INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1137

José Antonio Encinas - Santa Anita

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.-Institución Educativa : José Antonio Encinas 1137
2.-Profesora de Aula : Susan Saravia Velarde
3.-Grado y Sección : 2º “E”
4.-Duración : 90 min.
5.- Área : Ciencia y Tecnología
5.-Fecha : Lunes 03 de abril del 2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : “Nuestros Sentidos: Sentido del olfato”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencia y Tecnología
¿Qué nos dará evidencias de
Competencia/Capacidades Desempeño aprendizajes?
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre seres  Establece relaciones, en base Describe las funciones del
vivos, materia y energía, a sus observaciones y sentido del olfato
biodiversidad, Tierra y universo experiencias, entre las partes Identifica las características y
externas de los seres vivos cuidados del órgano del sentido
 Comprende y usa conocimientos con sus funciones y aplica del olfato.
sobre los seres vivos, materia y estos conocimientos a
energía, biodiversidad, Tierra y situaciones cotidianas.
universo

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de Inclusión cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta
sesión?
 Tarjetas de color verde para que formulen sus  Sustancias como: flor, jabón, cebolla,
hipótesis. naranja, canela, detergente, manzanilla,
 Consigue muestras de flor, jabón, cebolla, orégano, ungüento mentolado.
naranja, canela, detergente, manzanilla, orégano  Imágenes (anexo 1).
y ungüento mentolado para desarrollar la
 Papelote, plumones, limpia-tipo.
actividad experimental.
 Busca imágenes de sustancias que huelan
agradable y otras cuyo olor sea desagradable.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 INICIO:
En grupo clase: Saluda a los niños y a las niñas y dialoga con ellos sobre sus comidas y postres favoritos.
Para ello, pregúntales: ¿cuál es su comida favorita?,¿cuál es su postre favorito? Anota en la pizarra el nombre
de las comidas que mencionan. ¿Quién les prepara esas comidas y postres favoritos?, ¿solo perciben su
sabor?, ¿qué más perciben de ellas?

Comunícales el propósito de la sesión:

Hoy describan la función del sentido del olfato e identificarán diversos
tipos de olores que les permiten interactuar de manera adecuada en el
ambiente.
Acuerda con los niños y las niñas normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión:
Levantar la mano para hablar
Prestar atención a las indicaciones de la profesora
Trabajar con responsabilidad
Ordenar los materiales.

 DESARROLLO:
Situación inicial Plantea la siguiente situación:
“María es muy amiga de Nancy, una niña de su salón de segundo grado. La mamá de Nancy está organizando
una pollada y ha invitado a María a la actividad. María anima a su mamá para asistir a la pollada. En el camino
tienen una dificultad: no encuentran la dirección exacta. Luego de buscar el lugar, se dan cuenta de que están
cerca de la dirección donde se realiza la pollada. ¿Cómo se dan cuenta María y su mamá de que están cerca
de la pollada? El olor de una pollada, ¿es agradable o desagradable? ¿Qué sentido ayudó a María a ubicar el
lugar de la pollada?

Planteamiento del problema: Después de comentar la historia pídeles que respondan las siguientes
preguntas: ¿Qué percibimos con el olfato? ¿Cuál es la función que cumple el olfato? ¿Qué órgano de nuestro
cuerpo nos permite percibir los olores?

Planteamiento de la hipótesis: Propón la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos percibir las cualidades de
los objetos?

Elaboración del plan de indagación Es necesario comprobar cuál de todas las respuestas es la adecuada.
Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos
dado a la pregunta-problema son las adecuadas? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra. Por
ejemplo:

 Buscar en un libro de ciencias.

 Buscar en internet.
 Preguntar al doctor o a mi papá.

Felicítalos por su participación a través de aplausos. Diles que para realizar la actividad un representante de
cada grupo se acercará al frente, se le vendarán los ojos y, por turnos, olerá los diferentes objetos presentados:
flor, jabón, cebolla, naranja, canela, detergente, manzanilla, orégano y ungüento mentolado. Cada uno de ellos
deberá identificar qué objetos son. Entrega a cada grupo una ficha experimental (anexo 1) que deberán
completar con las respuestas que dé su representante. Indícales que deben registrar el nombre del objeto y si
el representante lo asocia con una sustancia comestible o no.

Muestra Nombre de la Comestible No comestible

muestra
1.
2.
3.
4.
5.

Solicita que cada grupo exponga los resultados de la tabla. Compara las tablas y conversen sobre los
resultados obtenidos Realiza las siguientes preguntas: ¿qué olores fueron reconocidos fácilmente?, ¿qué olor
les pareció el más agradable y cuál el más desagradable?; ¿qué sustancias eran comestibles y cuáles no?;
¿qué parte de su cuerpo han utilizado para percibir estos olores?

Indícales que, además de haber realizado la experiencia para conocer cómo funciona el sentido del olfato, es
necesario consultar otras fuentes.
Se les facilita la lectura “Nos informamos y descubrimos”.

Pega el papelote con el siguiente cuadro y complétalo con ellos.

 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis: Pega las respuestas de la hipótesis. Lee la pregunta
y las respuestas iniciales. Señalando lo trabajado con ellos, pregúntales si hay diferencias entre lo que
pensaban al inicio y lo que han hallado después de experimentar y leer. Si la información recogida durante las
actividades coincide con las hipótesis, puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema (considerando las respuestas de los
estudiantes) elabora con ellos un esquema gráfico con información sobre la función del sentido del olfato y el
órgano que nos ayuda a percibir los olores
Evaluación y comunicación Pídeles que escriban en su cuaderno dos conclusiones del tema trabajado.

 CIERRE:
Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la sesión. Con este fin, plantea las siguientes
preguntas: ¿qué aprendiste sobre el sentido del olfato?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿cómo cuidamos
nuestro sentido del olfato?, ¿les fue difícil? Felicítalos por la labor realizada con palabras y gestos de afecto
TAREA PARA LA CASA: Escribe en su cuaderno tres recomendaciones para cuidar nuestro sentido del
olfato.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los desempeños
que estaban previstos desarrollar:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ESCALA DE VALORACIÓN

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Desempeño de la competencia

 Establece relaciones, en base a sus

observaciones y experiencias, entre las
partes externas de los seres vivos con sus
funciones y aplica estos conocimientos a
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes situaciones cotidianas en relación con el
sentido del olfato)

Lo hace

Lo hace

ayuda

No lo
hace
con
1. ALVAREZ TORIBIO, JOSHUA

2. ARRIETA CUNYA, STEVEN JESUS

3. BARRIENTOS GODOY, FABIO FRANCISCO

4. BRICEÑO MENDEZ, SNEYDER ALEXANDER

5. CALDERON GONZALES, CARLOS ALESSANDRO

6. CARPIO ARMAS, HAYDELI

7. CHASHNAMOTE CENEPO, MARGARETH BRIANA

8. COSAR TANGOA, GERSON ISAIAS

9. COSME PEREZ, JEAN FRANCO

10. CRESPO MELENDEZ, ALVARO

11. DIAZ ARZAPALO, JEANFRANCO EDUAR

12. DOMINGUEZ ZAMORA, KIARA ALISSON

13. MARMOLEJO YAURICASA, DANNY ALEXIS

14. NOLAZCO LOAYZA, SEBASTIAN SAID

15. PEREZ AGESTO CALEB GERARDO EMMANUEL

16. RAMOS HUAMAN, MAYUMI RIHANA

17. RAMOS YALLE, KATRYNA

18. RIVERA MIRANDA, CIELO KARIN

19. ROJAS ARCE, YAMILE JHAJAIRA

20. SANCHEZ AGUIRRE, YISHELA VALENTINA

21. SULCA ESPINOZA, VALERIA ALEJANDRA

22. TINOCO TICONA, IVAN LEONARDO

23. TIRADO VILCHEZ, ROXANA ESTHER

24. VIVANCO QUINTERO, ERIKA FRANSHESKA

25. YUMBATO RODRIGUEZ, IBÓN DAYAHANA

26.