INSTITUTO HISPANOAMERICANO

ASIGNATURA Física GRADO: GRUPO FASE

PROFESOR (A): ALINE LÓPEZ FLORES 2do. A 6

Que los estudiantes vayan
PROPÓSITO aprendiendo la metodología del PERIODO Primer trimestre
trabajo en el aula de ciencias.
PROCESOS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
FECHA DE
CONTENIDO Integración
REALIZACIÓN

Presentación del profesor (a), presentación de la asignatura y modalidad de trabajo,

presentación de los alumnos, indicaciones generales, encuadre (aspectos a evaluar), Del lunes 28 de
horario de sesiones y organización del aula. Examen de diagnóstico. agosto al viernes
01 de septiembre.

EJES ARTICULDORES

Saberes y pensamiento • Pensamiento critico

CAMPO FORMATIVO
critico • Igualdad de género
• Inclusión
SESIONES EVALUACIÓN RECURSOS
TEMA : Bienvenida al curso 2023-2024 TECNICA INSTRUMENTO  Pizarrón
 Marcadores
OBJETIVO: Esta sesión tiene como
 Cuaderno
objetivo la presentación de la
Sesión 1 Observación Guía de  Lapicera
profesora, la asignatura y modalidad
observación
00-00-00 de trabajo, presentación de los
alumnos, indicaciones generales, Anexo #1
encuadre (aspectos a evaluar), para
brindar el escenario de confianza para
el desarrollo del aprendizaje. Por otra
parte, se marcarán los horarios de
clases sincrónicas y organización del Desempeño de Cuaderno de
aula. los alumnos
los alumnos
INICIO: Se dará la bienvenida por
parte de la profesora a los alumnos y
se les pedirá que se presenten con el
grupo, mencionando su nombre, sus
intereses y las expectativas que tienen
de este nuevo curso.
Lista de cotejo
DESARROLLO: Los alumnos elaborarán Análisis del
un encuadre en su cuaderno en el que desempeño
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coloquen los aspectos a evaluar y el Rubrica Anexo

porcentaje que se le asignará a cada #2
uno.
Elaborarán su horario de clases de
física de forma creativa, con un
marguen alusivo a la materia.
CIERRE: Los alumnos comentarán de
manera individual y ante el grupo qué
expectativas tienen de la materia de
física.
Tarea: Elabora la carátula de la
materia, tu carátula debe incluir lo
siguiente:
• Nombre del alumno:
• Nombre de la profesora:
Aline López Flores
• Nombre de la materia:
• Ciclo escolar: 2022 - 2023
• Nombre de la escuela:
• Un dibujo relacionado a la
materia
Sesión 2 TEMA: Reglamento del aula de Observación Guía de  Pizarrón
ciencias. observación  Marcadores
00-00-00
 Cuaderno
OBJETIVO: Llegar a acuerdos de Anexo #1
 Lapicera
manera conjunta para elaborar el
reglamento del aula, con la finalidad
de convivir en un ambiente armónico.
INICIO: Se les cuestionará a los Cuaderno de
estudiantes ¿Cuál es la importancia de Desempeño de los alumnos
las normas/ Reglas? los alumnos

DESARROLLO:
Realizarán el reglamento del aula para
las clases de biología
1. Pedir la palabra antes de
hablar. Un acto de respeto Lista de cotejo
hacia la expresión de ideas. Análisis del
2. Ser puntual y constante a lo desempeño
largo del proceso educativo. Rubrica Anexo
Cumplir los horarios facilita el #2
camino hacia el éxito.
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3. Expresarse a través de un
lenguaje educado. Se deben
evitar las malas palabras y los
términos despectivos.
4. La higiene es fundamental. Se
reduce así el riesgo de
enfermedades o infecciones.
Además, se reduce la
contaminación visual.
5. Prohibido el uso de aparatos
electrónicos. Aunque la
tecnología es necesaria y
puede ser una gran aliada,
también puede llevar a
distracciones y tecno
adicciones.
6. Levantar la mano para
hablar. Es señal de respeto y
escucha por lo que todos
tienen que decir. Cada cual
tiene un espacio para
comunicar sus ideas.
7. Cuidar y proteger los
materiales de clase. Esto para
que todos los alumnos puedan
acceder a los recursos y, por
tanto, a la calidad educativa.
8. Decir “Por favor” y
“gracias”. El agradecimiento es
clave en cualquier etapa de la
vida.
9. Delimitar los espacios de
estudio y de juego. Se
promueve la concentración y el
respeto por los ritmos de
aprendizaje de todos los
alumnos.
10. Mantener el orden al entrar,
salir y estar en el salón de
clases. En caso de emergencia
o de situación apremiante se
facilita la correcta evacuación
de los estudiantes.

Se podrán anexar más considerando

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las participaciones de los estudiantes.

CIERRE: Los estudiantes darán una

conclusión final,) por qué es
importante respetar las reglas? y cuál
es el objetivo de llevarlas a cabo al pie
de la letra?
Sesión 3 TEMA : Examen Diagnóstico Interrogatorio Pruebas
escitas Anexo
00-00-00 OBJETIVO: En esta sesión se  Pizarrón
#3
obtendrán los aprendizajes previos de  Marcadores
cada alumno, con la finalidad de ver el  Lapicera
punto de partida para los contenidos
de ciencias. Anexo
#3
INICIO: Se les comentará en que
consiste la evaluación diagnostica.
DESARROLLO: Se les aplicará el
instrumento de evaluación
diagnóstica, proporcionándoles el
examen en físico.
CIERRE: Se realiza la retroalimentación
del examen diagnóstico, permitiendo
que ellos mismos nos comenten su
calificación y retomando los
aprendizajes previos.
Tarea: Investigar qué es la biología,
cuáles son sus ramas y qué estudia
cada una de ellas.
Sesión 4 TEMA: ¿Qué es la biología? Observación Guía de  Pizarrón
observación  Marcadores
00-00-00 OBJETIVO:
 Cuaderno
Anexo #1
INICIO: Se les preguntará a los  Lapicera
estudiantes ¿Qué es la física y qué
estudia la física?
Partiendo de sus ideas previas y a
Cuaderno de
través de una lluvia de ideas, Desempeño de
los alumnos
realizaremos una definición. los alumnos

DESARROLLO: Con ayuda de la

profesora los estudiantes elaboraran
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un mapa conceptual sobre ¿Qué es la

física? Y sus ramas.
Lista de cotejo
CIERRE: A través de una lluvia de ideas
Análisis del
los estudiantes realizarán una desempeño
reflexión acerca de la importancia de Rubrica Anexo
la física. #2

Tarea: Investiga sobre algún personaje

importante en la historia de la
Química y dibújalo en tu cuaderno,
acompaña tu dibujo con alguna frase
célebre del personaje que elegiste.
Ejemplo: Marie Curie
Investiga qué es el método científico y
cuáles son sus pasos a seguir.

Docente: Aline López Flores Vo.Bo

Director escolar

ANEXOS
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Guía de observación Anexo #1

Acciones a evaluar Siempre Algunas veces Aspecto a mejorar
AL INICIO DE LA CLASE

Llegada puntual

Organización del
material
Saludo

Preparación para la
clase
DURANTE EL DESARROLLO

Atención y escucha
activa
Toma de apuntes

Participación en
preguntas
Participación en
discusión
Inicio de la actividad

Desarrollo de la
actividad
Respeto a los
compañeros
Problemas de
convivencia
Contribución al
equipo
Trabajo en conjunto

Falta de
colaboración
Comunicación con
el equipo
Solución de
conflictos
DURANTE EL CIERRE

Reflexión sobre el
proceso
Identificación de
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fortalezas y
debilidades
OBSERVACIONES

INDICADORES ORO (UN PUNTO 1.00) PLATA (MEDIO PUNTO BRONCE (UN CUARTO
0.50) DE PUNTO 0.25)
Tiene título

Tiene número de actividad

Buena ortografía

Orden y limpieza

El apunte del tema está

completo

La actividad está realizada

correctamente
Entrega en tiempo y forma

Muestran respeto

Muestran creatividad en el
trabajo

Su actividad tiene
conclusión
Anexo #2 Rubrica
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SECUNDARIA
ASIGNATURA: FÍSICA EXAMEN DIAGNÓSTICO
GRADO: FÍSICA
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________ GRUPO: A

Subraya la respuesta correcta:

1. ¿Qué estudia la física?
a) estudia las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la energía
b) estudia el deporte
c) estudia a las personas haciendo ejercicio
d) estudia la composición y transformación de la materia

2.- ¿Qué entiendes por materia?

a) son las clases que se llevan en la escuela
b) es lo que hacemos a diaria
c) es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio

3.- ¿cuáles son los estados de la materia?

a) aburrida y cansada
b) agua, gas y hielo
c) líquido, sólido y gaseoso

4.- Las unidades de longitud y masa en el Sistema Internacional de respectivamente:

a). - Kilómetro y gramo b). - Metro y gramo c). - Metro y kilogramo

5.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es válido para el movimiento uniformemente acelerado?
a). - no hay aceleración b). - la aceleración es constante c). - la aceleración es variable

6.- De los siguientes valores de velocidad promedio, 700km/h, 15km/h, escribe cuál corresponderá a cada
vehículo: -Bicicleta____________ - Avión______________
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7.- Un joven debe recorrer en su bicicleta 175 kilómetros, apenas lleva 3/5 del recorrido. ¿Cuántos
kilómetros ha recorrido? r =_________________
8.- Las unidades de longitud y masa en el sistema internacional de unidades son:
a).- kilómetro y gramo b).- metro y gramo c).- metro y kilogramo d).- mm y mol

9.- Si un astronauta llega a un planeta desconocido y observa que los objetos pesan menos que en la tierra
entonces infiere que la diferencia se debe a la…
a) inercia b) velocidad c) temperatura d) gravedad
10.-Es la capacidad para realizar un trabajo.
a) energía b) fuerza c) movimiento d) aceleración

11.-Es el cambio de lugar o posición de los objetos o cuerpos físicos, en relación con un marco de referencia.
a) energía b) fuerza c) movimiento d) aceleración

12.- Se manifiesta siempre que existe una interacción (contacto) entre dos objetos
a) energía b) fuerza c) movimiento d) aceleración

13.- ¿Con qué instrumento mides la masa de un cuerpo?

a) Cronómetro
b) Dinamómetro
c) Balanza
d) Litro

14.- ¿Con qué unidad se mide la temperatura en la escala Celsius?

a) Grado Fahrenheit
b) Grado Kelvin
c) Grado Rankine
d) Grado centígrado
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15.- ¿Qué tipo de polos magnéticos contiene un imán?

a) Polos neutros.
b) Polos iguales.
c)Polo norte y sur.
d) Polo positivo y negativo

16.- ¿Qué lente necesitas para que ocurra la formación del arco iris?
a) Lupa
b) Lente convexa
c) Lente biconvexa
d) Lente Prisma

17.- ¿Cuál es la función del termómetro?

a) Verificar el descenso de temperatura.
b) Verificar el ascenso de temperatura del agua caliente.
c) Agitar el agua.
d) Homogeneizar la temperatura

Voyager 2, un ejemplo de sonda espacial. Lanzada en 1977, voló por Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Una
sonda espacial es un dispositivo que se envía al espacio con el fin de estudiar cuerpos de nuestro Sistema
Solar

18.- ¿Cuál es la función de una sonda lanzada al espacio?

a) Transportar personas a las estaciones espaciales.
b) Realiza experimentos como la germinación.
c)Puede tomar fotografías para observar lo no visto como los anillos de Urano.
d) Estudian la energía del sol.