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Lenguaje y

Comunicacin bsico 2

TOMO I
Lenguaje y
Comunicacin bsico 2

Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Natalia Romero Quintanilla
Autora
Prof. Karen Julio Saldvar
Prof. Andrea Salas Vsquez
Prof. Carla Vivanco Brockway
Asesora pedaggica
Prof. Julieta Marabol Daz
N _de _lista
Nombe
TOMO I
Hola amiga, hola amigo!
Te damos la bienvenida
al maravilloso mundo
de la lectura.
Este ao jugaremos
con las letras!
Aprenderemos a leer cuentos,
poemas y muchos textos ms!
Acompanos en esta increble aventura!
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Habilidad Estrategia Qu signifca?
Obtener informacin
Obtener informacin explcita
de forma directa
Es encontrar la informacin que necesitas escrita
claramente en el texto.
Obtener informacin explcita
de forma indirecta
Es localizar la informacin explcita que est
dispersa en el texto.
Integrar e interpretar
Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto,
tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.
Identicar la idea principal Es encontrar la idea que responde a la pregunta:
de qu trata el texto?
Identicar la funcin o utilidad
del texto
Es encontrar la nalidad para la cual fue escrito el
texto, es decir, qu se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.
Identicar y ordenar
secuencias
Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.
Inferir sentimientos de los
personajes
Es descubrir cmo se sienten los personajes segn
algunas pistas que se entregan en el relato.
Inferir signicados Es descubrir el signicado de alguna palabra o
expresin segn el contexto que la rodea.
Refexionar y valorar
Reconocer el tipo de texto Es identicar el tipo de texto segn su silueta o sus
caractersticas.
Juzgar el propsito del texto Es identicar si el texto cumple con la funcin para
la que fue escrito.
Opinar y argumentar acerca
de lo ledo
Es expresar tu punto de vista acerca de lo que
leste, dando argumentos.
Reconocer la funcin de los
paratextos
Es reconocer para qu sirven en un texto las
fotografas, grcos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Of fset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2133-9 Inscripcin N 218.012
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
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El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y
a convivir, a travs de actividades que te invitan a reflexionar
sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos
donde podrs leer para divertirte y desarrollar diferentes
habilidades para comunicarte mejor.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber
Cmo se organiza tu texto?
El texto Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Casa del Saber se organiza en 6 unidades y en cada
unidad encontrars:
Nmero y ttulo de la unidad
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
novnta y _tres
Qu sabes? Evaluacin inicial
Lee el texto y contesta las preguntas.
1. Marca con un el tipo texto que
acabas de leer.
poema receta cuento
2. Pinta el recuadro con el sentimiento que
expresa el texto.

alegra

respeto
3. Une los artculos con sus respectivos
sustantivos.
el nias
las mar
unos ola
una ros
4. Marca con un cuntos nios se
nombran en el texto.
Uno. Ms de uno.
5. Pinta con la pregunta y con
la exclamacin de lo que dice .
Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!
93
Unidad 3
Poemas para sentir
novnta y _dos
En esta unidad aprenders a:
Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.
Identificar las caractersticas y las partes de los poemas.
Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
Todo es ronda
os astros son rondas de nios,
jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Gabriela Mistral, (chilena)
L
92
Pginas de inicio de unidad
_ciento _diecinuev
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero
Ponte a prueba
Lee con atencin el poema y responde las preguntas.
1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer
A Fama B Conejo C Cartero
2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar
Por tener fama de listo
y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.
Don Conejo todos los das
reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.
Equipo editorial
Don Conejo todo (los das)
reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.
3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar
Hola don Conejo , hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.
119
Lee y responde
_ciento _dieciocho
Signos de interrogacin y de exclamacin
Aprende
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Signos
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!
1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?
Interrogacin (?)
Se usan al principio y al final de una
pregunta. Por ejemplo: Por qu ests
tan dichosa?
Exclamacin (!)
Se usan al principio y al final de una
expresin de emocin o sorpresa.
Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!
Practica
2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar
Querida golondrina, hacia dnde volars
Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars
Equiplo editorial
118 Unidad 3 / Ortografa
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje
Talleres de produccin oral y escrita
_ochenta y _uno
A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.
Unidad 2
Planifica
2. Completa la siguiente ficha.
Qu texto voy a escribir?
Para qu voy a escribir?
A quin voy a escribir?
Preguntas para la escritura
3. Marca con un dos de estos temas para desarrollar en la carta. Guate por las preguntas.
amigos tareas recreo notas profesores
Quines son tus
amigos?,
cmo son?
Cul es tu ramo
favorito?, cul te
cuesta ms?
Cmo son tus
profesores?
A qu juegas
durante
el recreo?
Cmo te va
en el colegio?
81 _ochenta
Taller de escritura
Escribe una carta
Escribir con un
propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos formales
(gramtica y
ortografa).
Arica, 4 de mayo de 2013
Queridos abuelitos Marco y Pilar:
Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.
Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.
Un abrazo.
Tere
Palabra clave de
despedida
Palabra clave de saludo
Palabra clave de
lugar y fecha
Lee atentamente el siguiente texto modelo.
Palabra clave de firma
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.
Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?
80 Unidad 2 / Escritura
Unidad 3
_ciento vintiuno
Ensaya
Presenta
Evala
3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:
Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:
Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.
Recursos para la oralidad
4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.
5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.
6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.
Durante la presentacin yo S No
expres mi texto sin que se me trabara la lengua.
pronunci con ritmo el trabalenguas.
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
121 Unidad 3 / Oralidad _ciento vint
Pronuncia trabalenguas
Lee atentamente los siguientes trabalenguas.
Taller de oralidad
Las floreadas flores
que Flavia cort
florecieron en el florero
de don Floridor.
Francisco compr frutas frescas
y solito se las comi.
Ni frutillas ni frambuesas
este fresco ofreci.
Planificar el discurso.
Organizar ideas.
Conducir el discurso.
Producir el discurso.
Utilizar aspectos
paraverbales.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.
Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?
En qu palabras se te enred la lengua?
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.
Prepara
2. Completa la siguiente ficha.
Qu voy a presentar?
Para qu lo voy a presentar?
Quin me va a escuchar?
Preguntas para la oralidad
Elige uno de los
trabalenguas del
cartn 3.
120
Lee y responde
Aprende
Practica
Ponte a prueba
Educando en valores
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
_cuatro 4
Organizacin del texto
_cinco
Pginas de apoyo
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estudiantes y familias
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da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas
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Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Habilidad Estrategia Qu signifca?
Obtener informacin
Obtener informacin explcita
de forma directa
Es encontrar la informacin que necesitas escrita
claramente en el texto.
Obtener informacin explcita
de forma indirecta
Es localizar la informacin explcita que est
dispersa en el texto.
Integrar e interpretar
Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto,
tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
muy general ni tampoco parcial.
Identicar la idea principal Es encontrar la idea que responde a la pregunta:
de qu se trata el texto?
Identicar la funcin o utilidad
del texto
Es encontrar la nalidad para la cual fue escrito el
texto, es decir que se quiso comunicar al escribirlo.
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.
Identicar y ordenar
secuencias
Es enumerar la secuencia de hechos de un relato.
Inferir sentimientos de los
personajes
Es descubrir cmo se sienten los personajes segn
algunas pistas que se entregan en el relato.
Inferir signicados Es descubrir el signicado de alguna palabra o
expresin segn el contexto que la rodea.
Refexionar y valorar
Reconocer el tipo de texto Es identicar el tipo de texto segn su silueta o sus
caractersticas.
Juzgar el propsito del texto Es identicar si el texto cumple con la funcin para
la que fue escrito.
Opinar y argumentar acerca
de lo ledo
Es expresar tu punto de vista de lo que leste,
dando argumentos.
Reconocer la funcin de los
paratextos
Es reconocer para qu sirven en un texto las
fotografas, grcos, tablas, etc. Por ejemplo, para
qu sirve la imagen en una receta.

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Of fset Ltd.
ISBN: 978-956-XX-XXXX-X Inscripcin N XXX.XXX
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Todos los derechos reservados.
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Qu sabes?
Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora
tipo Simce
MR

Pginas de evaluacin
Unidad 3
Evaluacin intermedia
_ciento _siet
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
3. Encierra con un las palabras que riman en el fragmento.
Recorro los caminos
sonriendo a la naturaleza,
esperando los regalos
que me da con gentileza.
4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?
5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.
Un da caminando
(frutas) frescas encontr,
(frutillas) y frambuesas
del (camino) cosech.
107
Cmo vas?
_ciento _sis
Lee atentamente el poema y responde las preguntas.
Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.
Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.

Recorro los caminos
sonriendo a la naturaleza
esperando los regalos
que me da con gentileza.
Equipo editorial
1. De qu trata el poema?
2. Marca con un el sentimiento que expresa el poema.
Tranquilidad Cansancio Alegra
106

Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
Responde las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
El ruiseor
En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,
el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,
pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent
arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.
Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio
aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo recuperara la
salud.
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
Evaluacin integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_ciento _treinta y _ocho 138
_ciento vintitrs
Qu te parece el cuadro?


Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.


Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.
La copa del rbol La luna
Las estrellas La iglesia
El remolino de viento Las montaas
Cmo crees que se senta el artista cuando pint este cuadro?


Observa ambas pinturas y marca con un cul es de Vincent van Gogh.
Competencia cultural y artstica
123
Competencias para la vida
Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte
_ciento vintids
La noche estrellada de Vincent van Gogh
Vincent van Gogh fue un famoso
pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.
122
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
Definidos
El, la, los y las.
Indefinidos
Un, una,
unos y unas.
Mayscula
Se usa en los siguientes casos:
Letra inicial de un sustantivo propio.
Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Comn
Sustantivo que nombra de
manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.
Propio
Sustantivo que llama
por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.
Artculo
Palabra que va delante del sustantivo.
Se clasifican de la siguiente forma:
Sustantivo
Palabra que nombra personas,
animales, lugares y cosas.
Gramtica
Ortografa
Principales
Son los ms
importantes
en la historia.
Secuencia del cuento
Orden en que ocurren los
hechos en la narracin.
Los momentos son: primero,
luego y finalmente.
Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.
Personajes
Seres que viven aventuras
en la narracin.
Se clasifican
de la siguiente forma:
Cuento
Narracin breve e
imaginaria que busca entretener.
Lectura
Entonces, los siete
enanitos son personajes
secundarios.
Por ejemplo, Blancanieves
es un personaje principal.
Pginas especiales
Desplegable de habilidades
Cunto has avanzado?
(Registro de tu avance)
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Antologa
Recortables
Pegatinas
Cartones
Competencias para la
vida
Estrategias para
preparar el Simce
MR
Rincn de las palabras
En la biblioteca
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno)
_ciento _treinta y _dos
Ficha tcnica
Texto: cuento
Propsito: entretener
Valor: igualdad
Cosas de hombres
ngelita se acerc al lugar de los juegos. Vio que unos cuantos
muchachos ya haban tratado de subir por el palo ensebado sin
ningn resultado. La nia alz la mirada, pareca que aquel palo
estaba sostenido por la nubes de tan alto que era. Angelita dio dos
pasos, decidida, y se acerc.
Vean una nia tratando de subir dijo alguien.
Es mi hermana, bjate de ah, eso no es para mujeres grit Lalo.
Pero la nia segua trepando, agarrndose fuertemente con sus
manos y rodillas. Se hizo un silencio total. Solo se oa la respiracin
entrecortada de Angelita que suba cada vez ms alto. Resbal,
pero sigui nuevamente, aunque le dolan las piernas y los brazos
terriblemente. Subi y subi hasta que por fin lleg a la canasta
con todos los premios. La gente vitoreaba y aplauda la destreza y
valenta de Angelita.
Antologa
A
132
55
Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
U
nidad
2
Textos de todos
los das
Pgina
52
U
nidad
1
Historias para
contar
Pgina
12
_sis
Cunto has avanzado? Cunto has avanzado?
66
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico - Tomo I
U
nidad
3
Poemas para
sentir
Pgina
92
_siet 77
ndice
Unidad
Mdulo 1
Lectura
Estrategias para
preparar el Simce
MR

Mdulo 2
Jugar con las
palabras
Rincn de las
palabras
Mdulo 3
Herramientas
para escribir
Historias para
contar
Poema: La primera
de la fila, Miriam
Lewin
Contenido:
El cuento y su
secuencia
Educando en valores:
Compaerismo
pg. 12
Cmo obtener
informacin
explcita?
pg. 20
Orden alfabtico
pg. 22
Los sinnimos
pg. 24
Cuento: Chist!,
Sandra Filippi
Contenido:
Los tipos de personajes
Educando en valores:
Respeto
pg. 28
Textos de todos
los das
Receta: Sndwich de
colores
Contenido:
La receta y sus partes
Educando en valores:
Autocuidado
pg. 54
Cmo elaborar
un ttulo?
pg. 60
Leer y escribir con
pl pr y bl br
pg. 62
Los antnimos
pg. 66
Cartas: Roco y
Maximiliano
Contenido:
La carta y sus partes
Educando en valores:
Amistad
pg. 70
Poemas para
sentir
Poema: Cancin de
cuna de los elefantes,
Adriano del Valle
Contenido:
El poema y sus
caractersticas
pg. 94
Cmo identificar
un tema?
pg. 100
Leer y escribir con
fl fr
pg. 102
Los diminutivos
pg. 104
Poema: Remolino
de papel, Mazapn
Contenido:
Las partes de un poema
Educando en valores:
Respetar y valorar
las tradiciones
pg. 108
1
pgs. 12 - 51
pgs. 52 - 91
pgs. 92 129
2
3
_ocho
Antologa - Cuento: Cosas de hombres, Edna Iturralde
pg. 132
- Instructivo: Cmo hacer un perrito de origami?
pg. 134
- Poema: Cancin del jardinero, Mara Elena Walsh
pg. 136
8
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Tomo I
Unidad
Mdulo 1
Lectura
Estrategias para
preparar el Simce
Mdulo 2
Jugar con las
palabras
Rincn de las
palabras
Mdulo 3
Herramientas
para escribir
Historias para
contar
Poema: La primera
de la fila, Miriam
Lewin
Contenido:
El cuento y su
secuencia
Educando en valores:
Compaerismo
pg. 12
Cmo obtener
informacin
explcita?
pg. 20
Orden alfabtico
pg. 22
Los sinnimos
pg. 24
Cuento: Chist!,
Sandra Filippi
Contenido:
Los tipos de personajes
Educando en valores:
Respeto
pg. 28
Textos de todos
los das
Receta: Sndwich de
colores
Contenido:
La receta y sus partes
Educando en valores:
Autocuidado
pg. 54
Cmo elaborar
un ttulo?
pg. 60
Leer y escribir con
pl pr y bl br
pg. 62
Los antnimos
pg. 66
Cartas: Roco y
Maximiliano
Contenido:
La carta y sus partes
Educando en valores:
Amistad
pg. 70
Poemas para
sentir
Poema: Cancin de
cuna de los elefantes,
Adriano del Valle
Contenido:
El poema y sus
caractersticas
pg. 94
Cmo identificar
un tema?
pg. 100
Leer y escribir con
fl fr
pg. 102
Los diminutivos
pg. 104
Poema: Remolino
de papel, Mazapn
Contenido:
Las partes de un poema
Educando en valores:
Respetar y valorar
las tradiciones
pg. 108
Mdulo 4
Herramientas para
escribir
Taller de escritura
u oralidad
Competencias
para la vida
Comprensin oral En la biblioteca Evaluaciones
Gramtica
El sustantivo propio y
el sustantivo comn
El artculo
Ortografa
La mayscula
pg. 34
Escribe un
cuento
Recursos para
escribir:
Palabras clave para
escribir un cuento
pg. 40
Leer me ayuda
a entender
Matemtica
Competencia
matemtica
pg. 44
Escucha una
ancdota
pg. 46
Cmo buscar
palabras en el
diccionario?
pg. 47
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 26
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 48
Gramtica
El adjetivo calificativo
Ortografa
La coma en la
enumeracin y el punto
seguido
pg. 76
Escribe una carta
Recursos para
escribir:
Palabras clave para
escribir una carta
pg. 80
Escribir me
ayuda a
comunicarme
mejor
Competencia digital
pg. 84
Escucha un
itinerario
pg. 86
Qu tipos de
libros hay en la
biblioteca?
pg. 87
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 53
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 68
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 88
Gramtica
El gnero
El nmero
Ortografa
Los signos de
interrogacin y de
exclamacin
pg. 114
Pronuncia
trabalenguas
Recursos para la
oralidad:
Consejos para
pronunciar un
trabalenguas
pg. 120
Leer me ayuda a
conocer y valorar
una obra de arte
Competencia cultural
y artstica
pg. 122
Escucha una
adivinanza
pg. 124
Qu tipos de
diccionarios
existen?
pg. 125
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 93
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 106
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 126
nuev
Antologa - Cuento: Cosas de hombres, Edna Iturralde
pg. 132
- Instructivo: Cmo hacer un perrito de origami?
pg. 134
- Poema: Cancin del jardinero, Mara Elena Walsh
pg. 136
Evaluacin integradora tipo
Simce
MR
Agradecimientos Recortables Pegatinas
pgs. 138 - 143 pgs. 144 pgs. 145 - 151 pg. 153
Prepara la prueba 1 Prepara la prueba 2 Prepara la prueba 3
9
Desarrollo de la autonoma
_diez
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Abril Mayo Marzo
24
25
10 26
27
28
29
30
31
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
10
_once
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Julio Agosto Junio
24
25
10 26
27
28
29
30
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
11
Unidad
1
Historias para contar
_doce
En esta unidad aprenders a:
Comprender cuentos y ancdotas de manera oral y escrita.
Identificar la secuencia y los tipos de personajes.
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita de un texto.
Ordenar alfabticamente.
Utilizar sinnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar sustantivos y artculos.
Utilizar adecuadamente la mayscula.
Producir de manera escrita un cuento.
Leer para desarrollar la competencia matemtica.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura.
Al Bab y los cuarenta ladrones
Como todos los das, Al fue al cerro.
De pronto sinti ruidos y se escondi
detrs de una palmera.
Entonces, ocurri algo fantstico:
Al vio a 40 bandidos que se detuvieron frente al cerro,
y al pronunciar las palabras mgicas brete ssamo!,
este se abri y los ladrones entraron a la cueva.
Oh, ah ocultan sus tesoros! exclam Al.
Finalmente, Al logr que los bandidos
fueran capturados y l se apoder del tesoro.
Cuento popular
12
_trece
Qu sabes? Evaluacin inicial
Lee el texto y responde las preguntas.
1. Quin es el personaje ms importante
del cuento?
A Al Bab
B Los ladrones
2. Remarca el tipo de texto que acabas de leer.

3. Marca con un lo que indica la palabra
finalmente en el cuento.
Inicio Trmino
4. Subraya en la oracin las palabras que
indiquen persona y lugar.
Los ladrones entraron a la cueva.
5. Pinta el recuadro que contiene la primera
letra del abecedario.
6. Remarca con las letras maysculas.

cerro Al tesoro
13
Mdulo
1 El cuento
_catorce
La primera de la fila
aca pocas semanas que haban empezado las clases
y Sabrina ya estaba cansada. No de los recreos ni de sus
compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio.
Se poda silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del
delantal a la nia de adelante. Pero ah, en el primer lugar,
la cosa era distinta.
Se sentan todos los ojos del colegio sobre una. Haba que
quedarse quieta y mirando al frente.
Antes de leer
Cuando tu curso se forma en fila, en qu puesto te ubicas?
Te gustara ser el primero o la primera de la fila?,
por qu?
Lee y responde
H
Por qu Sabrina no quiere
ser la primera?
Durante la lectura
14 Unidad 1 / Lectura
Comprender cuentos
_quince
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la
fila, hasta que la profesora la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la
guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy
aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero
formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba
segundo, la fila es de menor a mayor, as que todos los que
medimos menos tenemos que ir adelante.
Y por qu?, no hay otra manera de hacer la fila? protest
Sabri.
Se hizo un silencio. Entonces la profesora tuvo una idea.
A ver, nios dijo en voz alta llamando a todo el curso.
A quin se le ocurren otros modos de formarse?
A m! se apur Zulema. Por orden alfabtico!
Claro, Zule, as sers la ltima de la fila.
Si usamos los nombres, s contest Zulema. Pero por
los apellidos el ltimo sera Pablo Zuloaga. Yo me apellido
balos y sera la primera.
Esa es otra manera dijo la profesora. Cul ms se les
ocurre?
Del ms alto al ms bajo!
Por fecha de cumpleaos!
Bueno anunci la profesora, ya tengo una solucin.
O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos
a formarnos de un modo diferente. Contenta, Sabri?, de
acuerdo, nios?
La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, tambin.
Miriam Lewin.
En: Revista Cosmik. Argentina, 1988.
hacer pucheros: poner cara
de pena.
consol: apoy a alguien
para que se sintiera bien.
protest: reclam contra
una situacin.
Qu significa?
Durante la lectura
De qu otra manera
podran formarse los nios
y las nias?
15
Mdulo 1 / El cuento
_diecisis
Despus de leer
1. Qu dijeron los personajes? Busca la pegatina 1 de la pgina 153 y colcala segn
corresponda. Obtener informacin
2. Remarca el nombre del personaje ms importante de este cuento. Integrar e interpretar
Sabina P_abo Zulma
3. Marca con un lo que siente Sabrina al principio de la historia. Integrar e interpretar
Alegra
Tristeza
Tranquilidad
16 Unidad 1 / Lectura
Educando en valores
_diecisiet
4. Completa la informacin de los recuadros con los hechos ocurridos en el cuento.
Integrar e interpretar
5. Completa la siguiente oracin. Integrar e interpretar
Sabina no _quera sr _la _primera _de _la
_fila, _porque
.
Qu problema se plante en el
cuento?
Cul fue la solucin para ese
problema?
Marca con un lo que opinas sobre la actitud de los compaeros de Sabrina. Reflexionar
y valorar
De acuerdo En desacuerdo
P_or _qu?
Ser un buen compaero significa ayudar y apoyar a los dems.
Comprender cuentos
17
6. Numera los hechos del 1 al 3, segn el orden en que ocurrieron. Organizar

_dieciocho
El cuento
El cuento es una narracin breve que relata acontecimientos imaginarios. Los cuentos
buscan entretener y narrar hechos en los que participan personajes.
Muchos cuentos se organizan segn el orden o la secuencia en que ocurrieron los
hechos.
El siguiente esquema te ayudar a entender fcilmente el orden o la secuencia del
cuento La primera de la fila.
Primero
Sabrina suspira y hace pucheros, porque no quiere ser la primera de la fila.
Luego
Sabrina le cuenta a la profesora que est cansada de ser la primera de la fila.
Finalmente
La profesora y los alumnos acuerdan formarse cada semana de manera diferente.
Sabrina est feliz junto
a sus compaeros.
Sabrina conversa con
su profesora.
Sabrina hace
pucheros en la fila.
Aprende
Practica
Mdulo 1 / El cuento
Para seguir ejercitando
utiliza el cartn 1.
18 Unidad 1 / Lectura
_diecinuev
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
Vacaciones dulces
Durante las vacaciones pasadas fui a La Ligua a ver
a mi abuelita Natalia. Ella me llev a la piscina
y todas las tardes tombamos once con
dulces de La Ligua.
Un da com muchos dulces y no me lav los dientes,
as que me salieron caries. Llegando a Valparaso tuve
que ir al dentista.
Ahora, cuando voy a La Ligua como poquitos dulces
y s que despus de cada comida debo lavarme
los dientes.
Equipo editorial
1. Completa el siguiente esquema escribiendo la secuencia del cuento. Resumir
Identicar la secuencia
Ponte a prueba
Vacaciones dulces
Primero Luego Finalmente
Conectad@s
Si quieres leer ms cuentos,
ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/200
19
Estrategias para preparar el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
vint
Cmo obtener informacin explcita?
Qu te preguntan?
Lee este fragmento y responde la pregunta.
Haca pocas semanas que haban empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada.
No de los recreos ni de sus compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
1. De qu estaba cansada Sabrina?
Cmo respondes?
Busca la informacin. Para eso, fjate en las palabras ms importantes y
subryalas en la pregunta.
De qu estaba cansada Sabrina?
Busca en el texto la informacin que pide la pregunta. Aydate con la informacin
del paso 1.
De lo que estaba cansada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para
entrar y salir de la escuela.
En consecuencia, la respuesta correcta es que Sabrina estaba cansada
de ser la primera de la fila en la escuela.
Identifica y subraya la informacin en la pregunta.
Busca y subraya la informacin en el texto.
P
A
S
O
1
P
A
S
O
2
20
vintiuno
Unidad 1
Cmo lo aplicas?
Lee este fragmento y responde las preguntas aplicando la estrategia aprendida.
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora
la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy aburrida de ser siempre la primera
de la fila. No me quiero formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba segundo, la fila es de menor a
mayor, as que todos los que medimos menos tenemos que ir adelante.
2. Qu hizo Sabrina mientras estaba en la fila?
3. En qu lugar se formaba Pablo?
4. Quin consol a Sabrina?
5. En qu lugar de la fila se forman todos los que miden menos?
21
Mdulo
2 Jugar con las palabras
Unidad 1 / Lectoescritura vintids
El abecedario es el conjunto de vocales y consonantes ordenadas alfabticamente.
Ordenar alfabticamente significa organizar las palabras por su primera letra,
desde la a hasta la z, segn aparecen en el abecedario. Por ejemplo, en el cuento
La primera de la fila, si los nios se formaran por orden alfabtico de los apellidos, la
primera sera Zulema balos y el ltimo sera Pablo Zuloaga.
Aprende
Orden alfabtico
1. Remarca las letras maysculas con y las minsculas con .






Lee y responde
Cuntas letras
tiene el abecedario?
22
Practica
Ordenar alfabticamente
vintitrs
2. Escribe, en cada espacio en blanco, las letras anteriores y las posteriores del alfabeto. Reconocer
Sigue el ejemplo:
_a b _c _d
f
m
o
v
3. Escribe en orden alfabtico las siguientes ciudades de nuestro pas. Organizar
Temuco Concepcin Antofagasta Calama Arica




Ponte a prueba
Si dos palabras empiezan con
la misma letra, ordnalas por la
segunda. Por ejemplo:
Antofagasta - Arica
1. Ordena alfabticamente los siguientes nombres. Organizar
Camilo Josefina Vernica Antonia Valeria Alejandro Cecilia Juan
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
23
vinticuatro
Rincn de las palabras
Lee los carteles y responde la pregunta.
Los sinnimos
1. Une las palabras que significan lo mismo.
Aviso
Los alumnos de Segundo Bsico A te
invitan a la presentacin de la obra teatral:
EL CHANCHITO BAILARN
Y LA PALOMITA TRAVIESA
Fecha: 26 de junio
Hora: 18:00
Gran presentacin
de la obra teatral:
EL CERDITO DANZARN
Y LA PALOMITA REVOLTOSA
Invita: Segundo Bsico A
Fecha: 26 de junio / Hora: 18:00
Qu cartel
elegiras t?
Los sinnimos
el chanchito o el cerdito
palabras que tienen un significado igual o parecido.
Chanchito
Bailarn
Revoltosa
Cerdito
Danzarn Traviesa
son
Ejemplo
24
vinticinco
Unidad 1
2. Remarca el par de sinnimos para cada una de las siguientes imgenes.

3. Encierra con un el sinnimo de la palabra destacada en cada oracin.


Sabrina estaba enojada por ser la primera de la fila.
molesta tranquila incmoda
Pablo se acerc a consolar a Sabrina.
aconsejar apoyar advertir
Sabrina protest por el orden de la fila.
llor reclam pregunt
25
Cmo vas?
vintisis
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El autito
rase una vez un nio que tena muchsimos juguetes. l estaba feliz de poder pasar
todo el da jugando. Una de sus diversiones preferidas era echar a correr sus autitos,
pero se dio cuenta de que a uno de ellos le faltaba una rueda trasera. Entonces, cada
vez que jugaba a las carreras lo apartaba del resto.
Un da, el nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
Cuando lleg a su casa, muy triste por la prdida, vio el autito sin la
rueda tirado en el suelo de su dormitorio. Se sent a su lado
y se puso a jugar con l. De pronto descubri que ya no tena pena
y pens que el autito sera por siempre su amigo.
Equipo editorial
1. Completa la secuencia del cuento.
Primero
Un nio juega
con sus autitos y
aparta al que le
falta una rueda
trasera.
Luego
El nio olvida
todos sus autitos
en el furgn del
colegio.
Finalmente
El nio
2. Escribe verdadero (V) o falso (F), frente a cada oracin.
El nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
El nio se dio cuenta de que uno de los trenes no tena ruedas.
El nio tena como diversin preferida echar a correr sus autitos.
26
F
F
F
Unidad 1
Evaluacin intermedia
vintisiet
3. Completa la oracin con las siguientes palabras.
El nio, muy por la prdida, vio el
sin la trasera tirado en el suelo de su .
4. Pinta el recuadro que contenga las palabras en orden alfabtico.
5. Encierra con un dos sinnimos de la palabra destacada en esta oracin.
l estaba feliz de poder pasar todo el da jugando.
triste cansado alegre interesado contento
rueda triste
dormitorio autito
amigo autito juguete dormitorio
autito amigo juguete dormitorio
amigo autito dormitorio juguete
Pinta tantos como obtuviste.
Cmo te fue?
27
Mdulo
3
Lee y responde
Los personajes
vintiocho
Antes de leer
Tu ciudad es silenciosa o ruidosa?,
por qu?
Qu ruidos se sienten en tu barrio?
Chist!
quel era un barrio como todos. Tena su plaza, su
mercado, algunas casas altas y otras bajas. Y como era un
barrio de una gran ciudad, tambin haba mucho ruido.
Una maana de verano, los vecinos vieron llegar un camin
de mudanzas y con l, a una familia que vena del campo. En
esa familia haba tres nios, que enseguida quisieron conocer
el barrio y buscar nuevos amigos, as que salieron a pasear.
Pero, qu encontraron? Ruido y ms ruido!
Desde un balcn alguien llamaba a gritos a su perro. Mientras,
el perro ladraba a un camionero. El camionero tocaba la bocina
para llamar al vendedor de diarios, que gritaba las noticias del da.
En medio de este fuerte ruido, los nios recin llegados ni siquiera
podan hablar entre ellos. Queran volver a vivir en el campo.
Por qu queran volver
al campo?
Durante la lectura
A
28 Unidad 1 / Lectura
Comprender cuentos
vintinuev
Un da, decidieron buscar una solucin. Y esa misma noche,
tras cuchichear un buen rato, se pusieron a escribir varios
carteles como este:
A TODOS LOS VECINOS
La nueva familia de la casa rosa ha perdido
un valiossimo pajarito.
Es muy pequeo y su canto es tan suave
que apenas puede orse.
Quien lo encuentre recibir una gran recompensa.
Tal pajarito no exista, pero como eso en el barrio nadie lo
saba, todo el mundo se puso a buscarlo afanosamente, en
silencio, para or su suave canto.
Una seora, al salir del mercado, le hizo chist! a una moto
que aceleraba. El vendedor de diarios dej de gritar las noticias.
Y as fue pasando el tiempo, buscando y buscando, sin gritos
ni escndalo. El pajarito no apareci, pero para entonces todos
se haban acostumbrado tanto al silencio que ponan mala cara
cuando algn auto tocaba la bocina.
Y gracias a esos tres nios venidos del campo, en aquel
barrio se pudo vivir al fin sin ruidos.
Sandra Filippi. En: Un cuento y dos ms. Buenos Aires:
Alfaguara, 1997. (Adaptacin)
Cmo suena esta palabra?,
para qu sirve?
Durante la lectura
camin de mudanzas:
camin que sirve para
trasladar los muebles en
un cambio de casa.
afanosamente: con
dedicacin.
cuchichear: conversar en
voz baja para que otros no
escuchen.
Qu significa?
29
Mdulo 3 / Los personajes
_treinta
Despus de leer
1. Encierra con un la cantidad de nios que haba en la familia de la historia. Obtener informacin
1 2 3
2. Marca la opcin la imagn del lugar de donde vena la familia.
Obtener informacin
3. Quines son los tres personajes ms importantes del cuento? Integrar e interpretar
4. Pinta el recuadro que contiene la principal diferencia entre el barrio antiguo y el nuevo.
Integrar e interpretar
El _ruido
30 Unidad 1 / Lectura
_treinta y _uno
5. Remarca el significado de la palabra chist en el texto. Integrar e interpretar

6. Para qu crearon un cartel los hermanos? Integrar e interpretar
7. Inventa un nuevo ttulo para el cuento. Para esto, utiliza al menos una de estas palabras.
Integrar e interpretar
Nuevo ttulo:
_ciudad _ruido _silncio
Comprender cuentos
Educando en valores
Qu solucin habras dado t al problema del barrio? Reflexionar y valorar

Una forma de respetar a los dems es preocuparnos
de no interrumpir a nuestros vecinos con ruidos molestos.
31
_treinta y _dos
Los personajes
Los personajes son seres que participan en diferentes hechos de una historia.
Ellos viven aventuras, tienen problemas y los solucionan.
Los personajes se clasifican en dos tipos:
Los personajes principales son los ms importantes y participan directamente en lo
que ocurre en el cuento.
Los personajes secundarios son aquellos que participan menos en la historia y
acompaan a los personajes principales.
8. Remarca los personajes del cuento segn el color que se indica. Clasificar
Personajes principales: Personajes secundarios:


Aprende
Practica
Mdulo 3 / Los personajes
Mi personaje principal
favorito es la Cenicienta,
cul es el tuyo?
A m me gustan las
hermanastras, que son
personajes secundarios.
32 Unidad 1 / Lectura
Identicar los tipos de personajes
_treinta y _tres
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
El pastor mentiroso
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras.
Una maana, los vecinos de la aldea oyeron gritar a Pedro:
Socorro! Socorro! El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron,
lo encontraron riendo a carcajadas.
Se lo creyeron?, qu bueno! dijo Pedro.
Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi
ayuda de nuevo y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march.
Desde entonces, Pedro decidi no volver a mentir.
Cuento popular
1. Marca con un los personajes principales o secundarios, segn corresponda. Clasificar
Personaje principal Personaje secundario
Pedro
Lobo
Vecinos
Ponte a prueba
33
Mdulo
4 Herramientas para escribir
Unidad 1 / Gramtica _treinta y _cuatro
Lee y responde
El sustantivo propio y el sustantivo comn
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.
1. Une las personas y lugares del texto con sus respectivos nombres propios.
Aprende
pas
nia
Santiago
Chile
Sofa capital
El sustantivo
es
Se clasifica en
el que nombra personas o
cosas de una misma clase.
Ejemplos: nia, capital y pas.
comn
el que menciona algo o alguien por su
propio nombre, distinguindolo de otro.
Ejemplos: Sofa, Santiago y Chile.
propio
una palabra que sirve para nombrar a personas, animales, lugares y cosas.
34
Reconocer y utilizar sustantivos
_treinta y _cinco
Practica
2. Completa el recado con los sustantivos propios del recuadro de pistas. Aplicar
:
F_ui _a _comprar _los _pasaj s _para nuestro
_pas o _a V_alparaso. D_il _a _tu _hermana
_que _t _ayude _a
_baar _a
.
Mam
Pistas
hermana Ana
perro Fido
hijo Marcos
3. Clasifica los sustantivos de los dilogos de

y

. Clasificar
Sustantivo comn
Sustantivo propio
Yo ira a Via del Mar
y luego tomara el
bus a Valparaso.
A qu ciudad de
Chile te gustara ir de
vacaciones?
35
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Lee y responde
El artculo
Aprende
El artculo
la palabra que va delante del sustantivo.
es
el la los las
definido indefinido
Se clasifica en
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.
1. Encierra con un las palabras que van delante de las destacadas en el texto. Sigue el
ejemplo: Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago.
Recuerda que los sustantivos
comunes llevan artculos.
Por ejemplo:
el perro - una gata.
_treinta y _sis
un una unos unas
36 Unidad 1 / Gramtica
Practica
_treinta y _siet
2. Subraya los sustantivos y encierra con un los artculos. Reconocer
La Luna es un satlite natural de la Tierra.
El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta.
Los planetas giran alrededor del Sol y sobre s mismos.
Las estrellas son nubes de gases que se encuentran en el espacio.
3. Escribe el artculo y el sustantivo para cada imagen. Aplicar
Reconocer y utilizar artculos
37
Lee y responde
_treinta y _ocho
La mayscula
Se usa en estos casos:
Al inicio de un texto.
En los sustantivos propios.
Despus de un punto.
Aprende
Mi querida prima Paulina vive en Chilo, una isla en el sur de Chile. Su casa es un palafito
hecho de tejas de alerce, construido en un muelle sobre el mar. Los coloridos palafitos
son un lugar cmodo y seguro para vivir.
1. Encierra con un la siguiente informacin en el texto que acabas de leer.
La primera letra del texto. La primera letra despus de cada punto.
2. Qu tipo de sustantivos son las palabras destacadas?
Practica
3. Completa los espacios en blanco con las letras que faltan. Aplicar
palafitos son las casas tpicas de . ejemplo,
en la ciudad de Castro hay ms de cuatrocientos palafitos.
L / l C / c P / p
_os _hilo _or
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
La mayscula
Ejemplos:
Mi querida prima Paulina vive
en Chilo, una isla en el sur de
Chile. Su casa es un palafito...
38 Unidad 1 / Ortografa
_treinta y nuev
Reconocer y utilizar sustantivos y artculos / Utilizar adecuadamente la mayscula
Lee el texto y responde las preguntas.
La tortuga Muga
Un da, la tortuga Muga se encerr en su caparazn. Su amigo,
el lagarto Garto, no entenda la situacin.
Ayer cumpl aos y me han salido muchas
arrugas le explic Muga, preocupada.
Eso es estupendo! exclam Garto. A ver...?
Muga sac tmidamente la cabeza y Garto cont:
Una, dos, tres... veinte. Pero si solo tienes veinte arrugas!
La mayora de las tortugas tiene ms de cien!
Equipo editorial
1. Pinta de color los recuadros que contienen sustantivos propios. Clasificar
2. Escribe un artculo frente a cada uno de los sustantivos comunes. Aplicar
aos amigo arrugas caparazn
3. Marca con un por qu estas palabras estn escritas con mayscula en el texto. Explicar
Garto
tortugas
lagarto
Muga
cabeza
Ponte a prueba
Va al inicio
de un texto
Es sustantivo
propio
Va despus
de un punto
Un
Su
Muga
39
_cuarenta
Taller de escritura
Unidad 1 / Escritura
Escribe un cuento
Lee atentamente el siguiente texto modelo.
La planta ms hermosa
Hace mucho tiempo, en un pas lejano viva un rey que
necesitaba ayuda para cumplir con todas sus obligaciones.
Los aspirantes tenan que superar varias pruebas. Una de
ellas, la ms difcil de todas, consista en buscar la planta ms
hermosa de la naturaleza.
Un da, una muchacha joven y sabia supo de esta
bsqueda. Pens en llevarle al rey las flores ms coloridas y
fragantes del mundo. Sin embargo, no llev ni margaritas, ni
claveles, ni rosas, sino una humilde espiga:
Su Majestad, no hay nada ms hermoso que un sembrado
mecido por el viento. Nada ms delicioso que el olor del pan
recin hecho. Ni nada ms humilde que una espiga de trigo...
Tienes razn, muchacha dijo el rey muy animado.
Finalmente, asombrado por la sabidura y la humildad
de la joven, el rey la nombr su consejera.
Equipo editorial
1. Comenta las siguientes preguntas con tus compaeros.
En cuntos momentos se divide este texto?
Para qu crees t que sirven las palabras destacadas en el texto?
Escribir con un
propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos formales
(gramtica y
ortografa).
Palabras clave para
empezar la historia
Palabras clave para
desarrollar la historia
Palabras clave para
terminar la historia
40
Unidad 1
Te invitamos a escribir un cuento para crear una antologa de relatos para tu curso.
_cuarenta y _uno
2. Completa la siguiente ficha.
Qu texto voy a escribir?
Para qu voy a escribir?
A quin voy a escribir?
Preguntas para la escritura
3. Elige dos personajes para tu cuento y escribe el nombre que les dars, en la lnea
correspondiente.
4. Subraya el lugar donde tus personajes tendrn sus aventuras.
Una selva Un planeta Una montaa Una estrella azul
5. Encierra con un el problema que enfrentarn tus personajes.
Se convertirn en superhroes. Se perdern en un lugar extrao.
Planifica
41
_cuarenta y _dos
Taller de escritura
6. Escribe el borrador de tu cuento utilizando los Recursos para escribir.
Finalmente, cuenta
cmo se resuelve el
problema. Utiliza
palabras como:
Finalmente o Al
final...
Luego, narra la
situacin o problema
que viven los
personajes. Utiliza
palabras como: Al da
siguiente... o Mucho
tiempo despus...
Primero, presenta
los personajes y el
lugar donde ocurre
la historia. Utiliza
palabras como: Haba
una vez...
o rase una vez...
Escribe el ttulo aqu.
Escribe
Recursos para escribir
Unidad 1 / Escritura 42
_cuarenta y _tres
Unidad 1
7. Revisa tu cuento considerando la siguiente pauta.
En el texto S No
escrib con letra clara.
escrib con letra ordenada.
utilic mayscula en los sustantivos propios.
utilic mayscula al inicio de las oraciones.
utilic mayscula despus de los puntos.
incorpor los personajes y el lugar de los hechos.
narr hechos que viven los personajes.
distingu el inicio del cuento.
distingu el desarrollo del cuento.
distingu el final del cuento.
utilic las palabras clave del cuento.
Evala
8. Busca el recortable 4 en la pgina 149 y pasa en limpio tu cuento.
9. Intercambia el cuento con tu compaero de puesto.
10. Con la ayuda de la profesora o el profesor, elaboren un libro con todos los cuentos.
Reescribe y comparte
43
Competencias para la vida
Leer me ayuda a entender Matemtica
_cuarenta y _cuatro
Emilia Andrs Sara Luis
Yo recolect 5.
Yo recolect 25.
Yo recolect 30.
Yo recolect 50.
44
_cuarenta y _cinco
Responde las preguntas.
Quin recolect ms libros? Quin recolect menos libros?
Completa las oraciones.
Ordena los personajes de mayor a menor, segn la cantidad de libros que
recolectaron.
1.
1.
2.
2.

Competencia matemtica
Sara _recoect _li os ms _que Andrs.
Emilia _recoect _li os menos _que Sara.
Luis Sara Andrs Emilia
3.
4.
45
_cuarenta y _sis
Comprensin oral
Escucha atentamente y responde las preguntas.
1. Pinta las caractersticas que corresponden al personaje de la historia.
Retener
Escucha una ancdota
Qu voy a
escuchar?
Una ancdota es la
descripcin de una
experiencia curiosa
que hayas vivido.
chiquitito
alto
con lentes
con gorro
2. Marca con un lo que hizo el gato cuando el nio lo tom. Retener
3. Cmo es el gato? Interpretar
A juguetn B presumido C cobarde
4. Encierra con un la estacin del ao en que ocurri la historia. Inferir
primavera verano otoo invierno
Cmo te diste cuenta de cul era la estacin?
46
_cuarenta y _siet
Unidad 1
En la biblioteca
Cmo buscar palabras en el diccionario?
El diccionario es un texto que sirve para presentar los significados de las palabras.
Para encontrar un significado, debes buscar la palabra siguiendo el abecedario.
Observa el ejemplo:
1. Busca el recortable 3 en la pgina 147 y pega la imagen que ms te guste. Luego, busca
en el diccionario su significado.
diversidad s. f. Diferencia o
variedad: Entre ellos haba mucha
diversidad de opiniones.
diversificar v. Hacer ms variada
una cosa o dividirla en diferentes
partes: Diversificaron el trabajo para
hacer tareas distintas.
diversin s. f. Accin de divertirse
y cosa que divierte: Su diversin
favorita es andar en bici.
diverso, sa adj. Distinto o variado:
En su redaccin, Julia hablaba de
temas muy diversos.
divertido, da adj. Dicho de una
persona o cosa alegre y animada.
Una pelcula divertida.
diverso divertido diversidad diversin
La definicin aparece
despus de cada
palabra.
La palabra que se
define se encuentra
destacada.
Las palabras gua
indican cul es la
primera y la ltima
palabra de cada pgina.
Las palabras que empiezan
con ch y ll se buscan en el
diccionario por la letra c o l,
respectivamente.
47
Qu aprendiste?
_cuarenta y _ocho
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
Sofa
Sofa, una bella dama, lleg al gran jardn de un palacio. Decidi cortar una rosa
para llevarla a su madre. Mientras lo haca, apareci un espantapjaros.
Soy Toms y ests robando las rosas de mi jardn! grit el espantapjaros.
Como castigo, te quedars aqu y no podrs volver a tu casa. Sofa, asustada, se
qued a vivir en el palacio. Pero con el tiempo comprendi que Toms no era un ser
malvado, sino que se senta muy solo.
Un da, Sofa le dijo al espantapjaros que quera visitar a su familia.
Est bien dijo Toms, sin embargo, debes ponerte este anillo y prometerme
que si la piedra oscurece regresars inmediatamente, de lo contrario morir.
Sofa acept y se fue a su pueblo llamado Caln. Pero pasaron los meses y
descubri que la piedra estaba casi negra. Regres velozmente al palacio y encontr
al espantapjaros tendido en el suelo junto a su perro Pepito.
Cunto has tardado! Gracias a ti se rompi el hechizo y he vuelto a ser un
prncipe! dijo Toms. Hace aos fui convertido en espantapjaros y supe que el
hechizo solo se rompera cuando alguien me amara de verdad.
Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado por dos caballos y
celebraron la boda de su hija.
Equipo editorial
48
Unidad 1
Evaluacin nal
_cuarenta y nuev
1. Segn el texto, cul afirmacin es correcta?
A Sofa lleg a un pequeo jardn.
B Sofa quera visitar a sus amigos.
C Sofa se qued a vivir en el palacio.
2. Un sinnimo de la palabra asustada es:
A temerosa. B deseosa. C nerviosa.
3. Qu opcin corresponde al orden de los tipos de artculos subrayados?
Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado
por dos caballos y celebraron la boda de su hija.
A definido definido definido
B definido indefinido definido
C indefinido definido definido
4. Cul es el orden alfabtico correcto?
A perro piedra prncipe pueblo
B pueblo perro prncipe piedra
C piedra pueblo perro prncipe
5. La ancdota es:
A una descripcin de un personaje.
B una descripcin de una experiencia curiosa.
C una descripcin de hechos ocurridos en la ciudad.
49
_cincuenta
Qu aprendiste?
6. Marca con un las opciones correctas.
Sofa y Toms son personajes principales.
Los padres de Sofa son personajes secundarios.
Toms y los padres de Sofa son personajes principales.
7. Une con una lnea los hechos segn el orden en que ocurrieron.
, Sofa _rob _una _rosa
_de _jardn _de _un _palacio.
T_oms _l _permiti _a Sofa vsitar _a _su
_familia. , Sofa y T_oms
s _casaron.
Primero
Sofa se va del palacio para visitar a su familia. Luego
Sofa regresa al palacio y se casa con Toms.
Finalmente Sofa se queda a vivir en el palacio con el espantapjaros.
8. Completa las oraciones con las palabras clave de la secuencia del cuento.
,
50
La _de
y _comienza _en _e
_de
Unidad 1
_cincuenta y _uno
9. Remarca los sustantivos comunes con color y los sustantivos
propios con color .
10. Completa la oracin con su respectivo sustantivo propio.
La dama viaj a ,
pero extraaba al espantapjaros y a su perro .
11. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.
l prncipe oms era un spantapjaros. l amor
de ofa los alv.
Sofa Caln Pepito bella pueblo
E/e
S/s S/s
T/t E/e E/e
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
1
51
Unidad
2
Textos de todos los das
_cincuenta y _dos
En esta unidad aprenders a:
Comprender recetas, itinerarios y cartas de manera oral o escrita.
Identificar las caractersticas y estructuras de la receta y la carta.
Aplicar estrategias para escoger el ttulo de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br.
Utilizar antnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos.
Utilizar adecuadamente el punto y la coma enumerativa.
Producir de manera escrita una carta.
Escribir para desarrollar la competencia digital.
Expresarse creativamente de manera oral y escrita.
52
_cincuenta y _tres
Qu sabes? Evaluacin inicial
Observa la situacin y responde las preguntas.
1. Qu tipo de texto lee el pap?
2. Remarca el tipo de texto que lee la nia.
Cuento Carta
3. Marca con un lo que tiene el pap en
sus manos.

Un ingrediente.

Un utensilio.


Una preparacin.
4. Para qu sirve la palabra subrayada?
La nia es morena.
A Describe a la nia.
B Entrega el nombre de la nia.
C Presenta la accin que realiza la nia.
5. Completa el siguiente texto con las comas
y puntos que faltan.
En la cocina hay platos cucharas
tazas tenedores y vasos A travs
de la ventana se ve al cartero
53
Mdulo
1 La receta
_cincuenta y _cuatro
Sndwich de colores
Ingredientes
4 rebanadas de pan
zanahoria rallada
6 hojas de lechuga
1 tomate
1 pepino
2 huevos duros
2 cucharadas de mayonesa
1 pizca de sal
Preparacin
Primero, lava cuidadosamente todas las verduras.
Con la ayuda de un adulto, desinfecta la lechuga.
Lee y responde
Antes de leer
Cul es tu sndwich favorito? Descrbelo.
Sabes cmo se prepara ese sndwich? Comntalo.
Cul es tu ingrediente
favorito?
Durante la lectura
1
54 Unidad 2 / Lectura
Comprender recetas
_cincuenta y _cinco
desinfecta: lava para
prevenir infecciones que
daan la salud.
esparce: coloca una capa
de un ingrediente sobre
una superficie.
rebanada: porcin delgada
de un trozo cortando de un
extremo al otro.
pizca: una cantidad muy
pequea.
Qu significa?
Luego, esparce la mayonesa sobre las rebanadas de
pan. Si quieres hacer mucho ms sano tu sndwich,
remplaza la mayonesa por una palta molida.
Despus, pica la lechuga con las manos. Pela con
mucho cuidado el tomate y crtalo en rodajas. Haz
lo mismo con el pepino.
Pela la zanahoria y rllala. Pdele ayuda
a un adulto para utilizar el rallador.
Pon a cocer los huevos durante 5 minutos. Recuerda
pedir ayuda a un adulto. Una vez cocidos los huevos,
plalos y crtalos en rebanadas.
Por ltimo, coloca todos
los ingredientes sobre las dos
rebanadas de pan. Agrega una
pizca de sal y tapa cada
sndwich.
Y listo, ya tienes
tu sndwich de colores!
2
3
4
5
6
55
Mdulo 1 / La receta
_cincuenta y _sis
1. Busca la pegatina 2 en la pgina 153 y coloca sobre la mesa las verduras necesarias para
preparar el sndwich. Obtener informacin
2. Marca con un la informacin correcta de la receta del sndwich de colores. Obtener informacin
Cmo est el huevo en el sndwich?

Crudo.

Frito.

Duro.
Cmo est la zanahoria en el sndwich?

Rallada.

Picada.

Cocida.
Despus de leer
56 Unidad 2 / Lectura
_cincuenta y _siet
3. Encierra con un

los ingredientes con su respectiva imagen. Integrar e interpretar
Una rebanada de pan
Una rodaja de tomate
4. Qu pasara si no sigues los pasos de una receta? Reflexionar y valorar
Comprender recetas
Educando en valores
Por qu es importante incorporar vegetales en tu alimentacin? Reflexionar y valorar

Una forma de llevar una vida sana es comer al menos
cinco porciones de frutas y verduras al da.
57
_cincuenta y _ocho
La receta
La receta es un texto instructivo que explica cmo se elabora un alimento. Presenta los
ingredientes y los pasos que se deben seguir para prepararla. Sus partes son:
Ttulo: nombre de la receta.
Ingredientes: lista y cantidad de alimentos necesarios para cocinar la receta.
Preparacin: pasos para elaborar el alimento.
Este esquema te ayudar a entender fcilmente las partes de una receta.
Aprende
Practica
5. Numera los pasos del 1 al 3, segn el orden de la preparacin de la receta. Organizar

Rellenar el sndwich.

Lavar las verduras.

Tapar el sndwich.
Mdulo 1 / La receta
Ttulo
Ingredientes
Preparacin
58 Unidad 2 / Lectura
_cincuenta y nuev
Identicar caractersticas y partes de la receta
Ponte a prueba
Lee atentamente la siguiente receta y responde las preguntas.
1. Escribe en los recuadros las partes de la receta. Aplicar
Un gusanito muy dulce
Qu necesito?
3 helados de distintos sabores
1 taza de guindas
1 taza de fruta picada
Manos a la obra!
1. Haz dos bolas de helado con cada uno de los sabores
y colcalas sobre un plato bajo formando un gusanito.
2. Adorna el gusanito, colocando las guindas
en sus ojos y su boca.
3. Decora el helado con fruta picada
alrededor del gusanito.
2. Para qu sirve esta receta? Aplicar
3. Qu otro ttulo le pondras a esta receta? Resumir
A Ensalada de frutas frescas
B Copa de helado de guinda
C Postre de helado y frutas
Para seguir ejercitando
utiliza el cartn 2.
59
Estrategias para preparar el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Recuerda que los ttulos resumen
de qu trata un texto.
_ssnta
Cmo escoger un ttulo?
Qu te preguntan?
Relee la receta de las pginas 54 y 55, y responde la pregunta.
Cmo respondes?
Identifica de qu trata el texto.
P
A
S
O
1
Responde la pregunta: qu se puede preparar con esta receta?
En esta receta se cocina un sndwich con variados ingredientes.
1 Elige un nuevo ttulo para esta receta.
A Sndwich verde
B Sndwich de huevo y verduras
C Sndwich de zanahoria y tomate
60
_ssnta y _uno
Unidad 2
Subraya la informacin que ms se repite en el texto.
P
A
S
O
2
Busca las palabras que ms se repiten. En este caso las palabras que ms se
repiten son sndwich y los ingredientes como el huevo y otras verduras.
El ttulo Sndwich verde es muy amplio, mientras que Sndwich de zanahoria
y tomate no menciona todos los ingredientes. En consecuencia, la respuesta
correcta es la B , porque Sndwich de huevo y verduras incluye la zanahoria,
el tomate, el pepino y la lechuga.
Cmo lo aplicas?
Lee esta receta y responde la pregunta.
Ingredientes
2 tazas de fruta a eleccin
1/2 litro de agua
3 cucharadas de azcar
Preparacin
1. Mezcla en la juguera 1/2 litro de agua, la fruta picada y el azcar.
2. Coloca agua en una cubeta y llvala al congelador.
3. Cuando se congelen los hielos, agrega los cubos al jugo.
4. Sirve el jugo en un vaso bonito y decralo con trocitos de fruta.
2 Cul es el ttulo adecuado para esta receta?
A Helado de fruta
B Jugo de frutas
C Fruta helada
61
Mdulo
2
Practica
Jugar con las palabras
Unidad 2 / Lectoescritura
Leer y escribir con pl - pr
_ssnta y _dos
Lee y responde
1. Marca con un el trabalenguas que te cost ms pronunciar.
Pancha plancha con cuatro
planchas, con cuntas
planchas plancha Pancha?
Pedro pregunta a su profesor,
por qu la primavera no es
la primera estacin?
2. Relee los trabalenguas y subraya las slabas con pl y pr segn esta clave. Reconocer
pl pr
3. Completa las palabras con las slabas pla y pra segn corresponda. Comprender
Aprende
pl Pl
P_l
_pl
pr Pr
P_r
_pr
_tano
_do
62
Practica
Leer y escribir con bl - br
_ssnta y _tres
Lee y responde
1. Relee las adivinanzas y subraya las slabas con bl y br segn esta clave. Reconocer
bl br
2. Ordena las slabas y escribe las palabras que formaste. Organizar
Blanco, blanco como la nieve y
blando como las nubes.
Qu ser?
Brama como el toro
y relumbra como el oro.
Qu ser?
Aprende
_sa
_ b u
_ b a
_ce
bl Bl
B_l _b
br Br
B_r _ b
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br
( e l a l g o d n )
( e l t r u e n o )
63
Mdulo 2 / Jugar con las palabras
_ssnta y _cuatro
1. Remarca y completa las palabras con las slabas que faltan. Organizar
Ponte a prueba
_pla
_pal

_pre
_per

_ b a
_bar

_ b e
_ b l

5
0
0
64 Unidad 2 / Lectoescritura
_ssnta y _cinco

_pre

_ b o
_bor

_plu
_pul

_ b o
_bol
_per
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br
2. Remarca las slabas y completa las palabras correctamente. Organizar
65
_ssnta y _sis
Rincn de las palabras
Lee los fragmentos de una receta y responde la pregunta.
Los antnimos
Preparacin:
1. Pica lentamente dos tomates
maduros.
2. Corta en rodajas gruesas una cebolla
nueva.
3. Agrega mucho cilantro.
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.
Preparacin:
1. Pica rpidamente dos tomates
verdes.
2. Corta en rodajas finas una cebolla vieja.
3. Agrega un poco de cilantro.
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.
1. Las palabras destacadas en cada texto son parecidas o diferentes?

mucho poco
Los antnimos
rpidamente lentamente
palabras que significan lo contrario o lo opuesto a otras.
son
Ejemplos
nueva vieja
Cules son las diferencias
entre ambas recetas?
Rincn de las palabras
66
_ssnta y _siet
Unidad 2
2. Ordena las letras y descubre el antnimo de cada palabra. Luego, escrbelo en el espacio.
s c e r a
mojar
_sacar
_rpido
l n t e o
p o r n e
3. Completa la preparacin de la receta con los antnimos de las palabras destacadas.
Preparacin:
1. Corta una rebanada delgada de pan.
2. Pica un tomate pequeo.
3. Agrega al tomate bastante organo.
Preparacin:
1. Corta una rebanada
de pan.
2. Pica un tomate .

3. Agrega al tomate
organo.
67
Cmo vas?
_ssnta y _ocho
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.
1. Completa los recuadros con las partes que faltan de esta receta.
Palitos de fruta con salsa de yogur
1 taza de manzana grande
1 taza de pltano chico
1 taza de higos o brevas
1 cucharadita de canela en polvo
3 cucharaditas de ralladura de naranja
1 taza de yogur
5 palitos de brocheta
1. Pica en una tabla la fruta y colcala sobre un plato.
2. Mezcla rpidamente en un bol el yogur con la ralladura de naranja y un poco de la canela.
3. Arma las brochetas y colcalas sobre un plato.
4. Vierte lentamente mucho yogur sobre las brochetas.
68
Unidad 2
Evaluacin intermedia
_ssnta y nuev
2. El texto que acabas de leer sirve para:
A informar sobre
un alimento.
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B cuidar la
alimentacin.
C indicar cmo se
prepara un alimento.
3. Pinta el recuadro que contenga un nuevo ttulo para la receta anterior.
Postre de yogur Palitos de canela
Brochetas de fruta con yogur Palitos frutosos
4. Une las palabras de la primera columna con sus antnimos.
poco chico
rpidamente mucho
grande lentamente
5. Escribe tres frutas que se utilizaron en la receta.
69
Mdulo
3
Unidad 2 / Lectura _stnta
La carta
Lee y responde
Antes de leer
De qu forma puedes comunicarte con las personas que estn lejos?
Has escrito alguna vez una carta o algn texto similar?
Santiago, 15 de abril de 2013
Querido Maximiliano:
Hola primo!, cmo ests? Yo ac, bien. Te cuento que
de a poco he subido las malas notas.
Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no s
qu hacer. La semana pasada, a la hora del recreo,
jugamos al ftbol y me toc ser la capitana del equipo.
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos
ganar y escog a las compaeras ms altas, fuertes y
rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia,
que es bajita y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo
crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un
cintillo blanco. Te acuerdas de ella? Florencia se qued
tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me
habla.
Gracias por ayudarme!
Te mando un abrazo.
Roco
Qu le aconsejaras a
Roco?
Durante la lectura
70
_stnta y _uno
Comprender cartas
Llanquihue, 28 de abril de 2013
Querida Roco:
Lo primero que quiero decirte es que me alegra mucho
saber que ests subiendo tus notas.
Sobre Florencia, piensa qu es ms importante: ganar
un juego o pasarlo bien con tus amigos. De qu te
sirve ganar si no puedes alegrarte y celebrar el triunfo
con tus amigos?
Creo que lo mejor es que converses con Florencia y le
pidas disculpas.
Te mando un abrazo y mucha suerte.
Maxi
capitana: persona que
lidera un equipo.
pelirroja: colorina.
desilusionada:
decepcionada.
triunfo: ganar un juego.
disculpas: perdn.
Qu significa?
Qu crees que
responder Florencia?
Durante la lectura
71
_stnta y _dos
Mdulo 3 / La carta
Despus de leer
1. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin
Roco le escribi a Maximiliano para:
A jugar ftbol.
B pedir ayuda.
C subir las notas.
2. Escribe s o no frente a cada afirmacin. Obtener informacin
Afirmacin S o No
Roco fue la capitana del equipo de ftbol.
Roco se qued triste y enojada con Florencia.
3. Encierra con un la fecha en que Maximiliano le escribi a Roco. Obtener informacin
4. Completa el siguiente cuadro. Integrar e interpretar
Cul es el problema de Roco?
Cul es el consejo de Maximiliano?
abril
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
2013
72 Unidad 2 / Lectura
_stnta y _tres
Comprender cartas
5. Por qu Florencia estaba triste? Integrar e interpretar
A Porque Roco no la escogi para jugar.
B Porque Roco no quiso estudiar con ella.
C Porque Roco no quiso salir a recreo con ella.
6. En qu se parecen Roco y Florencia? Integrar e interpretar
7. Remarca los textos que acabas de leer. Reflexionar y valorar

Educando en valores
Qu hubieses hecho en el lugar de Roco? Reflexionar y valorar

Por qu?
Lo importante no es ganar, sino compartir y disfrutar con nuestros amigos.
73
_stnta y _cuatro
Mdulo 3 / La carta
La carta
La carta es un texto que sirve para comunicarnos por escrito con amigos, familiares,
vecinos u otras personas que estn lejos.
Las partes de la carta son:
Aprende
Lugar y fecha
Cuerpo
Despedida
Firma
Saludo
Las cartas son enviadas al correo
y son repartidas por el cartero.
74 Unidad 2 / Lectura
Practica
_stnta y _cinco
8. Une los fragmentos con las partes de la carta. Clasificar
Identicar las caractersticas y la estructura de la carta
Querida Roco: Despedida
Saludo
Lugar y fecha Te mando un abrazo y mucha suerte.
Llanquihue, 28 de abril de 2013
1. Completa los recuadros indicando las partes de esta carta. Clasificar
Ponte a prueba
Santiago, 1 de mayo de 2013
Querida Florencia:
Te escribo para que nos juntemos a conversar
en el recreo.
Te mando un abrazo.
Roco
75
Mdulo
4
Por ejemplo: escog a las compaeras ms altas, fuertes y rpidas.
Cmo son las jugadoras? Altas, fuertes y rpidas.
_stnta y _sis Unidad 2 / Gramtica
Herramientas para escribir
Lee y responde
El adjetivo calificativo
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos ganar y escog a las compaeras
ms altas, fuertes y rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita
y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda
con un cintillo blanco.
1. Subraya las palabras que dicen cmo son las jugadoras que eligi Roco.
Aprende
El adjetivo calificativo
es
la palabra que nos dice cmo son las personas, los animales y las cosas.
Nos muestra las cualidades o caractersticas de los sustantivos.
Los adjetivos siempre
responden a la pregunta cmo.
Por ejemplo: Cmo es mi
pelaje? Es de color blanco.
Y cmo es mi colita?
76
Practica
_stnta y _siet
2. Pinta solo los recuadros que contienen los adjetivos con los que Roco describi cmo es
Florencia. Reconocer
3. Dibuja cmo es Florencia y escribe tres adjetivos en los que pensaste para dibujarla. Crear
Reconocer y utilizar adjetivos calicativos
flaca
Adjetivos
pecosa rpida alta
fuerte baja gorda pelirroja
4. Escribe cinco oraciones que te describan, utilizando un adjetivo calificativo en cada una. Aplicar
Conectad@s
Si quieres saber ms sobre las cartas,
ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/201



77
_stnta y _ocho
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
La coma en la enumeracin y
el punto seguido
Lee y responde
Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita y muy delgada igual que yo.
Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un cintillo blanco. Te
acuerdas de ella? Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no
me habla.
1. Destaca con color las comas y los puntos de este fragmento.
Aprende
El punto y la coma
son signos ortogrficos que se utilizan para indicar pausas.
- El punto (.) marca la pausa al final de una oracin o de un texto.
- La coma (,) separa las palabras de una lista o enumeracin. Antes del ltimo
elemento de una enumeracin, se cambia la coma por la y.
Ejemplo:
Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me habla.
Practica
2. Completa el recado con puntos y comas, segn corresponda. Aplicar
Hola hija:
Dej sobre la mesa la ensalada de tomate choclo cebolla Haz tus tareas
Mam

78 Unidad 2 / Ortografa
Lee con atencin la siguiente carta y responde las preguntas.
Calama, 25 de abril de 2013
Querida Sandra:
Hola, hermanita!, cmo ests? Te escribo desde Calama, acabo de llegar a la
casa de los tos. La familia est ms grande, pues ya nacieron los mellizos Isabel
y Sebastin. Ambos son muy pequeos, de ojos verdes y pelo crespo. La prima
se parece mucho a ti. Ella es dormilona, su cabello es castao, tiene la piel muy
blanca y las mejillas rosaditas. El primo es ms parecido a m. l es gordito, risueo,
moreno y de ojitos grandes. Este fin de semana te vuelvo a escribir.
Un abrazo.
Felipe
1. Escribe las caractersticas de Isabel y Sebastin. Subraya los adjetivos que utilices. Aplicar
2. Completa el texto con puntos y con comas, segn corresponda. Aplicar
Felipe y Sandra son hermanos y tienen dos primos llamados Sebastin e
Isabel Ellos son unos mellizos pequeos de ojos claros muy
simpticos
Ponte a prueba
_stnta y nuev
Reconocer y utilizar adjetivos calicativos / Utilizar el punto y la coma enumerativa
79
_ochenta
Taller de escritura
Escribe una carta
Escribir con un
propsito.
Organizar ideas.
Dominar
aspectos formales
(gramtica y
ortografa).
Arica, 4 de mayo de 2013
Queridos abuelitos Marco y Pilar:
Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.
Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.
Un abrazo.
Tere
Palabra clave de
despedida
Palabra clave de saludo
Palabra clave de
lugar y fecha
Lee atentamente el siguiente texto modelo.
Palabra clave de firma
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.
Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?
80 Unidad 2 / Escritura
_ochenta y _uno
A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.
Unidad 2
Planifica
2. Completa la siguiente ficha.
Qu texto voy a escribir?
Para qu voy a escribir?
A quin voy a escribir?
Preguntas para la escritura
3. Marca con un dos de estos temas para desarrollar en la carta. Guate por las preguntas.
amigos tareas recreo notas profesores
Quines son tus
amigos?,
cmo son?
Cul es tu ramo
favorito?, cul te
cuesta ms?
Cmo son tus
profesores?
A qu juegas
durante
el recreo?
Cmo te va
en el colegio?
81
Unidad 2 / Escritura _ochenta y _dos
Taller de escritura
, .
Nombra el lugar
desde dnde escribes.
Indica cundo escribes.
Sigue el ejemplo:
4 de mayo de 2013
fecha mes ao
Saluda con palabras
como: Hola, Querido o
Estimado.
Firma con tu
sobrenombre, nombre
o nombre completo.
Despdete con palabras
como: Un abrazo,
Un beso, Saludos o
Atentamente.
Escribe
Recursos para escribir
4. Escribe el borrador de la carta y utiliza los Recursos para escribir.
Recuerda escribir tu
mensaje, respetando las
reglas ortogrficas que
aprendiste en la unidad.
82
_ochenta y _tres
Unidad 2
En el texto S No
escrib con letra clara.
escrib con letra ordenada.
escrib una carta que cualquier persona puede entender.
utilic correctamente la coma en una enumeracin.
utilic correctamente el punto seguido entre oraciones.
respet las partes de la carta.
utilic palabras clave de lugar y fecha.
utilic palabras clave de saludo.
utilic palabras clave de despedida.
utilic palabras clave de firma.
Evala
5. Revisa la carta utilizando la siguiente pauta.
6. Busca el recortable 5 en la pgina 151 y pasa en limpio tu carta, incorporando mejoras al
texto.
7. Pon tu carta en un sobre y con ayuda de tu profesora o profesor, envasela a la persona a la
que le escribiste.
Reescribe y comparte
Actualmente se utiliza
el correo electrnico
para comunicarse a distancia,
pues es ms rpido que la carta.
83
Competencias para la vida
_ochenta y _cuatro
Escribir me ayuda a comunicarme mejor
Queridos compaeros:
Maana es el cumpleaos de nuestro profesor
jefe, as que recuerden traer algo rico para
compartir en la convivencia. Por favor, avsenme
por correo electrnico lo que van a traer.
Nos vemos maana.
Cristina
Cumpleaos sorpresa
De: Cristina Lagos <cristina@cole.com>
Asunto: Cumpleaos sorpresa
84
_ochenta y _cinco
Un correo electrnico es un mensaje que se enva y recibe por medio del computador.
Es muy similar a una carta, pero tiene diferentes partes.
Escribe un correo electrnico en respuesta al de Cristina. Recuerda tener en cuenta
las partes del correo electrnico.
Para usar Internet de forma segura, sigue estos consejos.

Competencia digital
Escribe aqu tu
mensaje.
Para:
Asunto:
Escribe aqu
la direccin
de correo
electrnico
de la persona
que recibir el
mensaje.
Coloca aqu un
ttulo para tu
mensaje.
Nunca enves fotos ni poses ante
una cmara web
frente a un desconocido.
Nunca des tus datos a
desconocidos ni aceptes sus
invitaciones, aunque parezca
que son nios o nias como t.
85
_ochenta y _sis
Escucha un itinerario
Comprensin oral
Escucha atentamente y responde la pregunta.
1. Encuentra el camino hacia Divertilandia trazando una lnea. Interpretar
Qu voy a
escuchar?
Un itinerario es un
texto que indica el
camino o ruta que
se sigue para llegar
a un lugar.
O
N
E
S
86
_ochenta y _siet
Unidad 2
En la biblioteca
Qu tipos de libros hay en la biblioteca?
La biblioteca es un lugar donde hay muchos tipos de libros. Entre ellos, puedes encontrar cuentos,
novelas, diccionarios, atlas, enciclopedias y cmics.
1. Observa las siguientes imgenes e indica a qu tipo de libro corresponden.
Sirve para conocer
el significado de
una palabra.
Sirve para
entretenernos con
una historia.
Sirve para
localizar
un lugar.
2. Busca un libro en la biblioteca de tu colegio. Luego, comenta con tus compaeros por qu
lo elegiste. Para esto, completa la siguiente ficha.
Ficha de lectura
- Ttulo del libro:
- Tipo de libro:

cuento

diccionario atlas

enciclopedia
- Para qu sirve?
- Lo eleg porque
87
_ochenta y _ocho
Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 6.
- 2 membrillos medianos, amarillos y sanos
- 10 cucharadas soperas de azcar
- 1 litro de agua
- taza de jugo de limn
1. Echa el jugo de limn a una olla con un litro de agua y revuelve.
2. Lava los membrillos y cucelos en agua hasta que estn blanditos.
3. Pela los membrillos y crtalos sobre una tabla en trocitos.
4. Muele los trozos en una batidora hasta que se forme una pulpa y
mzclala con el azcar.
5. Cuece la pulpa a fuego suave por 15 a 20 minutos. Revulvela
continuamente para que no se pegue.
6. Retira la pulpa del fuego y virtela sobre un molde grande y cuadrado.
7. Pon el molde en el refrigerador hasta que se enfre.
1. Crea un ttulo para el texto que acabas de leer.
88
_ochenta y nuev
Evaluacin nal
Unidad 2
2. En cul de estas opciones hay un adjetivo calificativo?
A Jugo de limn.
B Cuece la pulpa.
C Membrillos medianos.
3. Cul de estas alternativas es un ingrediente?
A Azcar.
B Molde.
C Pulpa.
4. Qu palabras estn escritas con la combinacin br y bl?
A refrigerador - cuadrado.
B grande - blanditos.
C membrillo - tabla.
5. A qu parte de la receta pertenece esta afirmacin?
A Ingredientes.
B Preparacin.
C Ttulo.
6. Segn el texto, cul es la afirmacin correcta?
A El azcar se mezcla con el jugo de limn.
B El jugo de limn se mezcla con agua.
C El agua se mezcla con azcar.
Cuece la pulpa a fuego suave.
89
novnta
Qu aprendiste?
Hola Sabrina:
Te acuerdas de m? Nos conocimos este ao durante las vacaciones en la playa Arena
Blanca. Estbamos juntas en el camping La Pradera.
Te escribo para saber cmo ests. Tengo muchas cosas que contarte; por ejemplo, me
gan una medalla en natacin. Recuerdas que nadaba todos los das?
Yo creo que en vacaciones de invierno volveremos a ir con mis paps a la playa.
Mndame tu nmero de celular para poder llamarte.
Te echo de menos.
Sandra
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 7 a 10.
Rancagua, 20 de mayo de 2013
7. Une los fragmentos con las partes de la carta.
Sandra Despedida
Hola Sabrina Firma
Te echo de menos Saludo
90
Unidad 2
novnta y _uno
8. Escribe el antnimo de las palabras destacadas en el texto.
9. Escribe cuatro palabras del texto que contengan slabas con pl - pr
y bl - br.
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
2
10. Completa esta carta con los puntos y las comas que correspondan.
Valparaso, 30 de mayo de 2013
Hola, Sandra:
Claro que me acuerdo de ti! Justo iremos con mis paps mi ta
y mi primo a Rancagua este fin de semana Te llamar cuando
est por all
Nos vemos pronto
Sabrina
91
Unidad
3
Poemas para sentir
novnta y _dos
En esta unidad aprenders a:
Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.
Identificar las caractersticas y la estructura de los poemas.
Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
Todo es ronda
os astros son rondas de nios,
jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Gabriela Mistral, (chilena)
L
92
novnta y _tres
Qu sabes? Evaluacin inicial
Lee el texto y contesta las preguntas.
1. Marca con un el tipo texto que
acabas de leer.
poema receta cuento
2. Pinta el recuadro con el sentimiento que
expresa el texto.

alegra

respeto
3. Une los artculos con sus respectivos
sustantivos.
el nias
las mar
unos ola
una ros
4. Marca con un cuntos nios se
nombran en el texto.
Uno. Ms de uno.
5. Pinta con

la pregunta y con
la exclamacin de lo que dice .
Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!
93
Mdulo
1 Los poemas
novnta y _cuatro
Antes de leer
Qu es una cancin de cuna?
En qu momento del da se cantan canciones de cuna?
A partir de la imagen, qu est haciendo la mam elefante?
Cmo se sienten el elefantito y su madre?
Lee y responde
94 Unidad 3 / Lectura
Comprender poemas
novnta y _cinco
mugir: lo que hacen las
vacas y toros cuando emiten
sonidos.
Qu significa?
Cancin de cuna de los elefantes
l elefante lloraba
porque no quera dormir
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or...
Pap elefante est cerca;
ya se lo oye mugir;
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or
Adriano del Valle. En Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1996.
E
Durante la lectura
Por qu crees que el
elefantito no quera
dormir?
El poeta usa la palabra mugir, porque
rima con or; pero el sonido que emiten
los elefantes se llama barritar.
95
Mdulo 1 / Los poemas
novnta y _sis
1. Busca la pegatina 3 en la pgina 153 y coloca los personajes segn corresponda.
Obtener informacin
Despus de leer
2. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin
El elefantito lloraba, porque
3. Inventa un nuevo ttulo para este poema. Integrar e interpretar
Mam elefante
Beb elefante
Pap elefante
96 Unidad 3 / Lectura
novnta y _siet
Comprender poemas
La loba, la loba
vendr por aqu
si esta nia ma
no quiere dormir.
A la maana siguiente,
sonriente sali el Sol;
el cielo se puso alegre,
el mar de gozo bail...
4. Pinta la imagen que muestra cundo ocurre la historia. Integrar e interpretar
5. Cmo se siente el elefantito?, por qu? Integrar e interpretar
6. Para qu sirven las canciones de cuna? Reflexionar y valorar
7. Marca con un cul de estos poemas es tambin una cancin de cuna. Reflexionar y valorar
97
novnta y _ocho
El poema
Un poema es un texto en el que se expresan emociones y sentimientos como alegra,
tristeza, amor o amistad, entre muchos ms. Generalmente, los poemas tienen palabras
que se repiten y riman entre s. Dos palabras riman cuando sus sonidos finales son
parecidos o iguales. Esto le da ritmo al poema.
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz
Aprende
Practica
Mdulo 1 / Los poemas
Lee con atencin el texto y responde las preguntas.
Estaba la linda nia
pensando en su amor,
bordando corazones
en su bastidor.
8. Qu sentimiento se expresa en este poema? Aplicar

9. Encierra con un las dos palabras que riman. Aplicar
Como el elefantito lloraba
y tena un aire infeliz,
sabemos que se siente triste.
Las palabras infeliz y
nariz riman, porque
terminan en -iz.
Sabas t que muchas
canciones tambin son
poemas?
98 Unidad 3 / Lectura
novnta y nuev
Identicar las caractersticas de los poemas
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
Entre flores
Quin va entre las flores
que se abren al Sol?
Son los caracoles
cantando al amor.
Aquel caracol
que va por el Sol,
en cada ramita
llevaba una flor.
Qu viva la vida,
que viva el amor!
Qu viva la gracia
del caracol!
Annimo. En: Para leer, contar y encantar...
Chile: Editorial Andrs Bello, 2010.
(Fragmento)
1. Cmo se siente el caracol del poema? Aplicar
A Agradecido B Contento C Triste
2. Qu palabras riman con caracoles y caracol? Aplicar
99
Estrategias para preparar el Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_cien
Cmo identificar un tema?
Qu te preguntan?
Lee este poema y responde la pregunta.
El viaje al arcoris
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...
Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.
Se va al arcoris,
a pescar colores
para pintar flores...
Tras viajar dos ratos
detiene su plato
y con un gran salto
se baja en el arco.
Elsa Bornemann
c/o Guillermo Schavelzon &
Asociados, Agencia Literaria
www.schavelzon.com
(Fragmento)
1 De qu trata el poema?
A De un plato volador.
B De un arcoris de Marte.
C De un viaje hacia el arcoris.
100
_ciento _uno
Unidad 3
Subraya las ideas o palabras ms importantes.
Fjate en las palabras ms importantes del texto. En este poema son acciones que
se realizan en los viajes. Observa el ejemplo:
P
A
S
O
1
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...
Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.
Responde la pregunta: de qu trata el texto?
Para identificar el tema debes tener en cuenta las palabras clave. Luego, responde
de qu trata el texto. Este poema habla de un hombre que viaja desde Marte hacia
el arcoris. Por lo tanto, la respuesta es la

C .
P
A
S
O
2
Cmo lo aplicas?
Lee este poema y responde la pregunta.
Palomita en la playa
A la orilla del mar
canta una dulce paloma;
dulcemente canta,
tristemente llora,
dulcemente canta
la blanca paloma,
se van los pichones
y la dejan sola.
Annimo. En: Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1999.
Cmo respondes?
2 Cul es el tema del poema?
A Los pichones.
B La paloma.
C Las aves.
101
Mdulo
2 Jugar con las palabras
Unidad 3 / Lectoescritura _ciento _dos
Leer y escribir con f l - fr
Lee y responde
1. Marca con un el trabalenguas que ms te cost pronunciar.
Flavio compr flores.
Para quin las compr?
Para Florencia, la flor ms bella,
con todo su amor.
Un frasco de tutifruti
Francisco comi,
con frutillas y frambuesas
frescas de la estacin.
Aprende
fl Fl
F_l
_fl
fr Fr
F_ r
_fr
Practica
2. Subraya en el texto las palabras con fl y fr, segn esta clave. Reconocer
fl fr
102
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr
_ciento _tres
3. Completa las siguientes palabras con la slaba que falta. Organizar
_tero
_tador _pica
_co
Ponte a prueba
1. Repasa con las palabras que se escriban con fr y con
,
las que se escriban con fl.
Reconocer
Entre mis hermanas verdes
soy la ms colorida y bella,
pero pronto me marchito
si en un florero me dejan.
Si te entra fro,
de inmediato llego,
estornudo tras estornudo
voy desapareciendo.

2. Lee las adivinanzas y escribe la respuesta correcta. Comprender
Quin soy? Quin soy?
103
_ciento _cuatro
Lee con atencin el poema.
Los diminutivos
Los diminutivos
palabras que nombran un animal, una persona o una cosa de tamao pequeo.
Se forman agregando las terminaciones o sufijos -ito, -ita, -itos e -itas o -cito, -cita,
-citos y -citas. Por ejemplo:
rata ratita (rata pequea)
calle callecita (calle pequea)
son
Arriba y abajo
por la callecita
pasa mam rata
con ocho ratitas,
una con colita
y otra muy colona,
una con orejitas
y otra orejona,
una con naricita
y otra narigona.
Poema tradicional
1. Responde oralmente estas preguntas:
Qu es una callecita? Qu es una ratita? Qu es una colita?
Los diminutivos tambin sirven para
expresar cario. Por ejemplo,
si digo amiguito, no es porque
sea pequeito, sino porque
le tengo cario.
Rincn de las palabras
104
-ito -ita -cita
_ciento _cinco
Unidad 3
2. Completa los casilleros siguiendo el ejemplo.
_calle

_callecita
_colita
_ovja
naricita
3. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas, utilizando las
siguientes terminaciones:
Arriba y abajo
por los callejones
pasa la mam (rata)
con otros ratones,
uno con su (ojo)
y otro muy ojn,
uno con su (panza)
y otro muy panzn,
uno con su (bigote)
y otro muy bigotn.
Poema tradicional
105
Cmo vas?
_ciento _sis
Lee atentamente el poema y responde las preguntas.
Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.
Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.

Recorro los caminos
sonriendo a la naturaleza
esperando los regalos
que me da con gentileza.
Equipo editorial
1. De qu trata el poema?
2. Marca con un el sentimiento que expresa el poema.
Tranquilidad Cansancio Alegra
106
Unidad 3
Evaluacin intermedia
_ciento _siet
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
3. Encierra con un las palabras que riman en el fragmento.
Recorro los caminos
sonriendo a la naturaleza,
esperando los regalos
que me da con gentileza.
4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?
5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.
Un da caminando
(frutas) frescas encontr,
(frutillas) y frambuesas
del (camino) cosech.
107
Mdulo
3
Lee y responde
Las partes del poema
_ciento _ocho
Antes de leer
Cmo funcionan los remolinos?
En qu poca del ao se ven ms los remolinos?
Qu personaje tpico de nuestro pas se encuentra
al centro de la ilustracin?
108 Unidad 3 / Lectura
Comprender poemas
_ciento nuev
Cul es la palabra que
ms se repite en este
poema?
Qu colores crees t que
son alegres?
Durante la lectura
remolino de papel: juguete
hecho de una cruz o una
estrella de papel, que gira
con el viento.
girar: dar vueltas.
girando al comps: dando
vueltas siguiendo el ritmo.
Qu significa?
Remolino de papel
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Por los campos y la ciudad
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Y los nios van cantando
gira, gira, gira, gira as,
gira, gira, gira, gira ms,
gira, gira, gira, gira ms.
Mazapn
109
Mdulo 3 / Las partes del poema
_ciento _diez
Despus de leer
1. Por qu lugares va el remolino de papel? Obtener informacin
2. Encierra en un la cantidad de lneas que tiene el poema completo. Obtener informacin
4 8 12 16
3. Pinta este remolino segn los colores que se nombran en el poema. Obtener informacin
4. Cmo se sienten los nios del poema al jugar con el remolino? Integrar e interpretar
110 Unidad 3 / Lectura
Educando en valores
_ciento _once
Comprender poemas
Adems del remolino, qu otro juguete tradicional conoces? Reflexionar y valorar
Por qu crees t que es importante mantener los juegos tradicionales? Reflexionar y valorar
Respetar las tradiciones nos permite
cuidar nuestro patrimonio cultural.
5. Marca con un las dos formas en que gira el remolino en el poema. Integrar e interpretar
Dando pocas vueltas. Dando vueltas lentas.
Dando muchas vueltas. Dando vueltas rpidas.
6. Pinta el de la imagen que muestra la forma del poema. Reflexionar y valorar
1.
2.
3.
4.
111
_ciento _doce
Las partes del poema
Los poemas estn formados por versos y estrofas.
Los versos son cada una de las lneas del poema.
Las estrofas son conjuntos de versos del poema.
Por ejemplo, en el poema Remolino de papel, cada estrofa tiene cuatro versos:
Remolino de papel, Verso 1
gira, gira, gira sin volver. Verso 2
De colores verde y gris, Verso 3
gira, gira, gira, gira as. Verso 4
Por los campos y la ciudad, Verso 5
tus colores alegres van; Verso 6
por las calles y ventanas Verso 7
vas girando al comps. Verso 8
Aprende
Practica
Mdulo 3 / Las partes del poema
Primera estrofa
Segunda estrofa
7. Completa esta ficha sobre el poema que acabas de leer. Aplicar
Poema:
Nmero total de versos:
Nmero total de estrofas:
112 Unidad 3 / Lectura
Identificar la estructura de un poema
_ciento _trece
Ponte a prueba
Lee atentamente y contesta.
Los sentidos
Nios, vamos a cantar
una bonita cancin;
yo te voy a preguntar,
t me vas a responder.
Los ojos, para qu son?
Los ojos son para ver.
Y el tacto? Para tocar.
Y el odo? Para or.
Y el gusto? Para gustar.
Y el olfato? Para oler.
Y el alma? Para sentir,
querer y pensar.
Amado Nervo. En:Obras
completas. Mxico: Aguilar, 1991.
1. Completa la siguiente tabla. Aplicar
Cuntas estrofas tiene
el poema?
Cuntos versos tiene la
primera estrofa?
Cuntos versos tiene
en total el poema?
113
Mdulo
4 Herramientas para escribir
Unidad 3 / Gramtica _ciento _catorce
El gnero
El gnero de los sustantivos
Todos los sustantivos tienen gnero. El gnero nos indica si el sustantivo es masculino o
femenino. Por ejemplo:
remolino masculino calles femenino
Los sustantivos masculinos van acompaados de los artculos el - los o un - unos.
Por ejemplo:
el remolino - un remolino los colores - unos colores
Los sustantivos femeninos van acompaados de los artculos la - las o una - unas.
Por ejemplo:
la ciudad - una ciudad las calles - unas calles
Aprende
Lee y responde
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Por los campos y la ciudad,
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
1. Encierra con un las palabras destacadas, segn esta clave.
masculino femenino
114
Reconocer y utilizar el gnero
_ciento _quince
Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
Por los campos y la ciudad,
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
Sustantivo
Gnero
Femenino Masculino
campos
ciudad
colores
calles
ventanas
3. Une los sustantivos con el artculo correspondiente. Aplicar
ventanas la
campos unos
ciudad unas
2. Marca con un los casilleros, segn corresponda. Sigue el ejemplo. Reconocer
115
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
El nmero
_ciento _diecisis
Lee y responde
1. Responde estas preguntas:
Cuntos remolinos hay en el poema?
Cuntas ventanas hay en el poema?
El nmero de los sustantivos
Todos los sustantivos tienen nmero. El nmero nos indica si el sustantivo es singular o
plural. Por ejemplo:
remolino singular (solo un remolino) ventanas plural (ms de una ventana)
Los sustantivos singulares van acompaados de los artculos el - un o la - una.
Por ejemplo:
el remolino - un remolino la ventana - una ventana
Los sustantivos plurales van acompaados de los artculos los - unos o las - unas.
Por ejemplo:
los remolinos - unos remolinos las ventanas - unas ventanas
Aprende
Remolino de papel,
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Por los campos y la ciudad,
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
Sabas t que la mayora
de las palabras en plural
terminan en s?
116 Unidad 3 / Gramtica
_ciento _diecisiet
Reconocer y utilizar el nmero
Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
Por los campos y la ciudad,
tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps.
2. Encierra con un un sustantivo singular de la estrofa anterior. Reconocer
3. Escribe los sustantivos singulares de las palabras destacadas en este poema. Sigue el ejemplo.
Aplicar
campos campo
colores
calles
ventanas
4. Reescribe el siguiente verso, transformando los artculos y los sustantivos plurales en singulares.
Sigue el ejemplo. Aplicar
Tus colores alegres van

Y los nios van cantando

Tu color alegre va
Recuerda que si transformas el
sustantivo en singular, el verbo
deber tambin ir en singular.
117
Lee y responde
_ciento _dieciocho
Signos de interrogacin y de exclamacin
Aprende
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Signos
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!
1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?
Interrogacin (?)
Se usan al principio y al final de una
pregunta. Por ejemplo: Por qu ests
tan dichosa?
Exclamacin (!)
Se usan al principio y al final de una
expresin de emocin o sorpresa.
Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!
Practica
2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar
Querida golondrina, hacia dnde volars
Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars
Equiplo editorial
118 Unidad 3 / Ortografa
_ciento _diecinuev
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero
Ponte a prueba
Lee con atencin el poema y responde las preguntas.
1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer
A Fama B Conejo C Cartero
2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar
Por tener fama de listo
y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.
Don Conejo todos los das
reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.
Equipo editorial
Don Conejo todo (los das)
reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.
3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar
Hola don Conejo , hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.
119
Unidad 3 / Oralidad _ciento vint
Pronuncia trabalenguas
Lee atentamente los siguientes trabalenguas.
Taller de oralidad
Las floreadas flores
que Flavia cort
florecieron en el florero
de don Floridor.
Francisco compr frutas frescas
y solito se las comi.
Ni frutillas ni frambuesas
este fresco ofreci.
Planificar el discurso.
Organizar ideas.
Conducir el discurso.
Producir el discurso.
Utilizar aspectos
paraverbales.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.
Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?
En qu palabras se te enred la lengua?
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.
Prepara
2. Completa la siguiente ficha.
Qu voy a presentar?
Para qu lo voy a presentar?
Quin me va a escuchar?
Preguntas para la oralidad
Elige uno de los
trabalenguas del
cartn 3.
120
Unidad 3
_ciento vintiuno
Ensaya
Presenta
Evala
3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:
Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:
Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.
Recursos para la oralidad
4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.
5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.
6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.
Durante la presentacin yo S No
expres mi texto sin que se me trabara la lengua.
pronunci con ritmo el trabalenguas.
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
121
Competencias para la vida
Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte
_ciento vintids

La noche estrellada de Vincent van Gogh
Vincent van Gogh fue un famoso
pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.
122
_ciento vintitrs
Qu te parece el cuadro?


Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.


Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.
La copa del rbol La luna
Las estrellas La iglesia
El remolino de viento Las montaas
Cmo crees que se senta el artista cuando pint este cuadro?


Observa ambas pinturas y marca con un cul es de Vincent van Gogh.

Competencia cultural y artstica
123
_ciento vinticuatro
Comprensin oral
Escucha atentamente y responde la pregunta.
1. Encierra con un la respuesta correcta de cada adivinanza. Interpretar
Escucha adivinanzas
Qu voy a
escuchar?
Las adivinanzas
son juegos de
palabras donde se
nombran pistas
para que puedas
descubrir un
concepto.
Adivinanza 1
Adivinanza 2
Adivinanza 3
Adivinanza 4
Adivinanza 5
Adivinanza 6
Adivinanza 7
Conectad@s
Si quieres conocer
ms adivinanzas, ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/202
Practica estas adivinanzas para
que se las digas a tu familia!
124
_ciento vinticinco
Unidad 3
En la biblioteca
Qu tipos de diccionarios existen?
Los diccionarios sirven para indicar el significado de las palabras. Segn la informacin que
entregan, existen distintos tipos de diccionarios.
1. Elige una de estas palabras y busca su definicin o traduccin en diferentes diccionarios.
rpido optimista dulce preocupado
Diccionario de la lengua espaola
Diccionario de sinnimos y antnimos
Diccionario de espaol-ingls
Diccionarios de la lengua espaola
Contienen las palabras en espaol con sus definiciones.
Por ejemplo:
felicidad. femenino. Estado de nimo alegre.
Diccionarios de sinnimos y antnimos
Contienen los sinnimos y los antnimos de las palabras.
Por ejemplo:
felicidad. Sinnimo: alegra.
Antnimo: infelicidad, tristeza.
Tambin existen diccionarios de
idiomas, que explican el significado de
las palabras en otra lengua. Por ejemplo,
happiness significa felicidad en ingls.
125
w
Qu aprendiste?
_ciento vintisis
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 8.
Cuando yo sea grande
Tras de la montaa
el sol se levanta,
el pjaro alegre
en la rama canta,
el ro se desliza
lleno de colores,
la maana clara
se baa en fulgores;
mam en la cocina
nos da pan y amor,
la lea encendida
esparce calor.
Pronto, pronto, chicos,
vamos a la escuela,
ahora son muy nios
pero el tiempo vuela!
Quieres t, Carlitos,
ser un buen doctor?
Ah, no! Yo quisiera
tener un tractor!
Yo, en una farmacia,
quiero trabajar
Y yo en una finca,
me gusta sembrar!
Pues yo, un aviador
eso s es bonito,
cruzar el espacio
como un pajarito
Una nia salta,
graciosa se empina
y dice contenta
con voz cantarina:
Cuando yo sea grande
y deje la escuela,
yo quisiera ser
igual a mi abuela;
llena de ternura,
llena de carios
y contarles cuentos
a todos los nios!
Dorothy Pinto.
En: Dos abejoncitos fueron a la misa.
Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia, 1999.
126
w
Unidad 3
Evaluacin nal
_ciento vintisiet
1. El poema trata de:
A los cuentos que lee una abuela a sus nietos.
B lo que quieren ser unos nios cuando sean grandes.
C las cosas que hacen las personas de una misma familia.
2. Segn el texto, qu quiere Carlitos?
A Ser un buen doctor.
B Ser como su abuela.
C Ser dueo de un tractor.
3. Qu sentimiento se expresa en la primera estrofa?
A Alegra y amor.
B Tristeza y alegra.
C Cario y soledad.
4. Cuntas estrofas tiene el poema?
A Dos.
B Tres.
C Cuatro.
5. Pinta el recuadro con la cantidad de versos que tiene la ltima estrofa.
8
12
18
127

_ciento vintiocho
Qu aprendiste?
6. Encierra con un las palabras que riman en cada estrofa.
Tras de la montaa
el sol se levanta,
el pjaro alegre
en la rama canta...
Pronto, pronto, chicos,
vamos a la escuela,
ahora son muy nios
pero el tiempo vuela!...
Yo, en una farmacia,
quiero t rabajar...
Y yo en una finca,
me gusta sembrar!
7. Completa el texto con los signos de interrogacin y los de exclamacin,
segn corresponda.
Qu _quiere _ser _la nia _del _poma
Quiere _ser _como _su _abela
8. Completa este fragmento con los diminutivos de las palabras destacadas.
Tras de la (montaa)
el (sol) se levanta,
el (pjaro) alegre
en la (rama) canta.
128
Unidad 3
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
_ciento vintinuev
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
3
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 9 y 10.
En la frutera de don Francisco,
Florencia compr
fresas y frambuesas
que el frutero le ofreci.
En el restorn Flamencos,
Flavio comi
flan de flores
que el chef cocin.
9. Completa la tabla con el gnero y el nmero de las palabras. Sigue el ejemplo.
la frutera el frutero los flamencos el flan
Gnero femenino
Nmero singular
10. Responde las preguntas.
Qu compr Florencia?
Qu comi Flavio?
129
_ciento _treinta y _uno
Textos para divertirse
Actividades para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura
Leer para soar
y aprender
131
_ciento _treinta y _dos
Ficha tcnica
Texto: cuento
Propsito: entretener
Valor: igualdad
Cosas de hombres
ngelita se acerc al lugar de los juegos. Vio que unos cuantos
muchachos ya haban tratado de subir por el palo ensebado sin
ningn resultado. La nia alz la mirada, pareca que aquel palo
estaba sostenido por las nubes de tan alto que era. Angelita dio dos
pasos, decidida, y se acerc.
Vean una nia tratando de subir dijo alguien.
Es mi hermana, bjate de ah, eso no es para mujeres grit Lalo.
Pero la nia segua trepando, agarrndose fuertemente con sus
manos y rodillas. Se hizo un silencio total. Solo se oa la respiracin
entrecortada de Angelita que suba cada vez ms alto. Resbal,
pero sigui nuevamente, aunque le dolan las piernas y los brazos
terriblemente. Subi y subi hasta que por fin lleg a la canasta
con todos los premios. La gente vitoreaba y aplauda la destreza y
valenta de Angelita.
Antologa
A
132
_ciento _treinta y _tres
Educando en valores
Crees que hay juegos que son solo para hombres o solo para mujeres?, por qu?
La magia de leer
Utilizando un espejo, descubre cul de los dos mensajes nos deja el cuento.
Marca con un la respuesta correcta.

Ella empez a lanzar hacia el suelo todo lo que all se hallaba: la pelota,
el robot y el carrito. Luego, se desliz con cuidado por el poste y lleg a la
tierra. Lalo se acerc y le dijo:
Ves, Angelita? Hasta los premios eran solo para varones.
Pero todos los nios la miraban con admiracin y respeto. Ese fue para
Angelita el mejor premio del mundo.
Edna Iturralde. En Desde el jardn de las araas doradas.
Ecuador: Casa de la Cultura, 2004.
Tomo I
N i a s y n i o s , t o d o s s o m o s i g u a l e s ! L a u n i n h a c e l a f u e r z a !
133
_ciento _treinta y _cuatro
Ficha tcnica
Texto: instructivo
Propsito: entretener
Valor: paciencia
Cmo hacer un perrito de origami?
Materiales
- 1 hoja de papel lustre
- 1 plumn negro
Procedimiento
1
Primero, toma una hoja de papel lustre y dblala por la mitad.
Luego, dobla los extremos para formar la oreja del perrito.
2
Antologa
134
_ciento _treinta y _cinco
Educando en valores
Para hacer el perrito de origami es necesario tener mucha paciencia. En qu otras
actividades necesitas tener paciencia?
La magia de leer
Ahora hazlo t. Consigue los materiales del instructivo y haz tu perrito de origami.
Despus, dobla la punta del papel para formar el hocico del perrito.
3
Finalmente, dibuja con un plumn sus ojos, su hocico y su nariz.
4
Y listo, ya tienes tu perrito de origami!
Tomo I
135
_ciento _treinta y _sis
Ficha tcnica
Texto: poema
Propsito: expresar
sentimientos y
emociones
Valor: alegra
Cancin del jardinero
Mrenme, soy feliz
entre las hojas que cantan
cuando atraviesa el jardn
el viento en monopatn.
Cuando voy a dormir
cierro los ojos y sueo
con el olor de un pas
florecido para m.

Yo no soy bailarn
porque me gusta quedarme
quieto en la tierra y sentir
que mis pies tienen raz.
Una vez estudi
en un librito de yuyos
cosas que yo solo s
y que nunca olvidar.
Aprend que una nuez
es arrugada y viejita
pero que puede ofrecer
mucha, mucha, mucha miel.

Antologa
136
_ciento _treinta y _siet
Educando en valores
Qu cosas te hacen sentir feliz?, por qu?
La magia de leer
Dibuja en tu cuaderno dos cosas que hagan feliz al jardinero y dos cosas que te hagan feliz.
Del jardn soy duende fiel
cuando una flor est triste
la pinto con un pincel
y le toco el cascabel.
Soy guardin y doctor
de una pandilla de flores
que juegan al domin
y despus les da la tos.
Por aqu anda Dios
con regadera de lluvia
o disfrazado de sol
asomando a su balcn.
Yo no soy un gran seor
pero en mi cielo de tierra
cuido el tesoro mejor:
mucho, mucho, mucho amor.
Herederos Mara Elena Walsh.
c/o Guillermo Schavelzon & Asociados,
Agencia Literaria. www.schavelzon.com
Tomo I
137

Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
Responde la mayora de las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
Algunas preguntas se responden uniendo con una lnea y usando nmeros para ordenar
acciones.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
El ruiseor
En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,
el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,
pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent
arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.
Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio
aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo se recuperara.
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
_ciento _treinta y _ocho 138

Segundo bsico
1 Cmo se sinti el emperador al escuchar el canto del ruiseor?
A Emocionado.
B Asustado.
C Triste.
2 El ruiseor abandon el palacio, porque:
A se cans de cantar.
B el emperador se enferm.
C su amigo ya no lo escuchaba cantar.
3 En el texto, qu significa la palabra entusiasmado?
A loco.
B contento.
C desesperado.
4 Numera las acciones del 1 al 4, usando los , segn el orden en que ocurren.
El emperador se enferm.
El emperador prefere al pajarito de metal.
El emperador se recupera gracias al ruiseor.
El emperador y el ruiseor se convirtieron en grandes amigos.
139 _ciento _treinta y nuev

MR
Evaluacin integradora tipo Simce
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.
Pastel de vainilla
Ingredientes
1 paquete de galletas de vainilla
de taza de jugo de limn
1 lata de leche condensada
Preparacin
1. Coloca las galletas en un bol y tritralas con mucho cuidado.
2. Agrega la leche condensada a las galletas molidas.
3. Incorpora el jugo de limn y mezcla todos los ingredientes.
4. Pon la mezcla en una budinera y djala en el refrigerador durante media hora.
Equipo editorial
5 El texto ledo sirve para:
A ensear a hacer un pastel fro de vainilla.
B saber lo importante que es comer postres.
C invitar a los amigos a comer pastel de vainilla.
6 La foto de este texto sirve para mostrar:
A los ingredientes del pastel de vainilla.
B la preparacin del pastel de vainilla.
C el pastel de vainilla terminado.
_ciento _cuarenta 140

Segundo bsico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 y 8.
Chilo, 24 de abril de 2013.
Querido Juan Pablo:
Escribo para saber cmo ests. Me imagino que all en Arica debe hacer
calor todava, ac empez a llover. Te acuerdas de las pozas del patio? El otro
da, a la salida del colegio, nos pusimos a saltar sobre las pozas y la inspectora
nos pill. Imagnate el reto que nos lleg.
Cundo vendrs a visitar a tu familia? Ojal que vengas pronto a verme, porque
te echo mucho de menos. Escrbeme para saber qu has hecho.
Otro da te escribo ms.
Tu amigo Vctor
7 Segn la carta de Vctor, dnde comenz a llover?
A En Arica.
B En Chilo.
C En todo Chile.
8 A quines se refiere Vctor cuando dice que nos pusimos a saltar?
A A l y a Juan Pablo.
B A l y a la inspectora.
C A l y a sus compaeros.
141 _ciento _cuarenta y _uno

MR
Evaluacin integradora tipo Simce
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 12.
El burro enfermo
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el mdico le ha puesto
una corbata negra.
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta,
el mdico le ha puesto
una corbata blanca.
A mi burro, a mi burro
le duelen las orejas,
el mdico le ha puesto
una gorrita negra.
A mi burro, a mi burro
le duelen las pezuas,
el mdico le ha puesto
emplasto de lechuga.
A mi burro, a mi burro
le duele el corazn,
el mdico le ha dado
jarabe de limn.
A mi burro, a mi burro
ya no le duele nada,
el mdico le ha dado
jarabe de manzana.
Annimo
_ciento _cuarenta y _dos 142

Segundo bsico
9 Qu le da el mdico al burro cuando ya no siente dolor?
A Jarabe de limn.
B Jarabe de lechuga.
C Jarabe de manzana.
10 Une la recomendacin del mdico con los dolores que siente el burro.
11 Al final, qu le ocurre al burro?
A Se enferma.
B Se mejora.
C Se va.
12 El texto que acabas de leer:
A describe a un burro.
B informa qu es un burro.
C expresa cmo se siente un burro.
Recomendacin Dolores
Corbata negra Dolor de cabeza
Corbata blanca Dolor de orejas
Gorrita negra Dolor del corazn
Jarabe de limn Dolor de garganta
143 _ciento _cuarenta y _tres
Unidad 1 Historias para contar
Pg. 14 Miriam Lewin, cuento La primera fila.
Pg. 28 Valeria Larroque, cuento Chist!.
Unidad 3 Poemas para sentir
Pg. 92 La orden Franciscana de Chile autoriza el uso del poema Todo es ronda de Gabriela Mistral.
Lo equivalente a los derechos de autora son entregados a la Orden Franciscana de Chile,
para los nios de Montegrande y de Chile, de conformidad a la voluntad de Gabriela Mistral.
Pg. 95 Adriano del Valle, poema Cancin de cuna de los elefantes.
Pg. 126 Ren Muios y EUNED, poema Cuando yo sea grande.
Antologa
Pg. 132 Edna Iturralde, cuento Cosas de hombres.
Agradecimientos
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 30 (Unidad 1)
Recortable 2
Para trabajar en la pgina 45 (Unidad 1)
Recortables
145
_ciento _cuarenta y _cinco
Recortable 3
Para trabajar en la pgina 47 (Unidad 1)
Recortables
147
_ciento _cuarenta y _siet
Recortable 4
Para trabajar en la pgina 43 (Unidad 1)
Recortables
149
_ciento _cuarenta y nuev
Recortable 5
Para trabajar en la pgina 83 (Unidad 2)
Recortables
151
_ciento _cincuenta y _uno
Pegatinas
153
_ciento _cincuenta y _tres
Pegatina 1
Para trabajar en la pgina 16 (Unidad 1)
Claro, Zule, as sers
la ltima de la fila.
Yo me apellido balos
y sera la primera.
Y por qu?, no hay otra
manera de hacer la fila?
Pegatina 2
Para trabajar en la pgina 56 (Unidad 2)
Pegatina 3
Para trabajar en la pgina 96 (Unidad 3)
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
Definidos
El, la, los y las.
Indefinidos
Un, una,
unos y unas.
Mayscula
Se usa en los siguientes casos:
Letra inicial de un sustantivo propio.
Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Comn
Sustantivo que nombra de
manera general personas,
animales, lugares y cosas
sin diferenciarlos entre s.
Propio
Sustantivo que llama
por su propio nombre a
personas, animales y lugares,
diferencindolos entre s.
Artculo
Palabra que va delante del sustantivo.
Se clasifican de la siguiente forma:
Sustantivo
Palabra que nombra personas,
animales, lugares y cosas.
Gramtica
Ortografa
Principales
Son los ms
importantes
en la historia.
Secuencia del cuento
Orden en que ocurren los
hechos en la narracin.
Los momentos son: primero,
luego y finalmente.
Secundarios
Son menos
importantes,
pues acompaan
a los personajes
principales.
Personajes
Seres que viven aventuras
en la narracin.
Se clasifican
de la siguiente forma:
Cuento
Narracin breve e
imaginaria que busca entretener.
Lectura
Entonces, los siete
enanitos son personajes
secundarios.
Por ejemplo, Blancanieves
es un personaje principal.
Unidad 1
Casa del Saber
P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

Prepara la prueba 1 Repaso


Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
El
Un
Las
2. Nombra un sustantivo propio de la imagen.
3. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.
aperucita Roja fue a visitar a su buelita en el
bosque. n el amino se encontr con el lobo feroz.
4. Pinta el personaje principal del cuento.
El pajarito El lobo
Caperucita Roja
Observa la imagen y contesta las preguntas.
1. Nombra tres sustantivos comunes de la imagen.
C/c A/a
E/e C/c
5. Ordena alfabticamente los siguientes objetos de la imagen.




6. Completa la secuencia del cuento Caperucita Roja.
caperuza cesta colina cielo
Caperucita Roja
Primero Luego Finalmente
Ttulo
Lugar y fecha
Mensaje
Saludo
Despedida
Preparacin
Ingredientes
La receta
Texto instructivo que explica cmo
elaborar un alimento. Sus partes son:
Punto seguido
Es un signo ortogrfico (.) que se utiliza
para indicar pausas en un texto.
Coma en enumeracin
Es un signo ortogrfico (,) que se utiliza
para indicar pausas entre una lista de
elementos de un texto.
Ortografa
Adjetivo calificativo
Palabras que indican cualidades o
caractersticas de los sustantivos,
es decir, cmo son.
Gramtica
Lectura Lectura
Firma
La carta
Texto que sirve para comunicarse por
escrito con otras personas que estn
lejos. Sus partes son:
Prepara la prueba 2 Sntesis Nombre: Curso:
Casa del Saber
P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

P
e
g
a

a
q
u

margarina
rubia
azcar
medianos
huevos
cremosa
Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3.
1. Une la margarina cremosa con
el azcar rubia.
2. Agrega dos huevos medianos
y bate.
3. Aade la leche y la harina.
4. Mezcla todo suavemente.
5. Pon la mezcla en un molde y,
luego, en el horno durante
45 minutos.
1. Inventa un nuevo ttulo para este texto.
2. Escribe los ingredientes de la receta. Recuerda utilizar comas y puntos.
3. Une el sustantivo con el adjetivo calificativo que corresponda.
Lee el texto y responde las preguntas 4 y 5.
Casablanca, 15 de mayo de 2013
Queridos amigos y amigas:
Mi nombre es Felipe Briones y
tengo 8 aos. Vivo cerca de unas
vias y a 30 minutos de la playa
Blanca. Si quieren conocerme ms,
respndanme esta carta pronto.
Se despide.
Felipe Briones
Casa del Saber
Prepara la prueba 2 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
4. Seala en el texto las partes de la carta.
5. Busca en el texto palabras y cpialas segn corresponda.
Bl Br
Pl Pr
Casa del Saber
Prepara la prueba 3 Sntesis Nombre: Curso:
Signos de interrogacin ?
Se usan al principio
y al final de las preguntas.
Signos de exclamacin !
Se usan al principio y al final
de expresiones
de emocin o sorpresa.
femenino
gata - gatas
la - las
una - unas
masculino
perro - perros
el - los
un - unos
Gramtica
Ortografa
Los poemas
Son textos que expresan sentimientos,
pensamientos y emociones.
Se caracterizan por tener rima.
Lectura
Verso
Cada lnea de un poema.
Estrofa
Conjunto de versos.
Partes del poema
Por ejemplo, una
gata es singular y
unos perros es plural.
Gnero
singular
gata - perro
la - el
una - un
plural
gatas - perros
las - los
unas - unos
Nmero
Por ejemplo: la gata,
es femenino y el
perro es masculino.
Qu palabras del
poema riman
con espiar?
Este poema tiene
dos estrofas de
cuatro versos
cada una.
Muy bien!
Cuntos signos
has aprendido?
Sustantivos y artculos
Unidad 1
Casa del Saber
P
e
g
a

a
q
u

P
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g
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Prepara la prueba 3 Repaso


Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Lee el siguiente poema y responde las preguntas.
La chinita comilona
come, come sin parar,
ya le duele la guatita,
y no para de llorar.
Sum amitaa fligida
sug uatitaf rotar,
es f rgil y t ienef ro,
al doctor la llevar?
Equipo editorial
1. Marca con un de qu trata el poema.
La chinita tiene que ir al doctor.
La chinita se enferm por comer mucho.
La mam de la chinita tiene dolor de guatita.
2. Qu sentimiento expresa el poema?
Por qu?
3. Completa esta oracin.
El poema tiene estrofas y versos.
4. Escribe los artculos de las siguientes palabras.
chinita era comilona.
doctor sanar a la chinita.
mamita la llevar al doctor.
5. Escribe (V) verdadero o (F) falso frente a cada afirmacin.
El sustantivo doctor es masculino y singular.
El sustantivo chinita est en plural.
El sustantivo guatita es femenino.
6. Completa el dilogo con signos de interrogacin y exclamacin, segn
corresponda.
Hola chinita, cmo ests
Muy mal Me duele la guatita. Y t, cmo ests
Estoy feliz Hoy ir a la plaza con mis amigos. Te
gustara acompaarnos



bsico
2

Lenguaje y
Comunicacin