INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

ANTENOR ORREGO ESPINOZA

UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO - ZÁRATE
SEMANA 4: Del 25 al 29 de
abril I TRIMESTRE ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA GRADO: 3º SEC.

ALUMNO (A): POMA TANTALEAN JAOQUIN DIEGO

GRADO Y/0 SECCIÓN: 3 SECUNDARIA B FECHA: 28/04/2022

EQUIPO DOCENTE: Héctor Vejarano (A,B,C), Deisi Diaz, (D,K),Jesùs Zanabria(E,F), Vilma Alegre(G,H,I,J)

I. TÍTULO: ¿QUÉ FAVORECE EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIOALES?

II. PROPÓSITO: reflexionamos para asumir compromisos actuando con empatía para el manejo de las emociones.

COMPETENCIA
CAPACIDAD DE ÁREA DESEMPEÑO
DE ÁREA
Reflexiona sobre actitudes que desarrollan habilidades
Construye su •Se valora a sí mismo. socioemocionales.
Identidad •Autorregula sus emociones. Redacta un texto de compromisos para cumplir el reto de actuar con
•Reflexiona y argumenta éticamente. empatía y asertividad para el manejo

SECUENCIA DIDÁCTICA

Estimados estudiantes, reciban un cordial saludo y les invito a desarrollar juntos nuestra sesión de aprendizaje:
¿QUÉ FAVORECE EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES?, para la construcción de nuestra identidad y
fortalecimiento de las emociones… ¡A empezar con mucho entusiasmo!

ACTIVIDADES A PARTIR DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Estudiantes de 3 año de secundaria debatieron que durante las semanas pasadas se dieron diferentes
manifestaciones en el país, donde se rompieron las diferentes normas de bioseguridad, comportamientos
negativos de violencia y confrontación de ideas con expresiones agresivas en contra de las autoridades del
país. En base de esta situación de debate los estudiantes se plantean las siguientes preguntas ¿Qué debemos
considerar para poder comunicarnos respetando las diferentes ideas? ¿Cómo podemos trabajar para reducir
las expresiones emocionales negativas como el de la violencia?
Luego de la situacion signiificativa respondemos:

¿Qué es la asertividad?
La asertividad es una característica de nuestra forma de ser que nos permite expresar
nuestras emociones libremente y sin alterarnos y defender nuestros derechos, gustos e
intereses, de manera directa, sencilla, adecuada, sin agredir a otros y sin consentir que
nos agredan.
¿Qué relación hay entre empatía y asertividad?
En la asertividad se defienden las palabras que se pronuncian, y en la empatía se
entienden las palabras que los demás pronuncian.
¿Consideras que la empatía y la asertividad podrían solucionar los conflictos presentados
en la situación significativa? ¿Por qué?
 La empatía implica modificar tus prioridades psicológicas y emocionales en los momentos
necesarios: temporalmente apartas y separas tu universo emocional del centro, para ser más
receptivo y dar espacio de expresión a los sentimientos y pensamientos de la otra persona.
¿Consideras que has puesto en práctica la asertividad? ¿de qué manera?
Cuando les digo a un compañero que su comentario no me agrado.
¡EMPEZAMOS!.
A continuación, aplicamos la lectura: “La asertividad como habilidad social” ¡iniciativa para el diálogo’
anexo1.

A partir de la lectura, recordemos el caso de “Una fiesta y muchas emociones”Pag. 32 del texto
respondemos las siguientes preguntas:

1. ¿Pueden reconocer qué emociones podrían estar impidiendo que actúen con empatía y asertividad?
Los prejuicios sociales. Las ideas discriminatorias y racistas. Las ideologías enfocadas en la superioridad. Las
ideologías políticas enfocadas en el absolutismo.
2. Imaginen que en su aula ocurre una situación de conflicto parecida a la de Julián. ¿Cómo actuarían para
resolverla?, ¿qué dirían?
Actuaria con calma, pensaría en el problema para poderle dar solución y que los dos compañeros q entraron en
conflicto se amisten. Diría q se pongan en el lugar del otro y q piensen bien antes de actuar.
3. Elaboren un diálogo asertivo para que Julián y Mario resuelvan su problema, proponiendo
las palabras que cada uno podría usar. Luego, compártanlo en el aula.

Mario: Julián, pido disculpas por las cosas que te he dicho.

Julián: Sabes que tampoco actué de la mejor forma, pero me ha dolido lo que me dijiste.
Mario: Entiendo tus sentimientos, y los respeto.
Julián: Acepto tus disculpas, Mario, todos cometemos errores.

Reflexión: Otra forma de valorarnos a nosotras/os mismas/os es reconociendo nuestras emociones y

aprendiendo a regularlas. Muchas veces nos encontramos con situaciones demandantes y complejas
que parecieran invitarnos a reaccionar impulsivamente. A pesar de ello, como vimos, nunca es tarde
para reflexionar y dialogar sobre lo sucedido con personas de confianza. Esto no solo nos ayuda a
tener una visión más clara de lo sucedido, sino que también podemos poner en perspectiva nuestra
posición y ser más autocríticos.

1. LEEMOS: ahora aplicamos la lectura y respondemos las preguntas planteadas:

  Seguimos:
Ahora, antes de terminar, revisemos aquello que favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales como la
empatía y la asertividad. Mira los pasos que presentamos y, en cada uno de ellos, pregúntate: ¿cómo puedo
lograrlo?, ¿qué necesito cuestionar?, ¿Qué quiero cambiar?

Cuando tomamos las decisiones teniendo en cuenta nuestras emociones.

Cuando alcanzamos el entendimiento de que convivimos con respeto y acuerdos.

Cuando entendemos que las personas se sienten adecuadas en el entorno de nuestras emociones

Debemos considerar:
2. FINALMENTE, TU RETO:

ACTIVIDAD DE EXTENSION:

Redacta un texto de compromisos para cumplir el

reto de actuar con empatía y asertividad para el
manejo de las emociones.

Mis compromisos son no dejar que los pensamientos negativos influyan en mis
actividades diarias. No dedicarle el tiempo necesario a buscar la solución a cada
problema que se me presente porque si está durante gran parte de nuestro tiempo nos
afecta a nuestro estado de ánimo. También me comprometería a tener una actitud
positiva constante y recordarme día a día que es lo que me motiva a realizar todas mis
metas.
 AUTOEVALUACIÓN.
Competencia: Construye su Identidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en proceso Detalla una opinión

logré de lograrlo

He aprendido nuevas técnicas o ideas al trabajar esta ficha

Me he sentido bien al trabajar este tema, me ha ayudado a

conocerme mejor, y he podido aclarar algunas dudas.
Consideras que puedes utilizar lo aprendido para aplicarlo en
tu vida diaria.
DOCENTES DE 3° SECUNDARIA “DPCC”

“Cuando las emociones no se expresan el cuerpo habla. Aprende a vivir en armonía contigo mism@”.

ANEXO 1: