Plan Primer Semana de Diciembre

Plan de actividades del 6 al 10 de Diciembre de 2021
ASIGNATUR Españo GRADO y TIEMP

4° Semana 3
A l GRUPO O
APRENDIZAJES CLAVE
Comprensión de textos
PRACTICA SOCIAL
ÁMBITO Estudio
DE LENGUAJE
para adquirir nuevos BLOQUE 1
conocimientos.
SECUENCIA 3. Textos informativos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee textos informativos breves y analiza su organización.
▪ Se familiariza con la organización de materiales informativos con el fin de conocer su
organización.
▪ Considera los datos de la portada para hacer anticipaciones acerca del contenido.
▪ Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el contenido:
tipografía, uso de espacios en la página y viñetas.
▪ Comprende la información contenida en cuadros de frecuencia y de resumen sencillos.
▪ Reflexiona sobre el uso de diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.
▪ Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un
texto.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
Sesión 1. ¿Dónde encontramos información?
▪ Observar la imagen que viene en la página 44 de su libro de Español y responder:
- ¿Qué hacen las personas de la imagen?
- ¿Qué están observando?
- ¿Qué creen que harán con la información que obtengan?
▪ Explicar que para estudiar, hacer una tarea, preparar una exposición e investigar algún
Día
tema de interés, se recurre a leer información en libros, revistas y páginas de internet.
#1
▪ Escribir en su cuaderno ejemplos de materiales en los que han encontrado información
de diversos temas y responder ahí mismo las siguientes preguntas:
- ¿En qué lugares han encontrado esos materiales?
- ¿En qué se fijan para saber si un texto incluye la información que requieren?
▪ Resolver la actividad “Fuentes de información” del Cuadernillo de Ejercicios, en
donde localizan en una sopa de letras diversos tipos de fuentes de consulta.
Sesión 2. ¡A elegir un tema!
▪ Explicar qué es un tema de interés:
- El cual se puede definir como la motivación y curiosidad que nace en las personas
acerca de algún tema o asunto que captó su atención.
Día ▪ Pensar sobre temas que les gustaría profundizar porque llaman su atención o les
#2 parecen útiles de saber y que pueden estar relacionados con Geografía, Ciencias
Naturales o Historia.
▪ Escribir en su cuaderno una lista con los temas que les gustaría conocer más a fondo.
▪ Elegir el tema sobre el que les interesa aprender más, para buscar textos informativos
sobre él.
Sesión 3. Preguntas que pueden orientar la búsqueda.
▪ Contestar la tabla de la actividad “Preguntas para orientar la búsqueda de
información” que se encuentra disponible en el Cuadernillo de Ejercicios”.
Día
- Anotar en la columna de la izquierda lo que saben del tema.
#3
- Escribir en la columna de la derecha preguntas acerca de lo que te gustaría conocer
para ampliar sus conocimientos del tema de interés a investigar.
▪ Guardar la lista de preguntas de esa actividad para usarlas en sesiones posteriores.
Sesión 4. ¡A seleccionar textos informativos!
▪ Revisar la lista de la página 46 de su libro de Español y marcar aquellos materiales en
los que consideran que pueden encontrar información que responda las preguntas que
hicieron sobre su tema.
▪ Valorar si es posible conseguir los materiales que señalaron.
Día ▪ Buscar en la Biblioteca de Aula, Escolar, en sus libros de texto o incluso en su casa,
#4 materiales impresos sobre el tema que eligieron.
- En caso de no encontrar materiales en físico sobre el tema que eligieron y si tienen la
posibilidad de consultar en internet, escriban en un buscador palabras relacionadas con
su tema o sus preguntas y valoren la utilidad de la información encontrada.
▪ Lleven a cabo su investigación con el fin de recabar la mayor cantidad de textos
informativos del tema elegido.
Sesión 5. BIBLIOTECA. Tiempo de leer:
¿CÓMO LLEVAR UN LIBRO A CASA?
▪ Comentar las preguntas que aparecen en la página 47 de su libro de Español:
▪ Leer la historia sobre la visita de la mamá de Ana y Simón a la biblioteca.
Día
▪ Dar respuesta en su cuaderno a los enunciados de la página 47 de su libro de Español,
#5
acerca de cómo brindar ayuda a la mamá de Ana y Simón ante la situación que expresa
la lectura.
▪ Platicar sobre sugerencias de cuentos que le recomendarían a la mamá para que les
lleve a sus hijos Ana y Simón.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto Español Cuarto grado.
Enlace sugerido.
Libro de Lecturas Cuarto grado.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno de la asignatura.
Materiales y textos informativos sobre el tema de su elección.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades del libro de Español Cuarto grado.
Actividades en el cuaderno de la asignatura.
Actividades en el Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4 TIEMPO Semana 1
10. La tienda de doña Lucha.
DESAFÍOS
11. Los uniformes escolares.
BLOQUE 1
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Sentid Problemas aditivos
▪ Que los alumnos resuelvan problemas que
o Resolución de sumas o
impliquen sumar números decimales en contextos
numéri restas de números
de dinero, utilizando diferentes procedimientos,
co y decimales en el contexto del
entre ellos, el algoritmo usual o convencional.
pensa dinero. Análisis de
▪ Que los alumnos resuelvan problemas que implican
miento expresiones equivalentes.
sumar y/o restar números decimales, utilizando los
algebr
algoritmos convencionales.
aico.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Explicar que la palabra decimal quiere decir “basado en 10” (de la palabra latina
décima: “una parte de diez”). Se entiende que un número decimal tiene un punto
decimal, el cual indica que los números situados a su derecha disminuyen su valor en
potencias de 10.
Día ▪ Al realizar una suma de números decimales es importante ordenar los sumandos de
#1 acuerdo a su valor posicional, colocando los puntos decimales en una misma columna:
17.591 🡪 sumando
+ 23.322 🡪 sumando
40.913 🡪 suma
▪ Y al escribir las restas se debe cuidar que el minuendo sea mayor que el sustraendo:
45.60 🡪 minuendo
- 33.87 🡪 sustraendo
11.73 🡪 diferencia
▪ Resolver la actividad “Sumas y restas con números decimales” del Cuadernillo

de Ejercicios, en donde se plantean algunos problemas con números decimales.
▪ Observar el siguiente video para repasar los puntos esenciales sobre cómo llevar a cabo
sumas y restas con números decimales. Disponible en:
- https://www.youtube.com/watch?v=WuT-Ka03i2k
▪ Resolver la consigna 1 del desafío #10 del libro Desafíos Matemáticos página 26,
donde darán solución a problemas que implican sumar números decimales en contextos
de dinero, usando diversos procedimientos.
▪ Observar la siguiente lista de precios de la papelería donde Fernanda compró sus útiles:
PAPELERÍA MANZANILLO
Lápiz $3.80 Libreta $32.25
Borrador $2.55 Cartulina $6.67
Plumas $5.65 Hojas de color $1.89
Colores c/12 $24.33 Carpeta $4.70
Corrector $14.50 Regla $9.09
Juego de
Día $35.45 Plastilina $13.91
geometría
#2 ▪ Copiar la lista de precios y responder los siguientes problemas en el cuaderno,
realizando las operaciones necesarias:
1. Si el fin de semana fui a la papelería Manzanillo y compré un lápiz, dos plumas y un
corrector, ¿cuánto dinero gasté?
2. Juan fue a la papelería y compró dos juegos de geometría y una plastilina. ¿Cuánto
dinero gastó?
3. En la lista de útiles de Sofía, le pidieron 4 libretas. ¿Cuánto dinero gastará?
4. Gerardo tiene 3 hijos, y quiere llevarle una caja de colores y una libreta a cada uno,
¿cuánto dinero gastará?
▪ En el cuaderno, escribir tres diferentes listas de útiles que podrían comprarse sin gastar
más de $60 pesos. Para ello deberán obtener el total de cada lista para corroborar que
les resulte una cantidad menor de $60 pesos.
▪ Presentar el siguiente problema que resolverán a partir de la tabla de precios de la
página 26 de su libro de Desafíos Matemáticos:
- Si fueras a desayunar a la tienda de doña Lucha acompañado de tu mamá o papá, ¿qué
Día
tortas y bebidas comprarían?, ¿cuánto gastarían en total los dos?
#3
▪ Resolver la consigna 2 el desafío #10 del libro Desafíos Matemáticos pág. 27.
▪ Resolver la actividad “La lonchería” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde se
plantean algunos problemas con números decimales.
▪ Presentar el siguiente problema:
- El maestro Juan compró en la tienda de doña Lucha una torta de pollo de $14.75 pesos,
un jugo de $9.45 pesos y un yogur $15.95 pesos. Si pagó con un billete de $50.00
pesos ¿cuánto dinero le deben regresar de cambio?
▪ Una vez realizadas las operaciones y encontrado el resultado, corroborarlo con el uso de
la calculadora y en caso de observar un error, corregirlo.
Día
▪ Resolver la consigna 1 del desafío #11 del libro Desafíos Matemáticos página 28, en la
#4
cual solucionan un problema de suma y resta de números decimales con algoritmos
convencionales.
▪ Realizar en su cuaderno las siguientes operaciones con números decimales:
210.20+84.55= ____________ 12.65+35.20+20.3= ____________
28.64 – 15.40= _______________ 123.25 – 89.45= ______________
1000.00 – 791.09=____________
▪ Resolver el siguiente problema:
Día
- Ayer fui a la tienda y compré un litro de leche y 4 manzanas, si en total fueron $36.50
#5
pesos y pagué con un billete de $100 pesos. ¿Cuánto dinero me sobró?
- En caso necesario, explicar nuevamente el algoritmo convencional de la resta con
números decimales.
▪ Resolver la consigna 2 del desafío #11 del libro Desafíos Matemáticos pág. 29.
▪ En el cuaderno, inventar cinco sumas y cinco restas de números decimales y resolverlas.
Libro de texto Desafíos Matemáticos Cuarto grado, páginas 26 a la 29.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
ASIGNATUR GRADO y
A Geografía GRUPO 4° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.

EJE LECCIÓ
Espacio geográfico y mapas. 4. Las regiones de México.
TEMÁTICO N
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
▪ Diversidad de paisajes en México.
▪ Componentes naturales, sociales,
▪ Valora la diversidad de paisajes en México a culturales, económicos y políticos de los
partir de sus componentes naturales, paisajes de México.
sociales, culturales, económicos y políticos. ▪ Importancia de la diversidad de paisajes en
México en función de sus componentes
espaciales.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Observar el mapa de la página 31 de su libro de Geografía en donde identifican las cuatro
regiones en las que se divide nuestro país.
▪ Unir las imágenes que se encuentran a un lado del mapa, con la entidad a la que
pertenecen.
▪ Realizar la actividad “Regiones de México” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde
identifican los estados que conforman cada región de México.
▪ Copiar a su cuaderno la definición de “región” que se encuentra en el recuadro “Un dato
interesante”, de la página 32 su libro de Geografía.
Libro de texto de Geografía Cuarto grado, páginas 31 y 32.
Atlas de México página 76.
Colores.
Mapa del apartado “Actividad”, página 31 de su libro de texto.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Ciencias GRADO y
ASIGNATURA
Naturales GRUPO 4° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud?

TEMA 3. Ciencia, tecnología y salud.
▪ Explica la forma en que la dieta y ¿Cómo me protejo y defiendo de las
la vacunación fortalecen el enfermedades?
sistema inmunológico. ▪ Participación del sistema inmunológico en la defensa y
▪ Valora las vacunas como aportes protección del cuerpo humano.
de la ciencia y del desarrollo ▪ Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación
técnico para prevenir para el fortalecimiento del sistema inmunológico.
enfermedades, así como de la ▪ Valoración de las vacunas en la prevención de
Cartilla Nacional de Salud para enfermedades.
dar seguimiento a su estado de ▪ Contribuciones del conocimiento científico y del
salud. desarrollo técnico en la vacunación.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Observar un video que explica el funcionamiento del sistema inmunológico en la
defensa y protección de nuestro cuerpo. Disponible en:
- https://www.youtube.com/watch?v=_xkt0ky35Vo
▪ Reflexionar sobre las siguientes cuestiones y responderlas en su cuaderno:
- ¿Cuál es la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del
cuerpo?
- ¿Por qué es importante que nuestro sistema inmune funcione correctamente?
Día
- ¿Qué a beneficios aporta el llevar una dieta equilibrada y vacunarse para fortalecer el
#1
sistema inmunológico?
▪ Escribir en su cuaderno un listado de “Acciones para cuidar y mantener nuestro
sistema inmunológico sano”. Considerar aspectos como:
- Alimentarse sanamente con una dieta variada y equilibrada.
- Vacunarse para prevenir enfermedades.
- Dormir 8 horas diarias.
- Realizar actividad física con regularidad.
- Mantener una buena higiene.
▪ Ilustrar cada una de las recomendaciones escritas.
▪ Ver el video “¿Cómo prevenir enfermedades? La vacunación | Videos Educativos para
Niños”, que se encuentra en: https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y
- Reflexionar y analizar, acerca de que la vacunación es un proceso de prevención
para que el sistema inmunológico los proteja contra posibles enfermedades.
▪ Responder en su cuaderno las siguientes preguntas con base en su experiencia:
- ¿Los han vacunado alguna vez?
Día - ¿Saben para qué sirven las vacunas?
#2 - ¿Qué vacunas les han puesto?
- ¿De qué enfermedades les protegen?
- ¿Dónde podrían revisar las vacunas que les han aplicado?
▪ Leer las páginas 28 y 29 de su libro de texto de Ciencias Naturales, en donde se
habla sobre la “Importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades”.
▪ Realizar anotaciones en su cuaderno de la información más importante.
▪ Reflexionar acerca de: ¿por qué es importante que nos vacunen?
Enlaces sugeridos.
Libro de Ciencias Naturales Cuarto grado, páginas 28 y 29.
Cuaderno.
Preguntas en el cuaderno sobre el funcionamiento y la participación del sistema inmunológico
en la defensa y protección del cuerpo.
Listado de “Acciones para cuidar y mantener nuestro sistema inmunológico sano”, con
ilustraciones.
Anotaciones en el cuaderno sobre la “Importancia de las vacunas para la prevención de
enfermedades”.
ASIGNATUR GRADO y
A Historia GRUPO 4° TIEMPO Semana 4
BLOQUE 1 Poblamiento de América al inicio de la agricultura.

TEMA Temas para comprender el periodo
Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: Características geográficas y
culturales.
Distingue las características del espacio Temas para comprender el periodo
geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y ▪ Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica:
Oasisamérica. Características geográficas y culturales.
ACTIVIDADES
casa.
▪ Leer el tema “Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: características geográficas y
culturales”, que se encuentra en las páginas 26 a la 29 de su libro de Historia; subrayar la
información más importante.
▪ Resolver la actividad “Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica” del Cuadernillo
de Ejercicios, en donde plasmarán las características geográficas y culturales de las tres
áreas culturales del México antiguo.
▪ Reflexionar acerca de:
- ¿Por qué creen que los habitantes eligieron Mesoamérica? y ¿cómo te imaginas la vida para
los primeros pobladores de América con las condiciones de cada región?
Libro de Historia Cuarto grado, páginas 26 a la 29.
Cuadernillo de Ejercicio.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ASIGNATUR Formación GRADO y

A CyE GRUPO 4° TIEMPO Sesión 1
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

▪ Reconoce que es una persona con dignidad, que ejerce
Identidad personal, ejercicio
sus derechos y establece compromisos para promover el
de la libertad y derechos
respeto y aprecio a la identidad, la dignidad y los derechos
humanos.
de las demás personas.
BLOQUE SECUENCIA
1 2. Soy una persona con dignidad y capaz de ejercer mis derechos.
SESIÓN
Los derechos humanos.
1
ACTIVIDADES
casa.
▪ Leer la información de la página 20 de su libro de Formación Cívica y Ética sobre los
derechos humanos.
▪ Escribir en su cuaderno para qué sirven los derechos humanos y algunos ejemplos de ellos,
que se mencionan en el texto de la página 20.
▪ Observar las imágenes de los niños y niñas de la página 21 de su libro de Formación Cívica y
Ética.
▪ Copiar en su cuaderno la información que se encuentra a un costado de cada imagen y
escribir respecto a cada una, si se está garantizando o no algún derecho y por qué. Pueden
emplear una tabla como la siguiente:
Información de la ¿Garantiza
¿Por qué?
imagen un derecho?
▪ Reflexionar acerca de la importancia de que existan derechos humanos y sean promovidos y

respetados por todos.
Libro de Formación Cívica y Ética, páginas 20 a 21.
Cuaderno.
GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 4° TIEMPO Semana 3
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Elementos ▪ Comunica una idea por medio de la combinación de
Cuerpo-espacio-ti
básicos de las movimientos, espacio y tiempo.
empo
artes
ACTIVIDADES
▪ Reflexionar acerca de:
- ¿Qué elementos podemos usar además de la voz para comunicarnos?
- ¿Cómo podríamos comunicarnos si no pudiéramos hablar?
- ¿Conocen algún compañero o persona que no pueda hablar? ¿Cómo se comunica?, etc.
▪ Realizar el reto de solicitar algo sin hablar (por ejemplo: pedir un lápiz, solicitar permiso
para ir al baño, etc.). Es muy importante no emitir ningún sonido y lograr que realicen
exactamente lo que están solicitando.
▪ Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Cómo te sentiste al no poder hablar?
- ¿Lograste realizar todo lo solicitado?
- ¿Qué hiciste para que te entendieran?
- ¿Cuál fue la mayor complicación que tuviste al momento de comunicarte?
Cuaderno.
Preguntas de reflexión sobre la experiencia vivida.
DICIEMBRE
ÁREA Educación Física GRADO 4º TIEMPO
3 semanas
APRENDIZAJES CLAVE
EJE COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
Competencia motriz Integración de la corporeidad
APRENDIZAJE ESPERADO
Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades
motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
UNIDAD DIDÁCTICA PROPÓSITO
Que el alumno logre explorar, conformar y fortalecer su esquema
Jugar también es e imagen corporal al identificar, y reconocer su potencial en
estudiar tareas que requieren combinar habilidades motrices y distintas
capacidades perceptivas motrices.
INTRODUCCIÓN
Los alumnos exploran, ajustan y adaptan sus acciones en tareas que demandan la utilización de
sus capacidades perceptivas y motrices de acuerdo a las consignas que se presenten.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
● Retos motores. ● Mando directo.
● Actividades de expresión corporal. ● Resolución de problemas.
● Actividades motrices. ● Asignación de tareas.
● Descubrimiento guiado.
ACTIVIDADES
Semana Intención Exploren sus posibilidades motrices y ajusten sus acciones en tareas
1 didáctica: que demanden utilizar capacidades perceptivo-motrices.
Limpieza desde el puente
● El profesor solicita a los alumnos que fabriquen un puente usando su imaginación.
● Para fabricarlo podrán pintar con gises o colocar hojas de periódico en el suelo.
● En un extremo de la cancha o patio se colocarán diversos objetos, en el otro extremo se
ubicarán a los participantes.
● El estudiante deberá realizar la limpieza de la cancha desde el puente.
● Deberá cruzar el puente y trasportar los objetos de uno en uno sin salirse del puente y sin
que ningún objeto caiga.
VARIANTES: Realizar las actividades de una manera más compleja, limitándose a hacer con un
pie o con una mano, realizar las actividades en equipos, usar diversos implementos para
construir el puente, etc.
Que puedes hacer y que se te dificulta hacer
● El docente indica a los alumnos que requieren fabricar una lista de 6 acciones que se
puedan hacer de forma individual.
● También deben realizar una lista de 6 partes del cuerpo.
● Usando un par de dados comienza el juego al lanzarlos al piso.
● El dado uno indica la acción a realizar y el dado dos la limitación que tendrán, por ejemplo
si la lista de acciones dice: 1.-Saltar y el dado cae en 1 esa será la acción a realiza, si el
dado dos señala el número 2 y la limitación en la lista es la mano derecha entonces no
podrá usar la mano derecha.
VARIANTES: Todas las que la imaginación del alumno le permita, incluir todas las partes del
cuerpo, etc.

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Plan de actividades del 6 al 10 de Diciembre de 2021

ASIGNATUR Españo GRADO y TIEMP

▪ Resolver la actividad “Sumas y restas con números decimales” del Cuadernillo

BLOQUE 1 México a través de los mapas y sus paisajes.

BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud?

BLOQUE 1 Poblamiento de América al inicio de la agricultura.

ASIGNATUR Formación GRADO y

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

▪ Reflexionar acerca de la importancia de que existan derechos humanos y sean promovidos y

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