BUNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE DIDÁCTICA GENERAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. Carrera: PSICOLOGÍA CLÍNICA

I.2. Modalidad: Presencial
I.3. Nombre de la asignatura: Didáctica general
I.4. Períodos académicos: Vigente de : Septiembre/2018 Febrero/2019

I.5. Código: PSE-205

I.6. Eje de formación: Profesional
I.7. Semestre: CUARTO
I.8. Número de créditos: 2,5
I.9. Horas semanales: Horas Presenciales 2 Horas Autónomas 2
I.10. Total Horas semestre: Horas Presenciales 40 Horas Autónomas 40
I.11. Prerrequisito: Ninguno
I.12. Correquisito: Psicología Social Código-204
Fecha Inicio: Septiembre/2018 Fecha Culminación: Febrero/2019
I.13. Duración periodo lectivo:

I.14. Docentes responsables: E-mail:

1. Lic. Bélgica Valle Amaiquema. Msc bvalle@utb.edu.ec
0997927602
2 Lic. Silvia Lozano Chaguay. Msc slozano@utb.edu.ec
0993745301
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA O MÓDULO

La didáctica es importante en la educación porque permite llevar a cabo la tarea docente,

seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de las competencias y los
indicadores de logro. Tiene como propósito distinguir los elementos que intervienen en el acto
didáctico como unidad del proceso de enseñanza- aprendizaje.
La didáctica expresa una doctrina pedagógica cuya meta es definir una técnica adecuada de
enseñanza y dirigir eficazmente el aprendizaje individual o de grupo, permite dar instrucciones
en la enseñanza en todos los niveles, procura verla como un todo, estudiándola en sus
condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las
disciplinas y que den mayor eficiencia. La didáctica ayuda a formar la conciencia y estructura
voluntades para afirmar la personalidad auténtica de los futuros profesionales en Psicología
clínica. De esta manera le proporciona seguridad en su criterio para tomar decisiones
apropiadas en su vida personal como en su labor profesional al interior de una empresa.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA)

1. Identificar con claridad las funciones de la Didáctica que promuevan un óptimo proceso de

Enseñanza-Aprendizaje
2. Aplicar con eficacia los diferentes recursos didácticos en la promoción de aprendizajes

significativos

3. Trabajar en equipo Sistematizar los conocimientos e interiorizarlos a través de técnicas de

estudio antes Estudiados.

4. Determinar la importancia de renovar y promover nuevas formas de enseñar

que están de acuerdo con los adelantos científicos y técnicos en el campo

educativo
5. Utilizar los métodos y técnicas más variadas para que posean recursos metodológicos de

acuerdo al tipo de clase y su relación de manera dinámica.

6.
7.

IV. UNIDADES DE ANÁLISIS

UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

PRIMERA LA DIDACTICA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA 4 HORAS

SEGUNDA EL ACTO DE ENSEÑAR 4 HORAS

TERCERA CONSIDERACIONES SOBRE LA CLASE 4 HORAS

CUARTA NIVELES DE ENSEÑANZA 4 HORAS

TOTAL 16 HORAS
 V. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Unidad de Análisis Nº 1: LA DIDACTICA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA
Duración: 4 horas
Resultados de Contenidos Estrategias de Estrategias e instrumentos de evaluación Dedicación en horas
Fechas aprendizaje (Unidades, capítulos/ aprendizaje (Por cada resultado de aprendizaje, semanales
de la Unidad Subcapítulos de la asignatura. Deben (En el aula, establecer las estrategias de evaluación, que (Tiempo que el Bibliografía
(Que se espera lograr al estar relacionados con los objetivos laboratorio, prácticas, son los medios a través de los cuales se profesor y estudiante recomendada
final de la impartición de Educacionales y los Resultados de pasantías, prácticas concretan las estrategias de aprendizaje y se dedican a cada (Ubicar código)
la asignatura) Aprendizaje de la asignatura) pre-profesionales, verifica el cumplimiento de los resultados de contenido)
investigación aprendizaje)
formativa y Técnicas e Evidencias Presencia
vinculación) (Productos, les
instrumentos Autón
proyectos omas
desempeños, T P
conocimiento)
SEMANA 1 Presentación del sílabo Investigaciones Lluvia de ideas
DIDÁCTICA. Haciendo un poco Trabajo en Grupo Tareas de la
SESIÒN 1 Interpretación de Observación y investigaciòn 2 2 LB1
de historia. Juan Amós Comenio.
LB
Identificar con Didáctica. Concepto. Etimología. temas. trabajo.
claridad las funciones Definiciones de Didáctica. Resumen
de la Didáctica que
SEMANA 2 promuevan un La didáctica como disciplina Trabajo en Grupo Observación y Anotaciones
óptimo proceso de científica su objeto de estudio trabajo.
Enseñanza-
Concepto de educación.
Aprendizaje Discusiòn dirigida
Tipos de Educación. 1 1 2 LB1
SESIÒN 2
Educación y Desarrollo.
Fines de la Educación.
Objetivos de la Educación
Elementos didácticos. Trabajo en Grupo exposición Tareas de
SEMANA 3 ¿Arte, ciencia o técnica? investigaciòn
1 2 LB1
Didáctica como Arte. Didáctica 1
SESIÒN 3 como técnica. Didáctica Como
ciencia.
SEMANA 4 La didáctica sus relaciones con Exposiciones, Lluvia de ideas Tareas de la
otros campos del saber científico Debates, tareas Observación y investigaciòn
trabajo. Resùmen
¿relaciones peligrosas?
1 1 2 LB1
SESIÒN 4 Psicología, filosofía, sociología,
pedagogía.
División de la Didáctica

Unidad de Análisis Nº 2: EL ACTO DE ENSEÑAR

 Duración: 4 Horas
Resultados de Contenidos Estrategias de Estrategias e instrumentos de evaluación Dedicación en horas
Fechas aprendizaje (Unidades, capítulos/ aprendizaje (Por cada resultado de aprendizaje, semanales
de la Unidad Subcapítulos de la asignatura. Deben estar (En el aula, establecer las estrategias de evaluación, que (Tiempo que el Bibliografía
(Que se espera lograr relacionados con los objetivos Educacionales laboratorio, prácticas, son los medios a través de los cuales se profesor y estudiante recomendada
al final de la y los Resultados de Aprendizaje de la pasantías, prácticas concretan las estrategias de aprendizaje y se dedican a cada (Ubicar código)
impartición de la asignatura) pre-profesionales, verifica el cumplimiento de los resultados de contenido)
asignatura) investigación aprendizaje)
formativa y Técnicas e Evidencias Presencia
vinculación) (Productos, les
instrumentos Autón
proyectos omas
desempeños, T P
conocimiento)
SEMANA 1 ¿Qué es enseñar? Investigaciones Lluvia de ideas
Definiciones de enseñanza elaborada Trabajo en Grupo Tareas de la 2 2 LB1
SESIÒN 1 Interpretación de Observación y investigaciòn LB
por teóricos vinculados al área
Aplicar con temas. trabajo. Resumen
educativa
eficacia los
SEMANA 2 diferentes Renovación de La Enseñanza y la Trabajo en Grupo Observación y Anotaciones
recursos didáctica. trabajo.
didácticos en Calidad de La Enseñanza, Quién 1 1 2 LB1
la promoción educa. Los padres. Discusiòn dirigida
SESIÒN 2
de
aprendizajes Estrategias de enseñanza en la Trabajo en Grupo exposición Tareas de
SEMANA 3 significativos. Escuela Transmisiva investigaciòn
1 2 LB1
1
Estrategias de enseñanza en la
SESIÒN 3 Escuela Constructiva
SEMANA 4 Método Didáctico vs. Estrategias de Exposiciones, Expoisición Tareas de la
enseñanza. Debates, tareas investigaciòn
La buena enseñanza resumen
Instrucciones para enseñar
SESIÒN 4
Climas que favorecen el aprendizaje 1 1 2 LB1
Método. Técnicas de estudio y de
aprendizaje. Prueba Escrita cuestionarios
entrega de
Evaluación Primer Parcial
documento

Unidad de Análisis Nº 3: CONSIDERACIONES SOBRE LA CLASE

Duración: 4 HORAS
 Resultados de Contenidos Estrategias de Estrategias e instrumentos de Dedicación en
Fechas aprendizaje (Unidades, capítulos/ aprendizaje evaluación horas semanales
de la Unidad Subcapítulos de la asignatura. Deben (En el aula, (Por cada resultado de aprendizaje, (Tiempo que el Bibliografía
(Que se espera lograr estar relacionados con los objetivos laboratorio, prácticas, establecer las estrategias de profesor y recomenda
al final de la impartición Educacionales y los Resultados de pasantías, prácticas evaluación, que son los medios a estudiante dedican a da (Ubicar
de la asignatura) Aprendizaje de la asignatura) pre-profesionales, través de los cuales se concretan las cada contenido) código)
investigación estrategias de aprendizaje y se
formativa y verifica el cumplimiento de los
vinculación) resultados de aprendizaje)
Técnicas e Evidencias Presencia
instrumentos (Productos, les
Autón
proyectos
omas
desempeños, T P
conocimiento)
SEMANA 1 Principios didácticos. Objetivos. Intercambio de Observación y Anotaciones
SESIÒN 1 Adecuación. Selección de la ideas trabajo.
Trabajar en equipo Tareas de 2 2 LB1
materia. Motivación. Lluvia de ideas
Sistematizar los
Concretización investigaciòn
conocimientos e
interiorizarlos a Criterios generales de la Ejercicios prácticos Debate Escritos del
SEMANA 2 través de técnicas planeación: Contextualización y en clases dirigido tema de
de estudio antes diversificación investigaciòn
SESIÒN 2 Estudiados
Selección y graduación de los
2 2 LB1
aprendizajes esperados.
Sistematización y flexibilidad
Integralidad
Participación
Explicaciòn por el Observación y Organizadores
SEMANA 3 Niveles de la planeación y docente trabajo gráficos
organización de los aprendizajes individualizad
SESIÒN 3 La planificación educativa para el o
2 2 LB1
desarrollo de las competencias.
Características, principios de la
planificación requisitos de la
planificación
SEMANA 4 Aprendizaje mecánico Preguntas de resumes
repetitivo y funcional Ejercicios prácticos base 2
SESIÓN 4 estructurada

Unidad de Análisis Nº 4: NIVELES DE ENSEÑANZA

Duración: 4 HORAS
 Resultados de Contenidos Estrategias de Estrategias e instrumentos de Dedicación en
Fechas aprendizaje (Unidades, capítulos/ aprendizaje evaluación horas semanales
de la Unidad Subcapítulos de la asignatura. (En el aula, laboratorio, (Por cada resultado de aprendizaje, (Tiempo que el Bibliografía
(Que se espera lograr al Deben estar relacionados con prácticas, pasantías, establecer las estrategias de evaluación, profesor y recomenda
final de la impartición de los objetivos Educacionales y prácticas pre- que son los medios a través de los cuales estudiante dedican a da (Ubicar
la asignatura) los Resultados de Aprendizaje profesionales, se concretan las estrategias de cada contenido) código)
de la asignatura) investigación formativa y aprendizaje y se verifica el cumplimiento
vinculación) de los resultados de aprendizaje)
Técnicas e Evidencias Presencia
(Productos, les
instrumentos
proyectos Autón
desempeños, omas
T P
conocimiento)

SEMANA 1 Niveles de desarrollo Ejecución de cada Lluvia de ideas

operative uno de los planes Grupos Reporte
SESIÓN 1 Utilizar los métodos y Motivación del aprendizaje para la puesta en colaborativos individual
técnicas más variada práctica
para que posean Tipos de motivación. 2 2 LB1
recursos Principales factores de la
metodológicos de motivación
acuerdo al tipo de
SEMANA 2 clase y su relación Ejecución de cada Debate Tareas sobre el
Proyecto Educativo uno de los planes tema del debate
SESIÓN 2 Institucional para la puesta en Grupos 2 2 LB1
Plan de areas académicas practica colaborativos

Plan curricular anual Intercambio de ideas Exposición del Tareas sobre el

SEMANA 3 trabajo tema del debate
Plan de unidad y bloques
2 2 LB1
SESIÓN 3 curriculares.
Plan de clases.

SEMANA 4 EVALUACIÓN DEL Preguntas de base

SEGUNDO PARCIAL estructurada
SESIÓN 4 2 2
 VI. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÌNICA

Identificar con claridad las funciones de la Preparar a través de la práctica la

Didáctica que promuevan un óptimo proceso ALTO ejercitación para alcanzar los propósitos de
de Enseñanza-Aprendizaje la didáctica con actitud positiva

Aplicar con eficacia los diferentes recursos ALTO Preparar al futuro profesional de la educación
didácticos en la promoción de aprendizajes en el campo de la técnica e investigación de
significativos. manera responsable

Trabajar en equipo Sistematizar los ALTO Valorar el conocimiento de todos los

conocimientos e interiorizarlos a través de elementos de la Didàctica y el papel
técnicas de estudio antes Estudiados que cumple cada uno

Determinar la importancia de renovar y ALTO Determinar la importancia de renovar

promover nuevas formas de enseñar que están
de acuerdo con los adelantos científicos y
técnicos en el campo educativo
Utilizar los métodos y técnicas más variada
para que posean recursos metodológicos de
acuerdo al tipo de clase y su relación
y promover nuevas formas de enseñar
que están de acuerdo con los adelantos
científicos y técnicos en el campo
educativo.
ALTO Utilizar los métodos y técnicas más variada
para que posean recursos metodológicos de
acuerdo al tipo de clase y su relación

VII. RECURSOS NECESARIOS

 Equipos de audiovisuales: computadora laptop, proyector.

 Textos especializados.

 Material Didáctico (Pizarrón, marcadores, hojas, bolígrafos, etc.).

 Otros

VIII. METODOLOGÍA GENERAL Y COMPROMISOS

 Al realizar el estudio de cada unidad se pueden aplicar las siguientes estrategias:

 La asignatura será tratada a nivel teórico.- práctico mediante las explicaciones y
retroalimentación del docente y a nivel práctico mediante el desarrollo de trabajos
y la participación activa de los estudiantes.
 Los trabajos escritos de las evaluaciones por unidad en papelotes o diapositivas
para las exposiciones individuales y grupales de investigación considerando un
máximo de cuatro estudiantes.
 Los trabajos deben tener buena presentación y contenidos .
 Se aplicará diversas técnicas e instrumentos de estudio según las exigencias del
módulo las misma que constituyen el instrumento básico de trabajo..
 A partir de las experiencias de los estudiantes el facilitador propiciará la
sistematización de los diferentes contenidos.
 Se utilizarán oportunamente técnicas grupales e individuales, que faciliten la
 dinámica del aprendizaje de los valores y de la autoestima.

El proceso de enseñanza aprendizaje de desarrollará de la siguiente manera:

Lecturas comentadas de los textos guías, resúmenes, trabajos grupales, debates y

CLASES TEÒRICAS: paneles, utilizando los métodos: Activos y de exposición.

 Clases magistrales con ayuda audiovisual utilizando el método de exposición y diálogo.

 Seminario: Por sorteo uno de los grupos se encargará de la exposición grupal del tema.
El docente actuará como moderador, los alumnos entregarán un informe del tema
discutido según el programa. La exposición de un grupo de un seminario no le excluye
del sorteo de los siguientes seminarios.

 PRACTICA:
Los y Las alumnas realizarán exposiciones, resúmenes e investigaciones de temas, y
visita a instituciones en donde se albergan personas vulnerables para la práctica
de los valores para luego debatirlas en clases

Respecto a los compromisos se considerará en consenso con los estudiantes, lo

siguiente::

Se considera atraso llegar con hasta 10 minutos después de la hora establecida;

pasado este lapso constituye falta.

El desarrollo de las Guías de Estudio y demás trabajos se indiquen y que

corresponden a las actividades de autoestudio, deberán presentarse en la fecha
establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.

El docente revisará los trabajos enviados a los estudiantes y entregará las

calificaciones. Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos,
etc., se tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de
corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.

Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como para
los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al
docente para su uso fuera del aula.

IX. EVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTO CONTENIDOS, PUNTAJE RECUPERACIÓN NOTA FINAL

PRÁCTICA TEÓRICOS,
LECCIONES
y/o
EVALUACIONES
ORALES
ESCRITAS
 Tareas, desarrollo 6 - 60% Se envía un trabajoSUMATORIA DE LAS
de ejercicios en o se toma unNOTAS DEL PRIMER Y
horas autónomas, examen para queSEGUNDO PARCIAL,
Investigaciones mejore la nota delDIVIDIDAS PARA DOS, Y
bibliográficas. semestre para que seSE OBTIENE LA NOT A
Trabajos prácticos pueda presentar alFINAL
Preparación, examen final.
desarrollo, Previo a la tutoría
exposición correspondiente.
Calidad del trabajo,
Trabajo grupal en
clases. tareas,
exposiciones,
investigaciones de
campo, , labores de
extensión, prácticas
de laboratorio, de
campo, empresas,
comunidad, etc.
valores
Responsabilidad,
Puntualidad, Etc.
Evaluación Escrita, 4 – 40%
Oral,
TOTAL 10 - 100% 10 – 100% 10 -100%

PROCEDIMIENTOS PRIMER SEGUNDO PARCIAL RECUPERACIÓN Y/O

PARCIAL MEJORAMIENTO
Pruebas 40% 40% 100%
orales/escritas
Consultas 10% 20%
bibliográficas
Exposiciones 20% 20%
Participación en Clase 10% 20%
Proyecto finalizado y
20%
expuesto
TOTAL 100% 100% 100%

X. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

A. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 LB1: Principios psicológicos para la didáctica Karl Stoker.

1 LB2: didáctica general Luis A. de Mattos.

 2 LB3: Didáctica general Carvalho de Melo Irene

3 Aprender a enseñar Fundamentos de la Didáctica general 3 ra Edición .Alicia

Escribano González

B. BIBLIOGRAFÌA COMPLEMENTARIA

Didàctica general. Aurora Peña de Morán

Sitios web consultados:

https://es.wikipedia.org/wiki/Didáctica

www.significados.com/didactica/

Definición de didáctica (http://definicion.de/didactica/)

XI. RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DEL SYLLABUS

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO

f…………………………………..
Msc. Bélgica Valle Amaiquema
Profesora de la Asignatura

REVISADO POR

f…………………………………………………
INGRID ZUMBA Msc.
COORDINADORA DE LA CARRERA