SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES:

NIVEL: Primaria ÁREA : Comunicación GRADO Y SECCIÓN: CUARTO “A, B, C”

FECHA: 15 - 18 /09/2020
TÍTULO DE LA SESIÓN: PALABRAS GRAVES Y ESDRUJULAS

DOCENTE A CARGO:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 Escribe diversos tipos de Produce textos teniendo en cuanta las FICHA INTERACTIVA
textos. reglas de la tildación de las palabras.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente..
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro auxiliar, lista de cotejos.
IFEA “Porque yo sé de vuestras muchas rebeliones, y de vuestros graves pecados…”
(Amós. 5:12)
ENFOQUES TRANSVERSALES PRINCIPIO Y VALOR
 Enfoque de igualdad de género  Racionalidad
 Enfoque de orientación al bien común  Innovación

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?

Revisar la lista de cotejo. Pizarra virtual

Preparar los juegos virtuales y videos Juegos virtuales
Dipositivas. Videos..

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Motivación y La docente muestra en la pizarra virtual palabras graves y esdrújulas para que los
INICIO

Saberes Previos estudiantes puedan separar en silaba:

Planteamos las siguientes interrogantes a los estudiantes:

 ¿Qué tienen en común las palabras?  ¿Dónde llevan la mayor fuerza de
voz?  ¿Por qué algunas palabras llevan tilde?  ¿Por qué algunas palabras
llevan acento?  ¿Qué diferencia hay entre acento y tilde?
 Problematización ¿Cómo se llaman las palabras que llevan la mayor fuerza de voz o la tilde en
(Reto) la penúltima y antepenúltima silaba?
Comunica el hoy identificaremos las palabras graves y esdrújulas según la regla de la
propósito de la acentuación.
sesión
Acuerdos de  Levantar la mano para intervenir
convivencia.  Desactivar los micrófonos para evitar interferencias
Los estudiantes observan un video educativo:
Gestión y https://www.youtube.com/watch?v=vsqBxS35RbQ
acompañamiento, https://www.youtube.com/watch?v=buPsHqXZLnA
Estrategia ¿Cuándo se tildan las palabras esdrújulas? ¿cuándo se tildan las palabras
DESARROLLO

(Proceso cognitivo) graves o llanas? Observan el ppt titulado palabras graves y esdrújulas.
(ANEXO 1)
Construcción y - Se les pide a los estudiantes que realicen el organizador visual de la
aplicación del diapositiva en el cuaderno.
conocimiento -Trabajan en el cuadernillo (ANEXO 2)
(desarrollo)

Meta-Cognición ¿Qué aprendimos?, ¿qué hicimos para identificar las palabras graves y
(Reflexión sobre esdrújulas?, ¿es importante conocer las reglas de la acentuación de las
CIERRE

los aprendizajes) palabras?

Los estudiantes participan de un juego virtual para reforzar lo aprendido:
Evaluación https://es.liveworksheets.com/pf311912bc

________________________________ ____________________________
Dir. Académico Docente de aula
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N° ESTUDIANTES Es puntual al Respeta los acuerdos Participa Produce textos teniendo en

ingresar al tomados en clase activamente cuanta las reglas de la tildación
aula de las palabras.

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ANEXO 1
ANEXO 2

UNIDAD SESIÓN

VI PALABRAS GRAVES 05
I.F.E.A “Porque yo sé de vuestras muchas rebeliones, y de vuestros graves pecados…”
: (Amós. 5:12)

1. Encierra las palabras graves:

ágil papel pan mármol

cartelera trópico balcón débil
música martillo trébol tenedor

2. Escribe tres palabras graves con tilde y tres, sin tilde.

 Con tilde  Sin tilde

- .................................................... - ....................................................

- .................................................... - ....................................................

- .................................................... - ....................................................
 UNIDAD SESIÓN

VI PALABRAS ESDRÚJULAS 06
I.F.E.A “¿Quién es, entonces, el mayor en el reino de los cielos?”.
: Mateo 18:1

Escribe cinco palabras de cada clase, sepáralas e indica la sílaba con la mayor fuerza de voz.