SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

EXPLICAMOS FUNCIONES DEL GUSTO Y EL

OLFATO

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
CIENCIA Y - Hace preguntas sobre hechos, -Plantea sus Lista de
TECNOLOGÍA fenómenos u objetos naturales y explicaciones iniciales cotejo
Explica el mundo físico tecnológicos que explora y observa en su para responder cuales
basándose en entorno. Propone posibles respuestas con son los órganos y
conocimientos sobre los base en el reconocimiento de regularidades funciones del olfato y
seres vivos, materia y identificadas en situaciones similares. gusto.
energía, biodiversidad, - Propone un plan donde describe las -Elabora un plan de
Tierra y universo acciones indagación y lo aplica
- Comprende y usa y los procedimientos que utilizará para mediante fichas
conocimientos sobre los responder a la pregunta. informativas para
seres vivos, materia y - Selecciona los materiales e instrumentos responder la pregunta
energía, biodiversidad, que necesitará para su indagación, así como de investigación.
Tierra y universo. las fuentes de información que le permitan -Contrasta sus
comprobar la respuesta Vemos y planteamientos
escuchamos a nuestra familia haciendo uso iniciales con los
del sentido de la vista y audición. obtenidos al final de la
indagación.
Propósito - Hoy aprenderemos a identificar los sentidos que utilizamos cuando comemos
nuestros alimentos, sus órganos y sus partes
Evidencia Explicación final con conclusiones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

. Ficha de aprendizaje
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Imágenes
Ficha informativa

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
- Se pide que saquen lo que han traído para su hora de lonchera, una vez sobre la
mesa pregunto:

¿Qué sabor tiene los alimentos que trajiste? ¿Qué sentido te permite saber los
sabores? ¿Qué sabores te desagradan? ¿Todo alimento que sabe rico se ve bien y
huele bien?

Se comunica el propósito de la sesión

- Hoy aprenderemos a identificar los sentidos

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Explicamos las partes y
funciones del sentido del gusto y olfato para saber cómo cuidarlos.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planteamiento del problema de investigación
- Se menciona a los estudiantes que son cinco los sentidos que tenemos y cada uno
de ellos es distinto.

Pregunta de investigación:

¿Cómo podemos identificar los olores? ¿Cómo sabremos el sabor de las cosas que
olemos? ¿Qué órganos usaremos para saborear y oler? ¿Un olor agradable será
igual a su sabor?

- Se entrega a los estudiantes en grupo de 2 medio papelógrafo donde se pide que

escriban los órganos y sus funciones de los sentidos del olfato y gusto. Se pide que
lo peguen en la pizarra
 Sentido Gusto Olfato
Órgano La lengua o papilas gustativas La pituitaria

Nos permite saber los sabores de Nos permite sentir los olores que
Función todos los alimentos. hay en nuestro alrededor

Elabora plan de indagación:

Completamos un cuadro de elaboración del plan

¿Cuál es el problema a ¿Qué fuentes de

¿Qué temas investigarán?
investigar? información utilizarán?
¿Cuáles son los órganos y las Ficha Los órganos y funcionamiento
funciones del sentido del Texto del área del sentido del olfato y gusto.
gusto y olfato?

Aplicamos el plan de indagación

* Para el olfato
- Se pide a los niños que nos acerquemos al tacho de basura y se les pregunta ¿Qué
órgano de nuestro cuerpo nos permite oler?
- La docente pega en la pizarra una imagen del órgano del olfato para explicar las
partes. (ANEXO 1)

SENTIDO DEL OLFATO

¿Cuál es el órgano del ¿Cuáles son las partes de ¿Cuál es la función de este
olfato? este órgano? órgano?

- Se les pregunta a los niños ¿Qué han observado dentro de sus narices?
Se explica y se presenta la información en papelógrafo.
Con la participan de los estudiantes, la docente rellena el cuadro de doble entrada
y completa su ficha.

* Para el gusto
- Se pide a los niños que recuerden la hora de lonchera y se les pregunta ¿Qué
órgano de nuestro cuerpo nos permite sentir los sabores de los alimentos?
- La docente pega en la pizarra una imagen del órgano del gusto para explicar las
partes. (ANEXO 2)

SENTIDO DEL GUSTO

¿Cuál es el órgano del ¿Cuáles son las partes de ¿Cuál es la función de este
gusto? este órgano? órgano?

 R
e
cojo de datos y análisis de resultados
 Analizan la información mediante el subrayado o resaltando la información más
importante.

a . ¿Qué han encontrado al realizar las diferentes actividades?

b. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles

respuestas” son correctas o incorrectas?

 Estructuran la nueva información

Elaboran un organizador visual en su cuaderno con información más importante del

texto.

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

Responden a la pregunta de investigación:

- ¿Cuáles son los órganos y las funciones del sentido del gusto y olfato?

CIERRE TIEMPO:

Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste durante toda

la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?

Se entrega una ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
Plantea sus explicaciones iniciales para responder cuales son
los órganos y funciones del olfato y gusto.
-Elabora un plan de indagación y lo aplica mediante fichas
informativas para responder la pregunta de investigación.
-Contrasta sus planteamientos iniciales con los obtenidos al
final de la indagación.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Sentido del olfato y gusto
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
PROPÓSITO: Identificar los sentidos que utilizamos cuando comemos nuestros alimentos, sus órganos y sus
partes.
CRITERIOS

Plantea sus -Elabora un plan de

explicaciones iniciales indagación y lo aplica
-Contrasta sus
para responder cuales mediante fichas
ESTUDIANTES planteamientos iniciales con
son los órganos y informativas para
los obtenidos al final de la
funciones del olfato y responder la pregunta
indagación.
gusto. de investigación.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO

Arbildo Fernandez ,Elvis

Huancas Cruz, Ingri Yanely
Montano Rojas Jasmín Paola.

Cachay Caruajulca, Luis Alexander

Cachay Caruajulca, Segundo
Alexander
Chumbe Diaz , Maria Isabel
Rojas Barturen Jose Junior Miguel

Cachay Iliquin, Liam Austin

Cachay Solano , Jhastin Maikel
Castañeda Cachay, Taylith
Roque Diaz ,Keyler Marlon Brandon
Zuta herrera , James Jhosep
Caruajulca Avellaneda, Xavi
Alonso
Medrano Pachamoro , Stacy Milet
Moscoso Cuipal, Jhanna Valeria
Servan Reyna ,Gina belen
Zuta Trigoso, Andre Jaziel

ANEXO 1
ANEXO 3
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Sentido del olfato y gusto
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
PROPÓSITO: Identificar los sentidos que utilizamos cuando comemos nuestros alimentos, sus órganos y sus
partes.
CRITERIOS

Plantea sus -Elabora un plan de

explicaciones iniciales indagación y lo aplica
-Contrasta sus
para responder cuales mediante fichas
ESTUDIANTES planteamientos iniciales con
son los órganos y informativas para
los obtenidos al final de la
funciones del olfato y responder la pregunta
indagación.
gusto. de investigación.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO