PROGRAMACIÓN ANUAL 2022

III. DATOS GENERALES.

III.1. DRE : Puno

III.2. UGEL : San Román
III.3. I.E. : Colegio Adventista “Pedro Kalbermatter”
III.4. NIVEL : Secundario
III.5. ÁREA : Educación para el Trabajo
III.6. SUB ÁREA : COMPUTACIÓN
III.7. GRADO y SECCIÓN : PRIMERO JOSÉ – PRIMERO BENJAMIN
III.8. DIRECTOR : Lic. Diego Armando Pinto Apaza
III.9. DIRECTOR ACADÉMICO : Lic. Edwin Apaza Apaza
III.10. DOCENTE : Prof. Diego Manuel Apaza Ito

III. DESCRIPCIÓN GENERAL (Propósito de Aprendizaje)

El área de computación integralmente utiliza los recursos de la tecnología de la información en todas sus modalidades para potenciar el proceso de
aprender. Todo recurso tecnológico que permita almacenar, procesar y recuperar información, ya sea datos numéricos, conceptos, imágenes, sonidos
y demás temas., amplía el potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado para enriquecer el aprendizaje.

El principal objetivo del Área de computación tiende a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Significa potenciar la actividad del
educando, la interacción con el docente y con sus pares y la comprensión de los contenidos temáticos.

En esta concepción, la computadora se considera como una extensión de la inteligencia humana. Las capacidades intelectuales de análisis,
comparación, creatividad, cálculo y deducción que pueden amplificarse con el uso de la herramienta informática que implica la participación activa,
comprometida y sofisticada de los estudiantes como usuarios.

En consecuencia, el Colegio Adventista “PEDRO KALBERMATTER” plantea el uso del curso de computación como apoyo para las demás áreas, y debe
utilizarse como recurso para poder afianzar diversos conocimientos con la necesidad de aprenderlo y plasmarlo en su vida estudiantil. Su uso deberá
ser eminentemente práctico, pues se requiere práctica en el uso de algunas partes de la computadora, el uso de las herramientas de cada software y
la investigación y exploración en de los recursos que se ofrecen en Internet.

2022
 Competencias Capacidades Estándar
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando
 Crea propuestas de Valor.
se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios
y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa
 Aplica habilidades técnicas.
de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como
 Trabaja cooperativamente para lograr los posibles resultados sociales y ambientales que implica.
objetivos y metas. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
SOCIAL cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro
de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
 Evalúa los resultados del proyecto de
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
emprendimiento.
relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios
sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando
además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

1. De Derechos
2. Inclusivo o atención a la Diversidad.
3. Intercultural.
Enfoques Transversales 4. Igualdad de género.
5. Ambiental.
6. Orientación al bien común.
7. Búsqueda de la excelencia.

2022
 III. TEMPORALIZACIÓN

III.1. ORGANIZACIÓN DE TIEMPO

CALENDARIZACIÓN: AÑO ACADÉMICO 2022

BIIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN DURACIÓN EXAMEN BIMESTRAL DURACIÓN
1º S. GESTIÓN 14/02/2022 25/02/2022 02 SEMANAS
I 28/02/2022 06/05/2022 10 Semanas 02 al 06 de Mayo 01 Semana
2º S. GESTIÓN 09/05/2022 13/05/2022 01 SEMANAS
II 16/05/2022 22/07/2022 10 Semanas 18 al 22 de Julio 01 Semana
3º S. GESTIÓN 25/07/2022 05/08/2022 02 SEMANAS
III 08/08/2022 07/10/2022 09 Semanas 03 al 07 de Octubre 01 Semana
4º S. GESTIÓN 10/10/2022 14/10/2022 01 SEMANAS
IV 17/10/2022 21/12/2022 09 Semanas 15 al 21 de Diciembre 01 Semana
5º S. GESTIÓN 19/12/2022 30/12/2022 02 SEMANAS

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDADES UD1 UD2 UD3 UD4 UD5 UD6 UD7 UD8 UD9
F. INICIO 07/03/22 04/04/22 09/05/22 06/06/22 27/06/22 08/08/22 05/09/22 10/10/22 14/11/22
F. FINAL 01/04/22 29/04/22 03/06/22 24/06/22 15/07/22 02/09/22 30/09/22 11/11/22 16/12/22
DURACIÓN 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas
ENTREGA DE
01/03/20 04/04/20 09/05/20 06/06/20 27/06/20 08/08/20 05/09/20 10/10/20 14/11/20
UNIDADES

2022
 III.2. LISTADO DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS A NIVEL INSTITUCIONAL.

 Educación en y con valores

 Contaminación ambiental
 Alimentación saludable
 Uso inadecuado de las TIC

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Enfoques Transversales

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

ECONÓMICO Y SOCIAL

DURACIÓN (sesiones/horas)

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR

EVALÚA LOS RESULTADOS DELPROYECTO DE

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
Vínculo con los enfoques por
unidad

APLICA HABILIDADES TÉCNICAS.

CREA PROPUESTAS DE VALOR

EMPRENDIMIENTO.
OBJETIVOS Y METAS.
 INCLUSIVO O ATENCIÓN A
Unidad 1: 4 SESIONES LA DIVERSIDAD
X X
Repasemos Ofimática. (8 horas pedagógicas)  BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA.

Unidad 2: 4 SESIONES  BÚSQUEDA DE LA

X X
Microsoft Excel Básico (8 horas pedagógicas) EXCELENCIA.

4 SESIONES X X X  DE DERECHOS
Unidad 3: (8 horas pedagógicas)  INTERCULTURAL

2022
  IGUALDAD DE GÉNERO
Diseño Gráfico Básico  AMBIENTAL

Unidad 4: 3 SESIONES  BÚSQUEDA DE LA

X
Animación con PowerPoint (6 horas pedagógicas) EXCELENCIA.

 IGUALDAD DE GÉNERO
Unidad 5: 3 SESIONES
X X  BÚSQUEDA DE LA
Lógica de Programación con Scratch (6 horas pedagógicas)
EXCELENCIA.
 DE DERECHOS
 INCLUSIVO O ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
Unidad 6: 4 SESIONES  INTERCULTURAL
X X X
Creación de Historietas con Scratch (8 horas pedagógicas)  IGUALDAD DE GÉNERO
 AMBIENTAL
 ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
 DE DERECHOS
Unidad 7: 4 SESIONES  INTERCULTURAL
X X X X
Creación de Aplicaciones Educativas con Scratch (8 horas pedagógicas)  ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
 INTERCULTURAL
Unidad 8: 4 SESIONES  AMBIENTAL
X
Creación de un Blog con WordPress (8 horas pedagógicas)  BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Unidad 9: 5 SESIONES  BUSQUEDA DE LA
X X
Producción Audio-Visual Básico (10 horas pedagógicas) EXCELENCIA

Total, de veces que se trabajará cada capacidad 5 9 4 2

2022
 V. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS POR UNIDAD DIDÁCTICA
N°/TÍTULO UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
UNIDAD 1:
REPASEMOS OFIMÁTICA
Luego de volver a clases, los
estudiantes refuerzan sus
conocimientos en Ofimática.
Cada estudiante será capaz
de elaborar documentos
administrativos básicos, y
presentaciones mediante
diapositivas.
UNIDAD 2:
MICROSOFT EXCEL BÁSICO
Entendido el tema de
Ofimática, ahora cada
estudiante podrá entrar al
campo de las hojas de
cálculo con Microsoft Excel.
Los Estudiantes serán capaz
de jugar con números
extraídos del mundo real,
obteniendo resultados
estadísticos.
UNIDAD 3:
DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS
IFEA Desempeño VÍNCULO CON OTROS
HORAS/SEMANALES (CONONCIMENTOS)
(EVIDENCIA) APRENDIZAJES
OFIMÁTICA: Daniel 12: 13 Selecciona insumos y  Comunicación
1. ¿Qué es la ofimática? “En cuanto a ti, tú irás materiales necesarios, y  Arte
2. Funciones Básicas de hasta el fin, y reposarás, organiza actividades
Microsoft Word y te levantarás para para su obtención.
3. Elaboración de Documentos recibir tu heredad al fin Planifica las acciones
en Microsoft Word de los días” que debe ejecutar para
4. Funciones Básicas en
elaborar la propuesta
Microsoft PowerPoint.
Duración de valor y prevé
2 horas x 40 min alternativas de solución
semanales. ante situaciones
imprevistas o
accidentes.
MICROSOFT EXCEL: Apocalipsis 14: 1 Realiza observaciones o  Matemáticas
1. ¿Qué es una hoja de cálculo? “Después miré, y vi que entrevistas individuales
 Conceptos básicos de el Cordero estaba de para explorar en equipo
Excel pie sobre el monte de necesidades o
 Operadores y Formulas Sión, y con él ciento problemas de un grupo
2. Referencias a celdas cuarenta y cuatro mil de usuarios, para
3. Funciones
Duración que tenían el nombre satisfacerlos o
4. Gráficos
2 horas x 40 min de él y el de su Padre resolverlos desde su
semanales.
escrito en la frente” campo de interés.
Duración DISEÑO GRÁFICO: Génesis 1: 31 Formula indicadores  Matemáticas
2022
DISEÑO GRÁFICO
BÁSICO
Cada estudiante será capa de
entender el funcionamiento
de un software basado en
vectores, para poder crear
sus propios diseños.
UNIDAD 4:
ANIMACIÓN CON
POWERPOINT
El estudiante es capaz de
crear viñetas para vídeos,
banner para entrevistas y
noticieros.
1.¿Qué es el Diseño Gráfico?
 Propiedades de un
Objeto.
 Herramientas básicas de
2 horas x 40 min
CorelDRAW
semanales.
2. Modos de Color
3. Efectos en CorelDRAW
4. Herramientas para trabajar
con Colores.
POWERPOINT INTERMEDIO:
1. Fundamentos de la
animación.
2. Creamos una intro de Vídeo.
3. Creamos Banner de
Entrevista animados
Duración
2 horas x 40 min
semanales.
“Y vio Dios todo cuanto para evaluar el impacto  Arte
había hecho, y era social, ambiental y
bueno en gran manera. económico generado
Y fue la tarde y la para incorporar
mañana del sexto día” mejoras al proyecto
Eclesiastés 4: 9, 10 Emplea habilidades  Arte
“Mejor son dos que técnicas para producir
uno, pues reciben un bien o brindar
mejor paga por su servicios siendo
trabajo. responsable con el
Porque si caen, el uno ambiente y teniendo en
levantará a su cuenta normas de
compañero; pero ¡ay seguridad en el trabajo.
del que está solo!
Cuando caiga no habrá
otro que lo levante”

UNIDAD 5: PROGRAMACIÓN: Salmos 119: 9 Selecciona insumos y  Matemáticas

LÓGICA DE PROGRAMACIÓN
CON SCRATCH
Los estudiantes entienden
como dar instrucciones a la
computadora, para así crear
sus propias aplicaciones.
1. ¿Qué es la programación? “¿Con qué limpiará el materiales necesarios, y  Arte
 Eventos joven su camino? ¡Con organiza actividades
 Operadores guardar tu palabra!” para su obtención.
2. Variables y Controles Planifica las acciones
3. Sensores y Listas que debe ejecutar para
Duración elaborar la propuesta
2 horas x 40 min de valor y prevé
semanales. alternativas de solución
ante situaciones
imprevistas o
accidentes.

2022
UNIDAD 6:
CREACIÓN DE HISTORIETAS
CON SCRATCH
Luego de entender la lógica
de programación, los
estudiantes pueden dar
instrucciones
personalizadas.
Cada estudiante podrá crear
sus propias historietas, ya
sea de un hecho histórico o
ficticio.
UNIDAD 7:
CREACIÓN DE APLICACIONES
EDUCATIVAS CON SCRATCH
Los estudiantes deben crear
una aplicación que pueda ser
útil en el campo de la
educación.
HISTORIETAS: Lamentaciones 3: 27 Formula indicadores  Comunicación
1. Componentes de una “Bueno le es al hombre para evaluar el impacto  Arte
Historieta. llevar el yugo desde su social, ambiental y  Matemáticas
2. Disfraces en Scratch. juventud” económico generado  Ciencias Sociales
 Importar para incorporar
3. Iniciando un Historieta mejoras al proyecto
4. Toques finales de la
Duración
Historieta
2 horas x 40 min
semanales.
CREACIÓN DE APLICACIONES: Filipenses 4: 8 Realiza observaciones o  Arte
1. Recoger información de “Por lo demás, entrevistas individuales  Matemáticas
aplicaciones educativos. hermanos, todo lo que para explorar en equipo  Inglés
2. Definir la idea de la es verdadero, todo lo necesidades o
Aplicación honesto, todo lo justo, problemas de un grupo
3. Prototipar la aplicación todo lo puro, todo lo de usuarios, para
4. Testear la aplicación
Duración amable, todo lo que es satisfacerlos o
2 horas x 40 min de buen nombre; si hay resolverlos desde su
semanales. virtud alguna, si algo campo de interés.
digno de alabanza, en
esto pensad”
2022
UNIDAD 8:
CREACIÓN DE UN BLOG CON
WORDPRESS
Los estudiantes trabajando
en equipo deberán
promocionar un producto o
servicio y publicarlo en un
blog.
UNIDAD 9:
PRODUCCIÓN AUDIO-
VISUAL BÁSICO
Los estudiantes trabajando
en equipo deberán crear un
material audio-visual de un
spot, entrevista o mini
reportaje.
CREACIÓN DE UN BLOG: Proverbios 20: 11 Formula indicadores  Comunicación
1. Páginas web “Aun el muchacho es para evaluar el impacto  Arte
2. WordPress conocido por sus social, ambiental y  Inglés
 Instalación y hechos, si su conducta económico generado
Configuración es limpia y recta” para incorporar
3. Entradas y Páginas mejoras al proyecto
4. Menús y Plantillas
Duración
2 horas x 40 min
semanales.
PRODUCCIÓN AUDIO-VISUAL: Eclesiastés 11: 9 Realiza observaciones o  Arte
1. Conceptos básicos del audio “Alégrate, joven, en tu entrevistas individuales  Ciencias Sociales
y video. juventud, y tome placer para explorar en equipo
2. Efectos de audio tu corazón en los días necesidades o
3. Transiciones y efectos de de tu adolescencia. problemas de un grupo
video. Anda según los caminos de usuarios, para
4. Configuración de render de
Duración de tu corazón y la vista satisfacerlos o
video.
2 horas x 40 min de tus ojos, pero resolverlos desde su
5. Herramientas adicionales.
semanales. recuerda que sobre campo de interés.
todas estas cosas te
juzgará Dios”
2022
VI. MATERIALES Y RECURSOS

VI.1. PARA EL DOCENTE:

 Laptop o PC
 Software para las diferentes unidades
 Internet
 Vídeos
 Plataforma virtual capk.softschool
 Fichas

VI.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 Laptop o PC
 Software para las diferentes unidades
 Internet
 Hojas Bond
 Folder de actividades
 Plataforma virtual capksoftschool

Juliaca, 12 de marzo de 2022

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Director General Director Académico

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Docente

2022