UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE CURRÍCULUM
FACULTAD_EDUCACION
ESCUELA__FORMACION PEDAGOGICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE INTRODUCCION A LA PSICOPEDAGOGÍA

Nombre de la asignatura Abreviatura Número Código Año

INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA Edu 107 101
1

Nombre del docente Correo Electrónico

Maria Corina Morales Arcia moralesmaria22@hotmail.com

Días en que se imparte la Jornada Horario Sesiones/Horas Semestre Horas Horas Horas de Créditos
Teóricas Prácticas Laboratorio
asignatura
Nocturna 6:50-10:05 32/48 2 2 2 4

Fecha de inicio de la asignatura Fecha de culminación de la asignatura

Fecha de revisión por el Director(a) del Departamento Firma Fecha de entrega al estudiante

Compromisos del Estudiante

Asistencia puntual a clases
-Vestuario adecuado a la docencia
-Mantener buena conducta y practicar buenos modales dentro y fuera del aula de clases y el centro educativo
-Uso restringido del celular
-Presentar los trabajos el día señalado
-Entregar excusa por ausencias al reintegrarse a clases
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE TEMÁTICO N° 1 Aportaciones de la Psicología y la Pedagogía en la concreción de la Psicopedagogía como ciencia social
COMPETENCIA GENÉRICA Justificar la importancia de la psicopedagogía en el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje.
COMPETENCIA ESPECÍFICA Identificar la pedagogía en la concreción de la pedagogía como recurso.

SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS

Psicología y pedagogía concepto, función y objetivos. Leerán comprensivamente el texto del material de apoyo
1 semana 5:10-7:35
2 semana - Teorías, principios campo de aplicación.
3 semana - Desarrollo de la pedagogía.
Realizarán investigaciones.
4 semana
Naturaleza científica de la psicología. Establecerán comparaciones de la psicología y la pedagogía.

- Concepto Analizarán ambas aportaciones.

- Precursores
- Contribuciones
Presentarán conclusiones por escrito en esquemas, mapas
Psicopedagogía conceptuales, cuadros sinópticos, etc.

- Concepto Sustentarán conclusiones y opiniones en plenarias

- Funciones
- Alcances
- Aportaciones Resolverán la guía de trabajo individualmente.
Desarrollarán ejercicios y talleres prácticos y parcial

Harán ensayo en cuaderno de doble raya.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

-Investigaciones Estudio independiente

-Conversatorios Exposiciones heurísticas
-Informes escrito Trabajos grupales
Debates dirigidos
Talleres grupales
 Debates dirigidos

RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

-Internet Arancibia,Violeta et al ( 2002 ). Psicología Educativa – Chile. Editorial Alfa y Omega.

-Equipo de informática Bassedas, E. y Otros. (1998) Intervención Educativa y Diagnóstico Psicopedagógico. España. Editorial Paidos.
Bermeja, José. (1998) Apuntes de Relación de Ayuda. España. Santander, Editorial Sal Térrae.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE TEMÁTICO N° 2 CARACTERÍSTICAS BIOPSICOSOCIALES DEL DISCENTE.

COMPETENCIA GENÉRICA Estudiar las características del desarrollo físico y cognoscitivo del escolar y del adolescente.

COMPETENCIA ESPECÍFICA Analizar las características biopsicosociales del discente.

SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS

Realizarán investigación bibliográfica sobre el tema.
Sistema regular de educación.
Educación Básica General y Educación Media. Analizarán en grupo las características del tema en estudio.
Objetivos
Etapas
Importancia Presentarán los aspectos relevantes de la educación en un esquema.

Crecimiento y cambios físicos: Resumirán las características a través de un cuadro sinóptico.

Desarrollo cognoscitivo
Operaciones concretas Presentarán conclusiones relativas al valor del desarrollo físico y
Operaciones formales cognoscitivo discente.
Aprendizaje y habilidades cognoscitivas.

Naturaleza de la familia Realizarán lecturas analíticas sobre la temática en cuestión.

Relaciones padres /madre/hijo
El auto concepto Sintetizarán aspectos básicos del tema.
Desarrollo de la cognición social
Presentarán a través de un simposio, síntesis escritas.
Desarrollarán parcial.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Explicación práctica. Talleres, Exposición dialogada, Análisis crítico, Trabajo grupal Talleres auto Lluvia de Ideas
dirigidos. Talleres
Investigaciones.
 RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Marcadores y tablero Craig, Grace (1997) Desarrollo Psicológico, México Prentice – Hall Hispanoamericana S.A.
-Internet
-Equipo de informática Enciclopedia de Psicopedagogía (2001), España Océano Centrum. Grupo Editor.
Grupo Editorial CEAC (1998). Aspecto Evolutivo. Diagnóstico y Tratamiento de Dificultades.
-Papel y bolígrafos
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE TEMÁTICO N° 3 RELEVANCIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDER.

COMPETENCIA GENÉRICA Evaluar la relevancia de la psicopedagogía en el proceso de enseñar y aprender.

COMPETENCIA ESPECÍFICA Analizar el proceso de adaptación y sus diversas manifestaciones en el ámbito de la educación.

SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS

Diferencias individuales. Demostrarán a través de la técnica meta plan los aspectos relevantes del tema.

Naturaleza de la inteligencia. Compartirán a nivel grupal la importancia de estos aspectos en el proceso de

La familia. Aprender.

Elaborarán un ensayo sobre la temática en cuestión.

Cultura y sociedad.

Investigarán sobre los procesos de adaptación.

Adaptación escolar.
Presentarán un cuadro resumen sobre las manifestaciones y las estrategias de
Concepto tratamiento.

Importancia. Presentarán una exposición oral sobre las causas y consecuencias de los procesos
de adaptación en el proceso educativo.
Conducta desadaptada
Revisarán bibliografía sobre el tema en cuestión.
Manifestaciones
Formarán pequeños grupos para analizar el material asignado.
Problemas de aprendizaje
Resume en mapas conceptuales los temas asignados.

Diagnóstico psicopedagógico
Compartirán sus impresiones sobre los temas tratados.

Sujetos y sistemas

El docente
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Lluvia de Ideas

Investigaciones Tareas dirigidas

-Conversatorios
-Informes escrito Estudio independiente

Exposiciones heurísticas

Trabajos grupales

Debates dirigidos

Talleres grupales

Debates dirigidos

Talleres

Investigaciones
Autoevaluaciones
RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Internet Papalia, Diane y Wendkos Psicología del Desarrollo. México. Editorial Mc Graw Hill.
computadora,
clases virtuales
Old Rally Programa de las Naciones Unidas (2002). Informe Nacional de Desarrollo Humano Panamá.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

EJE TEMÁTICO N° 4 EL DIAGNOSTICO Y EL PROGRAMA DE INTERVENCION EN LA PRACTICA PSICOPEDAGOGICA.

COMPETENCIA GENÉRICA EVALUAR LA IMPORTANCIA DEL DIGNOSTICO Y LOS PROGRAMAS DE INTERVENCION EN LA PRACTICA PSICOPEDAGOGICA

COMPETENCIA ESPECÍFICA ANALIZAR LOS ASPECTOS RELEVANTE3S QUE INTERVIENEN EN LA REALIZACION DE UN DIAGNOSTICO.

SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS

Realizarán investigaciones.
El diagnóstico Realizarán lecturas sobre la temática del estudio.
Factores y condiciones Explicarán en forma dialogada la importancia del tema.
Metodología Analizarán los aspectos inherentes a las pruebas.
Realizarán aplicaciones.
Pruebas psicopedagógicas Discutirán los resultados obtenidos.
Anamnesis Identificarán los componentes de los programas.
Pautas y esquemas de conducta Explicarán el alcance de los mismos.
Cuestionarios Emitirán juicios críticos sobre el valor de los programas de intervención.
Harán ensayo en cuaderno de doble raya.
Programas de intervención:
Descripción, contenido, alcances.

TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Lluvia de Ideas
Investigaciones Tareas dirigidas
-Conversatorios Estudio independiente
-Informes escrito Exposiciones heurísticas
Trabajos grupales
Debates dirigidos
Talleres grupales
Debates dirigidos
Talleres
Investigaciones
Autoevaluaciones
 RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA

Arancibia, Violeta et al (2002). Psicología Educativa –Chile. Editorial Alfa y Omega

Computadora
Internet
Bassedas, E. y Otros. (1998).Intervención Educativa y Diagnóstico Psicopedagogico. España. Editorial Paidos.
Clases virtuales. Tejada, Lecsy (2001). Ser y vivir. Cuba. Editorialn Pueblo y Educación.
Rice, Phillip (1995). Desarrollo Humano. México Prentice Hall Hispanoamericano.