I.E.

N° 16106 – VILLASANA
ÁREA: COMUNICACIÓN – V CICLO

I.- DATOS INFORMATIVOS.

FECHA 11 y 13 de julio IE - LUGAR
GRADO 5° y 6° GRADO DOCENTE ARAMINTA MEZA DELGADO
S

II.- DATOS INFORMATIVOS.

COMPETENCIA Se expresa oralmente en su lengua materna.
CAPACIDAD Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada en
DESEMPEÑO torno a un tema (rimas, poemas) y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático.
Declamamos con alegría nuestros poemas y rimas para expresar nuestros
PROPÓSITO sentimientos
EVIDENCIA Declamación del poema y rimas.
INST.– EVAL Lista de cotejo
ENF. TRANSV. ENFOQUE INTERCULTURAL.
VALORES Respeto a la identidad cultural.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
ACTITUDES comprender sus circunstancias.
TÍTULO DECLAMAMOS NUESTROS TEXTOS POÉTICOS.

III.- PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS

M/T ESTRATEGIAS R/M
 El/la docente presenta un poema a la maestra en un papelote y
responden a interrogantes.
- Leen sus poemas por versos y estrofas de manera individual y Papelote
grupal. Plumones
- Leen sus poemas en cadena para luego parafrasearlo. Pinturas
- El/la docente comentan el poema con los estudiantes a través de Tijera
interrogantes:
- ¿A quién está dirigido el poema?, ¿Cuántas estrofas tiene el
INICIO
poema?, ¿Cómo están escritos los versos y estrofas?,¿Te
15 min
gustaría aprender y declamar este poema? ´Por qué?, ¿Qué
se debe tener en cuenta para declamar un poema?, ¿Crees
que todos los estudiantes pueden declamar un poema?¿Por
qué?, ¿Qué sentimientos expresamos al declamar un poema?
- día de la madre?.
 Declaran el propósito de la sesión.
El/la docente presentan el propósito : Declamamos con alegría
nuestros poemas y rimas para expresar nuestros sentimientos .
PROCESO
65 min PLANIFICACIÓN
ANTES DEL DISCURSO Papel boom
Plumones
 Leen información para conocer sobre la declamación y sus
elementos.
- El/ la docente plantea interrogantes: ¿Qué es declamar? ¿Qué
elementos tiene la declamación?¿Qué pasos se debe tener en
cuenta para declamar?
- Los estudiantes tienen en cuenta todos los pasos para ensayar
sus poemas ..

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ÁREA: COMUNICACIÓN – V CICLO

 Leen y responden las siguientes interrogantes, para planificar

la situación comunicativa.
- El/la docente plantea interrogantes: ¿Qué vamos a declamar?
¿Para qué vamos a declamar el poema? ¿Quiénes lo
escucharán? ¿Qué debo tener en cuenta?
DURANTE EL DISCURSO:
 Leen y se informan sobre los procesos para poder
declamar.
- Los estudiantes contestan a interrogantes ¿Qué debemos tener
en cuenta para declamar? ¿Qué partes de mi cuerpo debo
utilizar? ¿Qué movimientos debo realizar? ¿Cómo debe ser mi
voz al declamar mi poema?

 Organizan la planificación de la participación para

declamar.
- Los estudiantes ensayan su presentación ante el público
contestando a interrogantes:
¿Cómo saludaré a los asistentes? ¿Cómo presentaré mi
`poema? ¿Qué tono de voz empleare? ¿Qué gestos y
movimientos corporales haré?
DESPUÉS DEL DISCURSO:
 Evalúan su expresión oral mediante una lista de cotejo.
- Leen su ficha de cotejo y se autoevalúan, marcando si o no.

 Reflexionan sobre las actividades realizadas.

CIERRE - El docente pregunta a sus estudiantes: ¿Qué aprendimos?
15 MIN ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿En qué momentos de
tu vida aplicarás lo aprendido?

LISTA DE COTEJO
Nombre: ……………………………………………………………………………………

EVALUAMOS MI DECLAMACIÓN

N° CRITERI SI NO
O
01 Memorizo completamente el poema
02 Adecuo su voz a las exigencias del poema, manejando el tono a la
necesidad de la situación.
03 Los gestos estaban de acuerdo al contenido del poema.
04 Manifestó dominio del escenario..
05 Su participación e interpretación causó asombro en los oyentes..
06 Logró la concentración del público.

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ÁREA: COMUNICACIÓN – V CICLO

07 Realizo movimientos de su cuerpo al momento de declamar.