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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Conocemos nuestro sistema respiratorio para mantenerlo saludable


1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debo hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en la sesión?
-Preparo la sesión y la ficha de lectura -Ficha de lectura.
-Cartulina, témpera verde oscuro y verde caña.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO -Comprende y usa conocimientos sobre los Describe las características, funciones y
FÍSICO, BASADO EN seres vivos (sistema respiratorio), materia y cuidado de los órganos del sistema
CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, Tierra y universo respiratorio y lo relaciona con la función de
CIENTÍFICOS. nutrición para una buena salud.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
-Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre
ENFOQUE DE DERECHOS
los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Para recoger sus saberes previos, pregunto: ¿Por qué se escuchan los latidos del corazón?, ¿cómo está formado el sistema
circulatorio?, ¿a qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo?, ¿qué tienes que hacer para
mantener un corazón fuerte y saludable? ¿De dónde creen que proviene el oxígeno que transporta la sangre?, ¿creen que
tendrá que ver con la respiración?, ¿por qué?
-Comunico el propósito de la sesión: hoy conoceremos las características y función de los órganos que y forman el sistema
respiratorio.
-Reflexiono con ellos sobre las normas de convivencia necesarias a tener en cuenta durante la sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
-Plantea la pregunta y escribo en la pizarra:
¿Cuál es el recorrido del oxígeno y dióxido de carbono (aire) en el sistema respiratorio? ¿Qué diferencia hay entre el aire
que ingresa a los pulmones y el aire que sale? ¿Qué partes tiene el sistema respiratorio?
¿Qué función cumplen sus órganos? ¿Por qué es importante este sistema? ¿Cómo debemos cuidarlo?
¿Cómo prevenir las enfermedades?
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:
-Solicito a los estudiantes que den respuesta a las preguntas en grupo. Anotarán sus respuestas en un papelote y
pegarán debajo de cada pregunta. Las respuestas quedan a la vista para contrastarlo durante toda la clase.
-Analizo junto con los estudiantes las respuestas y aclaro que estas son solo hipótesis sobre el tema.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:
-Solicito a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas.
+Investigar en los textos o internet y hacer resúmenes en un organizador visual. Dibujar, etc.
-Escucho las ideas de los estudiantes y toma en cuenta sus aportes.
REGISTRO Y ANÁLISIS INFORMACIÓN:
-Consultan la página 16 del libro de ciencia y completan el organizador visual sobre los órganos y funciones del sistema
respiratorio en el Anexo 1. ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLEN LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO?”
-Observan una lámina o el torso humano para apreciar las vías respiratorias.
-Explico la función del músculo diafragma en la respiración:
+Cuando el aire ingresa a los pulmones, el diafragma se expande y se mueve hacia abajo. Cuando el aire sale al exterior
el diafragma se contrae y sube.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
-Redactan el recorrido de los gases respiratorios .ANEXO 2: “Recordando el camino a seguir, según los momentos de la
respiración”
• Inspiración: el aire, rico en oxígeno, entra en los pulmones y estos se “inflan”. El diafragma se contrae y se mueve hacia abajo.
•Espiración: al expulsar el aire con dióxido de carbono durante la espiración, los pulmones se “desinflan”. El diafragma se relaja
y sube y adopta su posición normal, curvada hacia arriba.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
-Los y las estudiantes contrastan las hipótesis iniciales, revisan el papelote y mejoran sus respuestas en el CUADERNO. Ayudo a
aclarar sus ideas con las preguntas: ¿por qué es importante el alveolo pulmonar?, ¿a dónde van los gases respiratorios?, ¿con
qué otro sistema se relacionan.
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Comentamos: ¿qué les gustó de la clase el día de hoy?, ¿qué de nuevo han aprendido sobre el sistema respiratorio?,¿qué
enfermedades que conocen afectan el sistema respiratorio? ¿Cuál es el principal hábito que debes tener para prevenir el
contagio de la gripe?,¿por qué el mejor de los hábitos es el de lavarse las manos?
ANEXO 01.
¿QUÉ FUNCIONES CUMPLEN LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO?

2. ¿Con qué órganos se relaciona el sistema respiratorio con el sistema circulatorio?, ¿de qué manera?
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ANEXO 02: “RECORDANDO EL CAMINO A SEGUIR, SEGÚN LOS MOMENTOS DE LA
RESPIRACIÓN: INSPIRACIÓN Y RESPIRACIÓN”
+Completa los órganos que conforman el sistema respiratorio. Luego con una línea roja representa el recorrido
del oxígeno (O2) y con una línea azul el recorrido del dióxido de carbono (CO2)

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