Sesión de aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA PERSONAL SOCIAL
GRADO Y SECCIÓN 4° “B”
FECHA 20 de junio
TÌTULO DE LA SESIÒN DEMOSTRAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
PROFESOR(A) ARMANDO CORDOVA

II. PROPOSITO DE ACTIVIDAD:

COMPETENCIAS – CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVALUACIÒN DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad Explica con Explica dos Explica con Lista de cotejo
• Se valora a sí mismo argumentos sencillos hábitos de argumentos
• Autorregula sus emociones por qué considera higiene que cómo cuida su
• Reflexiona y argumenta buenas o malas realizan en la cuerpo.
éticamente determinadas familia y en la
• Vive su sexualidad de manera acciones o escuela para Diferencia
integral y responsable de acuerdo situaciones. evitar situaciones buenas
a su etapa de desarrollo y enfermedades de las mala con el
madurez: fin de saber cuidar
su cuerpo
Gestiona responsablemente el  Describe los Investiga qué Describe los
espacio y el ambiente problemas problemas problemas
ambientales de su ambientales ambientales de
• Comprende las relaciones entre localidad y región e tiene su su localidad
los elementos naturales y identifica las localidad y
sociales acciones cotidianas departamento Propone
que los generan, y cómo afectan actividades para
• Maneja fuentes de información así como sus a sus la conservación
para comprender el espacio consecuencias. A pobladores. del ambiente.
geográfico y el ambiente partir de ellas,
propone y realiza
• Genera acciones para conservar actividades
el ambiente local y global orientadas a la
conservación del
ambiente en su
institución
educativa,
localidad y región.
 III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Inicio:
Se hace recordar a los estudiantes acerca de las sesiones anteriores:
- ¿Cuál es el nombre de nuestra experiencia?, ¿de qué temas hemos hablado?, ¿para qué
nos servirá lo aprendido?, ¿cómo podemos demostrar que lo hemos aprendido?
- Se socializan las respuestas.
- Se comunica el propósito de la sesión: hoy demostrarán tus aprendizajes con respecto
a la experiencia
- Se da a conocer los criterios de evaluación
Desarrollo
- Se hace entrega de una ficha evaluativa.
- La primera parte Explica por qué consideran correctas o incorrectas las siguientes
acciones en relación con el cuidado de su salud.

- Dibuja dos hábitos de higiene que realizan en familia y en la escuela para evitar
enfermedades.

En la familia En la escuela

- ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES?

Relaciona

- ¿Qué ocurre en la siguiente historia? Lee y responde sobre las opiniones

de los estudiantes

- Identifica las acciones que dañan el ambiente y completa

Cierre
Retoma las interrogantes planteadas al inicio de la clase, a fin de promover la reflexión de los
aprendizajes: ¿quiénes son los responsables de lo que está sucediendo en el ambiente?
Además, agrega las siguientes: ¿Cómo afecta al ambiente la falta de cuidado en el manejo de
residuos?, ¿qué hábitos debemos cambiar en la I. E., casa y localidad para cuidar el ambiente?,
¿qué podemos hacer en casa para dar a conocer lo aprendido hoy acerca del cuidado del
ambiente?