SESION DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS GENERALES:
1.1-Grado y sección : 5° “D”
1.2-Fecha : Viernes 17 de junio 2022
1.3- Área : Ciencia y Tecnología
1.4-Duración : 90 minutos
1.5-Docente : Priscilo Tarazona Espinoza

2. TITULO: Conocemos nuestro sistema respiratorio.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
Cy T 1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para
hacer indagación.
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evidencia /
Desempeños
Instrumento Evaluación
- Formula preguntas acerca de las - Explica la función del
variables que influyen en un sistema respiratorio y
hecho, fenómeno u objeto natural lo ejemplifica en el
o tecnológico. Plantea hipótesis experimento de la
que expresan la relación causa- botella fumadora.
efecto y determina las variables
involucradas. - Lista de cotejo
- Describe las diferencias entre la
célula animal y vegetal, y explica
que ambas cumplen funciones
básicas

2.1. Comprende y usa

conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes observables

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean

EXCELENCIA. estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 20

Planteamiento del problema

- Leen la siguiente noticia
El INEI reporta la adicción al cigarrillo va en aumento.

- Responden: ¿De qué trata la noticia?, ¿Qué órganos componen el aparato respiratorio?, ¿Qué es la
respiración?, ¿Qué movimientos respiratorios realizamos? ¿Qué relación existe entre los alveolos y los
pulmones?, ¿Qué sucedería si una persona se lastima los pulmones o es adicto al cigarro?
- Escuchamos sus respuestas y la maestra hace las anotaciones en la pizarra
- Comunicamos el propósito de la sesión: CONOCEREMOS EL FUNCIONAMIENTO DEL APARATO
RESPIRATORIO.
- Recuerda a las niñas y los niños cuáles son las normas de convivencia, para que elijan aquellas que tendrán en
cuenta en esta sesión.
Normas de convivencia
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Dialogan acerca del daño que produce el cigarro a los pulmones:

1. Observan la situación y comentan sus impresiones.

¿Escriban dos causas por las cuales el sistema respiratorio del bebé se encuentra en peligro?
Escriban el problema en forma de pregunta

Planteamiento de hipótesis.
- Dialogan en grupo y escriben una posible respuesta o hipótesis al problema en papelotes.
- Pegan en la pizarra los papelotes con sus respuestas. Escriben posibles hipótesis en papelógrafo:
Elaboración del plan de acción
- Escriben que actividades realizarán para comprobar si la hipótesis es válida.
- Dialogan y responden: ¿Qué lugares y personas de su localidad pueden visitar para indagar esos temas? ¿Qué
información obtendrían? ¿Qué preguntas relacionadas con el tema de indagación podrían formularse?
- Completan el cuadro con tres temas a indagar.
- Completan el cuadro para indagar sobre este tema:
 Actividades a ¿Dónde buscaremos Fechas probables Responsables
desarrollar información?

¿Qué es la respiración y
cuáles son sus
movimientos?

¿Cuáles son las

funciones del aparato
respiratorio?

¿Enfermedades del
aparato respiratorio?

- Se organizan en sus grupos de trabajo y ponen sobre sus mesas los materiales que necesitarán para construir
su prototipo del daño que produce el cigarro a nuestros pulmones. Entre los materiales que pueden mostrar
están: Botella de plástico, algodón, cigarro, silicona, agua y recipiente.
- Ayudamos a construir el prototipo sugerido siguiendo las indicaciones brindadas.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
- Leen la siguiente información: LA BOTELLA FUMADORA
- observa el siguiente video de la construcción del proyecto (https://www.youtube.com/watch?v=lV-OzFeqrcU)
- Cuando todos los grupos hayan terminado, demuestran si su proyecto funciona y responden.
1. ¿Cambio de color del algodón?

2. ¿Qué puede estar pasando?

3. ¿Qué otros materiales podemos utilizar para este experimento?

Estructuración del saber construido

- Indagan sobre el tema en el libro de Ciencia y Tecnología 5° páginas del 18 al 21
- Contrastar con ellos la información obtenida y destaca que las hipótesis pueden ser desechadas si no coinciden
con la información científica o confirmadas si coinciden con ella.
¿Cuáles fueron sus hipótesis ¿Sus hipótesis resultaron ¿Cuáles serían sus nuevas
iniciales? falsas o verdaderas? ¿Por hipótesis?
qué?

Evaluación y comunicación
- Se entrega medio papelote para que escriban las posibles soluciones en forma grupal a la pregunta: ¿El
aparato respiratorio del niño está en riesgo igual que él del fumador? ¿Por qué?
- Pedimos que presenten sus alternativas de solución a toda la clase. Cuando un grupo finalice su presentación,
preguntamos a los demás: ¿Las soluciones planteadas por el grupo serán adecuadas a la necesidad
planteada?,¿Qué proponen los otros grupos?
- Solicitamos a cada grupo que escriba a partir de la experiencia los efectos de la nicotina en nuestro organismo,
 aun si no fuman, pero están expuestos al humo.
- Sugerimos a los estudiantes que coordinen con la institución educativa para promover el Día del no fumador a
nivel de su localidad.
Cierre Tiempo aproximado: 10

- Preguntamos: ¿Qué les pareció la sesión?, ¿Qué dificultades tuvieron cuando realizaron las actividades
propuestas? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Tuvieron dificultades? ¿Cómo las solucionaron? ¿Qué relación existe
entre alveolos y los pulmones?
- ¿Qué ocurre cuando el tamaño del tórax disminuye?
- ¿Qué sucede cuando una persona se lastima los pulmones?
- Como actividad de extensión: Llena un CRUCIGRAMA de la respiración
- Se evalúa con un cuestionario y una lista de cotejos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes explicar las partes y función del aparato respiratorio?

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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VoBo subdirectora Prof. Priscilo Tarazona Espinoza
 LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidades:
1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo .
Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia

- Formula preguntas acerca de las variables que - Describe las diferencias entre la célula animal y
Nombres y apellidos de los influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o vegetal, y explica que ambas cumplen funciones
Nº
estudiantes tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la básicas
relación causa-efecto y determina las variables
involucradas.
SI NO SI NO
1 ARAUJO PEREIRA, Yenyric Rossymar
2 ARIAS WILLIAMS, Estefany Mishel
3 CARABALLO ARISTIGUETA, Riannelys
Sarahi
4 CARBONERO AYALA, Joaquín Alessandro
5 CASTILLO GARCIA, Tomás Jareck Omar
6 CASTILLO LAYNES Luana Fernanda
7 FERNANDEZ ROMAN, Kmila
8 GALEANO LLAVE, Facundo Nicolás
9 GAVIDIA RAMIREZ, Yllasami Anthonella
10 HINOSTROZA CHIQUIS, Fran Diego
11 JIMENEZ CORONEL, killari Romina
12 LEON MALLQUI, Valentina Angi
13 LOARTE BASAURI, André
14 MARTEL DIESTRA Adriano Alejandro
15 MIO GUEVARA, Dulce Belén
16 MONTES CONTRERAS, Ariana Belén
17 MONTES INOÑAN, Dylan Scott
18 MORENO RAMIREZ, Johan Stefano
19 NAVARRO MENA, Luis Jesús
20 PAULINO BENDEZU, Arnaldo José
21 PELAEZ TIPIANA, Stephano Salvador
22 RAMOS DAVILA, Genesis Andrea
23 REATEGUI CHIPOCO, Adriano Fabrizio
24 SALINAS HORNA, Axel Adrián
25 SANCHEZ RUBIO, Stephano Mateo
26 SANCHEZ SARMIENTO, Arianna Camila
27 SANTAMARIA TORIBIO, Mia Sakae
28 SANTOS SANDOVAL, Luana Gabriela
29 SHAPIAMA ESPINOZA, Esthefany
Valentina
30 SPRAY RIOJAS, Grace Yamilet
31 SULCA TUEROS, Luciana Maripaz
31
 El APARATO RESPIRATORIO
La respiración es un proceso que se realiza en forma involuntaria.
Cuando respiras tomas oxígeno del aire y eliminas dióxido de carbono. El conjunto de órganos que realiza
esta función es el aparato respiratorio y diafragma.
 EXAMEN DEL TEMA: El aparato respiratorio
1.¿Qué es la respiración?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.¿Explica los movimientos respiratorios?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.¿Explica la función que cumplen dos órganos respiratorios?
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4-Nombra las enfermedades más comunes que se presentan en tu localidad? Desarrolla una de ellas
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5- Completa el gráfico

Tráquea alveolo pulmonar bronquios fosa nasal

Pulmón laringe diafragma faringe
 Laringe Conducto cuya función
principal es la filtración del aire
Nariz Consiste en dos amplias
inspirado.
cavidades cuya función es
permitir la entrada del aire, el
cual se humedece, filtra y Tráquea Brinda una vía abierta al
calienta a una determinada aire inhalado y exhalado desde los
temperatura a través de unas pulmones.
estructuras llamadas cornetes.
Bronquio Conduce el aire que va
desde la tráquea hasta los
3.2- Faringe bronquiolos.
El sistema
Conducto muscular,
respiratorio está membranoso que ayuda a que
conformado por: el aire se vierta hacia las vías Bronquiolo Conduce el aire que va
aéreas inferiores. desde los bronquios pasando por
los bronquiolos y terminando en
Epiglotis los alvéolos.
Tapa que impide que los alimentos
entren en la laringe y en la tráquea Alvéolo
al tragar. También marca el límite
Hematosis (Permite el intercambio
entre la orofaringe y la laringe
faringe. gaseoso

Pulmones
La función de los pulmones es
realizar el intercambio gaseoso con la
sangre, por ello los alvéolos están en
estrecho contacto con capilares.

Músculos intercostales
La función principal de los músculos
respiratorios es la de movilizar un
volumen de aire que sirva para, tras un
intercambio gaseoso apropiado,
aportar oxígeno a los diferentes
tejidos.

Diafragma
Músculo estriado que separa la cavidad
torácica (pulmones, mediastino, etc.) de la
cavidad abdominal (intestinos, estómago,
hígado, etc.). Interviene en la respiración,
descendiendo la presión dentro de la
cavidad torácica y aumentando el
volumen durante la inhalación y
aumentando la presión y disminuyendo el
volumen durante la exhalación. Este
proceso se lleva a cabo, principalmente,
mediante la contracción y relajación del
diafragma.