ESCUELA PRIMARIA “GREGORIO TORRES QUINTERO”

C.C.T. 24DPR1105H
PLANIFICACIÓN DE CLASES

MATEMÁTICAS
SESIONES:
5
TRIMESTRE EJE DESAFIOS CONTENIDO
Análisis y representación de datos
23. Piso laminado de madera.
II Manejo de la información. Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos
24. Solo para conocedores.
portadores dirigidos a un público en particular.
INTENCION DIDACTICA
Que los alumnos:
 Interpreten y usen información explícita e implícita que aparece en un anuncio.
 Interpreten información que se presenta de manera abreviada.
SECUENCIA DIDACTICA
Lunes 15 de Noviembre del 2021
 Suspensión de clases.

Martes 16 de Noviembre de 2021

 Recordar si han visto folletos o carteles de tiendas o negocios en donde ofrecen promociones. Por ejemplo: en los cines ofrecen combos en los que te ahorras
cierta cantidad de dinero o en las tiendas ponen mercancía con cierto descuento.
 Imaginar que son dueños de un negocio en donde venden ciertos productos y elaborar en su cuaderno una publicidad donde los ofrezcan en promoción.
- Incluir información sobre las características de los productos en oferta.
- Resolver la actividad “Información en los anuncios”

Miércoles 17 de Noviembre de 2021

 Reflexionar acerca de:
- La importancia de que el consumidor elija productos o servicios de calidad y a buenos precios, por ello es importante que siempre antes de comprar, comparen
precios y analicen toda la información que nos brinda la publicidad, etiqueta o cartel.
 Observar y leer detenidamente la información contenida en el anuncio morado y la etiqueta azul que se encuentran en las páginas 43 y 44 de su libro de Desafíos
Matemáticos.
 Resolver el desafío #23 de su libro Desafíos Matemáticos páginas 43 y 44.

Jueves 18 de Noviembre de 2021

 Buscar dos etiquetas pequeñas de productos que tengan en su hogar y pegarlas en su cuaderno.
 Debajo de cada etiqueta elaborar tres preguntas que pueden obtener de la información contenida en la etiqueta.
 Contestar las preguntas a partir de la información de las etiquetas.
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Viernes 19 de Noviembre de 2021

 Revisar las etiquetas empleadas la sesión anterior e identificar si contienen abreviaturas. En caso de contener abreviaturas tratar de identificar su significado.
 Resolver el desafío #24 de su libro Desafíos Matemáticos páginas 45 y 46.
 Resolver en su cuaderno 3 cuestionamientos a partir del siguientes problema:
- En una escuela de 248 alumnos se les ofreció un desayuno para el día del niño. La directora le entregó al maestro encargado de hacer el pedido de la comida el
siguiente recado:
Mtro. favor de hacer el siguiente pedido:
 1/2 del total de alumnos de la escuela quiere hamburguesas.
 62 alumnos quieren pizza.
 31 alumnos quieren pozole.
 El resto de los alumnos quieren tacos de asada.
1. ¿Qué cantidad de alumnos prefirió las hamburguesas?
2. Si a cada alumno se le darán 2 rebanadas de pizza, ¿cuántas rebanadas deberán comprar?
3. ¿Cuántos alumnos quieren tacos de asada?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
- Libro de texto Desafíos matemáticos 4° grado, Cuaderno, Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACION FINAL
 Ejercicios en el cuaderno.
 Resolución de desafío del libro de texto.
 Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACION GENERAL OBSERVACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.
EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
 Participación
 Orden
 Disciplina
 Tareas

LENGUA MATERNA
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SESIONES
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5
TRIMESTRE PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
II Escritura y recreación de Narraciones

APRENDIZAJES ESPERADOS
Escribe narraciones de invención propia. AMBITO
 Plantea una historia con una secuencia causal de acontecimientos que parten de una situación problemática inicial y desembocan en su
solución o en el fracaso de los personajes.
 Toma como modelo situaciones y tramas conocidas, pero les aporta elementos originales.
Literatura
 Desarrolla personajes con características que los identifican (intenciones, posición social, forma de ser) y que mantienen relaciones de lucha
y de alianza entre ellos, de acuerdo con esquemas recurrentes en otras historias.
SECUENCIA DIDACTICA
Lunes 15 de Noviembre del 2021
 Suspensión de clases.

Martes 16 de Noviembre de 2021

 Seleccionar tres de los textos registrados y completar la tabla de la actividad “Diversos tipos de narraciones”

Miércoles 17 de Noviembre de 2021

 Leer el texto de la página 61 de su libro de Español sobre Jaime y completar las oraciones a y b, con base en su interpretación de las acciones de los
personajes.
 Comentar las oraciones que complementaron y reflexionar sobre sus respuestas.

Jueves 18 de Noviembre de 2021

 Leer el cuento “Jacobo [,] el niño cabeza de zanahoria” en las páginas 62 y 63 de su libro de Español.
 Contestar los cuestionamientos de la página 63 del libro de Español sobre el cuento que acaban de leer.
 A partir del texto que leíste o de otro que elijan, realizar la actividad “Analizando un relato”

Viernes 19 de Noviembre de 2021

 Leer lo que le sucede a los personajes de Ana y Simón, en la página 64 de su libro de Español.
 Contestar una serie de preguntas relativas a la lectura que se encuentran en la página 65 de su libro Español.
 Escribir un mensaje a Ana y Simón, en el que les expliquen el procedimiento que tienen que hacer para devolver libros a la biblioteca.
 Reflexionar sobre los siguientes cuestionamientos:
- ¿Cómo se imaginan que se acomodan los libros devueltos en la biblioteca?
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- ¿Se acomodan de cualquier manera o en un lugar específico? ¿Por qué será así?
 ¿Por qué creen que es importante cuidar los libros?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto Español, Cuadernillo de Ejercicios, Cuaderno de la asignatura.
EVALUACION FINAL
 Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
 Ejercicios y actividades en el cuaderno.
 Productos realizados.
OBSERVACIONES EVALUACION GENERAL
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.
EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
 Participación
 Orden
 Disciplina, Tareas

CIENCIAS NATURALES
SESIONES:
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2
TRIMESTRE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Los caracteres sexuales de mujeres y • Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica
II
hombres. hábitos de higiene para su cuidado.
CONTENIDOS
¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo?
 Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
SECUENCIA DIDACTICA
Martes 16 de Noviembre del 2021
 Responder en su cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué son los hábitos de higiene?, ¿cuáles conocen?, ¿por qué son importantes?
 Investigar en diversas fuentes los hábitos de higiene que deben seguir para el cuidado de sus órganos sexuales.
 Reflexionar acerca de la importancia de practicar hábitos de higiene para el cuidado de nuestros órganos sexuales.

Jueves 18 de Noviembre de 2021

 Leer y subrayar la información más importante de las páginas 43 a la 45 del libro de Ciencias Naturales y analizar las imágenes que ahí se presentan.
 Conseguir los siguientes materiales: dos ejotes, una flor, tijeras, alfiler y lupa.
 Seguir las indicaciones de la actividad “¿Semilla o planta?” de la página 44 del libro de Ciencias Naturales, en donde van a examinar las partes que conforman a
cada una de las plantas o frutos solicitados.
- Responder a los cuestionamientos que vienen en dicho apartado.
 Observar un video que explica el tema de la reproducción de las plantas y sus tipos. https://youtu.be/89NwOC1KFCA
 Realizar la actividad “Las partes de la flor”.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
 Cuadernillo de Ejercicios, Cuaderno, Colores.
EVALUACION FINAL
 Resumen acerca de los sistemas sexuales.
 Representación de los aparatos sexuales masculino y femenino.
 Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACION GENERAL OBSERVACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.
EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
 Participación
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 Orden
 Disciplina
 Tareas

HISTORIA
SESIONES:
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1
TRIMESTRE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
II • La importancia del cultivo del maíz.  Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
CONTENIDOS
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
 La importancia del cultivo del maíz.
SECUENCIA DIDACTICA
Miércoles 17 de Noviembre de 2021
 Leer el tema “La importancia del cultivo del maíz” de la página 32 de su libro de Historia.
 Reflexionar sobre la importancia de este cultivo como base de la gastronomía mexicana y mencionar algunos de los alimentos incorporados a nuestra dieta
que están hechos de maíz.
 Elaborar en su cuaderno un texto donde expliquen con sus propias palabras:
- ¿Cómo fue que algunos grupos de cazadores-recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
 Realizar la actividad número 2 del apartado “Lo que aprendí” de la página 34 de su libro de Historia.
 Resolver la actividad “Evaluación”, de la página 35 de su libro de Historia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
 Libro de texto de Historia 4° grado, Enlace sugerido, Cuaderno.
EVALUACION FINAL
 Ejercicios
ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.
EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
 Participación
 Orden
 Disciplina
 Tareas

GEOGRAFIA
SESIONES:
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1
TRIMESTRE EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Espacio geográfico y mapas. • Diversidad de paisajes en México.
• Valora la diversidad de paisajes en México • Componentes naturales, sociales, culturales,
LECCION
a partir de sus componentes naturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
I
sociales, culturales, económicos y • Importancia de la diversidad de paisajes en
4. Las regiones de México. políticos. México en función de sus componentes
espaciales.
SECUENCIA DIDACTICA
Miércoles 17 de Noviembre de 2021
 Leer la información del apartado “Regiones de climas y vegetación” de la página 32 de su libro de Geografía.
 Realizar la “Actividad” de la página 32 de su libro de Geografía. Observar el mapa de la página 33 y dibujar el tipo de vegetación que existe de acuerdo al tipo
de clima:
- Basarse en la simbología que está a un lado de la rosa de los vientos; en el color indicado dibujarán el símbolo que representa la vegetación (únicamente un
símbolo en cada área).
 Identificar en el mapa anterior:
- ¿Cuál es el clima y la vegetación que predomina en el país?
- ¿Cuáles climas se presentan en tu entidad?
 Leer el apartado “Diversidad cultural” de las páginas 34 y 35 de su libro de Geografía.
 Hacer la actividad “Apliquemos lo aprendido”:
- Observar las fotos de las páginas 36 y 37 de su libro de Geografía, identificar en dónde vive cada niño y escribir su nombre en la línea que corresponda del
mapa de la página 38 de su libro de Geografía.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
 Libro de texto de Geografía 4° grado, Atlas de México, Colores. Cuaderno del alumno.
EVALUACION FINAL
• Identificación de los elementos del mapa de la página 188 de su libro de Geografía.
• Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
• Preguntas en el cuaderno del apartado “Actividad” de la página 26 del libro de Geografía.
EVALUACION OBSERVACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.

EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
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 Participación
 Orden
 Disciplina
 Tareas
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FORMACION CIVICA Y ETICA

SESIONES:
1
TRIMESTRE EJE TEMAS/APRENDIZAJES ESPERADOS
 Explica las consecuencias que sus actos y decisiones pueden provocar en su vida y en la de
otras personas, para actuar con honestidad, responsabilidad, solidaridad, reciprocidad y
Identidad personal, ejercicio de la libertad y
I empatía.
derechos humanos.
 Reflexiona y dialoga acerca de los márgenes y límites de sus acciones en decisiones que
impliquen un dilema.

Jueves 18 de Noviembre de 2021

 Explicar que:
- Decidir incluye entender las consecuencias de nuestros actos, además implica anticipar los efectos de nuestras acciones sobre nosotros y sobre los demás .
 Leer el primer párrafo de la página 30 de su libro de Formación Cívica y Ética; así como el caso de Pablo que se encuentra en la misma página.
 Reflexionar sobre las consecuencias que ocasionaron las decisiones de Pablo en otras personas y sobre la responsabilidad de considerar a los demás al tomar
una decisión.
 Leer la información de la página 31 de su libro de Formación Cívica y Ética acerca de los límites de nuestras decisiones.
 Escribir en su cuaderno las razones por las cuales debemos decidir NO realizar acciones como las que se encuentran en la página 31 de su libro de Formación
Cívica y Ética.
 Leer y reflexionar sobre la información de la página 32 de su libro de Formación Cívica y Ética.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS
 Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACION FINAL
• Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Ejercicio del libro de texto.
EVALUACION OBSERVACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.
EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
 Participación
 Orden
 Disciplina
 Tareas
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PLANIFICACIÓN DE CLASES

EDUCACION ARTISTICA
SESIONES:
1
TRIMESTRE TEMA EJE
I Proyecto artístico Práctica artística
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en conjunto con sus compañeros, para interpretar frente a público.
• Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados para lograr sincronía con sus compañeros.
SECUENCIA DIDACTICA
Viernes 4 de Octubre de 2019
 Organizar a los niños y a cada uno asignarle la letra de una ronda de las escuchadas en sesiones anteriores. La consigna será repasar su letra para cantarla
frente a sus compañeros. Podrán incluir movimientos si así lo desean.
 Otorgar de 15 a 20 minutos a cada equipo para ensayar.
 Hacer las presentaciones correspondientes frente a sus compañeros.
 Hacer comentarios sobre cómo se sintieron durante la actividad y definir cuáles fueron las rondas que más les gustaron.
• Mediante una votación, elegir una ronda infantil para comenzar a preparar una presentación frente a público.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS

 Letra y música de rondas infantiles.
EVALUACION FINAL
 Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Determinar si los alumnos: Interpretan rondas infantiles frente a sus compañeros.
EVALUACION GENERAL OBSERVACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Preguntas generadoras para referir conocimientos previos.
EVALUACIÓN CONTINUA
 Limpieza
 Participación
 Orden
 Disciplina
 Tareas
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PLANIFICACIÓN DE CLASES

Iris Viviana Navarro Hernández Fidel Cervantes Zúñiga

Maestra de grupo Director de la escuela