CUADRO COMPARATIVO DE 4 TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

TEORIA TEORIA TEORIA COGNITIVA TEORIA

CONDUCTUAL PSICOLOANALITICA HUMANISTA
- El fundador y - Fue propuesta por el - Fue desarrollada por - Aparece en los
principal psicoanalista Sigmund Jean Piaget, quien años 60 del siglo XX.
representante Freud quien describió estudio el proceso del Introduce en la
del conductismo que la personalidad se desarrollo de la práctica terapéutica
fue Jhon desarrolla a través de inteligencia. conceptos como el
Broadus Watson. una serie de etapas crecimiento, la
psicosexuales (oral, - Señala que la creatividad, el amor,
- El conductismo anal, fálica, de latencia inteligencia avanza por la afectividad o la
sostiene que la y genital) a lo largo de estadios o etapas, la autorrealización.
premisa básica la infancia y que estas cual es un periodo del
es que las influyen en el ciclo vital conformado - La persona para
conclusiones del comportamiento y la por esquemas llegar a
desarrollo personalidad más mentales (conjunto de su autorrealización
humano deben adelante durante toda cualidades personal debe
basarse en la vida. homogéneas en las superar una escala
observaciones formas de pensar y de necesidades
de conductas - Si estas etapas actuar) las cuales van básicas propias:
porque las psicosexuales se cambiando en el Salud física,
emociones y los completan con éxito, el proceso de desarrollo. seguridad, afecto,
pensamientos no resultado es una autoestima, logro
son observables personalidad sana. Por - La inteligencia es la intelectual, estética y
hasta que estas otro lado, aparecen las capacidad de así llegaran a la
se puedan llamadas “fijaciones” Si adaptarse al medio a autorrealización.
mostrar como debido a algún través de los
conductas. problema no se mecanismos de la - Solo en caso de
resuelven en su asimilación y la que sus
- Su finalidad fue momento una etapa acomodación. circunstancias
predecir la psicosexual, por ello el ambientales
respuesta de un individuo seguirá - La asimilación es el externas o su propia
organismo frente atascado en esa etapa. proceso de voluntad impidan la
a un estímulo incorporación de satisfacción de
determinado, a Etapas información nueva, que alguna de estas
esto se le psicosexuales: pasa a formar parte de necesidades básicas
conoce como los esquemas ya la persona no podrá
estímulo 1.- La fase oral existentes en el sujeto autorrealizarse y se
respuesta. Edad: de 0 a 1 año sin modificarlos y la producirán la
Zona erógena: boca. acomodación es la frustración
- Para Whatson modificación de los correspondiente y
las asociaciones Las actividades más esquemas mentales las reacciones
bien aprendidas importantes son las existentes en el sujeto agresivas hacia si
entre estímulos y relacionadas con la sobre la base de la mismo y hacia los
respuestas son alimentación, la nueva información demás que reflejarán
lo que nosotros succión y la incorporada. la situación de
conocemos masticación. También desequilibrio, o falta
como los se desarrolla un Etapas del desarrollo de «bondad» y
hábitos. sentido de confianza y de la inteligencia. satisfacción
- Sostuvo que, si comodidad. 1.- Sensorio motriz personal, la falta de
el ambiente del Edad: de 0 a 2 años su estado de
niño podría ser El conflicto principal es Organizan sus felicidad y equilibrio.
controlado, el proceso de destete, esquemas en función a De esto, consciente
entonces podría en cuanto a la fijación objetos que pueden o
convertir a ese el individuo mirar, tocar, chupar, subconscientemente,
niño en el tipo de tendría problemas con explorar, etc. se culpabilizará a sí
persona que la dependencia o la mismo o a parte de
quisiera. agresión. Es importante el reflejo su entorno.
La fijación oral puede de succión del pecho
- El conductismo generar problemas con de la madre para el Ideas
en la educación la bebida, la comida o desarrollo neurológico fundamentales de
se basa en un la necesidad de fumar. y los reflejos. Además, la Psicología
cambio estable le permitirá succionar o Humanista.
de conducta y en 2.- La fase anal chupar otros objetos
depositar la Edad: de 1 a 3 años que sean alcanzados a 1.- Existe la libre
información en el Zona erógena: los la boca. Así se voluntad, y los
estudiante, por esfínteres. organizan los hábitos, individuos deben
ello la lo cual le permitirá asumir la
evaluación se El niño tiene que tocar, explorar, sacudir responsabilidad
hace solo por aprender a controlar lo que está más personal de su auto-
producto a nivel sus necesidades próximo a él y crecimiento y
de exámenes o corporales como los empezará por su realización.
rendimiento de movimientos del propio cuerpo llevando
algunas intestino y la vejiga. los dedos de su mano 2.- Las personas son
pruebas, pero no Esto le conducirá a y su pie hacia la boca. fundamentalmente
se controla el una sensación de logro buenas y
proceso, no y la independencia. En este estadio se experimentarán un
existe la desarrollarán también crecimiento si se les
evaluación El conflicto importante las coordinaciones proporcionan las
formativa. en esta etapa es el visuales – motoras, la condiciones
control de esfínteres. noción de permanencia adecuadas,
- Para controlar y Por ello es importante del objeto, la solución especialmente
predecir la que los padres en esta de problemas como durante la infancia.
conducta utiliza etapa tengan una alcanzar objetos
refuerzos conducta equilibrada lejanos, la imitación de 3.- Cada persona y
externos de sin ser demasiado sonidos y acciones cada experiencia es
forma muy indulgentes (para evitar motoras con la única, por lo que los
permanente. Ello que sea una persona, presencia del modelo. psicólogos deben
no da cabida a la sea desordenada, tratar cada caso de
reflexión del derrochadora y 2.- Preoperacional forma individual.
estudiante, al destructiva) ni Edad: de 2 a 7 años
proceso de la demasiado estrictos Es el transito hacia la Principios de la
metacognición, a (para evitar que sea en actitud intelectual, Psicología
la autonomía de una persona lógica y Humanista
su aprendizaje demasiado rígido, representacional, pero 1.- El ser humano
de forma ordenado y obsesivo). con objetos concretos tiende naturalmente
consciente y por En esta atapa es de la realidad. Es así a su autorrealización
iniciativa propia. importante que utilicen que se desarrollan las formativa. Puesto
- En gran alabanzas, representaciones frente a situaciones
medida el recompensas y simbólicas a través de negativas, debe
revaloren su trascenderlas.
cambio de autoestima por usar el palabras e imágenes.
conducta se inodoro en el momento Por ello es importante 2.- El ser humano
puede observar apropiado. la comunicación está provisto con
en momentos o permanente para facultades de
espacios las experiencias estimular el desarrollo decisión, libertad y
determinados, positivas durante esta del lenguaje. conciencia para
en ciertos etapa sientan las bases elegir y tomar sus
ambientes y en para que las personas Una de sus actividades propias decisiones.
otros no. se conviertan en principales es el juego Estas facultades lo
Además, el adultos competentes, simbólico y el juego de convierten en un ser
estudiante productivos y creativos. imaginación e activo, constructor
puede tener imitación, lo cual le de su propia vida.
comportamiento La fase fálica permitirá desarrollar su
s selectivos para Edad: de 3 a 6 años inteligencia, Algunas críticas al
mostrar sus Zona erógena: imaginación y enfoque humanista
“buenas Genitales creatividad. es su falta de
conductas” en Los niños empiezan a eficacia en el
esos momentos descubrir las Se forma su tratamiento de
y espacios diferencias entre egocentrismo problemas de salud
determinados. hombres y mujeres. caracterizado por el mental graves y las
Por ejemplo: se animismo, el finalismo generalizaciones
puede portar mal Período de latencia (preguntando el porqué hechas acerca de la
en el colegio y Edades: 6 a 12 años de las cosas) y el naturaleza humana.
bien en la casa Zona erógena: artificialismo.
porque recibirá ninguna
un estímulo o (sentimientos También se desarrolla
castigo si no se sexuales inactivos) el razonamiento de lo
porta bien. particular a lo
Además, el Es un tiempo de particular, la centracion
estudiante exploración en el que y el pensamiento
puede tener la energía sexual irreversible.
comportamiento presente se canaliza
s selectivos para hacia otras áreas, tales 3.- Operaciones
mostrar sus como las actividades concretas
“buenas intelectuales y las Edad: de 7 a 11 años
conductas” en interacciones sociales Se torna mas
esos momentos como el juego entre ordenado y sistemático
y espacios sus semejantes en la a la hora de resolver
determinados. familia, la sociedad y la un problema presente
Por ejemplo: se escuela. en su vida cotidiana y
puede portar mal en sus juegos como
en el colegio y Esta etapa es por ejemplo ordenar
bien en la casa importante en el animales según
porque recibirá desarrollo especie.
un estímulo o de habilidades
castigo si no se sociales y de Aquí se desarrolla el
porta bien. comunicación y pensamiento
confianza en sí mismo. reversible, la noción de
- Condiciona a conservación (la masa,
los alumnos a La fase genital el líquido, el peso, etc.
Edades: 12 años entre dos objetos o dos
realizar hasta la muerte grupos de objetos con
actividades Zona Erógena: los características iguales
previamente genitales que pueden variar en
definidas en (maduración de los la forma), las
clase sin darles intereses sexuales) operaciones lógicas
la opción de que como la clasificación y
ellos puedan Se desarrolla un fuerte seriación (ordenar
buscar nuevas interés hacia el sexo y objetos tomando en
actividades o las relaciones cuenta criterios como
que propongan sexuales. el espacio, tiempo y
ellos que tamaño).
actividades En esta etapa crece el
pueden dirigir interés por el bienestar 4.- Operaciones
sus de los demás; en formales
aprendizajes, no cambio en las etapas Edad: de 11 a 15
necesitan de la anteriores se centraban años
opinión de los únicamente en las Se vuelve más
estudiantes. necesidades científico u objetivos en
individuales. sus apreciaciones.
Pretende conocer el
Si las demás etapas se principio, la ley que
han completado con existe detrás de cada
éxito, el individuo debe fenómeno.
estar ahora bien
equilibrado y cuidado. Construye hipótesis
El objetivo de esta sobre los problemas
etapa es establecer un que podrán ser
equilibrio entre las comprobados
diversas áreas de la formalmente y
vida. contrastados con la
realidad.

Tiene un pensamiento
hipotético deductivo y
opera sobre
proposiciones.
Reconsidera y analiza
los problemas
fundamentales de su
entorno cultural de
carácter religioso,
político, moral, etc.