PLAN DE TRABAJO –MARZO

3º “A” DE PREESCOLAR.
ESC. GABRIELA MISTRAL C.C.T. 04DCC0100M ZONA. 303

NOMBRE DE LA SITUACIÓN “CONOCIENDO, CONTANDO Y FECHA

DIDACTICA JUGANDO CON LOS NÚMEROS ”
14 AL 24 DE MARZO

COMPONENTE CURRICULAR ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
 RESUELVE PROBLEMAS A TRAVÉS DEL
CONTEO Y CON ACCIONES SOBRE LAS
COLECCIONES.
 CUENTA COLECCIONES NO MAYORES A
20 ELEMENTOS.
 NÚMERO,  NÚMERO.  COMUNICA DE MANERA ORAL Y
CAMPO DE PENSAMIENTO
ÁLGEBRA Y ESCRITA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10 EN
FORMACIÓN MATEMÁTICO.
VARIACIÓN DIVERSAS SITUACIONES Y DE
ACADEMICA
. DIGFERENTES MANERAS, INCLUIDAS LA
CONVENCIONAL.
 COMPARA, IGUALA Y CLASIFICA
COLECCIONES CON BASE EN LA
CANTIDAD DE ELEMENTOS.
 RELACIONA EL NÚMERO DE ELEMENTOS
DE UNA COLECCIÓN CON LA SUCESIÓN
NUMÉRICA ESCRITA, DEL 1 AL 30.
 IDENTIFICA ALGUNOS USOS DE LOS
NÚMEROS EN LA VIDA COTIDIANA Y
 ENTIENDE QUE SIGNIFICAN.
LENGUAJE Y O.C.1  SOLICITA LA PALABRA PARA
COMUNICACIÓN  ORALIDA PARTICIPAR Y ESCUCHA LAS IDEAS DE
O.C.2 SUS COMPAÑEROS.
 CONVERSACION.

O.C.1  RECONOCE LO QUE PUEDE HACER CON

 AUTONOMIA. AYUDA Y SIN AYUDA SOLICITA AYUDA
EDUCACIÓN CUANDO LA NECESITA.
O.C.2
SOCIEMOCIONAL  ELIGE LOS RECURSOS QUE NECESITA
 INICIATIVA PERSONAL. PARA LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES
TRANSVERSALIDAD
QUE DECIDE REALIZAR.
CON OTROS
CAMPOS. O.C.1
ARTES  EXPRESIÓN ARTISTICA.
O.C.2.  Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
 FAMILIARIZACION CON LOS
ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES.

ACTIVIDADES
 INICIO

LUNES (14)
 Realizar el pase de lista contando la cantidad de niños que asistieron en el día, posteriormente explicarles que así como conocimos
la cantidad de niños que asistieron, los números son muy importantes en nuestra vida diaria; realizarle la pregunta ¿porque creen
que son importantes conocer los números?, con sus respuestas de los niños explicarle su importancia.
 Realizar una plática sobre los números con las siguientes preguntas. ¿en qué lugares han visto los números?, ¿qué significan esos
números en los lugares donde las han visto?, ¿cómo utilizamos los números?, ¿para que los utilizamos?
 Sentados en su lugar se les invitara a cada niño en el pizarrón para que nos realice los números que conocen.
 En tarjetas del 1 al 20 iré pegando los números de forma revuelta en el pizarrón y los niños nombraran el número.
 Posteriormente acomodaremos los números ordenadamente de la serie numérica, cada niño pasara e ira acomodando 4 tarjetas y
así sucesivamente hasta acomodar en orden del 1 al 20.
 Proporcionarle plastilinas e irán moldeando los números que la maestra les indicara.
 En hoja blanca acomodaran los números que faltan en la serie.
 Darles a conocer que se realizaran diversas actividades para conocer los números, creando y jugando durante dos semanas.

DESARROLLO

MARTES (15)
 Con la canción de la gallina turruleca repasar los números del 1 al 20 que está colocada en la pared.
 Cuestionarlos sobre lo que se vio el día anterior y con las repuestas indicarles que realizaremos moldes de los números en un cartón
para que vayan conociendo el cómo se realiza el número (hay niños que lo realizan al revés o de cabeza).
 Al terminar la actividad anterior, en el pizarrón se pegara dos canastas y arriba de cada canasta se pegara frutas unas de manzana y
otras de naranja dulce. Se les contara por medio de un cuento creado para colocar cantidades que se le pide en el canasto,
seguidamente contar con ayuda de todos los niños la cantidad de frutas que contiene cada canasta y darse cuenta en que canasta
hay más y en cual hay menos cantidad, posteriormente contar la continuación del cuento donde se menciona el quitar frutas, los
niños se darán cuenta que ahora puede haber la misma cantidad o donde había más, ahora hay menos.
 Para terminar la actividad se les entregara a cada niños los mismos materiales de dos canastas y cantidades de frutas, donde
 colocaran la cantidad que la maestra le solicitara y posteriormente observar donde has menos y más y así sucesivamente quitar y
agregar.

MIERCOLES (16)
 Realizar el pase de lista de los niños y escribir en el pizarrón cuantas niñas y niños asistieron y su totalidad.
 Contar los objetos que hay en el salón, mesas, sillas, cuentos, lápices, tijeras y anotarlos en el pizarrón y en la hoja donde están las
imágenes los niños anotaran la cantidad y el nombre con ayuda de la maestra y observar en que objetos hay más y menos.
 Realizar la actividad “los pelos de ramón”. Se les entregara a cada niños en un cartón a ramón el pelón, plastilina y tiras de cartulina
donde se les contara el cuento y a base de la cantidad que se mencione que se colocara o quitara, los niños lo irán realizando y se
cuestionara de la cantidad que tiene.
 Realizar una plática sobre la actividad realizada, si se les dificulto colocarles la cantidad de pelos, si les gusto.

JUEVES (17)
 Realizar la canción de la gallina turruleca para contar del 1 al 20.
 Explicarles la actividad donde se realiza colecciones pequeñas y mayores, identificando donde hay más que, menos que.
 Para realizar la actividad cada niño saldrá en el patio a recolectar piedritas, hojas y objetos que se encuentren en el salón.
 De acuerdo al número de tarjeta los niños colocaran la cantidad que es. 1 una hoja, 2 dos hojas y así sucesivamente hasta el 20.
 Al terminar cuestionar en donde has más y menos y realizar comparaciones con otros números.
 En una hoja blanca realizaran los números con estambre para la su modelación.

MARTES (22)
 Realizar el pase de lista y el canto de la gallina turruleca.
 Realizar una plática sobre la primavera para conocer los saberes previos de esta estación ¿Qué se les viene en la mente cuando
escuchan primavera?,¿saben cuándo inicia y finaliza la primavera?¿la primavera es una estación alegre o triste?,¿Qué encontramos y
observamos en la primavera?.
 Seguidamente se les dará material impreso donde se recitara en conjunto un poema sobre la primavera, después lo colorearan y
unirán las flores con la misma cantidad de abejas.
 Seguidamente se realizar manualidades para decorar el salón, flores, mariposa y arcoíris donde se decorara para el día siguiente de
 la clase y contar cuantas producciones se realizó en total.
 Al finalizar se les contara un cuento sobre el natalicio de Benito Juárez y pintaran la imagen.

MIERCOLES (23)
 Se cuestionara a los niños sobre lo que se realizó el día anterior y en conjuntos decoraremos el salón con sus trabajos de cada uno.
 Seguidamente realizaremos una plática acerca de las recetas ¿Qué es una receta?, ¿Dónde usamos las recetas?, ¿para qué nos sirve
la receta?
 Seguidamente se les mostrara varias recetas donde se podrá observar que es muy importante para saber cuántos y que ingredientes
debe tener.
 Después cuestionar a los niños si conocen la pizza o la han comido o visto en algún lugar.
 Les mostrare en el pizarrón una imagen de una pizza y les diré que ahora nosotros prepararemos una siguiendo los pasos de la
receta para colocar la cantidad de ingredientes que debe tener.
 Al final mostraran su pizza a sus compañeros para que observen y se den cuenta si siguieron los pasos de la receta colocando la
cantidad de ingredientes.

JUEVES (24)

 Realizar el pase de lista en conjunto con los niños y observaran si todos asistieron o faltaron
 A continuación se realizara una plática sobre las actividades que se han realizado durante las dos semana sobre los números, que
actividades les gusto más y porque.
 Seguidamente se les explicara que saldremos en el área cívica donde jugaremos a simón dice.
 Se pegara en el piso los números de forma revuelta, cuando la maestra diga simón dice que nos coloquemos en el número dos, todos
los niños buscaran el número e irán a colocarse y así sucesivamente se ira repitiendo simón dice pero con otros números.
 Al terminar la actividad se realizara un colash de los números, buscando en libros imágenes que tengan números.
 ORGANIZACIÓN: RECURSOS.

 Tarjetas de números del 1 al 20

 INDIVIDUAL.  Plastilina.
 GRUPAL  Hojas blancas. Frutas hechas de cartulina.
 Pizarrón. Imagen de ramón el pelón.
 Cartón. Cuento de ramón el pelón.
 Canastos.
 Objetos del salón, hojas de plantas.
 Cartulina de diferentes colores.
 Tapas de refresco.
 Hojas de colores.
TECNICAS DE EVALUACIÓN. ADECUACIONES CURRICULARES.
 La observación directa en las diferentes actividades de los  15 minutos se aplicara una actividad para evaluar aprendizajes
niños (Diario de trabajo). por una semana
 La participación de los niños, formas de expresión y
desenvolvimiento de los niños (cuestionamiento).
 Las producciones de trabajo de los niños.

PROFA: ARIANA BEATRIZ CHI PECH Vto. Bo. DIR: MERCEDES ASUNCIÓN HUCHIN CHI