SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “Celebramos a mamá con cariño”

II. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : VICTORIANA ORTEGAL HUISA DE MORALES
GRADO Y SECCIÓN : 5 GRADO “C”
FECHA : 06-05-2022
:
COMPETENCIAS Y ¿Qué nos dará evidencias INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES de aprendizaje? DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de texto en ●Lee textos considerando el Leen dando la entonación lista de cotejo
su lengua materna que corresponde a las
propósito, el tipo textual, y palabras clave.
Obtiene información del texto los destinatarios. Leen demostrando
escrito. ●Responde preguntas seguridad y fluidez.
Infiere e interpreta referidas al contenido del
información del texto. texto.
Reflexiona y evalúa la forma, ● Opina y justifica sus ideas a
el contenido y contexto del partir de la información de
texto los textos leídos.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elabora actividades, anexos y fotocopias para - Plumones
entregar a todos - Cuadernos
- Imágenes carteles

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMEN TEMPORA
TOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE LIZACIÓN
Saludamos amablemente a los estudiantes y los invitamos a completar un crucigrama utilizando
únicamente las letras MROA

I
N
I
C
I
O

Después del juego, preguntamos a los estudiantes: ¿Cuántas palabras encontraron? ¿Les fue fácil
armar las palabras? ¿Qué palabra pueden relacionarla con sus madres? ¿Por qué? ¿De qué forma
podemos demostrar AMOR por nuestras madres? Guiamos las respuestas de los estudiantes para que
mencionen Los Textos Poéticos.
● Recuperamos los saberes previos a partir de preguntas planteadas: ¿Qué es un texto poético? ¿Qué
 información nos proporciona un texto poético? ¿Cuál es la estructura de un texto poético?
● El reto a lograr el día de hoy es:

● Recordamos las siguientes recomendaciones:

Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra

● Presentamos un cartel con la palabra CARICIAS.

“CARICIAS”

● Ahora mencionamos palabras que se relacionen con las del cartel.

● Se explica que la palabra del cartel es el título del texto poético y planteamos preguntas:
¿De qué trata el texto?

¿Las palabras antes mencionadas se relacionan con el texto?

¿De qué manera?

¿De qué personaje trata el texto poético?

D
E Presentamos el texto poético: “Caricias” de Gabriela Mistral.
S
A
R CARICIAS
R Madre, madre, tú me besas,
O
L pero yo te beso más,
L y el enjambre de mis besos
O no te deja ni mirar...
Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...
El estanque copia todo
lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.
Los ojitos que me diste
me los tengo de gastar
 en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...
● Responden preguntas: ¿En qué situaciones una persona nos da un beso? o ¿Qué le
queremos demostrar a esa persona que le damos un beso? o ¿A quién le damos besos?,
¿por qué? ¿El texto se relaciona con las caricias que reciben de sus madres?

Durante la lectura:
● Se realiza la lectura modelada, cuidando los aspectos involucrados en una buena calidad de
lectura oral expresiva.
● Los estudiantes escuchan la lectura modelo del texto completo hecha por la maestra.
Reconocen el énfasis en leer dando la entonación que corresponda a su contenido, dando
el volumen adecuado a su lectura.
● A continuación de la lectura modelo hecha por la maestra, los estudiantes reflexionan y
planifican cómo deberán leer en voz alta el texto.
● Se considera dentro de su práctica leer con precisión y seguridad las palabras clave, dándole
la entonación que les corresponda.
● Con ayuda de la maestra, los alumnos completarán una pauta con indicadores de cómo se
leerá el texto.

Ejemplo de pauta para el alumno:

Lectura de texto poético Logra Por No

do lograr logrado
Pronunció adecuadamente las
palabras del poema,
especialmente las palabras
clave.
Leo dando la entonación que
corresponde a las palabras
clave.
Leo dando la entonación que
corresponde al contenido del
poema.
Doy el volumen adecuado a mi
voz, de manera que todos los
compañeros me puedan
escuchar.
Leo demostrando seguridad y
fluidez.

● Nos reunimos en grupos de cuatro niños y leemos juntos todo el poema.

● Los compañeros que escuchan están atentos y comprueban si el compañero lee de un golpe
de vista (sin cortar) todas las palabras y si la entonación que da al poema es la adecuada.

Después de la lectura:
● Se plantean preguntas: ¿De quiénes habla el poema? ¿Qué hace el niño con su madre?
¿Quiere el niño a su mamá? ¿Cómo lo sabes? ¿Se siente el niño querido por su mamá?
¿Por qué? ¿Qué piensas de la relación de la mamá con el hijo que presenta el poema? ¿por
qué? ¿Se parece la relación tuya con tu mamá a la del poema? ¿en qué?.
● Invitamos a los estudiantes a resolver algunas actividades de comprensión del texto
 poético.

COMPRENSIÓN LECTORA
Leen el fragmento del poema y responden las preguntas:

Dibujan el fragmento que más les agradó del poema.

C
I - Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
E
R
- ¿Qué te pareció el tema?¿Es importante celebrar el Día de la madre?¿Cómo lo celebrarías tu?
R
E

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar.
● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee con atención el siguiente texto.

EL CASTIGO MÁS TONTO

Hubo una vez un rey que quedó huérfano siendo niño y creció rodeado de militares y
consejeros que hicieron de él un rey poderoso y sabio, pero insensible. Por eso se
cansaba cuando la gente hablaba con pasión de sus madres. Y a tal punto llegó su
enfado que decidió darles todo el poder.
 - Pues si tan buenas son las madres en todo, que gobiernen ellas.
A ver cómo lo hacen.
La noticia fue recibida con gran alegría por todo el mundo, pero
resultó ser un fracaso estrepitoso. Las cosas iban tan mal que el
rey tuvo que recobrar el mando al poco tiempo. Y cuando pidió a
sus consejeros que averiguasen qué había fallado, estos
concluyeron que las madres siempre habían dado más importancia
a los problemas de sus propios hijos que a los del reino. Y así, llegaban tarde a
importantes reuniones cuando sus hijos estaban enfermos, aplazaban los juicios para
acudir a recogerlos al colegio, y mil cosas más.
Al oírlo, el rey se puso tan furioso que castigó con el destierro a todas las madres del
reino.
- La que quiera seguir haciendo de madre, que se vaya.
Y no se quedó ni una.
Poco después, a pesar de su vuelta al gobierno, el reino iba aún peor. Preguntó de
nuevo a sus consejeros y estos, tras estudiar el asunto, respondieron:
- La falta de madres ha creado un enorme problema de nutrición que está hundiendo al
reino. Eran ellas las que hacían la comida.
- De acuerdo. Contratad un ejército de cocineros - dijo el rey.
Pero tras contratar miles de cocineros, las cosas no mejoraron. Esta vez los sabios
encontraron una nueva razón para el desastre:
- La falta de madres ha creado un enorme problema de higiene que está hundiendo al
reino. Eran ellas las que limpiaban.
- No hay problema ¡Contratad un ejército de mayordomos! - respondió el rey, muy
irritado.
Pero tras contratar a los mayordomos, las cosas siguieron igual. Una vez más los sabios
creyeron encontrar la causa:
- La falta de madres ha creado un enorme problema de salud que está hundiendo al
reino. Eran ellas las que curaban las pequeñas heridas y ahora todas se infectan y se
vuelven graves.
- ¡¡Pues contratad un ejército de enfermeros!! - gritó furioso el rey.
Pero los miles de enfermeros contratados no mejoraron nada. Y tampoco los
economistas, sastres o decoradores. Ni siquiera el descubrimiento de grandes minas de
oro que permitieron al rey contratar cuantas personas quiso. No encontraba la forma de
sustituir totalmente a las madres.
Hasta que un día, mientras paseaba, vio discutir a unos niños. Los había visto jugar mil
veces como amigos, pero ahora discutían con tanta ira y desprecio que el rey se acercó
para calmarlos.
- Tranquilos, chicos. Los amigos deben tratarse con más cariño ¿Es que por una sola
pelea vais a dejar de quereros?
Los niños, avergonzados, detuvieron la pelea y se marcharon cabizbajos. Mientras se
alejaban, el rey les oyó susurrar.
- Oye, ¿tú sabes qué es eso de quererse? - dijo uno.
- Sí, claro, es un invento muy moderno de un amigo de mi abuelo - respondió el otro
haciéndose el experto - Nos lo enseñarán en la escuela dentro de un par de años.
El rey lo comprendió todo en un instante. Ahí estaban todos los problemas del reino:
¡nadie estaba enseñando a los niños lo que eran el amor y el cariño! Entonces pensó en
quién contratar para hacer esa labor, pero no encontró a nadie: era algo que siempre
habían enseñado las madres, y en eso nadie podría sustituirlas.
Y arrepentido por su injusticia y dureza de corazón, mandó buscar y contratar a todas
las madres que había expulsado, pagándoles un altísimo salario solo por hacer de
madres. Y en poco tiempo el reino resolvió sus problemas y superó ampliamente su
antigua prosperidad.
Pero algunos tampoco tardaron tiempo en protestar al rey por estar pagando un salario
a quienes harían gratis su trabajo de madres. Y el rey, para refrescarles a todos la
memoria, decidió retirar su rostro de todas las monedas del reino, y sustituirlo por la
imagen de una madre con su hijo, y una inscripción que decía:
“Ni este ni ningún reino serían nada sin el amor de sus madres.”

Responde las preguntas:

● ¿Por qué el rey les dio el poder a las madres?

● ¿Cuál fue la razón por la cual falló el gobierno de las madres?

● ¿Qué pasó con el reino cuando las madres se fueron?

● ¿Por qué no podían sustituir a las madres?

● ¿Cuál es el mensaje de la lectura?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

● Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios para evaluar mis aprendizajes ¿Lo logré? ¿Qué
necesito
mejorar?
Leí textos considerando el propósito, el tipo textual, y los
destinatarios.
 Respondí preguntas referidas al contenido del texto

Opiné y justifiqué mis ideas a partir de la información de los

textos leídos.

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: VICTORIANA ORTEGAL HUISA DE MORALES GRADO Y SECCIÓN: 5TO “C”

Fecha: 06-05-2022 COMUNICACIÓN
TEMA: “Celebramos a mamá con cariño”
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
ESTANDAR DE APRENDIZAJE:Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

CRITERIOS
Lee textos Responde Opina y justifica sus
NOMBRE DEL ALUMNO preguntas referidas ideas a partir de la
considerando el
propósito, el tipo al contenido del información de los
No. texto. textos leídos.
textual, y los
destinatarios.

SI NO SI NO SI NO
1 ACUÑA DURAND LUIS FERNANDO
2 AGUIRRE CHAVEZ JENNIFER JIMENA
3 ANTON PANTA MARELLY KATHERINE
4 ATALAYA VASQUEZ MARIANA SOFIA
5 BRAVO MIÑANO MILEY ALEXANDRA
6 CAMPOS AGUIRRE ICKER CALEL
7 CARHUAZ MORALES ALEX ANDRÉ
8 CASTILLO CASTILLO ROSA MARIA GUADALUPE
9 CHAFALOTE VELA ZAYURI HESMIDER DEL PILAR
10 CHUMBIMUNE INUMA SAORI AKEMI
11 CONDORI CONDORI JHAN CARLOS
12 GOMEZ ALVA DULCE DHASNY
13 HUILLCA CARBAJAL AIXA ARACELY
14 MEDINA CONDE DIEGO ABRAHAM
15 PACHON PACHON VICTOR ALEXANDER
16 QUEZADA VERANO MOISES FERNANDO
17 RAMIREZ RAMOS JEYKO JASPHER
18 RIVAS NIETO LIONEL ANDERSON JESHUA
19 RODRIGUEZ FLORES ALEXIA CHARLENE
20 RODRIGUEZ GARCIA DANIELA MABEL
21 ROJAS YARANGA EDUARDO FROILAN
22 SILVA MANCO GENESIS AYLEEN
23 TAMARIZ DAMASEN SANTIAGO ALESSANDRO
24 TINEO PARRA LUIS YEICK HANISTON
25 TUNCAR MENDOZA MILAGROS VALENTINA
26 VASQUEZ ESPEJO ADRIANO
27 ZABALETA TORREBLANCA CARLOS
28 FABIAN ZAVALETA AREVALO MOISES ISAI
29 CONDORI CALDERON CARLOS ADRIANO
30 ANDRADE MEZA ALEXANDER ALEXIS