Syllabus Plan de Tesis

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SYLLABUS
FACULTAD Ciencias Sociales y Humanas

CARRERA Política MODALIDAD Presencial
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: Optativa (Plan de titulación) CÓDIGO: 10809
DOCENTE RESPONSABLE: Mónica Mancero Acosta, Doctora en Ciencias Sociales Correo: mpmancero@uce.edu.ec
con mención en Estudios Políticos Plataforma virtual:
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
CAMPO DE FORMACIÓN Fundamentos teóricos
SI NO x
ITINERARIO
Nombre:
Asignatura / o
PRE-REQUISITOS Códigos
sus equivalentes
Asignatura / o
CO-REQUISITOS Códigos
sus equivalentes
PERÍODO DE EJECUCIÓN
PERÍODO ACADÉMICO (semestre) 2021-2022 80 horas clase
(Tiempo)
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)
# # Componente
Componente Práctica, aplicación # hrs
hrs hrs Trabajo Autónomo
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Docencia y experimentación
64 60 20(Tutorías R 2009)
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES 144
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
Detalle de horas de tutoría
16
Total Presenciales Total Virtuales
APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura

o sus equivalentes
Aprobado el curso por parte de los estudiantes podrán o El estudiante será capaz de elaborar el plan
desarrollar: un plan de investigación. Especificamente de investigación de la tesis, siguiendo
el taller pretende que los alumnos tengan las minuciosa y rigurosamente cada uno de los
herramientas y capacidades para elaborar el
pasos para diseñar un proyecto de tesis.
denominado “estado de la cuestión” o “estado del
arte”, insumo básico que da cuenta del avance del
conocimiento sobre un determinado objeto de estudio
y permite al estudiante tener una idea más precisa de
1
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
un problema de investigación lo que evita duplicar

esfuerzos o repetir errores al momento de abordar una
temática especifica.
El segundo resultado pretende que los estudiantes
sean capaces de elegir y delimitar un tema de
investigación para posteriormente diseñar una
estrategia de avance. El tercero, busca que los alumnos
entiendan y apliquen un marco teórico y una propuesta
metodológica para sus proyectos. Por ultimo se dotará
a los alumnos de habilidades para la presentación
formal de sus trabajos, ello implica que el estudiante
pueda componer y redactar su tesis, exponer los
resultados de una investigación así como el uso
correcto de notas, los apéndices y las citas.
Esta asignatura se enfocará en obtener un producto concreto al

final del mismo, el plan de investigación de la o el tesista. Para
ello desarrollará una metodología participativa acompañada de
algunas reflexiones de la literatura pertinente, así como
acompañamiento de la docente, debate en el aula y ejercicios
prácticos. La literatura se enfocará en aspectos generales de
investigación social, direccionados a pautar acerca de cómo
hacer un trabajo de investigación, cómo hacer una tesis, etapas
y planificación de la investigación, análisis de datos, cómo
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (APORTE AL escribir una tesis, y finalmente se enfocará en una literatura que
ESTUDIO DE PERTINENCIA, ROL ESENCIAL DE LA aborda la especificidad de la investigación en el campo de las
ASIGNATURA, ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN
ciencias políticas.
Y LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES)
El acompañamiento docente se dirigirá a seguir
minuciosamente, paso a paso, la selección y la delimitación del
tema, la reflexión acerca del problema de investigación, el
señalamiento de antecedentes y justificación del tema, el
entramado objetivos-hipótesis-capítulos; la construcción del
estado del arte, marco teórico y la metodología de investigación,
así como el cronograma y bibliografía que incluyen el Plan de
investigación.
Se deben leer los textos por cada sesión, lo cual servirá de base
para avanzar en la elaboración de los planes de investigación. Se
abrirá cada sesión con un debate breve sobre los textos, luego se
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE procederá a hacer trabajos específicos de grupos o individuales
(REGULARIDADES DADA LA NATURALEZA DE LA
con tareas concretas para el avance del plan en cada etapa. Se
CARRERA Y LA ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
socializará en plenarias lo avanzado, se retroalimentará y se
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON VISIÓN HACIA
LA INNOVACIÓN) volverán a trabajar los textos.
Al final del curso de presentará el plan de tesis concluido. Se
evaluará la participación en clase, las presentaciones individuales
o en grupos y el plan de tesis.
2
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
Requisitos y tareas de los estudiantes: realizar lecturas, asistencia

y puntualidad, ejercicios, presentaciones, proyecto final.
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones Menor o igual a 30% 6 12
Trabajos individuales o grupales (presenciales o autónomos) Menor o igual a 30% 6
Evaluación hemi-semestral 40% 8 8
TOTAL Hemisemestre 1 100% 20 p.
COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Pruebas, lecciones Menor o igual a 30% 6 12
Trabajos individuales o grupales (presenciales o autónomos) Menor o igual a 30% 6
Evaluación hemi-semestral 40% 8 8
TOTAL Hemisemestre 2 100% 20 p.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Sesión 1 y 2:
Tema: Identificación del problema de investigación, la elección del tema de investigación. Condiciones generales para
hacer una tesis. Tipos de tesis
Tarea en el taller: Identificar problemas de investigación, elección, enunciación, campo en el que se inserta y delimitación
del tema de investigación
Textos de lectura:
Eco, Umberto (2013). “La elección del tema”. En Cómo se hace una tesis, pp.25-60. Barcelona: Editorial Gedisa
Bell, Judith (2005). “Planificación del proyecto”. En Cómo hacer tu primer trabajo de investigación. Barcelona: Editorial Gedisa.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA
B X B
COMPLEMENTARIA
Sesión 3 y 4:
Tema: El proceso de investigación, etapas y planificación de la investigación

Tarea en el taller: revisión de la tarea anterior. Construcción del problema de investigación, antecedentes y justificación
3
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
Textos de lectura:
Del Río, Olga (2011). “El proceso de investigación: etapas y planificación de la investigación” en La investigación en
comunicación. Métodos y técnicas de la era digital. Lorenzo Vilches coordinador, pp. 67-85. Barcelona: Editorial Gedisa
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA A X A
COMPLEMENTARIA
Sesión 5 y 6:
Tema: La búsqueda del material de investigación

Tarea del taller: Pregunta
Texto de lectura:
Eco, Umberto (2013). “La búsqueda del material”. En Cómo se hace una tesis, pp.60-120. Barcelona: Editorial Gedisa
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA
B X B
COMPLEMENTARIA
Sesión 7 y 8:
Tema del taller: “El plan de trabajo y las fichas”

Tarea del taller: Objetivos
Texto de lectura:
Eco, Umberto (2013). “El plan de trabajo y las fichas”. En Cómo se hace una tesis, pp.121-151. Barcelona: Editorial Gedisa
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA
B X B
Sesión 9 y 10
Tema del taller: Tópicos esenciales para el diseño de investigación

Tarea del taller: Hipótesis
Texto de lectura:
4
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
Watts, Michael (2006). “Essencials or Research Design. In Search of the Holy Grail, Projects, Proposals, and Research
Design, but Mostly AbouT Why Writing a Dissertation Proposal Is So Difficult” In A Handbook for Social Science. Field
Research, pp. 175-196. Edited by Ellen Perecman and Sara R. Curran. London: Sage Publications.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA
B X B
COMPLEMENTARIA C X C
Sesión 11 y 12: estado del arte o de la cuestión

Primera parte:
 Clase expositiva: Cómo elaborar el estado de la cuestión en el Plan de investigación
Segunda parte:
 Trabajo individual: Realizar con sus fichas personales disponibles, un documento sobre el estado de la cuestión
de cada investigación
Bibliografía de lectura obligatoria para el/la estudiante:

Londoño Palacio Olga Lucía y otros (2014) Guía para construir estados del arte. Bogotá: International Corporation of
Networks of Knowledge
UCE (s/f) Guía para presentar el plan o proyecto de tesis, mimeo.
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA A X A
COMPLEMENTARIA B X B
Sesión 13 y 14: El marco teórico
Primera parte
 Clase expositiva: Cómo construir un marco teórico apropiado
Segunda parte
 Taller: trabajo individual para la construcción preliminar del marco teórico
 Exposiciones

Sautú, Ruth y otros (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología. Buenos Aires: CLACSO
5
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA B X B
C X C
Sesión 15 y 16: Metodología
Primera parte
 Clase expositiva, metodología de la investigación social y de ciencias políticas
Segunda parte
 Taller: construcción de la metodología de la investigación

Sautu, Ruth y otros (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología. Buenos Aires: CLACSO
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA
B X B
COMPLEMENTARIA
Sesión 17: Plagio

 Clase expositiva: Qué es el plagio y cómo no incurrir en él
 Socialización sobre distintos aspectos del plagio

Presentación ¿Qué es el plagio? basada en el documento “Academic Plagiarism Defined” de Irving Hexham. Adaptación:
Estefanía Tello y Beatriz Zepeda
DISPONIBILIDAD
NOMBRE BIBLIOTECA
VIRTUAL
SI NO
A X A
BÁSICA
B X B
Sesión 18 y 19: Cronograma y Bibliografía

Primera parte:
 Clase expositiva: Cómo construir un cronograma fiable y una bibliografía actualizada
Segunda parte
 Taller: construcción de cronograma preliminar y bibliografía básica

6
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
 Exposición grupal

Guía APA, séptima edición, disponible en
https://normasapa.pro/ visitado marzo 2020
Sesión 20: presentación de planes de tesis de todos los estudiantes
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° 1 N° de NOMBRE: El problema de investigación y la elección, enunciación, campo en el
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO horas 8 que se inserta y delimitación del tema de investigación
El/La estudiante identifica un problema de investigación y elige un tema y lo
OBJETIVO
delimita
LABORATORIOS INSTITUCIÓN
AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
OTROS PVS
4 horas 4 horas
Se conocen y practican los mecanismos para identificar problemas de
RESULTADO DE APRENDIZAJE investigación en el campo de las ciencias políticas y se eligen temas y se
delimitan
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENT PRÁCTICAS DE
CLASE CONTENIDO APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO / Lecturas EVALUACIÓN
E DOCENTE EXPERIMENTACIÓN
El problema de 2 horas de Problematiz Eco, Umberto (2013). “La elección del Informe de
investigación clases ación, tema”. En Cómo se hace una tesis, pp.25-60. listado de
presenciales, paneles, Barcelona: Editorial Gedisa problemas de
2 horas de gráficos, investigación
1 refuerzo ensayos, Bell, Judith (2005). “Planificación del
autónomo experiencias proyecto”. En Cómo hacer tu primer trabajo de
individual. . investigación. Barcelona: Editorial Gedisa.
Elección del tema 2 horas de Problematiz Eco, Umberto (2013). “La elección del Informe de
y delimitación clases ación, tema”. En Cómo se hace una tesis, pp.25-60. listado de
presenciales, paneles, Barcelona: Editorial Gedisa eventuales
2 horas de gráficos, temas de
2 refuerzo ensayos, Bell, Judith (2005). “Planificación del investigación
autónomo experiencias proyecto”. En Cómo hacer tu primer trabajo de en ciencias
individual. . investigación. Barcelona: Editorial Gedisa. políticas,
delimitados
7
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS

NOMBRE: El proceso de investigación, etapas y planificación de la
N° 2 N° de
investigación
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO horas 8
Construcción del problema de investigación, antecedentes y justificación
El estudiante es capaz de construir el problema de investigación, los
OBJETIVO
antecedentes y la justificación
OTROS PVS
4 horas 4 horas
El estudiante construye el problema de investigación, los antecedentes y la
RESULTADO DE APRENDIZAJE
justificación
COMPONENT PRÁCTICAS DE EVALUACIÓ

CLASE CONTENIDO APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO / Lecturas
E DOCENTE EXPERIMENTACIÓN N
El proceso de 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria

investigación, etapas y clases ción, paneles, Del Río, Olga (2011). “El proceso
planificación de la presenciales, gráficos, de investigación: etapas y
investigación 2 horas de ensayos, planificación de la investigación”
1 refuerzo experiencias. en La investigación en comunicación.
autónomo Métodos y técnicas de la era digital.
individual. Lorenzo Vilches coordinador, pp.
67-85. Barcelona: Editorial Gedisa
Construcción del 2 horas de Problematiza Del Río, Olga (2011). “El proceso Informe
problema de clases ción, paneles, de investigación: etapas y que
investigación, presenciales, gráficos, planificación de la investigación” contenga la
antecedentes y 2 horas de ensayos, en La investigación en comunicación. problematiz
2
justificación refuerzo experiencias. Métodos y técnicas de la era digital. ación, los
autónomo Lorenzo Vilches coordinador, pp. antecedent
individual. 67-85. Barcelona: Editorial Gedisa es y la
justificación
8
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS

NOMBRE:
La búsqueda del material de investigación
N° 3 N° de
Pregunta de investigación
Familiarizar al estudiante con la búsqueda del material de investigación y a

OBJETIVO
elaborar la pregunta de investigación
OTROS PVS
8 horas 8 horas
El estudiante es capaz de elaborar una pregunta de investigación pertinente a
su problema de investigación
PRÁCTICAS DE
COMPONENT EVALUACIÓ
CLASE CONTENIDO APLICACIÓN Y TRABAJO AUTÓNOMO / Lecturas
E DOCENTE EXPERIMENTACIÓN N
La búsqueda del 2 horas de Problematizac Lectura obligatoria

material de clases ión, paneles, Eco, Umberto (2013). “La búsqueda del
1 investigación presenciales, gráficos, material”. En Cómo se hace una tesis, pp.60-
2 horas de ensayos, 120. Barcelona: Editorial Gedisa
refuerzo experiencias
9
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
autónomo
individual.
Planteamiento de la 2 horas de Problematizac Informe

pregunta de clases ión, paneles, que
investigación presenciales, gráficos, contenga la
2 2 horas de ensayos, pregunta de
refuerzo experiencias. investigació
autónomo n
individual.

TEMA: “El plan de trabajo y las fichas”
N° 4 N° de
Tarea del taller: Objetivos
Familiarizar al estudiante con el plan de trabajo, elaboración de fichas y
OBJETIVO
planteamiento de los objetivos de la investigación
OTROS PVS
4 horas 4 horas
El estudiante es capaz de realizar fichas de investigación, plantear objetivos de
investigación
COMPONENTE PRÁCTICAS DE
DOCENTE EXPERIMENTACIÓN
El plan de 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Fichas

trabajo y las clases ción, paneles, bibliográficas
fichas presenciales, 2 gráficos, Eco, Umberto (2013). “El plan de de
trabajo y las fichas”. En Cómo se hace
1 horas de ensayos, investigación
una tesis, pp.121-151. Barcelona:
refuerzo experiencias.
autónomo Editorial Gedisa
individual.
Elaborar los 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que

objetivos de la clases ción, paneles, contenga
Eco, Umberto (2013). “El plan de
investigación presenciales, 2 gráficos, objetivos de
2 horas de ensayos, trabajo y las fichas”. En Cómo se hace investigación
una tesis, pp.121-151. Barcelona:
autónomo Editorial Gedisa
individual.
10
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS

TEMA: Tópicos esenciales para el diseño de investigación
Tarea del taller: Hipótesis
N° 5 N° de
Familiarizar al estudiante con los tópicos esenciales para el diseño de

OBJETIVO
investigación y con la hipótesis de trabajo
LABORATORIOS /
INSTITUCIÓN RECEPTORA
AULA TALLERES / VIRTUAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA PPP / PVS
OTROS
4 horas 4 horas
El estudiante desarrolla una hipótesis de trabajo plausible
PRÁCTICAS DE
CLAS COMPONENTE APLICACIÓN Y
CONTENIDO EXPERIMENTACIÓ
TRABAJO AUTÓNOMO / Lecturas EVALUACIÓN
E DOCENTE
N
Tópicos 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria
esenciales para clases ción, paneles, Watts, Michael (2006). “Essencials or
el diseño de presenciales, 2 gráficos, Research Design. In Search of the
investigación horas de ensayos, Holy Grail, Projects, Proposals, and
refuerzo experiencias. Research Design, but Mostly AbouT
autónomo Why Writing a Dissertation Proposal
1 individual. Is So Difficult” In A Handbook for
Social Science. Field Research, pp. 175-
196. Edited by Ellen Perecman and
Sara R. Curran. London: Sage
Publications
Elaboración de la 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que
hipótesis de clases ción, paneles, Watts, Michael (2006). “Essencials or contenga la
2 trabajo presenciales, 2 gráficos, Research Design. In Search of the hipótesis
horas de ensayos, Holy Grail, Projects, Proposals, and
refuerzo experiencias. Research Design, but Mostly AbouT
11
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
autónomo Why Writing a Dissertation Proposal

individual. Is So Difficult” In A Handbook for
Social Science. Field Research, pp. 175-
196. Edited by Ellen Perecman and
Sara R. Curran. London: Sage
Publications

TEMA: Fichas de investigación y elaboración del estado de la cuestión
 Clase expositiva: Cómo elaborar el estado de la cuestión en el Plan

de investigación
 Trabajo individual: Realizar con al menos diez fichas bibliográficas
N° 6 N° de personales disponibles, un documento sobre el estado de la cuestión
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO horas 16 de cada investigación
Londoño Palacio Olga Lucía y otros (2014) Guía para construir estados del arte.
Bogotá: International Corporation of Networks of Knowledge
Familiarizar al estudiante con la elaboración de fichas de investigación

OBJETIVO
bibliográfica y con la elaboración del estado del arte o de la cuestión
LABORATORIOS /
OTROS
8 horas 8 horas
El estudiante sabe cómo elaborar fichas bibliográficas y construir el estado de
la cuestión
PRÁCTICAS DE
CLAS COMPONENTE APLICACIÓN Y
CONTENIDO EXPERIMENTACIÓ TRABAJO AUTÓNOMO / Lecturas EVALUACIÓN
E DOCENTE
N
Recomendacion 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Presentación
es para elaborar clases ción, paneles, Londoño Palacio Olga Lucía y otros de 10 fichas
fichas presenciales, 2 gráficos, (2014) Guía para construir estados del bibliográficas
bibliográficas horas de ensayos, arte. Bogotá: International relacionadas
1 refuerzo experiencias. Corporation of Networks of con su tema
autónomo Knowledge de
individual. investigación
2 La construcción 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe de

del estado del clases ción, paneles, estado del
12
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
arte o de la presenciales, 2 gráficos, Londoño Palacio Olga Lucía y otros arte

cuestión horas de ensayos, (2014) Guía para construir estados del relacionado a
refuerzo experiencias. arte. Bogotá: International su tema de
autónomo Corporation of Networks of investigación
individual. Knowledge

TEMA: El marco teórico
Clase expositiva: Cómo construir un marco teórico apropiado
N° 7 N° de  Taller: trabajo individual para la construcción preliminar del marco
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO horas 16 teórico
El/La estudiante será capaz de elaborar un marco teórico pertinente,

OBJETIVO
actualizado y relevante
LABORATORIOS /
PARA PPP / PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE OTROS
4 horas 4 horas
El estudiante construye (a partir de diez fichas de bibliográfica de trabajo) un
marco teórico pertinente, actualizado y en el que se presentan los principales
RESULTADO DE APRENDIZAJE debates teóricos de su ámbito de investigación.
El estudiante diferencia entre estado del arte y marco teórico y lo aplica en su
plan de tesis
PRÁCTICAS DE
COMPONENTE APLICACIÓN Y
CLASE CONTENIDO EXPERIMENTACIÓ
DOCENTE
N
Cómo 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que
construir un clases ción, paneles, Sautú, Ruth y otros (2005). Manual de contenga el
marco teórico presenciales, 2 gráficos, metodología. Construcción del marco teórico, marco teórico
pertinente horas de ensayos, formulación de los objetivos y elección de la
1y2 refuerzo experiencias. metodología. Buenos Aires: CLACSO
autónomo
individual.
13
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS

TEMA: Metodología
Primera parte
 Clase expositiva, metodología de la investigación social: métodos de
N° 8 N° de investigación en ciencias políticas y técnicas de investigación
Segunda parte
 Taller: construcción de la metodología de la investigación apropiada
para su problema de investigación
Familiarizar al estudiante con el proceso de planteamiento de una metodología

OBJETIVO
de investigación apropiada
LABORATORIOS /
OTROS
4 horas 4 horas
El estudiante sabe construir una metodología de investigación apropiada y que
conduzca a elaborar su tesis dentro de los plazos y de las exigencias académicas
PRÁCTICAS DE
CLASE CONTENIDO EXPERIMENTACIÓ TRABAJO AUTÓNOMO / Lecturas EVALUACIÓN
DOCENTE
N
Clase 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria
expositiva: clases ción, paneles, Sautú, Ruth y otros (2005). Manual de
Métodos de presenciales, 2 gráficos, metodología. Construcción del marco teórico,
investigación horas de ensayos, formulación de los objetivos y elección de la
en ciencias refuerzo experiencias. metodología. Buenos Aires: CLACSO
sociales, en autónomo
1 ciencias individual.
políticas.
Diferencia
entre
métodos y
técnicas de
investigación
Taller: 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe de
presentación clases ción, paneles, Sautú, Ruth y otros (2005). Manual de presentación
de la presenciales, 2 gráficos, metodología. Construcción del marco teórico, de la
metodología de horas de ensayos, formulación de los objetivos y elección de la metodología
2 investigación refuerzo experiencias. metodología. Buenos Aires: CLACSO de
autónomo investigación
individual.
14
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS

TEMA: Plagio académico
 Clase expositiva: Qué es el plagio y cómo no incurrir en él
N° 9 N° de  Socialización sobre distintos aspectos del plagio
Familiarizar al estudiante con el significado del plagio y ética académica

OBJETIVO
LABORATORIOS /
PARA PPP / PVS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE OTROS
2 horas 2 horas
El estudiante reconoce qué es el plagio académico y no incurre en el dentro de
su propio plan de tesis
PRÁCTICAS DE
CLASE CONTENIDO EXPERIMENTACIÓ
DOCENTE
N
Qué es el 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe final
plagio y cómo clases ción, paneles, Presentación ¿Qué es el plagio? basada de plan de
no incurrir en presenciales, 2 gráficos, en el documento “Academic tesis libre de
él horas de ensayos, Plagiarism Defined” de Irving plagio, de
1 refuerzo experiencias. Hexham. Adaptación: Estefanía acuerdo al
autónomo Tello y Beatriz Zepeda programa
individual. Urkund

TEMA: Cronograma y Bibliografía
Primera parte:
 Clase expositiva: Cómo construir un cronograma fiable y una
N° 4 N° de bibliografía actualizada
Segunda parte
 Taller: construcción de cronograma preliminar y bibliografía básica
15
PERÍODO 2019-2019
SYLLABUS
Familiarizar al estudiante con la elaboración de un cronograma preliminar y la

OBJETIVO
elaboración de bibliografía básica
OTROS PVS
4 horas 4 horas
El estudiante es capaz de realizar un cronograma ajustado y diseñar una
bibliografía en base a los formatos actualizados y a la disciplina
COMPONENTE PRÁCTICAS DE
DOCENTE EXPERIMENTACIÓN
Cómo construir 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que

un cronograma clases ción, paneles, contenga
fiable presenciales, 2 gráficos, cronograma
1 horas de ensayos,
autónomo
individual.
Elaboración de la 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que
bibliografía en clases ción, paneles, contenga
Guía APA, séptima edición,
formato APA presenciales, 2 gráficos, bibliografía
2 última versión horas de ensayos, disponible en actualizada
https://normasapa.pro/
disponible refuerzo experiencias.
autónomo
individual.
PROFESOR
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
RESPONSABLE
NOMBRE: NOMBRE:
FECHA: FECHA: noviembre
Docente 1: 2021 FECHA: FECHA:
Firmado electrónicamente por:
MONICA PATRICIA
MANCERO ACOSTA FIRMA: FIRMA:
Mónica Mancero
Acosta, Dra. Director/a de Carrera Consejo de Carrera
16
PERÍODO 2019-2019

Syllabus Plan de Tesis

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD Ciencias Sociales y Humanas

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura

un problema de investigación lo que evita duplicar

Esta asignatura se enfocará en obtener un producto concreto al

Requisitos y tareas de los estudiantes: realizar lecturas, asistencia

EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

Tema: El proceso de investigación, etapas y planificación de la investigación

Tema: La búsqueda del material de investigación

Tema del taller: “El plan de trabajo y las fichas”

Tema del taller: Tópicos esenciales para el diseño de investigación

Sesión 11 y 12: estado del arte o de la cuestión

Bibliografía de lectura obligatoria para el/la estudiante:

Sesión 13 y 14: El marco teórico

Bibliografía de lectura obligatoria para el/la estudiante:

Bibliografía de lectura obligatoria para el/la estudiante:

Sesión 17: Plagio

Bibliografía de lectura obligatoria para el/la estudiante:

Sesión 18 y 19: Cronograma y Bibliografía

 Clase expositiva: Cómo construir un cronograma fiable y una bibliografía actualizada

 Taller: construcción de cronograma preliminar y bibliografía básica

Bibliografía de lectura obligatoria para el/la estudiante:

Sesión 20: presentación de planes de tesis de todos los estudiantes

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

COMPONENT PRÁCTICAS DE EVALUACIÓ

El proceso de 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Familiarizar al estudiante con la búsqueda del material de investigación y a

La búsqueda del 2 horas de Problematizac Lectura obligatoria

Planteamiento de la 2 horas de Problematizac Informe

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

El plan de 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Fichas

Elaborar los 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Familiarizar al estudiante con los tópicos esenciales para el diseño de

autónomo Why Writing a Dissertation Proposal

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

 Clase expositiva: Cómo elaborar el estado de la cuestión en el Plan

Familiarizar al estudiante con la elaboración de fichas de investigación

2 La construcción 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe de

arte o de la presenciales, 2 gráficos, Londoño Palacio Olga Lucía y otros arte

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

El/La estudiante será capaz de elaborar un marco teórico pertinente,

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Familiarizar al estudiante con el proceso de planteamiento de una metodología

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Familiarizar al estudiante con el significado del plagio y ética académica

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

Familiarizar al estudiante con la elaboración de un cronograma preliminar y la

Cómo construir 2 horas de Problematiza Lectura obligatoria Informe que

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