INICIO DESARROLLO

Recuperación de saberes previos Interacción y participación del estudiante

Discusión sobre las actividades asincrónicas Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula

Introducción al tema , su vinculación con el logro de Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional

Otros: Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales

del docentes y/o estudiantes

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión

Otros:
 CIERRE
Retroalimentación al estudiante

Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante

y Refuerzo del Logro de Aprendizaje

Explicación de las actividades No Calificadas sugeridas

para la siguiente sesión

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión

Otros:
 DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: CIENCIAS DE LA SALUD Carrera: PSICOLOGIA

Curso: DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO Duración de la sesión: 190 minutos
Conducta alimentaria, abuso sexual y capacidad intelectual. - Los trastornos de
Tema: personalidad de tipo independiente, de tipo dependiente y por ambivalencia.
Inteligencia Social: Elabora un mensaje que sea acorde con las personas con las que interactúa
a través de diversos medios, regulando sus emociones y fortaleciendo la relación y el
Competencias generales del curso: aprendizaje mutuo. Resolución de Problemas: Diseña e implementa soluciones de manera Semana: Semana N° 4
innovadora y emprendedora que agregue valor al proceso, servicio o producto y evalúa su
impacto

Competencias específicas del Evaluación Psicológica Fecha: 10 de abril

curso:

Al finalizar la unidad, el estudiante presenta un informe escrito de evaluación de la

Logro de la Unidad: personalidad del paciente asignado utilizando las pruebas psicológicas aprendidas y el
enfoque funcional demostrando conocimientos teóricos y prácticos, y puntualidad.
Al culminar la sesión, el estudiante participará en un foro sobre la conducta
Logro de la Sesión: alimentaria, el abuso sexual y la capacidad intelectual. Igualmente, presenta un mapa Docente
conceptual tomando en cuenta los conceptos e información de las diapositivas Ana Luisa Vega
presentadas en clase de manera analítica. Condezo

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
PPT MATERIAL TEORICO
PDF LECTURA DE TRABAJO
PDFS LECTURAS COMPLEMENTARIAS

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA

¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente) de la ejecución)

Se saluda y se espera que los

Dar la bienvenida estudiantes ingresen al aula virtual. Plataforma black board

Responden voluntariamente 5 personas

INICIO Proporcionar una explicación sobre la continuidad de sobre las conclusiones aprendidas en la
PPT - Sondeo
Actividades de inicio de la sesión de la revisión de los trastornos psicológicos. clase anterior, vinculando lo aprendido
clase (videoconferencia). con el tema actual. 40 minutos

Analizar y sociabilizar los conocimientos previos sobre Los estudiantes explicaran, desde su
los trastoros alimeniticios, abuso sexual y capacidad información, el desarrollo de los PPT - Video
intelectual. diferentes trastornos y condiciones.

Conocer e interiorizar el desarrollo y caracteristicas Se visualizan las diapositivas y se

de los trastornos. desarrollan los puntos primordiales Plataforma BB

Profundizar el aprendizaje Lluvia de ideas Plataforma BB

DESARROLLO PPT
Actividades de desarrollo del producto
o desempeño del estudiante Participa en un foro sobre la conducta
120 minutos
Aplicar la información revisada en sesión en el foro alimentaria, el abuso sexual y la Salas grupales BB
capacidad intelectual

Revisar los avances realizados a su caso clínico Supervisar las evaluaciones y resultados Salas grupales BB
iniciales

CIERRE Conocer las conclusiones de clase Feedback

Actividades de cierre de sesión de Consultas sobre lo aprendido 30 minutos
clase. Visualización del material
Compartir los materiales adicionales complementario
GLOSARIO

Duración de la sesión

Competencias generales del

curso

Competencias específicas del

curso

Logro de la Unidad
Logro de la Sesión

Espacio Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales
Espacio Sincrónico: Plan de
sesión de clase (experiencia de
aprendizaje)

Etapa de la clase - Inicio

Etapa de la clase - Desarrollo

Etapa de la clase - Cierre

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales
Tiempo
Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según programación
horaria.

Son aquellas que se han establecido como parte del perfil de egreso y que todos
los estudiantes deberán desarrollar a lo largo de su formación académica. El
sílabo del curso detalla la competencia general que desarrolla.

Son aquellas que desarrolla cada carrera profesional, se desarrolla en cada

curso. En el sílabo del curso se indica las (s) competeias (s) que se desarrollan en
el curso.
Logro propuesto para cada unidad en el sílabo del curso.
Indica qué aprenderá el estudiante en esta sesión.
Sección en la que se detallan los recursos que publicará en el aula virtual, dos
semanas antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que se detallan las actividades, estrategias, validación del

aprendizaje, recursos y materiales de la sesión, el tiempo, entre otros. Se
compone de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

Se detallan las actividades de inicio como:

• Recuperación de saberes previos: actividades para conocer los contenidos o
experiencias que los estudiantes traen consigo en relación a los temas.
• Discusión sobre las actividades asincrónicas: actividades para explorar la
revisión y comprensión de los recursos y materiales del espacio asincrónico
realizados por el estudiante.
• Introducción al tema, su vinculación con el logro de aprendizaje e impacto en
el desarrollo profesional: actividades que fomenten la comprensión del tema a
tratar, así como la comprensión del logro de la sesión de aprendizaje y su
importancia y conexión con los desafíos de la profesión.
• Otros que el docente considere.

Se inicia la videoconferencia en los espacios que el docente considere oportuno

y de utilidad para el estudiante.
Se detallan las actividades de desarrollo que se alinean a:
• Interacción y participación del estudiante: actividades de trabajo colaborativo,
de discusiones, de evaluación, de análisis crítico, de resolución de problemas, de
creación, etc.
• Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula: actividades de análisis
de casos, resolución de problemas, etc.
• Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral: actividades que
generen reflexión en el estudiante sobre lo aprendido y su aplicación en
situaciones reales, propias de la profesión.
• Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del docente y/o
estudiantes: actividades que promuevan la reflexión y el análisis sobre
experiencias propias y la de otros. Actividades de reflexión, simulaciones,
análisis de casos, entre otros.
• Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión: fomentar la evaluación,
coevaluación, autoevaluación, entre otros, durante las actividades.
• Otros que el docente considere.

Se detallan las actividades de cierre que desarrollan:

• Retroalimentación al estudiante: brindar retroalimentación a los estudiantes
de forma individual o grupal, de manera constructiva y pertinente. Generar la
reflexión sobre su desempeño a través de preguntas.
• Co-creación de las conclusiones y refuerzo del logro de aprendizaje:
actividades que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de
clase y la elaboración de conclusiones.
• Explicación de las actividades No calificadas sugeridas para la siguiente sesión:
explicar las actividades complementarias que el docente que sean de utilidad
para el estudiante, por ejemplo: resolver algún problema, indagar información
complementaria, revisar material para la siguiente sesión, profundizar en
contenidos complejos, etc.
• Otros que el docente considere.

Señala para qué realiza cada actividad. Se selecciona la(s) alternativa(s) que se
considere(n) de la lista de desplegables.
Describe la actividad que se realiza considerando que el estudiante es el
principal constructor de su aprendizaje.
Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.
Indica los minutos de ejecución estimados para cada etapa.