SESIÓN DE APRENDIZAJE

Tema: Elaboramos los diseños de las mantas

Área: Matemática

Datos generales de la sesión:

 Fechas de desarrollo : 14 DE JUNIO DEL 2022
 Docente de aula :
 Grado, sesión y turno : 5to
 Institución educativa : 5179 – LOS PINOS

Propósito.
Aprenderán a relacionar fracciones decimales con fracciones equivalentes y números
decimales.
Competencia y Evidencia Desempeños Criterio de
capacidades evaluación
Resuelve problemas de Relacionar Traduce una o más acciones
cantidad. de comparar, igualar, repetir Representar en su
fracciones
y repartir cantidades y de forma gráfica,
decimales
Traduce cantidades a dividir una cantidad discreta fraccionaria y
expresiones numéricas con en partes iguales; a decimal una parte
• Comunica su comprensión números expresiones aditivas y
sobre los números y las de un todo.
decimales. multiplicativas con números
operaciones naturales y expresiones Emplear
• Usa estrategias y estrategias de
procedimientos de
aditivas con fracciones y
estimación y cálculo. números decimales; al cálculo con
• Argumenta afirmaciones plantear y resolver fracciones y
sobre relaciones numéricas problemas. decimales.
y las operaciones
Relacionar fracciones decimales con fracciones equivalentes y
Producto
números decimales.
Instrumentos Rúbrica

MOMENTO
INDICADORES DE
DE PROCEDIMIENTOS RECURSOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Se da la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda Tutora y Participa
INICIO sobre los protocolos de bioseguridad para una clase Estudiantes activamente en
segura y se realiza la oración del día. el
Coméntales; Misael quedó encantado con los diseños desarrollo de
juegos
de las mantas que tejía su abuelita y se ha animado a
grupales
crear diseños propios. Para ello, empleará un
rectángulo sobre el cual tomará distintas partes
correspondientes a los colores que tendrá su diseño.
Luego, nombrará cada parte empleando fracciones y
números decimales.

Al igual que Misael, crea tu primer diseño en un

 rectángulo. Dibuja, en toda una hoja de tu cuaderno, un
rectángulo y divídelo en diez rectángulos iguales.
Formula preguntas que los ayuden a determinar en qué
consiste el reto que se les plantea, extraer del problema
los datos necesarios para resolverlo y darse cuenta de
cómo están expresados dichos datos; por ejemplo:
¿Qué debemos hacer con las cantidades?,
¿las cantidades están expresadas en decimales o en
fracciones?,
¿son mayores o menores que la unidad?
Es posible que algunas respuestas no puedan
determinarlas en este momento, pero las tendrán en
mente durante el proceso de resolución
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a
expresar cantidades mayores a la unidad, en
expresiones decimales”.
Comenta que durante el desarrollo de la sesión estarás
atento/a a observar sus representaciones y las
expresiones numéricas de las fracciones y de los
decimales del problema.
 Elige, junto con el grupo clase, las normas de
convivencia adecuadas para el desarrollo de la sesión y
solicita el mayor esmero en su cumplimiento.
Búsqueda y ejecución de estrategias.
DESARROLLO  Indica a los estudiantes que se organicen en equipos
de trabajo para la resolución del problema. Papelógraf
Vuelve a releer en forma conjunta el reto planteado. os
Preséntales un rectángulo tal como se muestra;
Plumones

Cinta
masking
tape
Pinta uno de los rectángulos. ¿Qué parte del total
representa cada uno? Escribe la fracción que
representa cada rectángulo………………………………….
Ahora, pinta todas las partes del diseño empleando los
colores azul, verde y amarillo.

Cuenta los rectángulos según su color. ¿Qué parte del

total del diseño está pintada de cada color? ¿Cómo la Colabora en la
representarías con una fracción y un número decimal? organización de
una sesión de
Copia y completa la siguiente tabla:
trabajo.
-Participa
activamente en
diálogos
grupales.
-Aporta y recibe
opiniones de
manera
respetuosa.
Para ayudarlos, plantea preguntas como estas: ¿Qué -Asume y
tipo de fracción debemos tener para expresar cumple
decimales?, ¿en cuántas partes hay que dividir la acuerdos
unidad para tener décimos?, ¿qué podemos hacer?, establecidos por
el grupo.
¿qué piezas del material concreto les pueden servir?
- Muestra
Los estudiantes deberán hallar equivalencias entre las conductas
fracciones representadas y las fracciones decimales; adecuadas y
para ello, superpondrán las piezas de 1/ 10 del permanentes
material concreto y escribirán nuevamente las del
fracciones decimales equivalentes al costado. cuidado de su
Ejemplo. PARA HALLAR la equivalencia de una salud
fracción se multiplica tanto el numerador como el personal y
denominador por cualquier otro número. social.
Socialización de las representaciones
Una fracción con denominador diez es una fracción
decimal y su lectura coincide con su escritura decimal.
Ejemplos; 1/10; 5/10; 6/10…
Para escribir estas fracciones en su forma decimal,
necesitamos que estén escritas como fracciones
decimales. Observa que podemos expresarlo con
fracciones equivalentes:

Se lee ____________ es igual a ____

. Se lee ______________ es igual a ____.

Traza una cuadrícula de 10 x 10 o lo más grande posible.

Ahora, pinta todas las partes del diseño empleando los
colores azul, verde y amarillo.

Cuenta qué parte del total está pintada de cada color.

 • ¿Cómo escribirías esas partes como fracción?
• ¿Podrás representar estas fracciones con números
decimales? Fundamenta tu respuesta.
Copia y completa la siguiente tabla.

Piensa y reflexiona
Una fracción decimal permite escribir con facilidad su
representación decimal, tal como en los siguientes
ejemplos: 1/ 10 = 0,1; 2 /10 = 0,2; 5 /10 = 0,5
• Si contamos con una fracción con denominador 2 o 5,
¿qué necesitamos hacer para representarla como un
número decimal?
Las fracciones decimales son aquellas que tienen por
denominador 10; 100; 1000; 10 000; etc., como es el
caso de 3/100 ; 36/100 o 47/100
• Si contamos con una fracción con denominador 20; 25
o 50, ¿qué necesitamos hacer para representarla como
un número decimal?
Plantea otros problemas.
Elabora un cuarto diseño de manta de forma
rectangular. Esta vez, divide un rectángulo en veinte
partes iguales.
Para seguir aprendiendo DESARROLLA Cuaderno de
trabajo Matemática 5, páginas 91 y 92.

CIERRE Dialoga con los niños y las niñas sobre lo aprendido en la - Demues
sesión de hoy. Pregúntales: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿cómo tra
lo aprendieron? Se espera que expresen que para convertir actitudes para el
una fracción a un decimal, se debe dividir en 10 partes la cuidado de la
unidad y encontrar fracciones decimales. También, que en los salud
números decimales se escriben las unidades completas a la personal y
izquierda de la coma y los décimos a la derecha de esta. social.
 Retoma el propósito de la sesión y consulta cómo se
sienten respecto de lo aprendido: ¿Les resultó sencillo
resolver el problema?, ¿en qué tuvieron dificultades?, ¿hay
algo que no comprendieron bien? Anota sus respuestas para
que tomes acciones en las próximas sesiones.

Rubrica
Docente: Área: Matemática
Título: Elaboramos los diseños de las mantas Fecha: 15 de junio
Producto de aprendizaje: Relacionar fracciones decimales con fracciones equivalentes y números
decimales.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

LOGRO
ESCALA EN PROCESO INICIO
ESPERADO
CRITERIOS
Representa en su Expresa las Reconoce las
forma gráfica, relaciones entre fracciones decimales
fraccionaria y su fracción decimal y y los números
equivalencias decimal numero decimal. decimales.
una parte del todo.
N° Nombre del estudiante
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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33
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