SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

Escribimos un cuento
I. Datos informativos.
1.1 Institución Educativa: 821534
1.2 Directora: Madalein Miriam Regalado Orrillo
1.3 Docente de aula: Guevara Cabada Carmen
1.4 Docente Practicante: Cotrina Huamán Evelinda
1.5 Área: Comunicación
1.6 Fecha: miércoles 15 de noviembre del 2023
1.7 Grado: 1°
1.8 Sección: Única

Áre Competencias y Desempeños Evidencias de Instrument

a capacidades. aprendizaje o de
evaluación.
Escribe diversos Situación comunicativa  Escritura del Lista de
tipos de textos en considerando el propósito cuento cotejo.
su lengua comunicativo, el tipo textual, así
materna. como el formato y el soporte.
Mantiene el registro formal e
 Adecúa el texto informal; para ello, se adapta a
a la situación los destinatarios y selecciona
comunicativa. algunas fuentes de información
 Organiza y complementaria
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.

II. Aprendizajes esperados.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Inclusivo o de Atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,

diversidad. apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.

IV. Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales usaran en la
 sesión?

Elaborar el material (prácticas) y Pizarra, plumones, papelotes, limpia tipo,

fotocopiarlos para entregar a los niños. cartulina,

V. Momentos de la sesión

inicio Tiempo esperado: 10 minutos

 La docente da la bienvenida a la clase.

 Coloca a los estudiantes en círculos tomados de la mano y hazles saber lo importante que
son cada uno de ellos y que vienen a la escuela para ser felices.
 Comenta a los estudiantes que trajiste un cuento para leer en el aula.
 Presenta el cuento del Patito feo y se simula la admiración que del cuento sólo está la tapa
y que el contenido ha desaparecido
 Luego de lo observado pregunta, ¿qué creen que ha pasado?, los niños realizan sus
hipótesis y se despierte la curiosidad y el interés por lo desconocido.
 Pide que algunos niños expliquen lo que pudo haber pasado
 Preguntamos luego:
 ¿Conocían este cuento?
 ¿Cómo es?
 ¿Quién es el personaje?
 ¿Cómo termina?
 ¿Puedes contármelo?
 ¿Te gustó cuando lo leíste?
 Pedimos que los niños te dicten el cuento y escríbelo en un papelote, para ello
pregúntales:
 ¿Cómo inician los cuentos?
 ¿Creen que podrían ustedes escribir otro cuentito diferente al tradicional?
 ¿Cómo lo harían?
 ¿Qué podemos hacer con los personajes que les tocó?
 ¿Les parece bien si mezclamos los cuentos?
 ¿Se animan a inventar un cuento?
 Presenta el propósito de la sesión del día:
“Hoy crearemos un
cuento”

 La docente acuerda las normas de convivencia para la clase.

TRABAJAR EN SILENCIO
RESPETARNOS UNOS A OTROS
EVITAR JUGAR EN LA HORA DE CLASE

Desarrollo Tiempo esperado: 70 minutos.

PLANIFICAMOS
Es hora de empezar a escribir
un cuento utilizando una
secuencia de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir un
cuento utilizando una secuencia
de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
vEs hora de empezar a escribir
un cuento utilizando una
secuencia de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir un
cuento utilizando una secuencia
de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir un
cuento utilizando una secuencia
de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir un
cuento utilizando una secuencia
de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir un
cuento utilizando una secuencia
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 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir
VV

un cuento utilizando una

secuencia de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
Es hora de empezar a escribir
VV

un cuento utilizando una

secuencia de imágenes.
 Planifica tu escritura con
ayuda de la docente
respondiendo las preguntas en
tu cuaderno.
 Es hora de empezar a escribir un cuento utilizando una secuencia de imágenes.
 Planifica tu escritura con ayuda de la docente respondiendo las preguntas en tu
cuaderno.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?

 Con ayuda de la docente, organiza sus primeras ideas para escribir tu primer
cuento utilizando una secuencia de imágenes.
 Se propone la siguiente tabla de preguntas:
Preguntas Respuestas
¿Qué personajes observas en las imágenes?
 ¿Qué personaje seria el que elegirías para tu
cuento?
¿Qué nombre le pondrías a tu a tu cuento?
¿Cómo te gustaría que termine tu cuento?
¿Qué partes tiene un cuento?
TEXTUALIZACIÓN

Organizada la información,
escribe por sí mismo (a) la
primera versión de su cuento en
su cuaderno.
 Para este momento la docente
sugiere:
 Organizada la información, escribe por sí mismo (a) la primera versión de su cuento en su
cuaderno.
 Para este momento la docente sugiere:
 Piensa en cómo inicia, cómo termina y qué letras necesitas colocar en cada palabra que
vas a escribir.
 Ejemplo: Un día…Erase una vez…Cierto día… Después… Luego De pronto…
Finalmente

REVISIÓN
Después de haber terminado de escribir, la docente revisa las ideas que escribió cada estudiante usando
la siguiente ficha:
En mi texto Lo logre Aun me falta lograrlo

Escribí mi cuento utilizando una

secuencia de imágenes.
Mis ideas son claras; es decir; se
entiende lo que quiero comunicar.

 Luego de las correcciones, cada estudiante mejora su texto con ayuda de la docente.
Finalmente, cada estudiante escribe por sí mismo la versión final de su texto.
 La docente sugiere acompañar el cuento con un dibujo.
cierre Tiempo esperado:

 La docente invita a los niños a expresar como se sintieron y que aprendieron.

 La docente realiza las siguientes preguntas.
 ¿Qué aprendieron sobre el cuento?
  ¿Que aprendimos hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?

Lista de cotejo
Escribe diversos tipos de textos en su Identifica Predice de qué Leen
lengua materna información explícita tratará el cuento el
que se encuentra en partir de algunos cuent
forma pertinente. indicios (título,
distintas partes del o
ilustraciones)
Obtiene información del texto escrito. texto. Establece la para
secuencia de los comp
Infiere e interpreta información del texto textos que lee. rend
escrito. er.
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ATALAYA VASQUEZ NEYMAR
RONALDO
2 BURGA ABANTO JOSEPH
MICHALE
3 JHOAN CABANILLAS ORTIZ
4 COTRINA VALDIVIA ELIAS
JHILMAR
5 GOICOCHEA TERRONES ASHLY
YARELY
6 IZQUIERDO TOCAS JHEYSON
JHOMAR
7 LOZANO MAYTA DAYANA
YASMIN
8 MARIN MEJIA GIMENA DAYANA

9 MEGO CASTAÑEDA LUCIMAR

10 MENDOZA HUAMAN LIAM DAVID

11 ORTIZ ATALAYA DIEGO

ALEXANDER
12 PEREGRINO ACOSTA LUZ
KRYSTELL
13 RODRIGUEZ ALFARO ASHLEY
YATSURI
14 SALDAÑA SILVA JOSE DANIEL

15 SILVA CRUZ ANTONY PEPITO

16 SILVA MEDINA THIAGO
STERLING
17 SILVA RODRIGUEZ DIEGO
MILITO
18 SILVA ROJAS MARYORI MAITE

19 VILLAR SANCHEZ IAN ZAID

STEVE
20 DIAZ DIAZ Eº
 ULICES
…………………………………….. ………………………………………………………

V.B Directora Docente de aula