DPCC 5° Ab Maritza

CARPETA DE RECUPERACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01
1 Finalidad y características
¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?
Tiene por propósito/finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar
aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2021, para así
continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2022 y, con ello, evitar la interrupción de su proceso
de aprendizaje.
Características del periodo de recuperación.

Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para la
planificación y diseño de carpetas de recuperación. Se da información a los estudiantes y sus familias para que
sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el cual les permitirá
progresar en sus competencias y, a la vez, servirá para recoger las evidencias.
Tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente.
El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía afronta este periodo de forma
autónoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que están iniciándose en la autonomía, requieren del
acompañamiento de la familia o de voluntarios.
Se realiza utilizando un material educativo (Carpeta pedagógica) elaborado por el docente sobre la base de las
características y necesidades del estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles
esperados en las competencias.
2 Beneficiarios
¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?
Los estudiantes que podrían formar parte del periodo de recuperación son los que cuenten con las siguientes
características:
Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

Que no tengan evidencias de sus avances por abandono, matrícula tardía, asistencia no continua. Estudiantes
que se hayan encontrado imposibilitados de una participación regular por alguna barrera que lo haya
impedido: estudia y trabaja, enfermedad, discapacidad permanente o temporal, entre otros impedimentos.
Estén en proceso (“B”), si el docente lo considera necesario.
3 Aprendizajes
¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?
Las competencias desarrolladas en el 2021 han tenido como marco la normativa y las decisiones que has tomado de
acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Al término del año, a partir de la evaluación realizada,
debes identificar qué competencias y qué capacidades requieren que los estudiantes desarrollen durante el periodo
de recuperación. Esta precisión se hace con la intención de profundizar en los aprendizajes logrados para que todas
las capacidades de competencia progresen de forma tal que permitan afrontar las situaciones.
EXP. Nº 01: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD

EMOCIONAL EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD”
DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 5º
PROPÓSITO El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante promueva la conservación
de nuestra salud emocional para las familia y la comunidad en que vivimos
PRODUCTO Texto con recomendaciones de acciones que promuevan la conservación de nuestra salud
emocional para las familia y la comunidad, y del ambiente en que vivimos
 Elabora un organizador gráfico sobre las emociones y las funciones que cumplen cada uno de
ellas.
• Elabora un organizador gráfico sobre la gestión de las emociones mediante la autorregulación.
EVIDENCIAS • Elabora un organizador gráfico sobre el bienestar emocional y su relación con la salud
emocional.
• Elabora un organizador gráfico sobre la relación de Política Multisectorial de Salud al 2030:
"Perú, País Saludable" con el cuidado de la salud física.
ACTIVIDADES COMPETENCIA
1. Conociendo un poco más acerca de las emociones
2. Argumentamos la importancia de gestionar adecuadamente
nuestras emociones
Construye su identidad
3. Conocemos acerca del bienestar emocional y salud emocional
4. La Política Multisectorial de Salud al 2030: "Perú, País Saludable" y
su relación con el cuidado de la salud física
¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A lo largo de la pandemia ocasionada por la COVID-19, muchos adolescentes y adultos jóvenes han
demostrado un total desacato al cumplimiento de las normas, lo cual pone en riesgo su vida y la de
los demás. Algunos han perdido familiares y amigos; otros, se enfrentan a las consecuencias del
desempleo y la reducción salarial en sus familias.
Durante este contexto de pandemia COVID-19, se suma la aparición de otras enfermedades y los
conflictos propios de la convivencia en un espacio reducido, lo que también los ha afectado. Los
adolescentes, en particular, manifiestan que se sienten frustrados al estar confinados y tener que
renunciar a actividades físicas y de interacción social, como la práctica de deportes, reuniones e
incluso la convivencia escolar, y esto se agrava más cuando se trata de viviendas que tienen ciertas
dificultades en los recursos básicos. Todo ello genera un debilitamiento de la salud física y
emocional de los estudiantes y sus familias.
Por ello, tenemos como reto: ¿Cómo podemos promover la conservación de nuestra salud
emocional para las familia y la comunidad en que vivimos ?
ANTES DE EMPEZAR:
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
 ¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
¿QUÉ NECESITAMOS HACER?

 Leer las actividades e identificar las ideas principales y secundarias más importantes.
 Responder las preguntas en base a la lectura o lecturas.
 Realizar el reto por cada una de las actividades
 Realizar la autoevaluación por cada una de las actividades
INICIAMOS:
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos conocer acerca de las

 Acondicionar tu espacio
emociones, las cumplen una función muy importante en la vida de las de trabajo.
personas, ya que permiten orientar nuestras acciones de manera eficaz.  Mantén el orden y la
Además nos entregan conocimientos respecto a nuestro entorno y sí limpieza.
mismo, permitiendo la toma de decisiones ante diferentes situaciones.  Practica las normas de
convivencia.
CONOCEMOS:
B. CARACTERISTICAS:
A. LAS EMOCIONES: Son temporales, breves.
Son reacciones espontáneas que Pueden ser moderadas o

se presentan cuando enfrentamos intensas.
una determinada situación que las Depende de lo que es
estimula, y varían de persona a importante para nosotras o
persona, incluso ante un mismo nosotros.
estímulo.
¿Qué son las emociones?

Charles Darwin, científico inglés, quedo impresionado cuando se dio cuenta de que las expresiones corporales de
las personas que experimentan algunas emociones son las mismas expresiones en todo el mundo,
independientemente están presentes en de sus orígenes étnicos o de su cultura. También notó que estas mismas
expresiones están presentes en personas que han nacido ciegas y que, por lo tanto, no podrían haber aprendido los
movimientos musculares viéndolos en otras personas y que además se presentan en niñas y niños pequeños, que
tampoco han tenido mucho tiempo de aprender a imitarlas. Paul Ekman, psicólogo estadounidense, investigo y
constató que las emociones cuyas expresiones son universales son la alegría, la ira, el desagrado, la tristeza, el miedo
y la sorpresa.
¿CÓMO PODEMOS RECONOCER LAS EMOCIONES?

 Están acompañadas por reacciones fisiológicas: por
ejemplo, sudoración, sensación de vacío en el
estómago, sequedad en la boca, cambios en el ritmo
cardiaco y respiratorio, presión sanguínea, tensión
muscular, entre otros.
 También están acompañadas de expresiones faciales
como la sonrisa, el llanto, el ceño fruncido, además de
otras características del lenguaje corporal: forma de
mover las manos, de caminar, postura de los hombros,
etc. ¿SABÍAS QUE?
La relación entre emoción y salud es cada vez más
 Están acompañadas de pensamientos que hacen un
juicio de la realidad a partir de lo que se está sintiendo. evidente. Las investigaciones han demostrado cómo las
Por ejemplo, “ahora sí vamos a ganar”, “me tocó el emociones negativas contribuyen a disminuir las
peor equipo”, “qué buena amiga es Rosa”, “este sitio defensas del sistema inmunitario y, por lo tanto,
me parece tenebroso”, “qué mala suerte tengo predisponen a contraer enfermedades. En cambio, las
siempre”, etc. emociones positivas generan el efecto opuesto y
pueden funcionar como una saludable estrategia de
prevención.
EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:
1. ¿Qué entiendes por emociones y cuáles son sus 2.¿Cómo podrías reconocer las emociones y cuál es su
características? relación con la salud ?
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3.Las emociones que se observó en la tabla, ¿Por qué crees cumplen funciones adaptativas?
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EL RETO FINAL
Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un

organizador gráfico sobre las emociones y las funciones que cumplen cada uno de ellas.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Construye su identidad
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograrlo mi aprendizaje?
Reconocí que son las emociones
Identifiqué los diversos tipos de

emociones
INICIAMOS:
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer cómo gestionar

las emociones ha sido clave para la evolución de la especie y, aunque a  Acondicionar tu espacio
lo largo de nuestra evolución el cerebro se ha ido desarrollando en de trabajo.
sistemas más complejos, hoy en día seguimos respondiendo  Mantén el orden y la
limpieza.
emocionalmente, pero se debe gestionar mediante la autorregulación.
 Practica las normas de
¡Empecemos! convivencia.
CONOCEMOS:
GESTIONAR LAS EMOCIONES:
Según Daniel Goleman, tenemos cinco niveles en el desarrollo de nuestra competencia

emocional. El primero es el autoconocimiento o dominio de uno mismo. El segundo, la
autorregulación, es decir, manejar nuestras emociones y los impulsos perjudiciales. El tercer
nivel es la motivación. El cuarto, la empatía: comprender a los demás, percibir sus emociones y
perspectiva e interesarse en ellos. Y por último tenemos a las destrezas sociales, como la
influencia en los otros.
Gestionar nuestras emociones es “lograr reconocer lo que estamos sintiendo y cómo lo estamos expresando, de modo que
consigamos controlar nuestras reacciones ante determinados eventos inesperados y expresar aquello que queremos
expresar”.
Ahora, vamos a reflexionar respondiendo algunas preguntas que nos ayudarán a profundizar el tema:
IRA ALEGRÍA
Me molesto con las y los demás cuando Me alegro mucho con las y los demás cuando…………….………
……………………….…………………………………………………………………. Cuando me alegro, siento que mi cuerpo……………………….….
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Cuando me molesto, siento que mi respiración…………………… Cuando otras personas se alegran por mí, me siento………….
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Cuando otras personas se molestan conmigo, me Me hace feliz………………………………………………………..................
siento…………………………………………………………………………….… Me molesta…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Me molesta…………………………………………………………………………
.
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.
TRANQUILIDAD RESENTIMIENTO
Me siento tranquila/o en el grupo cuando…………………………. Me reciento con las y los demás cuando……………………………..
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Cuando estoy tranquila/o siento que mi cuerpo…………………. Cuando me reciento siento que mi cuerpo………………………….
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Cuando veo personas tranquilas me siento………………………… Cuando otras personas se recienten conmigo, me siento……
…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..….
Me tranquiliza……………………………………………………………………. Me resiente…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..….
………………………………………………………………………………………..….
Lee con atención el siguiente texto, es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
La autorregulación
Manejar con eficacia nuestras emociones, pensamientos y comportamientos en diferentes situaciones
Manejo de emociones Postergación de la gratificación Tolerancia a la frustración

Renunciar a una satisfacción inmediata
Regular nuestras emociones en Enfrentar dificultades sin que nos
por una meta u objetivo más
armonía con nuestras metas abrumen la rabia o la decepción.
importante y/o valorado
Reconocer las emociones que generan Enfrentar los obstáculos que puedan
Controlar mis impulsos.
pensamientos irracionales y cambiarlas interferir con mis planes a futuro.
1. ¿Qué entiendes por gestionar las emociones? 2. ¿Qué entiendes por autoregulación?
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3. Explicamos con dos ejemplos: Manejo de tus emociones en situaciones de incertidumbre o de tensión.
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EL RETO FINAL
Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un organizador

gráfico sobre la gestión de las emociones mediante la autorregulación.
Reconocí la importancia de la gestión de
las emociones
Relacioné la gestión de la emoción mediante

la autorregulación
ACTIVIDAD 3
INICIAMOS:
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer al bienestar  Acondicionar tu espacio
emocional, el cual hace que nos sentamos bien, tranquilos, de trabajo.
 Mantén el orden y la
percibimos que dominamos nuestras emociones y somos capaces de
limpieza.
hacer frente a las presiones del día a día, más aún en este contexto  Practica las normas de
de Pandemia COVID-19. ¡Empecemos! conviven
CONOCEMOS:
EL BIENESTAR EMOCIONAL:
El bienestar emocional lo constituyen el conjunto de sensaciones positivas derivadas de

un funcionamiento mental que nos capacita para hacer frente o adaptarnos a las
situaciones y demandas ambientales.
Al igual que ocurre con la salud física, la salud mental puede variar a lo largo de la vida.
De las diferentes experiencias vividas se pueden aprender estrategias para mejorar la
salud mental.
A lo largo de nuestra vida nos vamos enfrentando a situaciones ambientales que generan reacciones de estrés y que pueden
asociarse a sufrimiento mental. En esos momentos conviene desarrollar habilidades que nos ayuden a disminuir los síntomas
de malestar psíquico. Además, algunas veces, ante factores estresantes importantes (por ejemplo, la muerte de un familiar,
una ruptura amorosa o dificultades con los estudios) se pueden desarrollar reacciones adaptativas que afectan a la salud
mental.
1. Gestión del tiempo. La distribución del tiempo es esencial, lo 8. Altruismo. Ayudar a los demás aumenta la autoestima. “Hacer el bien
cual implica reservar tiempo para uno mismo. Hay que sin mirar a quien” es saludable. Se ha observado, por ejemplo, que
combinar el tiempo dedicado al trabajo y a la familia con el personas implicadas en actividades de voluntariado se sienten mejor.
tiempo dedicado a los intereses personales. Un tiempo para 9. Mantener relaciones sociales. Los vínculos sociales sirven como una “red
cada cosa y cada cosa a su tiempo. de apoyo” que previene los estados negativos. El contacto social es un
2. Fijarse objetivos realistas. En función del tiempo disponible y de estímulo positivo y una fuente de satisfacción personal.
las posibilidades y limitaciones, hay que fijarse metas 10. No dejarse influir negativamente por los demás.
alcanzables que supongan retos en un punto equidistante Hay que evitar dejarnos influir
entre la excesiva facilidad que genera aburrimiento y la por gente que está
excesiva dificultad que genera estrés. permanentemente
3. Disfrutar los pequeños avances que se consiguen. Las emociones descontenta, insatisfecha,
positivas crean hábito; por tanto, hay que potenciarlas. envidiosa, frustrada, egoísta,
Valorar los logros que uno consigue es una forma. etc., es decir, en actitud
4. Ser positivo. Ya sabemos que es difícil negativa. Su influencia nos
ser positivo con los problemas que nos puede quitar energía positiva.
rodean, pero merece la pena En las relaciones sociales es
intentarlo, de lo contrario, ¿qué preferible frecuentar personas
sentido tiene la vida? Por otra parte, positivas, trabajadoras, alegres
ser positivos y optimistas repercute y que transmiten energía
positivamente en la salud. positiva.
La salud emocional está relacionada con lo que quieres para ti mismo/a, confiar en
tus habilidades, manejar bien tus preocupaciones, estrés, tristeza y llevarte bien con
las demás personas. Ser saludable emocionalmente depende casi siempre de tu
actitud.
Estar emocionalmente saludable no significa estar feliz todo el tiempo,
significa sentimientos, emociones, rutinas y comportamientos, que te hagan
capaz de hacer frente, ya sean cuestiones positivas o negativas. Las personas
emocionalmente sanas también sienten estrés, ira y tristeza, pero saben
cómo manejar sus sentimientos negativos. Pueden distinguir cuando un
problema sobrepasa lo que pueden manejar por sí solos.
1.¿Qué entiendes por bienestar emocional ? 2.¿Cuáles son las formas de lograr el bienestar emocional?
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2.¿Qué entiendes por la importancia de la salud emocional, y es bueno también sentir emociones negativas?
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EL RETO FINAL
gráfico sobre el bienestar emocional y su relación con la salud emocional.
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mi aprendizaje?
Entendí que es el bienestar emocional
Identifiqué como usarlo en contexto de la Pandemia

COVID-19
ACTIVIDAD 4
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer la Política

Multisectorial de Salud al 2030: "Perú, País Saludable", en el cual se
busca al 2030 realizar una serie de actividades de promoción de vida de trabajo.
saludable y nutrición, diseñar estrategias para mejorar el acceso a  Mantén el orden y la
los servicios de salud y disminuir la vulnerabilidad económica y limpieza.
 Practica las normas de
social de los habitantes de Perú. ¡Empecemos! conviven
CONOCEMOS:
La Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada “Perú, País

Saludable”
Es una política liderada por el Ministerio de Salud, con enfoque territorial, formulada de forma
consensuada con los sectores responsables de intervenir en los determinantes sociales de salud
priorizados y con los Gobiernos Regionales y Locales, que gestionan los servicios de salud en
sus respectivas jurisdicciones, estableciendo los cuidados y atenciones de salud que reciben las
personas, familias y comunidades a lo largo de su vida y las intervenciones sobre los
determinantes sociales de salud priorizados, basada en el enfoque de “Cuidado Integral por
Curso de Vida”.
DECRETO SUPREMO QUE APRUEBA EL PLAN ESTRATÉGICO MULTISECTORIALDE LA POLÍTICA

NACIONAL MULTISECTORIAL DE SALUD AL 2030“PERÚ, PAÍS SALUDABLE”
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 1 de la Constitución Política del Perú establece que la defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado; Que, asimismo, el artículo 7 de la acotada
norma constitucional señala que todas las personas tienen derecho a la protección de su salud, la del medio
familiar y la de la comunidad, así como el deber de contribuir a su promoción y defensa; Que, los numerales I
y II del Título Preliminar de la Ley Nº 26842, Ley General de Salud, y modificatorias, dispone que la salud es
condición indispensable del desarrollo humano y medio fundamental para alcanzar el bienestar individual y
colectivo, y que la protección de la salud es de interés público, siendo responsabilidad del Estado regularla,
vigilarla y promoverla.
Al año 2030, las personas y familias en cada región y provincia tienen acceso efectivo a servicios y cuidados integrales de salud, de calidad,
oportunos y continuos a lo largo de su vida en el marco del aseguramiento universal en salud (AUS), a través de un sistema de salud
articulado al alcance de todos y todas. Se consolido la articulación multisectorial e intergubernamental, con base territorial, sobre los
determinantes sociales de la salud, mejorando las condiciones de vida para el mejor desarrollo de las potencialidades y el bienestar de las
personas.
Adicionalmente, las políticas e intervenciones intersectoriales fomentadas por el MINSA han sido efectivas para
reducir considerablemente la tasa de mortalidad de pacientes hospitalizados por emergencias de salud y por los
riesgos a la salud derivados de la exposición a productos químicos peligrosos o por polución y contaminantes
ambientales, brindando servicios para facilitar la identiﬁcación de personas en riesgo o afectadas y proveyendo
el tratamiento pertinente.
Objetivos Prioritarios
OP1: Mejorar los hábitos, conductas y estilos de vida saludables de la población.
Los procesos formales de aprendizaje en las instituciones educativas de la Educación Básica, a nivel nacional,
promoverán el desarrollo de las competencias para la práctica de una vida activa y saludable para su bienestar, en
relación con el ambiente; así como la práctica de la actividad física.
1.La Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) 2. El Decreto Supremo Nº 016-2021-SA, ¿En qué leyes se basa
denominada “Perú, País Saludable”, ¿Qué tiene por objetivo para fundamentar el Plan Estratégico Multisectorial de La
a nivel de los gobiernos regionales y locales? Política Nacional Multisectorial De Salud al 2030?
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3. De acuerdo al Plan Estratégico Multisectorial Al 2030 de La 4. De acuerdo al Plan Estratégico Multisectorial Al 2030 de La
Política Nacional Multisectorial De Salud “Perú, País Política Nacional Multisectorial De Salud “Perú, País
Saludable”, ¿Qué se busca al año 2030? Saludable”, ¿Qué entiendes por el OP1: Mejorar los hábitos,
……………………………………………………………………………………………… conductas y estilos de vida saludables de la población?
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EL RETO FINAL
gráfico sobre la relación de Política Multisectorial de Salud al 2030: "Perú, País Saludable" con
el cuidado de la salud física.
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mi aprendizaje?
Reconocí la importancia de La Política Nacional
Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada
“Perú, País Saludable”
Identifique la meta y el 0P1 de La Política Nacional

Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada
“Perú, País Saludable”
EXP. Nº 02: “PROMOVEMOS UN MEDIO AMBIENTE LIBRE DE

BOLSAS PLASTICOS”
DOCENTE: I.E:
ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 5º
PROPÓSITO El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante reflexione sobre el
cuidado del medio ambiente, mediante el cumplimiento de la norma de bolsas plásticas
de un solo uso.
PRODUCTO Texto con propuestas de acciones para el cumplimiento de la norma de bolsas plásticas
de un solo uso.
 Elabora un organizador gráfico sobre la Ley y el reglamento de bolsa plástico de un solo
uso.
 Elabora un organizador visual con propuestas de acciones que contribuyen al
cumplimiento de las normas que regulan el plástico de un solo uso por parte de los
EVIDENCIAS consumidores o usuarios.
 Elabora una serie de acciones que puedes implementar en tu comunidad con relación
al uso de la bolsa plástica.
 Elabora un texto donde se promueva acciones que puede desarrollar en el hogar para
reducir el uso de plástico de un solo uso.
ACTIVIDADES COMPETENCIA
1. Normativa del uso del plástico para contribuir al bien común
2. Reflexionamos sobre las normas del uso del plástico en nuestra
Convive y participa
comunidad
democráticamente en búsqueda del
3. Proponemos acciones para la mejora de la gestión del uso del
bien común
plástico en la comunidad
4. Conocemos como reducir el uso del plástico en el hogar
¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La familia de Luis hizo un pedido de comida por delivery; El motorizado llegó con varias bolsas y
envases de plástico que contenían la comida encargada. Además, les habían puesto cubiertos de
cortesía, también de plástico. Hasta ahí todo bien, como siempre, aunque Luis se comenzó a
preguntar: “¿No será mucho plástico? ¿No habrá otra forma de transportar la comida?”. En ese
momento comenzó a ver a su alrededor y encontró que muchas otras cosas estaban hechas de
plástico o tenían componentes de ese material: la computadora que usa para estudiar, los celulares
y el teléfono de la casa, los utensilios de cocina, la ropa, los útiles de escritorio, las bolsas que usamos
diariamente, etc. Pero lo que mas le llamo la atención es que para casi todo usamos las bolsas de
plástico las consumen grandes cantidades de energía para su fabricación, están compuestas de
sustancias derivadas del petróleo, por lo que, luego de desechadas, pueden tardar en degradarse
más de medio siglo, ante ello se recuerda que hay la Ley N° 30884, que regula el plástico de un solo
uso y los recipientes o envases descartables, prohíbe el consumo de aquellos productos de plástico
que son innecesarios, es decir, aquellas que no se pueden reciclar o que representan un riesgo para
la salud pública y/o el ambiente
Ante esta situación, nos planteamos como reto: ¿Qué propuestas de acciones podemos proponer
para el cumplimiento de la norma de bolsas plásticas de un solo uso?
ANTES DE EMPEZAR:
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
¿QUÉ NECESITAMOS HACER?

 Leer las actividades e identificar las ideas principales y secundarias más importantes.
 Responder las preguntas en base a la lectura o lecturas.
 Realizar el reto por cada una de las actividades
 Realizar la autoevaluación por cada una de las actividades
INICIAMOS:
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer la Ley N 30884, la  Acondicionar tu espacio
cual tiene como objeto establecer el marco regulatorio sobre el plástico de trabajo.
de un solo uso, otros plásticos no reutilizables y los recipientes o envases
limpieza.
descartables de polietileno expandido (tecnopor) para alimentos y  Practica las normas de
bebidas de consumo humano en el territorio nacional. Como alternativa convivencia.
podemos emplear opciones de mayor duración, como las ya populares
bolsas de tela, nuestras propias mochilas o carteras, entre otros.
¡Empecemos!
CONOCEMOS:
Razones para decir no a las bolsas de

La bolsa plástica: plástico:
La bolsa de plástico es el producto estrella de nuestra cultura Se fabrican a partir del petróleo, un recurso no
de usar y tirar, que malgasta grandes cantidades de materiales renovable, costoso, cada vez más escaso y responsable
y energía para fabricar productos efímeros de un solo uso, de la emisión de gases de efecto invernadero, es decir,
muchas veces superfluos. Las bolsas de plástico se pueden del cambio climático.
reemplazar por recipientes o sistemas duraderos y ecológicos
(bolsas de tela, de plástico resistente, de papel, carros de Su reciclaje no es rentable: cuesta 100 veces más
compra…). reciclarlas que producirlas nuevas.
La mayoría acaba en el mar o quemada en las
incineradoras y en los hornos de cemento. Se han
encontrado bolsas flotando al norte del Circulo Ártico y
en lugares remotos del Atlántico Sur.
Contaminan durante su fabricación y su incineración
(dioxinas, cianuro…).
Algunas están impresas con tintas tóxicas.
Tardan entre 150 y 1000 años en descomponerse.
Ley N.° 30884:
LEY QUE REGULA EL PLÁSTICO DE UN SOLO USO Y LOS RECIPIENTES O ENVASES DESCARTABLES
Artículo 1. Objeto y finalidad de la ley
1.1 El objeto de la ley es establecer el marco regulatorio sobre el plástico de un solo uso, otros plásticos no reutilizables y los
recipientes o envases descartables de polietileno expandido (tecnopor) para alimentos y bebidas de consumo humano en
el territorio nacional.
1.2 La finalidad de la ley es contribuir en la concreción del derecho que tiene toda persona a gozar de un ambiente
equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida, reduciendo para ello el impacto adverso del plástico de un solo uso, de la
basura marina plástica, fluvial y lacustre y de otros contaminantes similares, en la salud humana y del ambiente.
Artículo 7. Educación ciudadana y compromiso ambiental

a) Generar un alto grado de conciencia en los niños, adolescentes y ciudadanos en general
sobre los efectos adversos que producen en el ambiente las bolsas y demás bienes de base
polimérica, así como la necesidad de migrar hacia el uso de bienes no contaminantes y bolsas
reutilizables u otras cuya degradación no generen contaminación por microplástico o
sustancias peligrosas y que aseguren su valorización.
Leemos el texto “Conocemos más sobre la ley que regula el plástico de un solo uso y los recipientes o envases
descartables”.
Aprueban el Reglamento de la Ley N.° 30884, Ley que regula el plástico de un solo uso y los recipientes o envases descartables
Decreto supremo N.° 006-2019-MINAM
Artículo 3. Ámbito de aplicación

Las disposiciones establecidas en el presente reglamento son de cumplimiento obligatorio, según corresponda, para toda persona natural o
jurídica, pública o privada, que fabrique, importe, distribuya, comercialice, entregue, use y/o consuma, dentro del territorio nacional, los
siguientes tipos de bienes de plástico:
bolsas de plástico diseñadas o utilizadas para llevar o cargar bienes por los consumidores o usuarios;
bolsas o envoltorios de plástico en publicidad impresa, tales como diarios, revistas u otros formatos de prensa
escrita; en recibos de cobro de servicios, sean públicos o privados; y en toda información dirigida a los
consumidores, usuarios o ciudadanos en general.
Los libros no se encuentran dentro del alcance de esta norma;
sorbetes de plástico, pajitas, pitillos, popotes, cañitas u otras denominaciones similares;
recipientes, envases y vasos de polietileno expandido para alimentos y bebidas de consumo humano;
vajilla y otros utensilios de mesa, de plástico, para alimentos y bebidas de consumo humano;
botellas de tereftalato de polietileno (PET) para bebidas de consumo humano, aseo y cuidado personal;
insumos para la elaboración de botellas de PET para bebidas de consumo humano; y
otros bienes de base polimérica, incorporados mediante decreto supremo.
1. ¿Por qué debemos tratar de no usar bolsa plástica? 2. De acuerdo a la Ley y reglamento de bolsa plástico de un
………………………………………………………………………………………… solo uso, a productos se les aplica:
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EL RETO FINAL
Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elaborar un

organizador gráfico sobre la Ley y el reglamento de bolsa plástico de un solo uso.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
Conocí los efectos nocivos de la bolsa

plástica en el medio ambiente
Conocí el ámbito de aplicación del

reglamento de la Ley N.° 30884
INICIAMOS:
Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer como las

municipalidades de diferentes distritos o provincias han aprobado
ordenanzas municipales sobre el uso del plástico de un solo uso, también  Acondicionar tu espacio
de trabajo.
llamados a menudo como plásticos desechables. Para saber más sobre dichas
normas, leeremos algunos textos “Ordenanzas municipales para regulación limpieza.
del uso del plástico. ¡Empecemos!  Practica las normas de
convivencia.
CONOCEMOS:
Una ordenanza municipal “es una norma municipal equivalente a una ley, aprobada por el concejo
municipal, pero cuyo ámbito de competencia es la circunscripción del municipio que la emite”.
Representan normas reguladoras aplicables a la vida de los municipios, mediante ellas se rigen
cuestiones de buen orden, la limpieza de las calles, la tranquilidad, el transito de vehículos y de
animales, todo lo atinente a espectáculos, mercados y otras materias.
Leemos el texto “Ordenanzas municipales para regulación del uso del plástico”, Subrayamos los partes importantes
que encontramos en el texto.
Ordenanza Municipal N.° 320-2020/MDC - Cieneguilla, 16 de noviembre de 2020
El alcalde de la municipalidad distrital de Cieneguilla

Ordenanza que establece disposiciones para la disminución progresiva del plástico de un solo uso, los
recipientes o envases descartables y el papel en el distrito de Cieneguilla
Artículo 1. Objeto. La presente ordenanza tiene por objeto establecer las disposiciones para la disminución
progresiva del plástico de un solo uso, los recipientes o envases descartables de poliestireno expandido
(tecnopor) para alimentos y bebidas de consumo humano y papel en el marco de la Ley N.° 30884, Ley que
Regula el Plástico de un Solo Uso y los Recipientes o Envases Descartables; el Decreto Legislativo N.° 1278,
que aprueba la Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos, su Reglamento y otras normas de ecoeficiencia
conexas, que son de obligatorio cumplimiento en el distrito de Cieneguilla.
Artículo 2. Alcance. La presente ordenanza es de aplicación para todos los vecinos, establecimientos comerciales en general, mercados
vendedores y similares dentro de la jurisdicción del distrito de Cieneguilla.
Título II: Educación, capacitación y sensibilización sobre los efectos adversos del plástico y alternativas ecoamigables
Artículo 5. Objetivos de la educación, capacitación y sensibilización sobre los efectos adversos del plástico y alternativas ecoamigables.
De conformidad con lo establecido en la Ley N.° 30884, la Municipalidad Distrital de Cieneguilla coordinará y gestionará el desarrollo de
acciones o actividades de sensibilización, información y capacitación para:
a)generar un alto grado de conciencia en los niños, niñas y adolescentes, así como en los ciudadanos jóvenes, adultos y adultos mayores
sobre los efectos adversos que producen en el ambiente las bolsas y demás bienes de base polimérica, el uso indiscriminado del papel,
así como la necesidad de migrar hacia el uso de bolsas no contaminantes y/o biodegradables y compostables.
b) generar el compromiso ambiental a partir de acciones de cambio concretas, e incorporar en los alcances de la presente ordenanza
a todos los establecimientos comerciales, mercados en general, vendedores y similares, distribuidores de bolsas y demás bienes de
base polimérica, para que utilicen tecnologías o insumos que les permitan ofrecer productos no contaminantes y compostables,
mediante acciones que se complementen con buenas prácticas medioambientales como el reciclaje.
Artículo 8. Mecanismos de incentivo al uso de tecnologías eco amigables o insumos no contaminantes y compostables como alternativa al
uso del plástico y el papel.
8.1) La Municipalidad de Cieneguilla asume el rol de entidad amigable con el medioambiente; por tanto, en todas las dependencias o locales
del municipio, conforme a los plazos establecidos en la Ley N.° 30884 y su Reglamento, se aplicarán las siguientes medidas:
a) Está prohibida la adquisición y uso de bolsas, sorbetes y utensilios de plástico o envases de tecnopor para bebidas y alimentos de
consumo humano.
b) No se usarán envoltorios plásticos para ninguna mensajería o publicidad interna o externa.

c) Se priorizará la reducción de envoltorios innecesarios de plástico en las adquisiciones que realice la Municipalidad.
d) Incluir un mensaje de responsabilidad con el medioambiente para evitar la impresión en papel.
e) La Subgerencia de Medio Ambiente, en coordinación con la Subgerencia de Recursos Humanos, implementará medidas para
fomentar la reducción del uso del plástico y tecnopor y el papel entre los trabajadores municipales.
f)
8.2) En los locales y establecimientos comerciales presentes en el distrito, que como parte del servicio que brindan entreguen utensilios,
bolsas, sorbetes o envases de plástico de un solo uso o tecnopor, conforme a los plazos establecidos en la Ley N.° 30884 y su
Reglamento, se aplicarán las siguientes medidas:
a) Establézcase que todos los establecimientos comerciales deberán expedir pan, sándwich, queques y otros similares en bolsas de
papel, tela, servilletas, platos u otros de material distinto al plástico.
b) Establézcase que los establecimientos comerciales en general, mercados en general, vendedores ambulantes y similares deben
incorporar en sus locales o puestos de venta un mensaje ambiental e información orientadora para el consumidor.
c) Incentivar a los establecimientos comerciales en general donde se suministran bienes de base polimérica implementar y promover
estrategias de educación y comunicación ambiental sobre el uso responsable y racional de materiales plásticos y su impacto en el
ambiente, en especial de aquellos que son objeto de las prohibiciones establecidas en la Ley N.° 30884.
d) Declarar el segundo sábado del mes de setiembre de cada año como el “Día de la Ecología Cieneguilla”. Con ello se pretende incentivar
la participación ciudadana e institucional dentro de la estrategia de comunicación ambiental sobre la reducción del uso del plástico,
las buenas prácticas del reciclaje y sobre la reducción del uso del papel, así como el apoyo y la organización de campañas de limpieza
en la faja marginal del río Lurín.
e) Reconocimiento público como un “establecimiento (o puesto de venta) o entidad amigable con el ambiente” (según tipo y rubro
comercial), a aquellos establecimientos, comercios o puestos de venta, que implementen de manera voluntaria las estrategias del
uso de plástico y buenas prácticas ecoamigables como la colocación de puntos ecológicos en el distrito de Cieneguilla. Los
establecimientos comerciales podrán generar recursos para la difusión de esta buena práctica ambiental para la reducción del uso de
plástico entre sus clientes. La lista de establecimientos comerciales y puestos de venta que cumplen con lo establecido en la presente
ordenanza será publicada en la página web de la municipalidad.
f) Buscar incentivos ambientales que permitan reconocer públicamente la participación voluntaria de la ciudadanía y los actores sociales
relacionados en la implementación de esta ordenanza
Artículo 9. Promoción de la formalización de los actores de la cadena de valor del plástico e impulso a la integración de la actividad de los
recicladores en la gestión y manejo de los residuos sólidos. La Municipalidad Distrital de Cieneguilla incorpora dentro de los programas de
segregación en la fuente acciones estratégicas orientadas a la recuperación de los plásticos en general, debiendo contar para ello con la
participación de los recicladores y las recicladoras, y fomentar la participación ciudadana ambiental. Del mismo modo podrán firmar
convenios de colaboración con empresas privadas para promover la valorización de los residuos antes mencionados.
Ordenanza Municipal N.° 011-2019-CM/MPH2
El alcalde de la municipalidad provincial de Huancavelica

Ordenanza que establece disposiciones para la disminución progresiva del plástico de un
solo uso y los recipientes o envases descartables en el distrito de Huancavelica
Artículo 2.°. Alcance
La presente ordenanza es de aplicación para todos los vecinos, establecimientos comerciales en general, mercado, mercadillos, instituciones
públicas y privadas, feriantes, vendedores ambulantes y similares dentro de la jurisdicción del distrito de Huancavelica.
Título II
Educación, capacitación y sensibilización sobre los efectos adversos del plástico y alternativas ecoamigables
Artículo 5.°. Objetivos de la educación, capacitación y sensibilización sobre los efectos adversos del plástico y alternativas ecoamigables:
De conformidad con lo establecido en la Ley N.° 30884, la Municipalidad Provincial de Huancavelica coordinará y gestionará el desarrollo
de acciones o actividades de sensibilización, información y capacitación para:
a) generar un alto grado de conciencia en los niños, niñas y adolescentes, así como en los ciudadanos jóvenes, adultos y adultos
mayores sobre los efectos adversos que producen en el ambiente las bolsas y demás bienes de base polimérica, y la necesidad de
migrar hacia el uso de bolsas no contaminantes y/o biodegradables compostables.
b) Generar el compromiso ambiental a través de acciones de cambio concretas, e incorporar en los alcances de la presente ordenanza
a todos los establecimientos comerciales, mercados, mercadillos, vendedores ambulantes, feriantes y similares, distribuidores de
bolsas y demás bienes de base polimérica, para que utilicen tecnologías o insumos que les permitan ofrecer productos no
contaminantes y compostables.
AHORA RESPONDEMOS:
1. Después de leer “Ordenanzas municipales para regulación del uso del plástico”, completamos el siguiente cuadro:
Diferencias
Semejanzas
EL RETO FINAL
A partir del análisis de las ordenanzas municipales y todo lo aprendido, elabora un organizador visual
con propuestas de acciones que contribuyen al cumplimiento de las normas que regulan el plástico de
un solo uso por parte de los consumidores o usuarios.
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca
una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Estoy en
¿Qué puedo hacer para mejorar mi
Criterios de evaluación Lo logre proceso de
aprendizaje?
lograrlo
Propuse acciones para el cumplimiento de las
normas que regulan el plástico de un solo uso
por parte de los consumidores o usuarios.
ACTIVIDAD 3
INICIAMOS:
Hola chicas y chicos en esta actividad, mediante el “Decálogo del manejo  Acondicionar tu espacio
del plástico en las organizaciones” se requiere la participación de todos los de trabajo.
ciudadanos para alcanzar resultados aceptables en esta materia. “El  Mantén el orden y la
objetivo de la iniciativa es promover el consumo sostenible del plástico y limpieza.
estimular el desarrollo de un mercado nacional de productos alternativos  Practica las normas de
conviven
a los plásticos de un solo uso”. ¡Empecemos!
. ¡Empecemos!
CONOCEMOS:
Leemos el texto “Decálogo del manejo del plástico en las organizaciones”, Subrayamos los partes importantes que
encontramos en el texto.
1.- Incluirás medidas para el uso responsable del plástico en la política.
El uso responsable del plástico se incorpora en la organización desde la elaboración de su política.
2.- Reducirás tus compras de plástico.
Las políticas o los lineamientos de compra de materiales priorizan criterios sostenibles

para la adquisición de plásticos.
3.- Utilizarás el plástico responsablemente.
La fabricación de productos o desarrollo de servicios se hace con la

utilización del plástico de forma responsable.
4.- Valorizarás los plásticos de un solo uso. 5.- Segregarás los residuos plásticos.
La organización caracteriza los plásticos de un solo uso Los residuos plásticos son separados en subcategorías
específicas, en función a su potencial de ser reciclados.
y establece medidas para su reducción.
6.- Reciclarás la mayor cantidad posible de residuos plásticos.
La organización procura reciclar un importante porcentaje de residuos

plásticos de manera interna.
7.- Asegurarás un ciclo de vida sostenible de los residuos plásticos.
La organización tiene certeza del destino final de todos sus residuos plásticos, ya sea
reciclaje o disposición final.
8.- Innovarás en el diseño de productos o servicios incluyendo criterios de reducción de plástico.
Se fomenta la investigación e innovación para reducir el plástico en el diseño de productos o servicios.
9.- Capacitarás a tus colaboradores en el 10.- Promoverás el uso responsable del

uso responsable del plástico. plástico.
La gestión responsable del plástico forma parte del La organización lidera o forma parte de iniciativas que promueven
plan anual de capacitaciones y se mide su la gestión responsable del plástico en su comunidad.
efectividad.
AHORA RESPONDEMOS:
- ¿Qué aspectos del decálogo del manejo del plástico en las organizaciones te llamo más la atención?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………
………………………………………………..…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………
EL RETO FINAL
A partir del análisis del “Decálogo del manejo del plástico en las organizaciones”, elabora una serie de
acciones que puedes implementar en tu comunidad con relación al uso de la bolsa plástica.
tu aprendizaje.
Estoy en
lograrlo
aprendizaje?
Propuse acciones que contribuyen al
cumplimiento de las normas que regulan el
plástico en mi comunidad
ACTIVIDAD 4
Hola chicas y chicos en esta actividad, comenzaremos mencionado que el

plástico es un material que usamos normalmente en muchos productos y es
tan común que casi parece imposible concebir una vida sin plástico. Desde
de trabajo.
luego, es un material muy útil, pero su uso masivo lo ha convertido en un riesgo  Mantén el orden y la
para la vida en el planeta. Ante ello proponemos algunas cosas que se puede limpieza.
hacer para reducir su uso en casa. ¡Empecemos!  Practica las normas de
conviven
CONOCEMOS:
Leemos el texto “Cinco cosas que puedes hacer para reducir el uso de plástico en casa”, subrayamos los partes
importantes.
1) Evita comprar líquidos en botellas de plástico: usa tu propio tomatodo

Uno de los principales problemas de contaminación se centra en el uso de botellas. De hecho,
según investigaciones de The Guardian, cada minuto se compra un millón de botellas de plástico
en todo el mundo.
Si bebes líquido de manera regular, lo recomendable es tener un filtro de agua para poder tomarla
directamente del grifo. Otra opción es comprar las bebidas en botellas retornables de vidrio. Tener
tomatodos reusables también es una solución perfecta para tener agua siempre, al igual que los
termos en caso se requiera agua caliente.
2) Empieza a usar bolsas reutilizables

Las bolsas de papel son una opción perfecta cuando se trata de guardar cosas pequeñas. Ahora, cuando se
trate de ir al mercado o al supermercado, lo recomendable es llevar bolsas de tela para evitar las de plástico
que tardan hasta 400 años en degradarse.
Por ejemplo, si por las mañanas sueles comprar pan, no dudes en llevar una bolsa de tela. Si no quieres gastar
en comprarlas, puedes hacerlas con polos o retazos de tela que tengas en casa.
3) Adiós tecnopor y plástico: dile sí al táper de vidrio

Cuando comemos algo y sobra comida solemos guardarla en tápers de
tecnopor. ¡La peor opción! Este material es derivado del petróleo y tarda
hasta 500 años en degradarse. Para cambiar este hábito, utiliza tápers de
vidrio tanto para guardarla como para transportarla, por ejemplo, al trabajo.
Además de contribuir a la preservación de las especies marinas, estarás protegiendo tu salud, pues los
contenedores de plástico tienen componentes químicos que afectan tu comida, sobre todo cuando los
calientas en microondas.
4) Basura directo al tacho: evita las bolsas

¿Sabes cuántas bolsas de basura utilizas al año? 365 si es que empleas una diaria y solo si contamos las necesarias
para un solo tacho. Probablemente tengas de 2 a 4 de estos en casa, por lo que las cantidades se incrementan
considerablemente.
Para evitar esto, lo ideal es acumular la basura directamente en tu tacho y

luego depositar la misma en los tanques recolectores. Recuerda que también
es fundamental que recicles y separes tu basura según residuos orgánicos,
plásticos, papeles y cartón.
5) Consume productos a granel

Gran cantidad de productos que venden en los supermercados
vienen envueltos con plásticos de un solo uso que no necesitamos.
Comprar productos a granel para abastecer tu cocina te ayudará
también a ahorrar ya que suelen ser más baratos.
AHORA RESPONDEMOS:
Luego de haber leído el texto “Cinco cosas que puedes hacer para reducir el uso de plástico en casa”, respondemos la
pregunta:
Menciona acciones sencillas que puedes realizar con los miembros de tu familia
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EL RETO FINAL
Para finalizar la actividad, luego de lo aprendido; elabora un texto donde se promueva

algunas cosas que se puede hacer en el hogar para reducir el uso de plástico de un solo uso.
tu aprendizaje.
Estoy en
aprendizaje?
lograrlo
Promoví algunas cosas que se puede
hacer en el hogar para reducir el uso de
plástico de un solo uso
No olvides archivar tus trabajos para presentar tus evidencias a tu profesor

al retornar a nuestra clase el 2022 .

DPCC 5° Ab Maritza

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CARPETA DE RECUPERACIÓN

¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?

Características del periodo de recuperación.

¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?

Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?

EXP. Nº 01: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD

¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

¿QUÉ NECESITAMOS HACER?

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos conocer acerca de las

Son reacciones espontáneas que Pueden ser moderadas o

¿Qué son las emociones?

¿CÓMO PODEMOS RECONOCER LAS EMOCIONES?

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Reconocí que son las emociones

Identifiqué los diversos tipos de

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer cómo gestionar

GESTIONAR LAS EMOCIONES:

Según Daniel Goleman, tenemos cinco niveles en el desarrollo de nuestra competencia

Manejo de emociones Postergación de la gratificación Tolerancia a la frustración

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elabora un organizador

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Relacioné la gestión de la emoción mediante

El bienestar emocional lo constituyen el conjunto de sensaciones positivas derivadas de

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Identifiqué como usarlo en contexto de la Pandemia

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer la Política

La Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030 (PNMS) denominada “Perú, País

DECRETO SUPREMO QUE APRUEBA EL PLAN ESTRATÉGICO MULTISECTORIALDE LA POLÍTICA

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Identifique la meta y el 0P1 de La Política Nacional

EXP. Nº 02: “PROMOVEMOS UN MEDIO AMBIENTE LIBRE DE

¡PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

¿QUÉ NECESITAMOS HACER?

Razones para decir no a las bolsas de

Ley N.° 30884:

Artículo 7. Educación ciudadana y compromiso ambiental

Artículo 3. Ámbito de aplicación

EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

Luego de lo aprendido y reflexionado, en tu portafolio o cuaderno, elaborar un

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Conocí los efectos nocivos de la bolsa

Conocí el ámbito de aplicación del

Hola chicas y chicos en esta actividad, vamos a conocer como las

Ordenanza Municipal N.° 320-2020/MDC - Cieneguilla, 16 de noviembre de 2020

El alcalde de la municipalidad distrital de Cieneguilla

b) No se usarán envoltorios plásticos para ninguna mensajería o publicidad interna o externa.

Ordenanza Municipal N.° 011-2019-CM/MPH2

El alcalde de la municipalidad provincial de Huancavelica

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

1.- Incluirás medidas para el uso responsable del plástico en la política.

El uso responsable del plástico se incorpora en la organización desde la elaboración de su política.

2.- Reducirás tus compras de plástico.

Las políticas o los lineamientos de compra de materiales priorizan criterios sostenibles

3.- Utilizarás el plástico responsablemente.