Modulo RM Ciclo Ii 2013 Bloque I (1-8)

Universidad Nacional San Luis Gonzaga
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA
CENTRO DE ESTUDIOS
PREUNIVERSITARIOS
UNIDAD ACADÉMICA DE APTITUD ACADÉMICA
CICLO II – 2013
ICA – PERÚ
1 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Centro de Estudios Preuniversitarios de la U.N.ICA CICLO II – 2013
Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 2

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
Comisión de Orden y Gestión
Dr. Alejandro Encinas Fernández

Rector
Dr.
Vicepresidente Académico
Dr.
Vicepresidente Administrativo
3 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
CENTRO DE ESTUDIOS
PREUNIVERSITARIOS
DIRECTORIO
Mag.
DIRECTOR GENERAL
Lic.
DIRECTOR ACADÉMICO
Ing.
DIRECTOR ADMINISTRATIVO

CENTRO DE ESTUDIOS
PREUNIVERSITARIOS
COORDINADORES DE UNIDADES ACADÉMICAS
U.A. DE MATEMÁTICAS
U.A. DE HUMANIDADES
U.A. DE CIENCIAS NATURALES
U.A. DE RAZONAMIENTO
5 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
CONTENIDO
Página
UNIDAD 1: ORDEN DE INFORMACIÓN ………………….……………………. 09
1.1. INTRODUCCIÓN ………..…………….……………………... 09

1.2. TIPOS DE ORDENAMIENTO ……………………….………. 09
1.2.1. Ordenamiento creciente o decreciente ……………. 09
1.2.2. Ordenamiento lateral ………………………………… 10
1.2.3. Ordenamiento por posición de datos ………………. 11
1.2.4. Ordenamiento circular ………………………………. 11
1.2.5 Ordenamiento mediante tablas de doble entrada … 12
UNIDAD 2: OPERADORES MATEMÁTICOS …………………………….…… 24
2.1. OPERACIÓN MATEMÁTICA ………………………………… 24

2.2. OPERADOR MATEMÁTICO ….…………………………….. 24
2.3. OPERACIONES BINARIAS ……………….…………….…… 28
2.3.1. Definición .……………………………………….…… 28
2.3.2. Características ……………………………………….. 28
2.3.3. Propiedades de las operaciones binarias …….…… 30
2.3.3.1. Propiedad de clausura o cerradura ….…… 30
2.3.3.2. Propiedad conmutativa ……………….…… 31
2.3.3.3. Propiedad del elemento neutro ……...…… 32
2.3.3.4. Propiedad del elemento inverso …….…… 34
UNIDAD 3: INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN Y CRIPTOARITMÉTICA ……….…… 41
3.1. RAZONAMIENTO INDUCTIVO (INDUCCIÓN) …………….. 41

3.1.1. Definición ……………………………………………… 41
3.2. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO (DEDUCCIÓN) ………….. 43
3.2.1. Definición ……………………………………………… 43
3.2.2 Habilidad operativa …………………………………… 43
3.3. CRIPTOARITMÉTICA …………………………………………. 44
3.3.1. Definición ………………………………………………. 44
3.3.2. Clasificación …………………………………………… 44

1.3.2.1. Formación de numerales ………………….. 44
1.3.2.2. Operaciones aritméticas …………………. 45
Página
UNIDAD 4: MÉTODOS OPERATIVOS ………………………….………………. 55
4.1. DEFINICIÓN ……………………………………………………. 55

4.2. CLASIFICACIÓN ………………………………………………. 55
4.2.1. Método del cangrejo ………………………………….. 55
4.2.1.1. Cangrejo simple …………………………….. 55
4.2.1.2. Cangrejo mediante cuadros ……………….. 56
4.2.1.3. Cangrejo compuesto ……………………….. 57
4.2.2. Método del rectángulo ……………………………….. 58
4.2.3. Método del rombo ……………………………………. 61
4.2.4. Método de la regla conjunta ………………………… 63
UNIDAD 5: SUCESIONES Y SERIES NUMÉRICAS..……………………….… 70

5.1. SUCESIONES …………………………………………………... 70
5.1.1. Definición ………………………………………………. 70
5.1.2. Tipos de sucesiones …………………………………. 70
5.1.2.1. Sucesión literal ………………………………. 70
5.1.2.2. Sucesión numérica ………………………….. 71
a) Sucesión aritmética lineal ……………… 71
b) Sucesión cuadrática …………………… 72
5.1.2.3. Sucesión geométrica ……………………….. 74
5.1.2.4. Sucesión combinada ……………………….. 75
5.1.2.5. Sucesión alternada …………………………. 76
5.2. SERIES NUMÉRICAS …………………………………………. 77
5.2.1. Definición ………………………………………………. 77
5.2.2. Tipos de series ………………………………………… 77
5.2.2.1. Serie aritmética ………………………………. 77
5.2.2.2. Serie geométrica …………………………….. 79
a) S. G. Finita …………………..…………... 79
b) S. G. Decreciente de Infinitos térm. …… 80
5.2.3. Principales series y sumas notables ………………… 81
UNIDAD 6: ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES, VERDADES, MENTIRAS Y

PARENTESCOS… 88
6.1. ANALOGÍAS NUMÉRICAS ……………………………………. 88

6.1.1. Definición………………………………………………. 88
6.1.2. Método de resolución ………………………………… 88
6.1.3. Clases de analogías …………………………………. 88
7 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
6.1.3.1. Analogías numéricas simples ……………. 88
6.1.3.2. Analogías numéricas complejas …………. 89
a) Analogías complejas de primer orden .. 89
b) Analogías complejas de segundo orden 89
6.1.3.3. Analogías grafonuméricas ………………… 90
Página
6.2. DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS……………………………… 90

6.2.1. Definición ……………………………………………….. 90
6.2.2. Método de resolución …………………………………. 90
6.3. VERDADES Y MENTIRAS…………………………………… 91
6.3.1. Definición……………………………………………… 91
6.3.2. Nociones Previas………………………………………... 91
6.3.2.1. Veraces………………………………….. 91
6.3.2.2 Mentirosos……………………………….. 91
6.4. PARENTESCOS…………………………………………………. 93
6.4.1. Definición ………………………………………………… 93
6.4.2. Nociones Previas………………………………………… 93
6.4.2.1 Relación Familiar………………………… 93
6.4.2.2 Número de integrantes de una familia… 93
UNIDAD 7: PLANTEO DE ECUACIONES …………..………………………….. 102
7.1. DEFINICIÓN …………………………………………………… 102

7.2. MÉTODO BÁSICO PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN … 102
UNIDAD 8: EDADES………………………. …………..………………………….. 112
8.1. DEFINICIÓN………………………………………………………. 112

8.2. NOCIONES PREVIAS……………………………………………. 112
8.2.1. Sujetos…………………………………………………….. 112
8.2.2. Tiempo…………………………………………………….. 112
8.2.3. Edad………………………………………………………… 112
8.3. TIPOS DE PROBLEMAS………………………………………… 112
8.3.1. Con un solo sujeto……………………………………….. 112
8.3.2 Con varios sujetos………………………………………… 113
.

UNIDAD: 1
ORDEN DE INFORMACIÓN
1.1. INTRODUCCIÓN:
Este capítulo se caracteriza por la información abundante que se presenta en cada
problema, pero suficiente para su resolución o llegar a lo pedido. Los datos se deben
considerar directa o indirectamente, tratando primero de ordenar adecuadamente la
información, en lo posible por medio de diagramas (Rectas, flechas, circunferencia,
cuadros de doble entrada).
1.2. TIPOS DE ORDENAMIENTO:
1.2.1. ORDENAMIENTO CRECIENTE O DECRECIENTE:

En este tipo de problemas es conveniente la utilización de desigualdades en un
solo sentido, ya sea solo “<” o únicamente “>”.
PREGUNTA: 1
Si Miguel y Enrique nacieron el mismo día, Jhony es menor que Enrique,
Claudio es menor que Jhony, pero Genaro es mayor que Miguel, entonces el
menor de todos, es:
P) Miguel Q) Enrique R) Genaro S) Jhony T) Claudio
RESOLUCIÓN: i
Se coloca en un solo sentido las desigualdades (ya sea “<” o “>”)

- Miguel = Enrique
- Jhony < Enrique
- Claudio < Jhony
- Genaro > Miguel  Miguel < Genaro
Luego: Claudio < Jhony < Enrique = Miguel < Genaro, se observa que el
menor de todos es Claudio.
RESOLUCIÓN: ii
9 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Como nos piden un único menor, cada momento al leer el enunciado,
descartaremos los que no son menores.
- Miguel y Enrique (Descartado)
- Jhony (Descartado)
- Genaro (Descartado)
- Luego, el menor será el que quedó, es decir, Claudio.
Rpta: T
1.2.2. ORDENAMIENTO LATERAL:

En este tipo de problemas es conveniente considerar el siguiente esquema:
Izquierda de “A” Derecha de “A”
Oeste de “A” A Este de “A”
PREGUNTA: 2
Si en una banca se sientan Nancy y Olinda a la izquierda de Víctor, entonces
la afirmación verdadera, es:
P) Víctor está a la derecha Q) Víctor está a la izquierda
R) Víctor está en medio S) Olinda está a la derecha
T) No se puede afirmar nada de Víctor
RESOLUCIÓN:
Interpretando los datos podemos ubicar a los personajes en una recta:
Nancy Olinda Víctor

De lo cual podemos concluir que Víctor está a la derecha
Rpta: P
PREGUNTA: 3
Si Beto, Omar, Carlos y Andrés han estacionado sus autos en la cochera:
Beto lo hizo a la derecha de Carlos, Omar no lo hizo a la izquierda de Andrés
y Beto lo hizo entre el carro de Carlos y Andrés, entonces, quien se estacionó
más a la derecha es:
P) Beto Q) Omar R) Carlos S) Andrés T) Claudio
RESOLUCIÓN:
“Beto estacionó su auto a la derecha de Carlos”

Carlos Beto
“Omar no lo hizo a la izquierda de Andrés”

Andrés Omar
“Beto lo hizo entre Carlos y Andrés”:
Carlos Beto Andrés

Por lo tanto, el ordenamiento queda:
Carlos Beto Andrés Omar

Rpta: Q
NOTA: Más rápido sería descartando los que están más a la izquierda.
1.2.3. ORDENAMIENTO POR POSICIÓN DE DATOS:

En este caso el orden de información se realiza ubicando los datos en forma
vertical.
PREGUNTA: 4
Cinco personas: A, B, C, D y E trabajan en un edificio de 6 pisos, cada uno en
un piso diferente. Si se sabe que: A trabaja en un piso adyacente al que
trabaja B y C; D trabaja en el quinto piso; adyacente y debajo de B, hay un
piso vacío; entonces, los que trabajan en el 4º y 6º piso, respectivamente,
son:
P) B - C Q) C - A R) E - C S) C - E T) C - B
RESOLUCIÓN:
Se tratará de empezar por los datos más claros (que no presenten varias
posibilidades).
Del último dato se deduce que “B” no puede estar ni en el 1º ni en el 6º (es
evidente que tampoco en el 5º), luego las posibilidades restantes serán:
E
D D D
Vacío
B C
Vacío B A
Vacío B
Ubicación
No se puede No se puede pedida
colocar “A” colocar “A” y “C”
En el 4º y 6º piso trabajan “C” y “E” respectivamente.

Rpta: S
1.2.4. ORDENAMIENTO CIRCULAR:
11 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
En este tipo de problemas
generalmente se encuentran
personas alrededor de una
fogata, niños jugando a la ronda,
personas alrededor de una mesa,
etc.
Es importante en este caso
asumir que todos se ubican
mirando al centro del círculo, de
tal forma que se puede establecer
fácilmente las ubicaciones a la
izquierda y/o derecha de cada persona o elemento 1| en relación.
PREGUNTA: 5
Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa redonda con 4 sillas
distribuidas simétricamente. Si se sabe que:
- PI no se sienta junto a PU, y que
- PA se sienta junto y a la derecha de PU,
entonces PO se sienta:
P) Frente a PA
Q) Frente a PI
R) A la izquierda de PU
S) A la derecha de PI
T) Más de una es correcta
RESOLUCIÓN:
- Considerando primero el segundo dato por ser más conciso:

PA
PU
- Como PI no se sienta junto a PU, entonces necesariamente estará en el

frente de PU, y para PO lo que queda es el frente de PA; quedando el
gráfico así:
PA
PI PU
PO

- Analizando las alternativas observamos que las que cumplen son P, R y S.
Rpta: T
1.2.5 ORDENAMIENTO MEDIANTE TABLAS DE DOBLE ENTRADA:

En estos tipos de problemas generalmente se encuentran una cantidad de
sujetos, con sus características dadas en forma desordenada.
El objetivo es ordenarlos por medio de cuadros de doble entrada, donde se
muestran todas las posibilidades de modo que se van descartando todas a
excepción de una (la correcta), con los datos que nos proporcionan en el
enunciado. Con estos ejercicios se pretende que se ponga en juego la
capacidad de deducción.
PREGUNTA: 6
A, B y C se encuentran en la antigua parada y comentan sobre sus vicios.
- A dice: “A mí no me gusta fumar ni beber”.
- C dice: “Me hubiera gustado aprender a fumar”.
Si solo hay tres vicios: fumar, beber y jugar; y que cada uno de ellos tiene un
solo vicio, entonces el vicio de “B” es:
P) Fumar Q) Beber R) Jugar S) Fumar y beber T) Nadar
RESOLUCIÓN:
 Construyamos un cuadro de doble entrada, para así mostrar todas las

posibilidades: Características
FUMA BEBE JUEGA
Hombres B
C
 Como a “A” no le gusta fumar ni beber, entonces le gusta jugar, y el

cuadro resultará así.
FUMA BEBE JUEGA
A NO NO SI
B
C
 Como el juego le corresponde a “A”, entonces el juego no será para “B” y,

 Considerando el segundo dato, se tendrá que “C” no fuma.
 El cuadro resultante:
FUMA BEBE JUEGA
A 13 NO RAZONAMIENTO
NO SI
MATEMÁTICO I B NO
C NO NO
Se deduce que
debe ser SÍ
Por lo tanto, “B” fuma. Rpta: P
PREGUNTAS PROPUESTAS N° 1
Nivel Básico
1. Los amigos Antonio, Juan, Luis y Carlos viven en 4 casas contiguas; si Antonio vive a
la derecha de Luis Juan no vive a la izquierda de Carlos y además Antonio vive entre
Juan y Luis. Entonces, el que vive a la derecha y junto a Antonio, es:
P) Juan Q) Antonio R) Luis S) Carlos T) Hugo
2. En un edificio de 6 pisos están instaladas 5 empresas diferentes: Mercantil, Gestión,

Comercial, Pedidos y Recursos S.A. cada uno en un piso diferente. Si el 4 to piso está
desocupado, que Pedidos está adyacente a Mercantil y a Comercial y que Recursos
S.A. no está en el último piso. Luego afirmamos que:
I. Gestión no está en el 5to piso
II. Mercantil no está en el 3er piso.
III. Comercial está más arriba que Mercantil.
IV. Pedidos está más arriba que Mercantil.
V. Recursos S.A. no está en el 5to piso.
P) I Q) II y III R) V S) II T) III y V

3. En una mesa circular hay 6 asientos simétricamente colocados en los cuales están
sentados 6 amigos que jugarán bingo. Si Luis no está sentado al lado de Antonio ni de
Rosa, Lidia no está al lado de Carlos ni de Rosa, Antonio no está al lado de Carlos ni
de Lidia, Andrea está junto y a la derecha de Antonio. Entonces quien está sentado
junto y a la izquierda de Lidia es:
P) Carlos Q) Rosa R) Lidia S) Antonio T) Andrea
4. En una reunión social se observa que Julia es más alta que Juana, Carmen es más
baja que Emma y más alta que Rebeca y Emma más baja que Juana. Entonces, la
más baja en dicha reunión es:
P) Julia Q) Juana R) Carmen S) Rebeca T) Emma
5. En un examen de Raz. Matemático los alumnos A, B, C, D, E, F y G obtuvieron el

siguiente puntaje: A obtuvo menos puntos que B, C menos puntos que D, E el mismo
puntaje que F, A menos puntaje que G, C el mismo puntaje que B y E más puntos que
D. Entonces, el que obtuvo el menor puntaje es:
P) A Q) B R) C S) D T) E
6. 4 familias viven en 4 casa contiguas. Si los Arce viven al lado de los Peralta, pero no
al lado de los Carranza y si los Carranza no viven al lado de los Domínguez, entonces,
los vecinos inmediatos a los Domínguez son los:
P) Arce Q) Peralta R) Carranza S) Peralta y Carranza T) Arce y Carranza
7. Los amigos Miguel, Arturo Luis, Isidro y Carlos son invitados a una fiesta. Si Arturo ingresó anterior
a Isidro y Carlos, si Luis ingresó Inmediato a Arturo y Carlos posterior a Isidro, pero Miguel ya
había saludado antes de los cuatro, entonces el que ingresó en tercer lugar es.
P) Miguel Q) Arturo R) Luis S) Isidro T) Carlos
8. Antonio, Rosa y Andrea tienen como mascotas un animal cada uno. Si Rosa le dice al
dueño del loro que el otro tiene un perico y Andrea le dice al dueño le perico que éste
tiene hambre, entonces se puede afirmar que:
P) Rosa tiene el loro Q) Andrea no tiene el loro R) Rosa tiene el canario

S) Antonio tiene el loro T) Antonio tiene el canario
9. En una mesa circular se sientan simétricamente 4 personas a jugar Quina, sabiendo

que Beto no está sentado frente a César y que Aldo está a la izquierda de César,
podemos afirmar que:
P) Beto está frente a Darío.
15 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Q) Darío está frente César.
R) Aldo está frente a Darío.
S) César está a la derecha de Darío.
T) No se puede precisar.
10. Luis, Antonio y Rosa tienen pelotas de distintos colores: rosado, violeta y amarillo. Luis
le dice al dueño de la pelota rosada, que el dueño de la pelota amarilla se siente mal.
El dueño de la pelota rosada le dice al de la pelota amarilla que no puede jugar, luego
podemos afirmar que:
P) Luis tiene la pelota amarilla.

Q) Rosa tiene la pelota violeta.
R) Antonio tiene la pelota violeta.
S) Luis tiene la pelota violeta.
T) Luis tiene la pelota rosada.
Nivel Intermedio
11. 6 alumnos en un viaje de excursión escalan una montaña, Arturo está más arriba que
Paulo y éste entre Hugo y Fernando, Walter está más abajo que Julio y este un lugar
más abajo que Arturo. Fernando está más arriba que Walter pero un lugar más abajo
que Paulo y éste más abajo que Hugo, que está entre Julio y Paulo. Entonces el que
está escalando en 3er lugar es:
P) Arturo Q) Paulo R) Hugo S) Walter T) Julio
12. En un campeonato de fulbito participan 6 equipos, el equipo Z va en el primer lugar, el

equipo X ocupa el quinto lugar y el equipo W el lugar intermedio entre ambos. Si el
equipo R está delante y junto al equipo X y el equipo B aparece clasificado después
del equipo C, entonces, el equipo que ocupó el segundo lugar es:
P) X Q) B R) C S) R T) W
13. Milagros, Paula, Carla y María tienen diferentes ocupaciones y domicilios. Si sabemos
que María vive en Surquillo, que una de ellas es empleada pública, que la dibujante
vive en Miraflores, que Carla no vive en Lima ni en Miraflores, la agente (vendedora)
trabaja en el extranjero y que María es enfermera, luego la afirmación correcta
respecto a la persona donde vive y su ocupación se indica en :
P) Paula – Miraflores – Vendedora.

Q) Carla – Extranjero – Vendedora.

R) Milagro – Lima – Empleada.
S) Carla – Lima – Dibujante.
T) Paula – Lima – Enfermera.
14. En el colegio “Manuel Scorza” trabajan, Orlando, Fernando y Pedro con puestos
diferentes en la Biblioteca, la Docencia y la Coordinación. Si los años de servicio de
uno de ellos es 15 años, del otro de 10 años y del tercero de 2 años además el
coordinador le ha dicho a Pedro que sus alumnos hacen mucha bulla. Fernando es
más antiguo que el profesor pero no tanto como el coordinador y Orlando ha visto salir
a muchas promociones. Luego es cierto que:
P) Fernando trabaja 15 años.

Q) Orlando es bibliotecario.
R) Pedro es profesor hace 10 años.
S) Orlando no es el más antiguo.
T) Fernando es Bibliotecario.
15. Tenemos 3 personas: Manuel, Walter y Franklin que como no tienen dinero, deciden
ponerse a trabajar. Manuel gana menos que Walter y éste menos que Franklin,
Manuel gasta más que Walter y éste más que Franklin, entonces de las siguientes
afirmaciones se cumple necesariamente:
I. Si Franklin gasta todo su dinero; Manuel queda endeudado.

II. Si Manuel y Walter ahorran; Manuel tendrá más dinero que Walter.
III. Si Franklin ahorra, Manuel ahorra.
P) I Q) II
R) III S) I y II
T) I y III
16. 4 Amigos: Ángel, Beto, Carlos y David tienen como esposas a Rosa, Ana, María y
Dora, aunque no necesariamente en ese orden.
 Beto y su esposa se dirigen a la feria y encuentran a David y a Ángel con sus
respectivas esposas.
 Luego Rosa dice. ¡Qué tal! ¿hace mucho tiempo que esperan?
 María le responde: No, recién hemos llegado, ¿Han visto a Ana por el camino?
 Ángel (interrumpiendo a María): Mira querida allá viene.
Entonces el esposo de Dora es:
P) Ángel Q) Beto R) Carlos S) David T) Julio
17 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
17. Cinco automóviles P, Q, R, S y T son comparados de acuerdo a su costo y tiempo de
fabricación. Si se sabe que:
 P es menos caro que R y menos moderno que Q.
 Q es más caro que P y más moderno que T.
 R es más caro que T y más moderno que S.
 S es menor caro que P y más moderno que Q.
 T es más caro que Q y más moderno que P.
Entonces el carro más costoso y menos moderno respectivamente son:
P) R - P Q) P - R R) R - R S) T - R T) Q - S
18. En un edificio de 6 pisos viven las familias: Andrade, Barrantes, Canales, Dávalos,
estrada y Alva.
 Los pisos que ocupan las familias Dávalos y Estrada son contiguos. El piso de la
familia Barrantes no es contiguo al de la familia Andrade.
 Un piso separa las casas de las familias Canales y Dávalos.
 El piso de la familia Andrade está separado por tres pisos del piso de la familia
Canales.
 Los Barrantes viven en la planta baja separados por tres pisos de los Estrada.
 Un piso Separa a los Estrada de los Alva.
Entonces, los Dávalos viven en:
P) 2° piso Q) 4° piso R) 3° piso S) 5° piso T) 6° piso
19. En una mesa circular hay seis asientos simétricamente colocados ante la cual se
sientan 6 amigas a jugar monopolio. Además se sabe que:
 Lucía no está sentada al lado de Leticia ni de Juana.

 María no está al lado de Cecilia ni de Juana.
 Leticia no está al lado de Cecilia ni de María.
 Irene está junto a y a la derecha de Leticia.
Entonces es cierto:
I. Irene está junto y a la derecha de María.
II. Lucía está frente a Leticia.
III. Juana está junto y a la izquierda de Cecilia.
P) I Q) II R) III S) I y II T) I y III
20. En un comedor ocho comensales se sientan alrededor de una mesa circular, las 8
personas son estudiantes de diversas especialidades: el de ingeniería está frente al de
educación, y entre ellos los de economía y farmacia, el de periodismo está a la
izquierda del de educación y frente al de economía. Frente al de farmacia está el de
derecho, éste a su vez a la siniestra del de arquitectura.
Entonces, la profesión del que está entre el de biología y educación es:
P) Periodismo Q) Arquitectura R) Farmacia S) Ingeniería T) Derecho
Nivel Avanzado
21. Una brusca parada del carro azul de Carlos origina un choque en cadena de 6 carros.
Si el auto blanco de Mario está Junto al de Julio y Gregorio; Javier no tiene carro azul
y chocó a Julio. Si un carro rojo chocó a Javier y hay dos carros rojos, 2 azules uno
blanco y uno verde y que en el choque los colores de carros no son seguidos.
Entonces, el segundo auto que chocó y su conductor es:
P) Azul – Julio.
Q) Verde – Javier.
R) Blanco – Mario.
S) Rojo – Gregorio.
T) Rojo – Julio.
22. A, B, C, E, F, G, H han hablado, pero no necesariamente en este orden:
Si una persona habló a la vez:

 A habló después de F y demoró más tiempo que B.
 C habló antes que G y después de B y demoró menos tiempo que E.
 D habló después de H y antes que B y tomó menos tiempo que H y más tiempo
que E.
 H habló después de A y tomó menos tiempo que B
Entonces, la afirmación verdadera es:
P) A fue el segundo en hablar y el tercero en cuanto a tiempo que tomó para hablar.
Q) B habló antes que C y tomó más tiempo que H.
R) C habló ultimo y fue el que se demoró menos.
S) D habló después de G y tomó menos tiempo que A.
T) H habló después de F y tomó más tiempo que A.
23. Se tiene un número formado por las siguientes cifras, 1, 2, 5, 6, 9 y 8, pero no en ese
orden, se sabe que:
 El 9 está junto y a la derecha de 1.

 El 2 y el 5 no son vecinos al 8.
 El 5 y el 1 no son vecinos de 8.
 El 6 está a continuación del 8.
La máxima suma de las tres primeras cifras del número es:.
19 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
P)23 Q)19 R)15
S)18 T)16
24. Sobre una misma fila de un tablero de Ajedrez (8 casillas), se tienen 6 piezas
Si se sabe que:
 Adyacente al rey y al peón hay un lugar vacío común.
 El alfil está a la izquierda de la reina.
 La torre está a la derecha de la reina y junto a un lugar vacío.
 El caballo está a la derecha de los demás. y junto al peón
Entonces, la afirmación correcta es:
P) Entre la torre y el rey hay un lugar vacío.
Q) Entre la torre y la reina hay un lugar vacío.
R) Entre el rey y la reina hay un lugar vacío.
S) El alfil no está a la izquierda de los demás.
T) El Alfil está al lado del Rey
25. La edad de Rosa es la mitad de la de Eva. La edad de Iris es el doble de la de Eva.

Luego:
P) Rosa tienes tres veces la edad de Iris.

Q) Eva tiene el cuádruple de la edad de Rosa.
R) La edad de Rosa es la cuarta parte de la de Iris.
S) La edad de Iris es la mitad de la edad de Rosa.
T) La edad de Iris es la mitad de la de Eva.
26. La ciudad A se encuentra a 100 Km. al Norte de la ciudad B y a 60 km al Este de C.

La ciudad D está situada a 80 km al Sur de A. E está a 40 km al Oeste de B.
Entonces, la afirmación correcta es:
P) B está al Sur-Este de C
Q) C está al Nor-Este de D
R) E está al Sur-Este de A
S) D está al Sur-Oeste de E
T) E está al Nor-Oeste de D
27. Se tiene un número formado por las siguientes cifras: 1; 2; 5; 6; 9; 8 pero no en este
orden y cumple lo siguiente

I. El 9 sigue 1
II. El 2 y el 5 no son vecinos al 1 ni al 9
III. El 5 y el 1 no son vecinos al 8
IV. El 6 está a continuación del 8
Entonces el número es:
P) 125 698 Q) 528 619 R) 952 186 S) 258 196 T) 891 265
28. De un grupo de 3 parejas de esposos obtuvimos la siguiente información:
- Hay 2 peruanos, 2 chilenos, 2 argentinos

- No hay una pareja de esposos de la misma nacionalidad
- No hay 2 hombres de la misma nacionalidad
- Luis es peruano y la esposa de Renato es argentina
Entonces, la nacionalidad tiene Renato y que nacionalidad tiene la esposa de Mario
respectivamente es:
P) Argentino – peruana
Q) Chileno – argentina
R) Chileno – peruana
S) Argentino – chilena
T) Peruano – chilena
29. César, Raúl y Alex compiten en sus bicicletas en una carrera de 1000m. Al terminar la
carrera se escucha la siguiente conversación. Alex le dice al de la bicicleta roja, que la
próxima carrera le volverá a ganar. César que montó la bicicleta rosada, felicito al de
la bicicleta verde por su triunfo. Raúl llegó inmediatamente después de la bicicleta
rosada. Entonces: César, Raúl y Alex llegaron respectivamente en los lugares
P) 2° - 1° - 3° Q) 1° - 3° - 2°
R) 3° - 2° - 1° S) 1° - 2° - 3°
T) 2° - 3° - 1°
30. En una carrera participaron tres parejas de esposos: los Díaz, los Rojas y los Pérez.
Se sabe que:
- Los esposos llegaron antes que sus respectivas esposas.

- La Sra. Pérez llegó antes que el Sr. Díaz
- El Sr. Rojas no llegó primero y fue esperado por una dama
- La Sra. Díaz llegó quinta, justo después de su esposo
21 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Entonces, la posición en que llegaron el Sr. Y la Sra. Rojas, respectivamente son
P) 4 - 6 Q) 3 - 6 R) 3 - 4 S) 6 - 3 T) 2 - 4
CLAVE DE RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS N° 1
1. 6. 11. 16. 21. 26.

2. 7. 12. 17. 22. 27.
3. 8. 13. 18. 23. 28.
4. 9. 14. 19. 24. 29.
5. 10. 15. 20. 25. 30.
TAREA DOMICILIARIA Nº 1
1. Siete cadetes están preparándose para un desfile militar y deben marchar

obedeciendo las siguientes condiciones:
- A debe marchar inmediatamente delante de E,
- D no puede marchar delante de A,
- G debe marchar cuarto y delante de E, y
- F no puede marchar primero ni quinto.
¿Cuál sería un orden aceptable?
P) BFCGEAD Q) BEAGCFD R) CBFGAED
S) AEDGFBC T) CEAGFBD
1. Tres amigas: Sandra, Blanca y Vanessa escogieron un distrito diferente para

vivir y se movilizan usando un medio de transporte distinto; los distritos son: Vista
Alegre, Nasca y Buenafe, los medios de transporte son: bicicleta, moto y auto. Si se
sabe que:
- Cuando Blanca tenga dinero se comprará una moto y se mudará a Buenafe,

- Desde que Vanessa vive en Nasca ya no tiene bicicleta, y que
- La que vive en Vista Alegre tiene dos autos,
entonces, el distrito en que vive Sandra y el vehículo en que se moviliza son:
P) Nasca - bicicleta Q) Vista Alegre - auto R) Nasca - moto
S) Buenafe - bicicleta T) Vista Alegre - bicicleta
2. Ana, Bertha, Carmen, Felia y Susana son las esposas de Daniel, Esteban,
Jorge, Gustavo y Thomas, aunque no necesariamente en ese orden. Si todos
pertenecen a una orquesta municipal; Felia está en el coro como Thomas y uno de los
otros hombres; Jorge es violinista al igual que dos de las mujeres una de las cuales es
su mujer; Susana toca el mismo instrumento que Daniel; el marido de Felia canta junto
con ella en el coro; la mujer de Thomas es flautista, como el marido de Bertha; y
Gustavo y Ana tocan el trombón, entonces, lo que toca Carmen y el nombre de su
esposo, son respectivamente:
P) Violin, Jorge Q) Violin, Daniel R) Saxo, César
S) Flauta, Thomas T) Trombón, Gustavo
3. Si en una mesa con seis asientos simétricamente colocados, se van a sentar

seis amigos, respetando las siguientes condiciones:
- Lucho no puede estar sentado al lado de Percy ni de Juan,
- Marco no puede estar al lado de Juan,
- Percy no puede estar al lado de Francisco ni de Marco, y
- Andrés se sentará junto y a la derecha de Percy,
entonces, quien estará sentado junto a Marco, es:
P) Andrés Q) Lucho R) Percy S) Francisco T) Faltan datos
4. Juana tiene un amigo en cada una de las ciudades siguientes: Lima, Cuzco e
Iquitos; pero cada uno tiene caracteres diferentes: tímido, agresivo y liberal. Si se sabe
que:
- Marcos no vive en Lima,
- Luis no vive en el Cuzco,
- El que vive en Lima no es tímido,
- Luis no es liberal, ni tímido, y que
- El que vive en Iquitos es agresivo,
entonces la ciudad en que vive Víctor y su carácter es:
P) Iquitos; agresivo Q) Cuzco; liberal R) Cuzco; tímido
S) Lima; agresivo T) Lima; liberal
5. Si Miguel y Enrique nacieron el mismo día y el mismo año; Oliver es menor

que Enrique; Claudio es menor que Oliver, pero Gerardo es mayor que
Miguel, entonces el menor de todos, es:
P) Enrique Q) Miguel R) Claudio S) Gerardo T) Oliver
6. Cinco amigas: Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena, estudian cada una un idioma
diferente entre portugués, francés, ruso y alemán. Si Ana quisiera estudiar inglés en
lugar de francés; Pilar le ha pedido a Carla el teléfono de su profesor de ruso; Diana
23 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
no estudia alemán y se ha disgustado con la que estudia portugués, entonces, el
idioma que estudia Diana y quién estudia inglés, son respectivamente:
P) Alemán–Diana Q) Inglés–Diana R) Alemán–Pilar
S) Inglés– Pilar T) Ruso-Carla
7. Cinco personas, Alberto, Felipe, Hugo, Juan y Renato, tienen diferentes

profesiones: abogado, economista, ingeniero, médico y químico, y viven en ciudades
diferentes: Ayacucho, Huancayo, Iquitos, Juliaca y Lima. Si se sabe que:
- Felipe no vive en Iquitos y es abogado,
- Hugo es muy amigo del médico y viajará a Ayacucho, para conocer la ciudad donde
vive el ingeniero,
- El químico no vive en Juliaca,
- Juan y Renato no viven en Lima,
- El que vive en Lima es médico y el abogado vive en Huancayo, y que
- Renato no es ingeniero,
entonces, el químico vive en:
P) Huancayo Q) Juliaca R) Ayacucho
S) Iquitos T) Lima
P) Ricardo – Filosofía
Q) Ramón – Contabilidad
R) Rodolfo – Ingeniería de Sistemas
S) Rodolfo – Contabilidad
T) Ricardo – Contabilidad
UNIDAD: 2
DAD 2
OPERADORES MATEMÁTICOS
2.1. OPERACIÓN MATEMÁTICA

Es un procedimeinto que consiste en transformar uno o más números en otros de
acuerdo a una regla de definición y, para representarlos, se hacen uso de símbolos
convencionales llamados operadores matemáticos.
Ejemplo: 1
Con los números 75 y 25, podemos realizar las siguientes operaciones:
 75 + 25 = 100
 75 – 25 = 50
 75 x 25 = 1875
 75  25 = 3
 25 = 5

2.2. OPERADOR MATEMÁTICO:
Es un símbolo o expresión que nos indica realizar operaciones matemáticas mediante
una regla de definición:
Operación matemática
a b = 5 a2 – 3ab + b2
Regla de formación
1º Componente Operador matemático 2º Componente
PREGUNTA: 1
3a 2  b 3
Si a & b = , entonces el valor de 5 & -3, es:
3
P) 31 Q) 32 R) 33 S) 34 T) 35
RESOLUCIÓN:
3 x5  ( 3)
2 3
5 & -3 =
3
75  (27) 102
5 & -3 = =
3 3
5 & -3 = 34
Rpta: S
A continuación presentamos dos cuadros, uno con operadores conocidos y otros

operadores:
OPERADORES CONOCIDOS: OTROS OPERADORES:
OPERACIÓN OPERADOR SÍMBOLO OPERADOR

Adición + Asterisco *
Sustracción – Tanto por ciento %
Multiplicación x Grilla #
División  Triángulo ∆
Radicación Cuadrado
Logaritmación Log Rectángulo
Notación sigma  Integral ∫
Notación pi  Alfa 
25 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Beta 
Omega 
Theta 
Nable 
Phi 
PREGUNTA: 2
Si se sabe que: a * b = (a - 1). b entonces el valor de ( 4 * 5 ) * 2, es:
P) 24 Q) 40 R) 26 S) 30 T) 28
RESOLUCIÓN:
i) (4 * 5) = (4 - 1).5 = 3 . 5 = 15
a* b
ii) (4*5) * 2
= 15 * 2
= (15 - 1). 2
= 14 (2) = 28
Rpta: T
PREGUNTA: 3
Si: m = m2 – 2, entonces es el valor de 4 - 3 , es:
P) 214 Q) 140 R) 126 S) 130 T) 147
RESOLUCIÓN:
i) Hallamos 4 : 4 = 42 – 2 = 14;
14 = 142 – 2 = 194
ii)Hallamos 3 : 3 = 32 – 2 = 7;
7 = 72 – 2 = 47

 4 - 3 = 194 - 47 = 147
Rpta: T
PREGUNTA: 4
Si 4x - 3 = 3 x + 7, entonces, el valor de 21 , es:
P) 12 Q) 13 R) 34 S) 25 T) 16
RESOLUCIÓN:
Tenemos: 4x - 3 = 3x + 7
Nos piden: 21 = 24 - 3 = 4(6) - 3 . Luego x = 6
Aplicando la regla de formación: 4(6) - 3 = 3(6) + 7 = 25
 21 = 25
Rpta. S
PREGUNTA: 5
Si: p α q  25  q  3 q , entonces el valor de
(.....(((1α 2) α 3) α 4) α ......) α 3375 , es:
P) 3312 Q) 1333 R) 3367 S) 3385 T) 3616
RESOLUCIÓN:
p α q  25  q  3 q
3
( ....... ( ( ( 1 α 2 ) α 3 ) α 4 ) α ........) α 3375  25  3375  3375
= 3400 – 15
= 3385 Rpta. S
PREGUNTA: 6
Si x = ax + b ; y x = 8x – 21, entonces el valor de ( 2 + 3 - 4 ) 101 es:
27 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
P) -2 Q) -1 R) 0 S) 1 T) 2
RESOLUCIÓN:
Tenemos: x = 8x – 21
ax ++ bb
ax = 8x – 21 a (ax + b) + b = 8x - 21
a (a2 x + ab + b) + b = 8x – 21
a3(x) + (a2 b + ab + b) = 8x – 21
Entonces: a3 = 8 a=2
En (a2 b + ab + b) = -21
7b = -21 b = -3
Por tanto: x = 2x - 3
Luego: 2 = (2 x 2) –3 = 1
3 = (2 x 3) –3 = 3
4 = (2 x 4) –3 = 5
Reemplazando: ( 2 + 3 - 4 )101 = ( 1 + 3 - 5 )101 = -1

Rpta. Q
PREGUNTA: 7
Si: x + 2 = 2x + 5 ; x+1 = 2x + 1; x = 2x ; entonces el valor de 7 es:
P) 11 Q) 15 R) 12 S) 13 T) 14
RESOLUCIÓN:
Si tenemos: x = 2x + 1 y x+1 = 2x + 1
Luego: 2 x+1 + 1 = 2x + 1 x+1 = x  x = x -1
Como: x = 2x x - 1 = 2x

x = 2x + 1
 7 = 15
Rpta. Q
2.3. OPERACIONES BINARIAS
2.3.1. DEFINICIÓN:
Es una relación que hace corresponder a cada elemento del producto
cartesiano A x A, un sólo elemento del conjunto A.
2.3.2. CARACTERÍSTICAS:
Sea A   , una operación binaria definida en dicho conjunto es una relación
que a cada par ordenado del dominio le hace corresponder una única imagen
del rango distinguimos:
a) Conjunto de partida: El producto cartesiano A x A
b) Conjunto de llegada: El conjunto A
c) El dominio: A x A
d) El rango: Un subconjunto del conjunto A
AxA A
(1,2) 1
(1,3) 2
(2,3) 3
La regla de correspondencia de una operación binaria se representa por una

tabla de doble entrada, un diagrama o con una expresión simbólica y a partir de
ello damos solución a las operaciones.
En una tabla de doble entrada distinguimos:
Fila de entrada
۞ a b c Segunda componente
Columna de
a a b c
entrada
b c c a Cuerpo de la tabla
(son los resultados de las
c a a b operaciones)
Primera componente
PREGUNTA: 8
29 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Si la operación asterisco () está definida por la tabla:
 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0 ,
entonces, el valor de P = (3  1) + (1  1) es:
P) 4 Q) 2 R) 5 S) 3 T) 0
RESOLUCIÓN:
i) En 3  1, se tiene:
Veamos: Segundo elemento
de la operación
 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 3 0 2
3 3 2 1 0
Entonces:
Primer elemento 3 1 operación
de la =2
ii) En 1  1, se tiene:
Segundo elemento
de la operación

0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 3 0 2
3 3 2 1 0
r
Primer elemento de
la operación
Entonces: 1  1 = 3
 P=2+3 = 5
Rpta: R
2.3.3. PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES BINARIAS

Se define el conjunto A mediante el operador  , esta puede tener las
siguientes propiedades:
2.3.3.1. PROPIEDAD DE CLAUSURA O CERRADURA:

a, b A : a  b  A
La operación es cerrada si el resultado de la operación es un elemento
que pertenece a los elementos del conjunto de partida. Si no pertenece
al conjunto de partida, se dice que la operación es abierta.
Ejemplo: 2
 
Sea : A  a ; b ; c ; d , el conjunto " A"
Según la tabla:
۞ a b c d
a a d a b Esta operación es cerrada
b d a b c porque todos los elementos
c a b c d del cuerpo pertenecen al
conjunto “A”
d b c d a
۞ a b c d
a a b c d
Esta operación es abierta
b b c d e (no es cerrada) porque el
c c d a b elemento “e” no pertenece
al conjunto “A”
d e a b c
2.3.3.2. PROPIEDAD CONMUTATIVA

a, b A : a  b  b  a
La operación es conmutativa si el orden de operar dos elementos de A

no altera el resultado de la operación.
Así tenemos:
Si se define en R: a☺b = ab + 3, para saber si cumple o no la
propiedad, calculamos b☺a:
b☺a = ba + 3
31 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Comprobamos que los segundos miembros: (ab + 3) y (ba + 3) son
iguales. En otras palabras, el resultado es el mismo.
Por lo tanto; la operación ☺es conmutativa.
En una operación binaria aplicamos el criterio de la diagonal:
 CRITERIO DE LA DIAGONAL
i) Ver que los elementos de la fila como de la columna de entrada
tengan el mismo orden.
ii) Trazar la diagonal a partir del operador
iii) Verificar que los elementos de ambos lados de la diagonal
mantengan su simetría, es decir como si un lado fuera el reflejo del
otro. Si se da la simetría, la operación será conmutativa. Si al menos
para un caso la simetría no se da, la operación no será conmutativa.
Ejemplo: 3
En el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4} se define la operación
tabla: *
mediante la
*
1 2 3 4
1 1 3 4 La operación es conmutativa,
2
dado que lo que está sobre la
diagonal es el reflejo o imagen
2 1 2 3 4
de lo que está debajo (Espejo).
3 3 3 1 2
4 4 4 2 3
diagonal
 Sin embargo, no es necesario, que los elementos de la diagonal

principal sean iguales.
 Sabemos que es conmutativa y para probarlo, efectuamos cada
uno de los siguientes casos:
* *
1 * 2 = 2 * 1 = 1
* *
1 * 3 = 3 * 1 = 3
* *
3 * 2 = 2 * 3 = 3
* *
2 * 4 = 4 * 2 = 4
Ejemplo: 4
En el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4} se defineLa
la operación
operación ∆nomediante
es
la tabla:
conmutativa, porque:
1 2 3 4 1 ≠ 2
4 ≠ 2
Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 32 2 ≠ 3
1 ≠ 3
2 ≠ 4
3 ≠ 1
∆
1 1 2 2 3
2 1 3 3 4
3 4 1 4 1
4 2 2 3 2
2.3.3.3. PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO (e)
a A,  e A / a  e  a  e  a
Observación:
Se debe tener en cuenta que si una operación matemática tiene
elemento neutro, éste es único.
Por ello:
En la adición el elemento neutro es el cero, dado que:
a + 0 = 0+a = a e=0
En la multiplicación el elemento neutro es la unidad, dado que:
a x 1 = 1x a = a e=
1
Ejemplo: 5
Se define en R: a  b  a  b  5 .
Procedemos a calcular si la operación  tiene elemento neutro (e):
Por definición:
a*ea e * a  a
La operación 
ae5  a e  a  5  a
tiene elemento
 e 5  e  5 neutro.
En una operación binaria aplicamos el criterio de la intersección:
 CRITERIO DE INTERSECCIÓN:
i) Verificar que la operación sea conmutativa
ii) Ubicar en el cuerpo de la tabla una columna igual a la columna
de entrada y una fila igual a la fila de entrada.
33 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
iii) La intersección de la columna y la fila mencionada nos dará el
elemento neutro.
PREGUNTA: 9
En la siguiente tabla:
ψ a b c d
a c d a b
b d a b c
c a b c d
d b c d a
el elemento neutro (e) es:
P) a Q) b R) c S) d T) -a
RESOLUCIÓN:
Hallando el elemento neutro (e).

Aplicando el Criterio de la Intersección:
ψ a b c d
e
a c d a b
e
b d a b c
c a b c
e
d e  c
e
d b c d a
fila
columna
Rpta: R
2.3.3.4. PROPIEDAD DEL ELEMENTO INVERSO

a  A, a 1  A / a a 1  e  a 1a
PREGUNTA: 10
Si A    1, 0, 1; 2  y la operación Ж está definida por la tabla:
Ж -2 -1 0 1
-2 -1 0 1 -2
-1 0 1 -2 -1
0 1 -2 -1 0
1 -2 -1 0 1
1
entonces, el valor de ( 2)  (1)1 , es:
P) 1 Q) 0 R) -1 S) 2 T) -2

RESOLUCIÓN:
Primero hallamos el elemento neutro (e). Aplicando el Criterio de la

Intersección:
Ж -2 -1 0 1
e
-2 -1 0 1 -2
e
-1 0 1 -2 -1 columna
e
0 1 -2 -1 0
e
1 -2 -1 0 1 e=1
fila
De la tabla se tiene:
1 1
( 2) 0 1 1
Por lo tanto ( 2) 1 1

1  0 11
Rpta: P
PREGUNTAS PROPUESTAS Nº 2
Nivel Básico
1. Si mn = nm ; el valor de 32 es:
P) 8 Q) 1 R) – 1 S) – 8 T) 0
2. Si “∆” es el operador tal que: a ∆ b = a2 – a – 1, entonces el valor de

S = 3 ∆ (3 ∆ (3 ∆ (3 ∆ … ))) es:
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5
( n  1) 2 ; " n" es par

3. Se define el operador “□” mediante: n = 
2 n ; " n" es impar . El valor de:
35 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
3 3I 3
L= , es:
P) 10 Q) 20 R) 30 S) 40 T) 50
4. Si a *b = -1 – a2 + b2, entonces el valor de E = 99999 * 100000, es:
P) 0 Q) 201000 R) – 199998 S) 19998 T) -1
5. Si K(x) = 2k ( x)  x
2 ;  x  lR ; K(x)  2, entonces el valor de 2008 – K(
2 ) es:
2007 1
P) 0 Q) 1 R) 2 S) 3 T) 4
1  y3 2
6. Se define x ∆ xy = ( ) ; y  1. El valor de: ( 3 ∆ 3) + (5 ∆ 1) es:
1 y
P) 50 Q) 45 R) 55 S) 60 T) 35
7. Si x = 4x + 8 y x+1 = 4x – 8 , entonces el valor de 10 es:
P) 48 Q) 43 R) 47 S) 53 T) 50
b 9
8. Se define: 3 = a 4 b ; b>0, el valor de: 4  es:
a
8
P) 3 3 4 Q) 3 3 3 R) 4 3 4 S) 3
4 T) 3
3
9. Dado la tabla y la operación ∆, además x-1 indica el inverso de un elemento “x”,

entonces el valor de E = [ (3-1 ∆ 4-1)-1 ∆ 2-1 ]-1 ∆ 5-1 es:
∆ 1 2 3 4 5
1 5 3 4 1 2
2 1 4 5 2 3
3 2 5 1 3 4
4 3 1 2 4 5
5 4 2 3 5 1
P) 1 Q) 3 R) 8 S) 6 T) 4
10. Se define en lR: x–1 = x (x + 2) y x–1 = x2 – 1, entonces le

valor de
3
E=( 8 + 2 ) es:
P) 0 Q) 1/3 R) 2 S) 1 T) 4
Nivel Intermedio
11. Se define en le conjunto de los números reales, los siguientes operadores:
a  b = a2 + 2ab + b2
a ∆ b = a2 – 2ab + b2
El valor de “y” que sabe satisfacer la ecuación [(2  3) + (4 ∆ 5)] y + 1 = 0 es:
P) – 1/27 Q) – 1/26 R) 1/25 S) – 1/25 T) 1/27
a  b
12. Se define el operador: a b= y a ø b = a-1 + b-1. El valor de “m” en:
a b
(5 1) ø (4 m) = 1, es:
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5
13. De acuerdo a la tabla adjunta, el valor de: 2a.(b3 + 2c) es:
+ a b c d e ● a b c d e
a a b c d e a a a a a a
b b c d e a b a b c d e
c c d e a b c a c e b d
d d e a b c d a d b e c
e e a b c d e a e d c b
P) a Q) b R) c S) d T) e
14. Si: 9 % 13 = 11
7 % 27 = 17
37 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
5 % 33 = 19
El valor de 22 % 44 es:
P) 22 Q) 33 R) 44 S) 77 T) 55
15. Dada la operación: a  b = a + b + ab, el elemento neutro es:
P) 1 Q) 1/2 R) 0 S) – 1 T) – 2
mn -1 -1
16. Se define en lR: m # n = . El valor de: P = (3 # x) # 24 , sabiendo que:
12
-1 -1 -1
(x # 18 ) # 6 = 16, es:
P) 12 Q) 16 R) 18 S) 24 T) 8
17. Dada la tabla:
 1 2 3 4
1 4 1 2 3
2 1 2 3 4
3 2 3 4 1
4 3 4 1 2
El valor de E =  (2  1)  (3  4) ( 22) es:
P) 0 Q) 1 R) 4 S) 9 T) 16
18. Dada la tabla:
θ a B c d
a b C d a
b c D a b
c d A b c
d a B c d
El valor de “x” en [ (a θ b) θ c ] θ (b θ x) = (a θ c) es:
P) a Q) b R) c S) d T) ab
19. Dada la tabla:
∆ 1 2 3
1 1 2 3
2 2 3 1
3 3 1 2
El valor de: Q = [ (2-1 ∆ 3-1) ∆ 2-1 ]-1 es:
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) -1

20. Si: 21  41 = 26
76 43 = 911
33 91 = 421
13 24 = 73
Además: ab cd = 791. El valor de Z = [ (a + d) – (b + c) ]2 es:
P) 0 Q) 1 R) 2 S) – 1 T) 5
Nivel Avanzado
*
21. Sabiendo que; P* = 2P, además: ® = 4R. el valor de es:
P) 12 Q) 14 R) 16 S) 18 T) 15
22. Si a # b = (2b)2 – a . el valor de: E = 48# 48# 48#... es:
P) 1 Q) -1 R) 2 S) -2 T) 4
23. Si:     =2 2 , el valor de: 2

2 es:
P) 2 Q) 4 R) 9 S) 2 T) 2 2
10 n  2 m
24. Se define: 2m ∆ 3n = . El valor de
2
12  (12  (12  ( 12  …( 12  9) …)))

K=               es:
( m  n ) 2 paréntesis
P) 12 Q) 9 R) 8 S) 10 T) 11
25. Se define: x – 1 = 2x + 1. Además: x+1 = 8x + 9. E valor de: 2 + 5

es:
P) 65 Q) 66 R) 67 S) 68 T) 69
39 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
26. Si: x = 32x + 31. El valor de -1 es:
P) 0 Q) 1 R) -1 S) 3 T) -3
27. Si: x = x(x + 1) y x = 56. Entonces el valor de; 7 es:
P) 4 Q) 3 R) 2 S) 7 T) -1
 3x 
 
1
 ; x es impar F ( 5)
28. Si: F ( x) 


2
 2x  1 , el valor de F   es:

 3
; x es par
 F (1) 
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5
29. Si a # b = a(a + b), el valor de “m” en la siguiente expresión; m + (4 # 3) = 3 # 4 es:
P) -7 Q) 0 R) 7 S) 49 T) -49
30. Si se cumple:
102  26 = 106
130  19 = 135
352  37 = 357
Entonces, el valor de 821  24 es:
P) 824 Q) 826 R) 830 S) 832 T) 836
1. 6. 11. 16. 21. 26.

2. 7. 12. 17. 22. 27.
3. 8. 13. 18. 23. 28.
4. 9. 14. 19. 24. 29.
5. 10. 15. 20. 25. 30.
1. Si n = n (n + 1)/2 , entonces el valor de “x”, en 2x + 1 = 21, es:

P) 1 Q) 1/2 R) 2 S) 3/4 T) 3
2. Si: x -1 = 2x, entonces el valor de:
50 Operadores
es:
P) 104 Q) 105 R) 103 S) 102 T) 202
3. Si: n+1 =2 n - 1; además, = 17, entonces el valor de

5
3 +2 3 , es:
1
P) 1 Q) 3 R) 14 S) 12 T) 16
ax  b a 7x
4. Si: = x ; entonces el valor de P 3= 5x 99
x…....x , es:
ax  b b
P) 120 Q) 30 R) 14 S) 50 T) 160
x 1
5. Si: x  , entonces el valor de “n” en: 2 x 4 x 6 x ....x 2n = 145, es:
x 1
P) 72 Q) 145 R) 73 S) 146 T) 147
1
6. Si: x = ax + bx; y 3 = 1, entonces el valor de 3 , es:
4  7
P) 1/ab Q) ab R) - ab S) -2 T) 1/a3b3
7. Si: x + 5 = 3x + 5 ; y x + 1 = x + 4 , entonces el valor de
1 + 2 + 3 + 4 +.......... + 10 , es:
P) -25 Q) 165 R) 220 S) -55 T) 11
UNIDAD: 3
41 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
IDAD 3INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN Y CRIPTOARITMÉTICA
3.1. RAZONAMIENTO INDUCTIVO (INDUCCIÓN)
3.1.1. DEFINICIÓN
Consiste en analizar casos particulares, es decir realizar experiencias sencillas
pero con las mismas caracteristicas del problema original, para conseguir
resultados que al ser relacionados nos permitan llegar a una conclusión que lo
llamaremos caso general.
C C C INDUCCIÓN
A A A
S S S CASO
O O O GENERAL
1 2 3
Ejemplo: 1
Teniendo en cuenta las figuras 1, 2, 3, ……, puede establecerse el número de
puntos de contacto que habrían en la figura 25:
Caso 1 Caso 2 Caso 3
…
(fig. 1) (fig. 2) (fig. 3) ………..
Analizando:
Fig. (1) : : 1 = 12
Fig. (2) : : 4 = 22
Fig. (3) : : 9 = 32
Se establece que:
Fig. (n) : : n = n2
Por lo tanto: en la fig. (25) habrán: (25)2 = 625 puntos de contacto.
PREGUNTA: 1
Si se tienen las figuras 1, 2, 3, …..

…
(fig. 1) (fig. 2) (fig. 3)
entonces, el número de puntos de corte de la figura 100 es:

P) 412 Q) 430 R) 164 S) 415 T) 400
RESOLUCIÓN:
Contando los puntos de corte de cada figura:
Fig. 1 4=4x1
Fig. 2 8=4x2
Fig. 3 12 = 4 x 3
Fig. 4 16 = 4 x 4
Fig. (100) : 4 x 100 = 400
Rpta: T
PREGUNTA: 2
La suma de cifras del resultado de

(666......6) 2 , es:
   
204 Cifras
P) 1846 Q) 1836 R) 1934 S) 1935 T) 1936
RESOLUCIÓN:
Por Inducción:
(1er) : 62 = 36  cifras = 9 = 9 x 1
do
(2 ) : 66 2
= 4356  cifras = 18 = 9 x 2
er 2
(3 ) : 666 = 443556  cifras = 27 = 9 x 3



(104vo) : En
(666......6) 2
   
204 Cifras
 cifras = 9 x 204 = 1836
Rpta. Q
PREGUNTA: 3
43 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
2
(333
  ......
 334
 )
La suma de las cifras del resultado de , es:
101 Cifras
P) 607 Q) 608 R) 606 S) 604 T) 603
RESOLUCIÓN:
(1er) : 342 = 1156

(2do) : 3342 = 111556
(3er) : 33342 = 11115556
(4to) : 333342 = 1111155556



2
(100) : En 333
  ......
 34  = 1111   1 555
   ......   ......
  56 
101 Cifras 101 Cifras 100 Cifras
Entonces la suma de las cifras de este último resultado es:
= 101 x 1 + 100 x 5 + 6
=101 + 500 + 6
= 607
Rpta. P
3.2. RAZONAMIENTO DEDUCTIVO (DEDUCCIÓN)
3.2.1. DEFINICIÓN
El razonamiento deductivo consiste en aplicar una verdad general (ya
demostrada) en ciertos casos particulares. Este tipo de razonamiento garantiza
la verdad de la conclusión, si la información de la que se parte es verdadera.
DEDUCCIÓN
CASO CASO
GENERAL PARTICULAR
3.2.2 HABILIDAD OPERATIVA

La habilidad operativa nos permite ahorrar tiempo en los cálculos, tiempo que
en cualquier tipo de examen resulta determinante como para no despreciarlo
en cálculos numéricos elementales. Otro aspecto importante, es que nos
enseña las diferentes formas de cómo afrontar un ejercicio que aparentemente
tiene una solución operativa, pero con un poco de habilidad en las operaciones
se puede resolver de una forma más rápida.
Ejemplo: 2
Si tuviéramos que hallar el resultado de la suma de las cifras no repetidas de:
A = 9780292 - 9780262
Aplicaríamos: a2 – b2 = (a + b) (a – b) ………. Diferencia de cuadrados
Entonces: A = (978029 + 978026) (978029 – 978026)

= (1956055) (3)
= 5868165
Suma de cifras de A: 5 + 8 + 6+ 8 + 1 + 6 + 5 = 1
Como lo que se tiene que hallar es la suma de las cifras no repetidas la

respuesta sería 1.
PREGUNTA: 4
El valor de (1,23)3 + (2,31) (1,23)2 + (0,77)3 + (3,69) (0,77)2 ; es:
P) 10 Q) 4 R) 12 S) 28 T) 8
RESOLUCIÓN:
Sabemos que: (a + b)3 = a3 + 3ab2 + 3a2b + b3

Luego: (1,23)3 + (2,31) (1,23)2 + (3,69) (0,77)2 + (0,77)3
= (1,23)3 + 3(0,77) (1,23)2 + 3(1,23) (0,77)2 + (0,77)3
= (1,23 + 0,77)3
= 23 = 8
Rpta: T
3.3. CRIPTOARITMÉTICA
3.3.1. DEFINICIÓN
Es la habilidad para encontrar cifras escondidas en operaciones matemáticas
(Adición, Sustracción, Multiplicación, División, etc.).
Las cifras estan sustituidas por letras, simbolos o espacios vacios. A cada letra
le corresponde una y solamente una cifra ó dígito. A letras iguales les
corresponde cifras iguales.
3.3.2. CLASIFICACIÓN:
Presenta dos formas:
I.3.2.1. FORMACIÓN DE NUMERALES:

Son expresiones simples equivalentes a una cantidad determinada. En
este caso el valor de cada letra se halla igualando al número por su
valor posicional.
Ejemplo: 3
CEPU = 1492, entonces C = 1, E = 4, P = 9, U = 2
I.3.2.2. OPERACIONES ARITMÉTICAS:
45 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
En este caso tal como lo indica su nombre, se representa como suma,
resta, multiplicación, división, etc. o como una operación combinada.
Ejemplo: 4
Si se sabe que: mnp x a = 5468 y mnp x b = 2932 , podemos
calcular el valor de: mnp x ab . Los productos se escribirán:
mnp x
ab
2932
5468
57612
PREGUNTA: 5
n
Si : CEPU = n , entonces el valor de: n (C + E + P + U); es:
P) 45 Q) 35 R) 55 S) 75 T) 85
RESOLUCIÓN:
CEPU tiene cuatro letras por lo tanto: nn debe tener cuatro cifras.
Entonces: n = 5, porque es el menor número que operado (5) 5 nos
da 4 cifras.
55 = 3125 = CEPU
C = 3, E = 1, P = 2, U = 5
n (C + E + P + U) = 5 (11) = 55
Rpta. R
PREGUNTA: 6
Si: 1A + 2A + 3A + …… + 9A = MN1 , entonces el valor de
(A + M - N)2; es:
P) 144 Q) 169 R) 125 S) 121 T) 256
RESOLUCIÓN:
Descomponiendo:
10 + A + 20 + A + 30 + A + ……. + 90 + A = MN1
 10  90 
  9 + 9A = MN1
 2 
450 + 9A= MN1 . Por tanteo: A = 9, entonces:
450 + 81 = 531 M = 5, N = 3
Luego: (A - M - N)2 = (9 + 5 - 1)2 = 121
Rpta: S
PREGUNTAS PROPUESTAS Nº 3
Nivel Básico
1. E = 800980092 – 800980082. La suma de cifras del resultado de E es:

P) 18 Q) 21 R) 19 S) 27 T) 31
2. Al calcular: 183 x 132 + 117 x 193 + 168 x 183 + 107 x 117 , se obtiene:
P) 300 Q) 137 R) 600 S) 400 T) 200
3. La suma de cifras del resultado de:

A= 16
80 (3 4  1)(3 8  1)(316  1)(3 32  1)  1 , es:
P) 6 Q) 7 R) 8 S) 9 T) 5
4. La suma de cifras del resultado de efectuar:

E = (12345679)(12345679)(27)(3) , es:
P) 49 Q) 100 R) 81 S) 72 T) 64
5. La suma de todos los elementos de la siguiente matriz, es:

1 2
 2 3

3 4

... ....
... ....

... ....
9 1 0


1 0 1 1
P) 1000 Q) 400 R) 8000 S) 200 T) 420
6. Se tiene: F(1) = 4x1 + 1

F(2) = 8x4 + 8
F(3) = 12x9 + 27
… .. ..
… .. ..
… .. ..
El valor de “n”, si F(n) = 4 x 104,es:
P) 18 Q) 23 R) 21 S) 15 T) 20
E  1006  1005 es:

2 2
7. La suma de cifras del resultado de
P) 4 Q) 2008 R) 2009 S) 2010 T) 2011
8. En la figura, el número total de “hojitas” de la forma indicada:
47 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
1 2 3 4 48 49 50 51
P) 2601 Q) 2450 R) 2301 S) 2500 T) 2652
1 1 1 1 1
9. Si S =     ........  .Entonces la suma del
1x 2 2 x3 3 x 4 4 x5 99 x100
numerador y denominador del valor de S, es:.
P) 100 Q) 189 R) 109 S) 199 T) 299
10. La suma de los elementos de la siguiente matriz de 10 x 10, es:

2 4 6 .... 18 20
P) 2500
4 6 8 .... 20 22 Q) 1900
6 8 10 .... 22 24 R) 1650
S) 3600
: : : :::: : : T) 2000
18 20 22 .... 34 36
20 22 24 .... 36 38
Nivel Intermedio
11. Si: a5  a 6  a 7  a8  1  2161 , entonces el valor de J es:
J=   aa
a   aaa
  aaaa
  .......
 .
" a ", sumandos
P) 4936 Q) 4856 R) 4836 S) 4746 T) 4938
2
 X Y  Z 
   1999  XY
 2
12. Si 2X + Y + Z = 0, entonces el valor de A =  X Y   2 X  3Y 
, es:
 
X Z
P) 1 Q) -1 R) 0 S) 2 T) ½
13. Los dígitos que tiene el producto 2 24 x517 es:

P) 21 Q) 18 R) 17 S) 20 T) 22
14. En el siguiente triángulo, el número de bolitas sombreadas es:
1 2 3 98 99 100
P) 2550 Q) 2500 R) 2250 S) 5100 T) 2555
1 1 1 1
15. El valor de S     ...  , es:
1x 2 2 x3 3 x 4 99 x100
99 100
P) 99 Q) 100 R) S) 199 T)
100 199
16. La suma de cifras del resultado de: E   333...334 

2
es:
51 Cifras
P) 207 Q) 307 R) 257 S) 317 T) 127
2 2 3 2 3
 x n x n n n
17. Si       2 A     3         3 es:
n  x n  x  x  x
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5
18. La suma de cifras del resultado R  777777777 x 999999999 es:

P) 49 Q) 36 R) 16 S) 27 T) 81
49 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
19. En el siguiente arreglo triangular:

f1 1
f2 8 27
f3 64 125 216
f4 343 512 729 1000
La raíz cúbica del último término de f 20 es:
P) 210 Q) 120 R) 110 S) 160 T) 240
 47
 33

20. La cifra en que termina el producto de: M  1996  11969  1 , es:
  
P) 6 Q) 5 R) 3 S) 7 T) 8
Nivel Avanzado
21. La suma de cifras del resultado de: M  555...555  777...777  999...999

es:
300 cifras 299 cifras 298 cifras

P) 702 Q) 816 R) 902 S) 912 T) 764
22. La suma de las cifras del resultado de: E  111 ...111  81 , es:
2
30 cifras
P) 180 Q) 210 R) 240 S) 270 T) 360
23. Al efectuar: E   333...333 . La suma de las cifras del resultado, es:

2
100 cifras
P) 800 Q) 900 R) 600 S) 450 T) 720
24. La suma de todos los elementos de la siguiente matriz, es:

1 2 3………… 20
2 3 4………… 21
3 4 5………… 22
20 21 22……….. 39
P) 441 Q) 8000 R) 2000 S) 4000 T) 4441
25. Al efectuar: E   999...995

2
la suma de las cifras del resultado, es:
201 cifras
P) 1725 Q) 1689 R) 2007 S) 1807 T) 1907
26. La suma de los términos de las diez primeras filas en el siguiente triángulo numérico,
es:
f1 1
f2
4 4
f3 9 9 9
f4 16 16 16 16
P) 2525 Q) 1975 R) 2025 S) 1775 T) 3025
27. La suma de cifras del resultado de: E  111 ...111  222...222 es:
2n cifras n cifras
51 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
P) n Q) 2n R) 3n S) n2 T) 6 n
28. Si E  1  3 3 3  ... 
F  2 5 5 5  ... 
El valor de F x E es:
P) 28 Q) 36 R) 35 S) 27 T) 16
1  3  5  7  ...  2001
29. El valor de: R= , es:
2  4  6  8  ...  2002
1001 2001 1001 2000
P) Q) R) S) T)
1002 2002 2000 2001
1000
1001
31. El valor de la expresión:

n sumandos
(1x3  3x5  5 x7 +...)nn , es

12  2 2  32  ...
n sumandos
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) n
n2 + 1
1. 6. 11. 16. 21. 26.

2. 7. 12. 17. 22. 27.
3. 8. 13. 18. 23. 28.
4. 9. 14. 19. 24. 29.

5. 10. 15. 20. 25. 30.
 46
 Cifras
  
21 2121 212121 2121 ...... 21
1. El valor de    ; es:
23 2323 232321 2323
   .......
 23
46 Cifras
P) 21 Q) 23 R) 46 S) 43 T) 33
2. La suma de todos los elementos de la matriz:

1 3 5 7    99
3 5 7 9    101
5 7 9 11    103
A      
    
    
99 101 103 105   
53 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
es:
P) 247498 Q) 247499 R) 247500 S) 247501 T) 24502
½
3. Si: E = 1 x 3 + 3 x 5 + 5 x 7 + . . . + n términos + n, entonces, el valor de E , es:
12 + 22 + 32 + 42 + 52 + . . . + n términos
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5
4. Si : M(1) = 4 x 1 + 1
M(2) = 8 x 4 + 8
M(3) =12 x 9 + 27
entonces el valor de “x”, si M(x) = 4 + 104, es:

P) 15 Q) 18 R) 23 S) 20 T) 21
5. El valor de la raíz cuadrada del número indicado en el círculo central de la fila 43, en el
siguiente arreglo:
es:
P) 1805 Q) 1806 R) 1807 S) 1808 T) 1810
6. La suma de las cifras del resultado de es:
P) 30 Q) 29 R) 28 S) 32 T) 31
7. Si: SIETE  TRES = 100000, I = E y T = R, entonces el valor de SEIS , es:

P) 8128 Q) 8118 R) 9229 S) 9339 T) 9119
8. La suma de las cifras del resultado de , es:
P) 100 Q) 900 R) 200 S) 300 T) 450
9. Si la:
Fila (1) = 1
Fila (2) = 3 + 5
Fila (3) = 7 + 9 + 11
Fila (4) = 13 + 15 + 17 + 19
……
entonces, el valor de la suma de la Fila (22), es:
P) 10640 Q) 10642 R) 10694 S) 10646 T) 10648
UNIDAD: 4
MÉTODOS OPERATIVOS
4.1. DEFINICIÓN
Son artificios que abrevian un planteo tedioso y saturado de cálculos en la resolución
de un problema matemático. El propósito de este capítulo es mostrar los artificios
usados con más frecuencia, que se han convertido en métodos, ya que han
demostrado su eficacia frente a otros procedimientos, aunque es necesario saber
reconocer en qué casos se van a aplicar.
4.2. CLASIFICACIÓN
4.2.1. MÉTODO DEL CANGREJO:
55 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Es llamado así por la característica principal de su procedimiento que consiste
en empezar por el final y terminar por el principio. Este método no dispone de
ninguna fórmula porque las operaciones a efectuar están condicionadas por el
enunciado del problema y lo esencial es tener las operaciones para de allí
empezar a invertir el proceso.
Este método se aplica de tres formas según sus resoluciones:
4.2.1.1. CANGREJO SIMPLE:

Se utiliza cuando se presenta varias operaciones, se trabaja del valor
final hacia el valor inicial haciendo operaciones contrarias a las que me
indica el problema. Se caracteriza porque los datos del problema se
presentan por medios de números enteros.
Esquema:
O.D O.I
Operaciones Operaciones
Directas Inversas
V. I
Valor Inicial
V. F
Valor Final
PREGUNTA: 1
Si un cierto número se eleva al cuadrado, se le suma 5, luego se le
resta 10, al resultado se le divide entre 4, al resultado se le multiplica
por 9, luego se le suma 4 y finalmente al sacarle la raíz cuadrada, se
obtiene 7, entonces, dicho número es:
P) 3 Q) 2 R) 8 S) 5 T) 25
RESOLUCIÓN:
Aplicando el método del Cangrejo simple, se tiene:
O.D O.I
Operaciones Directas Operaciones Inversas
( )2 25 = 5  Valor Inicial 5

+5 30 – 5 = 25
-10 20 + 10 = 30
 4 5 x 4 = 20
x9 45  9 = 5
+4 49 – 4 = 45
72 = 49
Valor final 7
Rpta: S
4.2.1.2. CANGREJO MEDIANTE CUADROS:

Se utiliza generalmente cuando en el problema se presenta juego de
naipes, juegos de dados, etc. entre dos a más sujetos, también se
presentan variantes de estos tipos de problemas. Se caracteriza porque
la recaudación total es constante, no varia. El problema se desarrolla
mediante columnas donde siempre se dan los valores finales de cada
sujeto con la cual se quedaron luego de las jugadas. La suma horizontal
de cada fila siempre es la misma.
Esquema:
Jugador 1 Jugador 2 Jugador 3
 suma es constante
Valor final Valor final Valor final  suma es constante
PREGUNTA: 2
Tres jugadoras Andrea, Diana y Natalia acuerdan que después de
cada partida la perdedora duplicará el dinero de las otras dos. Si
habiendo perdido cada jugadora una partida en el orden indicado,
resulta que la 1ra tiene S/. 24, la 2da S/. 28 y la 3ra S/. 14, entonces,
al final, el dinero que perdió Andrea fue:
P) S/. 20 Q) S/. 24 R) S/. 12 S) S/. 50 T) S/. 25
RESOLUCIÓN:
Andrea Diana Nataliacuadros, se tiene:
Aplicando el método del Cangrejo mediante
36 20 10  suma = 66
6 40 20  suma = 66
12 14 40  suma = 66
57 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I 24 28 14  suma = 66
la suma debe
ser constante
en cada fila
Por lo tanto, Andrea, perdió 36 – 24 = S/. 12

Rpta: R
4.2.1.3. CANGREJO COMPUESTO:

Se utiliza cuando los datos del problema se presentan por medio de
fracciones, se trabaja con los valores que le faltan a dichas fracciones
para que sean la unidad, siendo estas las operaciones directas las
cuales son multiplicaciones, luego se procede al igual que en el caso
simple.
Esquema: O.D O.I

Operaciones Operaciones
Datos Directas Inversas
1.  queda  V. I
Valor Inicial
2.  queda 
3.  queda 
4.  queda 
5.  queda 
….
V. F
Valor Final
PREGUNTA: 3
Si Ana gasta de su sueldo: los 2/5 en un par de zapatos, los 3/7 de
lo que queda en un pantalón y por último gasta los 2/3 de lo que le
quedaba en alimentos; quedándole aún 60 soles, entonces, el
sueldo de Ana es:
P) S/. 200 Q) S/. 240 R) S/. 315 S) S/. 500 T) S/. 525
RESOLUCIÓN:
Aplicando el método del Cangrejo compuesto, se tiene:
Datos O.D O.I
2 3 5
 queda  315 x = 525
5 5 3

3 4 7
 queda  180 x = 315
7 7 4
2 1
 queda  60 x 3 = 180
3 3
60 Valor final
El sueldo de Maritza es S/. 525

Rpta: T
4.2.2. MÉTODO DEL RECTÁNGULO:

Se utiliza cuando intervienen dos cantidades, una de ellas produce un sobrante
y la otra un faltante.
Esquema:
Sobrante
Cant. I (ganancia) Las
unidades del
+ sobrante y el
Datos que faltan ó faltante
–
deben ser
5 – iguales
Cant. II Faltante
(pérdida)
+ ó –
Datos que falta = Los datos que falta representa:
–
Costo por unidad, también
5 número de personas, objetos, etc.
Nota: Cuando en un problema hay sobrante y faltante (diferentes) estas cantidades se

suman (+); pero cuando en un problema hay sólo sobrantes o sólo faltantes (iguales)
estas cantidades se restan (-).
PREGUNTA: 4
Si 5 palomas se posan en cada poste faltarían 3 postes, pero si se posaran 2
palomas en cada poste sobrarán 48 palomas, entonces, el número de
palomas, es:
P) 70 Q) 24 R) 35 S) 50 T) 60
RESOLUCIÓN:
Aplicando el método del Rectángulo, se tiene:
5 3(5) (sobrante)
Número
– de postes – 59 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
2 48 (sobrante)
48  15 33
Luego: Nº postes = = = 11
52 3
Hallando el total de palomas: 5(11) + 15 = 70

Rpta: P
PREGUNTA: 5
Una empresa comercial desea repartir 5 galones de pintura a cada una de las
casas de una quinta. Si así lo hace, le estarían sobrando 10 galones, pero si
entrega 8 galones a cada una, le faltarían 14 galones, entonces, el número
de casas y la cantidad de galones que se dispone respectivamente, es:
P) 8; 90 Q) 6; 20 R) 8; 50 S) 7; 32 T) 8; 20
RESOLUCIÓN:

5 10 (sobrante)
Número de
– casas +
8 14 (faltante)
10  14 24
Luego: Nº casas = = =8
85 3
 cantidad de galones: 5(8) + 10 = 50
Entonces, hay 8 casas y 50 galones
Rpta. R
PREGUNTA: 6
Héctor sale con su enamorada y sus cuñados a la Feria Internacional de la
Vendimia. Si observa que al sacar entradas de S/. 30, le faltaría para dos de
ellos; por lo que decide sacar entradas de S/. 10, de esta manera entran
todos y aún le sobra S/. 100, entonces el número de cuñados que tiene y el
total de dinero que disponía Héctor, respectivamente, es:
P) 3 y S/.120 Q) 4 y S/.140 R) 5 y S/.180 S) 6 y S/.180 T) 8 y S/.180
RESOLUCIÓN:

S/ 30 S/ 60 (falta)
Número de
Unidad Académica de –
APTITUDpersonas
ACADÉMICA + 60
S/ 10 S/ 100 (sobra)
60  100 160
Luego: Nº personas = = = 8  son 6 cuñados
30  10 20
 Total de dinero: S/.10(8) + S/.100 = S/. 180
Entonces, Héctor tiene 6 cuñados y S/. 180.

Rpta. S
PREGUNTA: 7
Si se forman filas de 7 niños sobran 5 , pero faltarían 7 niños para formar 3
filas más de 6 niños, entonces, el número de niños, es:
P) 47 Q) 48 R) 49 S) 50 T) 46
RESOLUCIÓN:

7 5 (sobra)
Número de
– filas –
6 11(sobra)
11  5 6
Luego: Nº filas = = =6
76 1
Entonces la cantidad de niños es: 7(6) + 5 = 47
Rpta. P
4.2.3. MÉTODO DEL ROMBO:

Se utiliza cuando se presentan dos incógnitas; un valor numérico producido por
la suma de las dos incógnitas (número total de elementos) y un valor unitario de
cada una de las incógnitas, además debe tener otro valor numérico producido
por el número total de elementos.
Esquema: Mayor valor por
unidad
x –
Deben ser
Nº total de – Recaudación iguales las
elementos total unidades
61 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Menor valor por

unidad
C (>) Ax C-B
x
Nº menor =
–
C-D
A – B
A x D-B
Nº mayor 
D-C
D (<)
PREGUNTA: 8
Si en un zoológico, entre todos los leones y loros se podían contar 30 ojos y
44 patas, entonces, el número de alas que se pueden contar, es:
P) 12 Q) 13 R) 14 S) 15 T) 16
RESOLUCIÓN:
Aplicando el método del rombo.
4 (patas del león)
Sabiendo que del dato del problema,
x –
podemos deducir que hay 15 animales en
total, entonces:
15x4  44
15
Nº de loros = =8
– 44 patas 42
(Total de león)  Nº de alas = 2 (8) = 16
animales)
Entonces, se cuentan 16 alas.
Rpta. T
2 (patas del loro)
PREGUNTA: 9
Una persona por cada día que trabaja gana 50 soles y el día que no trabaja
debe pagar 10 soles de multa. Si después de 30 días recibe 960 soles,
entonces, el número de días que trabajó, es:
P) 17 Q) 18 R) 21 S) 30 T) 20
RESOLUCIÓN:
S/.50 (ganancia por día que trabaja)
Aplicando el método del Rombo: (Mayor)
x –
(total de días) 30 días – S/.960 (total de dinero)
(multa por día que no trabaja)

– S/.10 (Menor)
30x50  960
Nº de días que no trabaja = =9
50  ( 10)
Nº de días que trabaja = 30 – 9 = 21 Rpta: R
PREGUNTA: 10
A una función musical concurrieron 500 estudiantes y se recaudó S/. 860. Si
los boletos de platea costaron S/. 1.50 y los de Mezanine S/. 2, entonces el
número de boletos de cada clase que se vendieron respectivamente, es:
P) 300 y 150 Q) 280 y 220 R) 220 y 180 S) 280 y 150 T) 120 y 80
RESOLUCIÓN:
Aplicando el método del Rombo
Sabiendo que del dato del problema,
S/. 2 (mezanine) hay 500 estudiantes en total,
entonces:
x 500x2  860
– Nº de boletos platea =
2  1.50
500 – S/. 860 140
(Total de = = 280
0.5
estudiantes)
 Nº de boletos mezanine es:
500 – 280 = 220
Se vendieron 280 boletos (platea)
S/. 1.50de platea y 220 de mezanine. Rpta. Q
4.2.4. MÉTODO DE LA REGLA CONJUNTA:

Se utiliza cuando se presentan varias equivalencias (igualdades), se coloca uno
debajo de la otra cuidando que las unidades no se repitan en la columna; si esto
sucede se intercambia la igualdad. Luego el resultado es otra nueva
equivalencia, siendo esta la multiplicación de la primera columna igual a la
multiplicación de la segunda columna.
Esquema:
Columna. I Columna II
A B
B C
C X
Luego: (A)(B)(C) = (B)(C)(X)

63 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
PREGUNTA: 10
Si en un poblado de la Sierra, donde se practica el trueque, por 27 camotes
dan 18 yucas, por 18 tomates dan 12 cebollas, por 36 ajos dan 12 camotes y
por 27 tomates dan 6 yucas, entonces, el número de cebollas que darán por
9 ajos, es:
P) 7 Q) 8 R) 2 S) 3 T) 6
RESOLUCIÓN:
Aplicando el método de la Regla conjunta, se tiene:
Columna (1) Columna (2)

“X” cebollas < > 9 ajos
36 ajos < > 12 camotes
27 camotes < > 18 yucas
6 yucas < > 27 tomates
18 tomates < > 12 cebollas
Luego: X(36)(27)(6)(18) = (9)(12)(18)(27)(12)
X = (9)(12)(18)(27)(12) = 6
(36)(27)(6)(18)
Por 9 ajos darán 6 cebollas.
Rpta: T
Nivel Básico
1. Se cancela una deuda de 2000 usando billetes de 50 y 20 soles solamente. Si en total

se usan 70 billetes, entonces el número de billetes de 50 soles, es:
P) 10 Q) 20 R) 30 S) 40 T) 50
2. En un bazar 4 pantalones equivalen al precio de 5 camisas; 4 chompas cuestan

tanto como 6 camisas. Entonces, las que pueden comprarse con el precio de 12
pantalones es:.
P) 8 Q) 9 R) 10 S) 11 T) 12

3. Un número se triplica y a su resultado se le suma 10, luego al nuevo resultado se le
resta 6 y se le extrae su raíz cuadrada obteniéndose 8. El número, es:
P)10 Q)15 R)20 S)25 T)30
4. Un número se aumenta en 40; el resultado se divide entre 4, el cociente obtenido se

aumenta en 5; al resultado se le extrae la raíz cuadrada, el resultado se multiplica por
15 y luego al producto obtenido se le divide entre 25, resultando 3.Entonces la raíz
cuadrada de, el número inicial disminuido en 4, es:
P)7 Q)5 R)6 S)8 T)10
5. Un biólogo tiene en su laboratorio un total de 64 bichos entre arañas y moscas. Si

cuenta en total 428 patas, entonces el número de moscas, es:
P) 32 Q) 22 R) 42 S) 34 T) 46
6. En una feria agropecuaria por 3 patos dan 2 pollos; por 4 pollos dan 3 gallinas; por 12
gallinas dan 8 monos, 5 monos cuestan 150 dólares. Lo que tengo que gastar para
adquirir 5 patos es:.
P) $50 Q) 80 R) 60 S) 65 T) 85.
7. Si 2 triángulos pueden cambiarse por 5 círculos, 3 círculos por 4 cuadrados. Entonces,
los cuadrados pueden ser cambiados por 9 triángulos son:.
P) 32 Q) 31 R) 36 S) 28 T) 30
8. Si reparto 8 caramelos a cada niño me faltaría para 6 niños. En cambio si doy 5

caramelos a cada niño me sobraría como para 9 niños más, entonces el número de
niños, es:
P)28 Q)30 R)31 S)32 T)34
9. Los socios de un club desean comprar un trofeo. Si cada uno da 5 soles, faltarían 10
soles, pero si cada uno diera 8 soles sobrarían 80 soles, entonces el precio del trofeo,
es:
P)130 Q)140 R)150 S)170 T)160
10. Para ganar 250 soles en la rifa de un televisor, se imprimieron 560 boletos sin
embargo solo se vendieron 400, lo que originó una pérdida de 70 soles. El precio de
cada boleto de la rifa, es:
P)2 Q)2,2 R)2,5 S)2,6 T)2,4
Nivel Intermedio
65 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
11. Si en una canasta hay cierta cantidad de huevos, la mitad del total más un huevo lo
fríes, con la mitad del resto más un huevo haces tortillas y la mitad del nuevo resto más
un huevo los colocas en agua para hacer huevos duros y no te queda huevos,
entonces el número de huevos que había al inicio, es:
P) 16 Q) 14 R) 13 S) 11 T) 12
12. Jorge, Víctor y César acordaron jugar tres partidas de cartas, con la condición
de quien pierda primero duplicará el dinero de los otros dos, el que pierda segundo,
triplicará y el que pierda tercero cuadruplicará el dinero de los otros dos. Si perdieron
en el orden en que han sido mencionados y cada uno resultó con 144 soles, entonces
el dinero que ganó o perdió César, es:
P)Perdió S/.84 Q)ganó S/.120 R)ganó S/.134 S)perdió S/.68 T)ganó S/.84
13. Pepe lleva al cine a sus sobrinos. Si cada entrada le cuesta 35 soles le va a faltar 25
soles, pero si cada entrada le cuesta 28 soles le va a sobrar 24 soles; entonces el
dinero que Pepe tiene, es:
P) 210 soles Q) 230 soles R) 240 soles S) 250 soles T) 220 soles
14. Si 2 fichas amarillas equivalen a 2 fichas negras, 9 grises equivalen a 3 amarillas, 8

grises equivalen a 7 marrones, 6 marrones equivalen a 10 doradas, 16 rojas equivalen
a 14 doradas, 20 rojas equivalen a 9 blancas, 18 azules equivalen a 3 negras y 2
verdes equivalen a 3 blancas. Entonces el número de fichas verdes que equivalen 72
fichas azules, es:
P) 14 Q) 12 R) 16 S) 18 T) 20
15. Coco va al mercado a vender mangos. Se sabe que vendió la tercera parte
de lo que llevó más dos mangos; una hora después, vendió los cuatro séptimos
menos tres mangos, y la siguiente hora vendió la quinta parte más cuatro mangos.
¿Cuántos mangos llevó Coco al mercado, si los 8 mangos que sobran los obsequia a
un grupo de niños?
P) 45 Q) 42 R) 36 S) 56 T) 58
16. Si con un presupuesto de 3 millones 640 mil dólares se ha construido 80 kilómetros

de carretera, la cual tiene un tramo rocoso que cuesta 50 dólares el metro y otro tramo
de tierra que cuesta 35 dólares el metro; entonces el número de kilómetros que tiene la
parte rocosa, es:
P) 54 Km. Q) 56 Km. R) 50 Km. S) 52 Km. T) 60 Km.
17. En cierto pueblo se realiza el siguiente trueque:

i. 5 sacos de papa se cambian por 4 de camote.
ii. 10 sacos de yuca se cambian por 6 de olluco.
iii. 8 sacos de camote se cambian por 3 de olluco.
Entonces, los sacos de papa que se cambian por 2 sacos de yuca son:?.
P) 2 Q) 4 R) 6 S) 8 T) 1

18. Si al estadio en un partido entre Cristal y Universitario han asistido 42784 personas
entre hombres y mujeres. Si las entradas para cada hombre costó 20 soles y para cada
mujer 15 soles. Si se han recaudado 828 010 soles, entonces el número de mujeres
que fueron al estadio, es:
P) 7500 Q) 5324 R) 5524 S) 5534 T) 5734
19. En un salón el profesor les pide a los alumnos que se agrupen de 6 en 6, pero al
hacerlo sobran 3, entonces deciden agruparse de 7 en 7, pero sigue sobrando 3. El
número de alumnos que hay en el aula, si no pasan de 60, es:
P) 39 Q) 46 R) 42 S) 45 T) 40
20. Cada vez que Pedro visita a su tía ésta le duplica el dinero que él lleva. El
sobrino siempre agradece con 40 soles la bondad de su tía. Un día Pedro queriendo
ganar más dinero, realiza 4 visitas sucesivas a la bondadosa tía ; pero tal fue la
sorpresa de Pedro que al cabo de la cuarta visita se quedó sin un sol, entonces el
dinero inicial de Pedro, es:
P)30 Q)35 R)37,5 S)39 T)41
Nivel Avanzado
21. A , B y C juegan a los naipes tal que el perdedor duplica el dinero a los demás. Si
perdieron en ese orden, quedando al final cada uno con 32 soles, entonces el número
de soles que tenía A más que B, inicialmente, era:
P) 26 soles Q) 24 soles R) 30 soles S) 16 soles T) 12 soles
22. Si trabaja los lunes inclusive, Juan economiza 40 soles semanales; en

cambio, la semana que no trabaja el día lunes, debe quitar 20 soles. De sus ahorros.
Si durante 10 semanas se logra economizar 220 soles. Entonces, los lunes que dejó
de trabajar en esas 10 semanas son:.
P) 1 Q) 3 R) 5 S) 7 T) 8
23. Un tanque lleno de agua, empieza a disminuir su contenido de la siguiente forma: en la

primera hora en su cuarta parte y 40 litros más, en la segunda hora se reduce en 3/5
de lo que quedó y se le aumenta 100 litros, y a la tercera hora disminuyó en 1/3 de lo
que hay ahora, quedando en el tanque 100 litros; entonces la capacidad del tanque,
es:
P) 200l. Q) 280l. R) 220l. S) 300l. T) 400l.
24. Mientras iba al mercado a vender sus papayas, Pepe pensaba: “Si vendo todas a 1,80
soles cada una, me compraría un pantalón y me sobraran 6 soles; pero si vendo todas
a 2 soles cada una, me compraría el pantalón y me sobrarían 9 soles”. El pantalón que
Pepe piensa comprarse cuesta:
P) 28,00 Q)26,80 R)24,50 S)21,00 T)20,00
67 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
25. El director de un colegio piensa formar a los alumnos en el patio de tal forma
que en cada fila haya tantos alumnos como columnas formen. Si al colocar 17
alumnos por columna, sobran 13 alumnos para lograr su objetivo, entonces el número
de alumnos del colegio, es:
P)279 Q)289 R)302 S)276 T)306
26. Un vikingo puede beber en 30 minutos 3 vasos de vodka ó 10 vasos de vino blanco, en
una hora 24 vasos de cerveza ó 30 vasos de vino rojo, en 2 horas 2 vasos de
aguardiente ó 10 vasos de cerveza negra, en 15 minutos 3 vasos de cerveza ó 2,5
vasos de vino blanco, en 45 minutos 2,25 vasos de vodka ó 11,25 vasos de cerveza
negra. El número de vasos de aguardiente que podrá beber en 1 hora, en lugar de 20
vasos de vino rojo, es:
P) 5 Q) 20 R) 4 S).8 T) 2
27. Se tienen 3 recipientes conteniendo cierto número de litros de agua. Del primero se
echa a los otros dos , tantos litros como había de agua en cada uno; en seguida se
hace la misma operación con el contenido del segundo y finalmente se hace igual con
el contenido del tercero. Si los tres recipientes quedan con 16 litros de agua cada uno;
entonces el contenido inicial del primer recipiente, es:
P) 26 Q) 14 R) 12 S) 16 T) 8
28. Un jugador entra a un tragamonedas con una suma de dinero. Si al empezar el juego
pierde los 2/3, enseguida invierte el resto y gana los ¾, luego gana 50 soles. Sigue
jugando y pierde 36 soles, invierte todo lo que tiene y gana los 3/5, vuelve a invertir y
pierde los 2/7, quedándole finalmente 40 soles, entonces el dinero inicial del jugador,
era:
P) 56 Q) 46 R) 38 S) 42 T) 36
29. Jony pensaba: “Me sobran 6 soles que es igual a lo que me falta si compro 8
pañuelos ó 10 pañuelos del mismo precio”, entonces, el número de correas de 9 soles
cada una que podría comprar con el dinero que tiene, es:
P) 6 Q) 7 R) 8 S) 9 T) 10
30. Piero tiene 54 canicas que las separa en 3 grupos. Del primero se pasan al segundo
tantas canicas como hay en este segundo, luego se pasan del segundo al tercero
tantas canicas como la mitad de las que contiene este tercer grupo, obteniéndose así
igual cantidad de canicas en cada grupo. Al inicio, el número de canicas que tenía el
primer grupo, es:
P) 28 Q) 30 R) 32 S) 40 T) 26

CLAVE DE RESPUESTAS
1. 6. 11. 16. 21. 26.

2. 7. 12. 17. 22. 27.
3. 8. 13. 18. 23. 28.
4. 9. 14. 19. 24. 29.
5. 10. 15. 20. 25. 30.
1. César vende la docena de huevos rosados a S/. 36 y la de huevos blancos a S/. 24, y
por 25 huevos obtiene S/. 624. Si por cada dos docenas que vende le obsequian un
huevo blanco; entonces el número de huevos rosados, es:
P) 144 Q) 120 R) 160 S) 124 T) 116
2. En un aula de inicial hay 50 mesas circulares de 3 y 4 patas. Si en total hay 180 patas,
entonces, el número de mesas de 3 patas que hay, es:
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5
3. Cada día que trabajo ahorro S/. 4; en cambio el día que no laboro gasto S/. 2. Si
durante 10 días he ahorrado S/. 22, entonces, el número de días que trabajé, es:
P) 5 Q) 6 R) 7 S) 8 T) Más de 8
4. Si los gastos de 15 excursionistas ascienden a 3750 soles, los que deben ser pagados
por partes iguales; pero como algunos no pudieron pagar los restantes abonaron 125
soles más, entonces no pudieron pagar:
P) 6 Q) 5 R) 4 S) 3 T) 8
5. Si un grupo de amigos van al estadio y sucede lo siguiente: para entrar todos a

preferencia (40 soles entrada) faltaría dinero para 3 de ellos, para entrar todos a
popular (30 soles entrada) tendrían para una entrada más, entonces el número de
amigos, es:
P) 10 Q) 12 R) 20 S) 15 T) 18
6. Jackeline tenía 120 fichas¸ unas rojas y las otras azules. Si pierde 4 de cada color
entonces el triple del número de fichas azules equivaldría el número de fichas rojas. El
número de fichas rojas que tenía, es:
P) 68 Q) 58 R) 78 S) 88 T)98
7. Un espectáculo público cubre sus gastos con entradas de 30 adultos más 70 niños o
de 42 adultos más 18 niños. Si entraron solo niños, entonces, el número de entradas
con que cubrirán los gastos, es:
69 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
P) 216 Q) 200 R) 160 S) 178 T) 232
8. Massiel invita a sus amigas al cine. Al sacar los boletos observa que si saca las
entradas de S/ 5.00 nuevos soles la faltaría para comprar el boleto para ella, y si
compra el de S/. 3.00 nuevo soles le sobraría S/. 3.00 nuevo soles .Si A es la cantidad
de dinero que tiene Massiel, y B es el número de amigas, entonces el valor de A – B,
es:
P) 8 Q) 10 R) 12 S) 14 T) 16
UNIDAD: 5
SUCESIONES Y SERIES NUMÉRICAS
5.1. SUCESIONES:
5.1.1. DEFINICIÓN:
Se llama sucesión a la secuencia de términos numéricos, literales o gráficos;
ordenados de acuerdo a una ley de formación o criterios lógicos.
a1 ; a2; a3 ; ............; an
5.1.2. TIPOS DE SUCESIONES:
Las sucesiones pueden ser: gráficas, literales y numéricas. Las sucesiones
gráficas se verán en la unidad de Psicotécnico.
5.1.2.1. SUCESIÓN LITERAL:

Es un conjunto ordenado de letras de acuerdo a un determinado
criterio, estos criterios son diversos pero lo más empleados son:
 Lugar que ocupa la letras en el alfabeto,
 Iniciales de palabras conocidas,
 Formación de palabras.
PREGUNTA: 1
La letra que continúa en: T; S; N; D; ……., es:
P) D Q) C R) W S) P T) Q
RESOLUCIÓN:
Se tiene iniciales de palabras conocidas:
T; S; N; D
TRES (3)
SEIS (6)
NUEVE (9)
DOCE (12)
Seguirá “Q” de Quince (15)

Rpta: T
Nota: A no ser que las condiciones del problema indiquen lo

contrario, en las sucesiones literales no se consideran las
letras “CH” y “LL”
PREGUNTA: 2
La letra que continúa en: C; E; H; L,....., es:
P) 0 Q) R R) S S) P T) U
RESOLUCIÓN:
Entre letra y letra existe un número de letras consecutivas como se

puede observar:
C ; E ; H ; L ;
D FG IJK MNÑO
La letra que continua es la “P”
Rpta: S
71 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
5.1.2.2. SUCESIÓN NUMÉRICA:

Es un conjunto ordenado de números en el que cada uno de ellos
tiene un orden designado; es decir que a cada uno de los términos de
la sucesión le corresponde un número ordinal. Veamos:
Número Ordinal: 1° 2° 3° ....... n .........
Términos de la sucesión t1 t2 t3 ..... tn ........
Las Sucesiones Numéricas más importantes, son:

a) Sucesión aritmética lineal o de Primer orden:
Es aquella sucesión en la cual la diferencia entre los términos
consecutivos es siempre constante, a esta constante se le llama
razón diferencial. Veamos:
t1 ; t2 ; t3 ; t4 ; ..........; tn
+r +r +r
En general, el término enésimo (tn) de toda progresión aritmética
(razón constante) se calcula mediante la expresión:
tn = t1 + (n -1) r o tn = an + b ; a  0; n  
Donde: t1 : primer término

tn: último término ó término enésimo
r : razón aritmética
n : número de términos
a y b: constantes cualesquiera en 
Nota: Si se sabe que:
r > 0; la sucesión es creciente
r < 0; la sucesión es decreciente
PREGUNTA: 3
El término que continúa en la sucesión: -10; -6; -2; 2; 6; ......, es:
P) -4 Q) 8 R) 4 S) 10 T) 12
RESOLUCIÓN:
-10 ; -6 ; -2 ; 2 ; 6 ; x
+4 +4 +4 +4 +4
 x = 6 + 4 = 10 
 El número que continúa es 10

Rpta: S
PREGUNTA: 4
El vigésimo término en: 13, 18, 23, 28, ……; es:
P) 118 Q) 108 R) 128 S) 138 T) 98
RESOLUCIÓN:
13 ; 18 ; 23 ; 28 ; …………
+5 +5 +5
tn = t1 + (n -1) r n = 20; t1 = 13 ; r = 5
t20 = 13 + (20 -1) 5 = 108
Rpta: Q
b) Sucesión polinomial de segundo orden o Sucesión cuadrática:

Son aquellas sucesiones en el cual la razón constante aparece en
segunda instancia o segundo orden y su término enésimo tiene la
forma de un polinomio de segundo grado, así:
tn = an2 + bn + c a  0; n  
Donde: a; b y c son constantes cualesquiera en 
n: indica la cantidad de términos o el lugar que ocupa
un término de la sucesión.
Regla práctica para hallar: a, b y c:
Sea la sucesión de 2° orden:
t1; t2; t3; t4; ......... halle el t0 y la razón.
t0 t1 t2 t3 t4
1er Orden P0 P1 P2 P3
2do Orden r r r
de donde tenemos que:

Si 2a = r  a= r
;
2
73 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Si a + b = P0  b = P0 – a
PREGUNTA: 5
El término general de la sucesión: 4, 9, 18, 31, 48, 69, … n, es:
P) n2 + 2n - 1 Q) 3n2 + 3 R) 2n2 – n
S) n2 – n + 2 T) 2n2 – n + 3
RESOLUCIÓN:
c = 3 ; 4 ; 9 ; 18 ; 31 ; 48; 69 ..…n
a+b= 1 5 9 13 17 21  an + b
2a= 4 4 4 4 4  an2 + bn + c
i) 2a = 4 a=2
ii) a + b = 1
2+b=1 b = -1
iii) c = 3
an2 + bn + c
2n2 + (-1)n + 3
2n2 – n + 3 es el término general
Comprobación:
Si n = 1 2(1)2 – 1 + 3 = 2(1) + 2 = 4
n=2 2(2)2 – 2 + 3 = 2(4) + 1 = 9
n=3 2(3)2 – 3 + 3 = 2(9) = 18
n=4 2(4)2 – 4 + 3 = 2(16) – 1 = 31
n 2n2 – n + 3
Rpta: T
5.1.2.3. SUCESIÓN GEOMÉTRICA:
Es aquella en la cual la razón geométrica (q) se obtiene como la
división de 2 términos consecutivos y generalmente se expresa como
un término cualquiera que al multiplicarse por la razón constante nos
resulta el siguiente.
Veamos: t1 ; t2 ; t3 : t4 ; …. tn
xq xq xq xq
En general, el término enésimo (tn) de toda progresión geométrica

(razón constante) se calcula mediante la expresión:
tn = t1.qn-1
Donde t1: primer término
q : razón geométrica
tn : término enésimo
NOTA:
 En una progresión geométrica se cumple que el producto de términos
extremos y equidistantes de los extremos es constante.
 Si la progresión tiene un número impar de términos, entonces el término
central es igual a la raíz cuadrada del producto de extremos equidistantes
de los extremos.
PREGUNTA: 6
El término que continúa en la sucesión:
1 1 1 1
2; ; ; ; ;x ; es:
8 4 2 4 2 2 2
P) 8 Q) 4 8 R) 2 2 S) 8 T) 2
RESOLUCIÓN:
1 1 1 1
2; 8 4 2 2 2
; x;
4 2
x¼ x½ x1 x2 x4
x2 x2 x2 x2
x= 2  El número que continua es 2
Rpta: T
PREGUNTA: 7
El término que continúa en la sucesión: 1; 1; 1; 1; 2; 24; ……; es:
P) 1220 Q) 6912 R) 5416 S) 318 T) 952
RESOLUCIÓN:
1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 2; 24 ; x = 6912
x1 x1 x1 x2 x12 xa = 288
x1 x1 x2 x6 xb = 24
x1 x2 x3 x4
 El número que continúa es 6912 Rpta: Q
75 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
5.1.2.4. SUCESIÓN COMBINADA:
Son sucesiones donde se combina un orden aritmético y geométrico a
la vez.
PREGUNTA: 8
El término que continúa en la sucesión: 10; 6; 3; 7; 14; 10; 5;......,
es:
P) 12 Q) 2 R) 16 S) 38 T) 9
RESOLUCIÓN:
10 ; 6 ; 3 ; 7; 14 ; 10 ; 5; x
-4 2 +4 x2 -4 2 +4
4 operaciones básicas
 El número que continúa es: 5 + 4 = 9
Rpta: Q
PREGUNTA: 9
El término que continúa en la sucesión: 4; 5; 10; 12; 24; 27; ....., es:
P) 22 Q) 44 R) 54 S) 30 T) 38
RESOLUCIÓN:
4 ; 5 ; 10 ; 12; 24 ; 27 ; x
+1 x2 +2 x2 +3 x2
 El número que continúa es: 27 x 2 = 54

Rpta: R
5.1.2.5. SUCESIÓN ALTERNADA:

Son sucesiones donde se alterna una razón cada dos números.
PREGUNTA: 10
Dada la sucesión: 1; 8; 5; 4; 9; 0; 13; -4; x; y, el producto de los
términos x, y, es:
P) -136 Q) 124 R) -141 S) -171 T) 138
RESOLUCIÓN:
-4 -4 -4 -4
1; 8; 5; 4; 9; 0; 13; -4; x; y

+4 +4 +4 +4
x = 13 + 4 = 17
y = -4 - 4 = - 8
Luego, x . y = (17)(-8) = -136
Rpta: P
PREGUNTA: 11
Dada la sucesión: 5; 6; 13; 13; 21; 22; 29; 33; x; y, el valor de
(x + y) , es:
P) 124 Q) 28 R) 64 S) 83 T) 92
RESOLUCIÓN:
+2 +2 +2
+7 +9 +11 +13
5; 6; 13; 13; 21; 22; 29; 33; x; y
+8 +8 +8 +8
x = 29 + 8 = 37
y = 33 + 13 = 46
Luego, x + y = 37 + 46 = 83
Rpta: S
5.2. SERIES NUMÉRICAS
5.2.1. DEFINICIÓN:
Es la suma indicada de los términos de una sucesión numérica y al resultado de
dicha suma se le llama valor de la serie. Veamos:
Sucesión: 2; 4; 8; 16 Luego: 2 + 4 + 8 + 16 = 30
Serie Valor de la serie

5.2.2. TIPOS DE SERIES:
5.2.2.1. SERIE ARITMÉTICA:

La serie aritmética es la adición indicada de los términos de una
sucesión o progresión aritmética (P.A).
t1; t2 ; t3; t4; .......; tn
77 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
+r +r +r
En general:
 t  tn 
t1 + t2 + t3 + t4 + ......+ tn =  1 n
 2 
Donde: t1: primer término
tn: último término
NOTA:
Si la suma de los “n” primeros términos de una P.A. de razón “r” es “S” entonces
la suma de los ”n” siguientes términos de dicha P.A. viene dado por:
Sn = S + r.n2
PREGUNTA: 12
Si la suma de los 12 primeros números impares es 144, entonces el
valor de la suma de los 12 números impares siguientes, es:
P) 324 Q) 258 R) 694 S) 432 T) 912
RESOLUCIÓN:
S12 = S + r.n2
S12 = 144 + 2(12)2
S12 = 144 + 288 = 432
Rpta: S
PREGUNTA: 13
El valor de la suma de los 15 primeros términos de la serie:
1 + 7 + 17 + 31 + ……., es:
P) 1473 Q) 2465 R) 1860 S) 1054 T) 1564
RESOLUCIÓN:
i) Hallando an (último término) - método práctico:
c= -1 ; 1 ; 7 ; 17 ; 31
a+b= +2 +6 +10 +14  na + b
2a = +4 +4 +4  an2 + bn + c
i) 2a = 4 ii) a + b = 2 iii) c = 0
a=2 2+b=2
b=0
 an2 + bn + c
2n2 + 0(n) + (-1) = 2n2 + 0 – 1 = 2n2 – 1 término general
ii) Hallando la suma de los 15 términos de la serie:
1; 7; 17; 31...... por fórmula:

 1; 7; 17; 31; ......; 449
 n  1 n  2 d
Recuerda que: an  a1   n  1 d1  2
2!
es la fórmula para hallar el último termino.
En esta oportunidad utilizaremos la fórmula.
n n  1 n n  1 n  2
Sn  n(a1 )  d1  d2
2! 3!
1514  1514 13 
S15  15(1)  6 4
2! 3!
S15= 15 + 6 (105) + 4 (455)
S15= 15 + 630 + 1820
S15= 2465
Rpta: Q
PREGUNTA: 14
El resultado de: 20 + 26 + 32 + ………… , es:
40 sumandos
P) 11960 Q) 10970 R) 10980 S) 10960 T) 11980
RESOLUCIÓN:
i) t40 = t1 + (n-1). r
t40 = 20 + (40-1). 6
t40 = 20 + 234 = 254
 t  tn 
ii) S =  1 n
 2 
79 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
 20  254 
S =  40   274  40  10960
 2 
Rpta: S
5.2.2.2. SERIE GEOMÉTRICA:

Es la adición indicada de los términos de una sucesión geométrica.
Las series geométricas pueden ser:
a) Series Geométricas Finitas:
t1 ; t2 ; t3 : t4; .....; tn
xq xq xq xq
En general:
t1 + t2 + t3 + t4 + ...+ tn =
n
t1(q  1)
q 1
Donde : t1: primer término

q: razón(q 1; q 0) 
n: número de términos
PREGUNTA: 15
El valor que se obtiene al sumar: 3, 9, 27 , 81, ……, 6561, es:
P) 8324 Q) 1258 R) 6596 S) 7484 T) 9840
RESOLUCIÓN:
S = 3 + 9 + 27 + 81 + ………+ 6561 q = 3; ar = 3; n = 8

 38  1 
 
S = 3 + 9 + 27 + 81 + …….. + 6561 = 3
 3 1 
 
S = 3 + 9 + 27 + 81 + …….. + 6561 = 3 (3280)

S = 9840
Rpta: S
b) Series Geométricas Decrecientes de Infinitos términos:
En general:
t1
t1 + t2 + t3 + t4 + ... =
1 q
Donde: t1: primer término

q: razón (0 < q < 1)
PREGUNTA: 16
1 1 1 1
El valor de 1 + + + + + ……., es:
4 16 64 256
P) 4/3 Q) 1/5 R) 3/4 S) 7/8 T) 5/3
RESOLUCIÓN:
1 1 1 1 1
S=1+ + + + + …… q=
4 16 64 4
256
1
4
S= 1 =
1 3
4
Rpta: P
5.2.3. PRINCIPALES SERIES Y SUMAS NOTABLES:
a) Suma de los “n” primeros números naturales consecutivos
S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ....... + n
81 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
n(n  1)
Entonces: S=
2
b) Suma de los “n” primeros números impares naturales
S = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ….... + (2n - 1)
Entonces: S = n2
Caso Particular
S = 1 + 3 + 5+ 7 + 9 + .…... + A
2
S = 
A  1
Entonces: 
 2 
c) Suma de los “n” primeros números pares naturales
S = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + ….….. + 2n
Entonces: S = n(n + 1)
d) Suma de los “n” primeros números cuadrados perfectos.
S = 12 + 22 + 32 + 42 + 52 + …..... + n2
n(n  1)(2n  1)
Entonces: S=
6
e) Suma de los “n” primeros cubos perfectos
S = 13 + 23 + 33 + 43 + 53+.....+ n3
2
S= 
n(n  1) 
Entonces:  2 
f) Suma de los “n” primeros productos consecutivos (tomados de 2 en 2).
S = 1.2 + 2.3 + 3.4 + ......+ n(n+1)
n(n  1)(n  2)
Entonces: S=
3

g) Suma de los “n” primeros productos consecutivos (tomados de 3 en 3).

S = 1.2.3 + 2.3.4 + 3.4.5 + ..... + n(n+1)(n+2)
n(n  1)(n  2)(n  3)

Entonces: S=
4
h) Suma de los inversos de productos binarios

1 1 1 1
S=    .......... . 
a1.a2 a2 .a3 a3 .a4 an 1.an
+r +r +r +r
1 1 1 
Entonces: S=   
r  a1 an 
i) Suma de inversas de productos de números consecutivos:
n n  3 
Entonces: S
4 n  1 n  2
Nivel Básico
1. En la sucesión 4; 10; 16; 22; …; 178; el número de términos es:

P) 31 Q) 28 R) 30 S) 35 T) 32
2. El término enésimo en la sucesión: 7; 12; 17; 22; ......., es:

P) 2n – 3 Q) 7n + 2 R) 5n + 2 S) n + 5 T) 4n + 2
3. El valor de: S = 4 + 7 + 10 + 13 +.......+ 58+ 61; es:

P) 750 Q) 650 R) 628 S) 720 T) 640
83 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
4. El término que continúa en la sucesión - 2; 5; - 9 ; 19; …, es:

P) 28 Q) - 37 R) 37 S) - 28 T) 14
5. El valor de 3 + 6 + 12 + 24 +.......+ 1536 ; es:

P) 3750 Q) 3068 R) 3209 S) 2069 T) 3069
6. Si a, a2 ,3 a,... son términos de una sucesión aritmética. El valor de “a”; es:

P) 1 Q) 4 R) 6 S) 8 T) 2
7. El valor de 32 + 16 + 8 + 4 + 2.....; es:
P) 50 Q) 68 R) 32 S) 69 T) 64
8. El valor de 1 + 3 + 5 + ... + 69; es:

P) 1750 Q) 1235 R) 1225 S) 1205 T) 3225
9. El valor de 3 + 9 + 15 + .... + 153; es:

P) 3028 Q) 3048 R) 2028 S) 2069 T) 3069
10. El valor de 51+53+...+139; es:

P) 3275 Q) 4275 R) 7245 S) 2675 T) 4475
Nivel Intermedio
11. El valor de 11² + 12² + 13² + ...+24²; es:

P) 4150 Q) 4415 R) 5515 S) 4515 T) 3515
12. El valor de 1+8+27+64+...+8000; es:

P) 44100 Q) 43100 R) 45200 S) 20100 T) 43100
13. El valor de 125+216+343+...+1728; es:

P) 5984 Q) 5680 R) 4984 S) 5284 T) 6084
14. Dada la sucesión 1,2,-3,4,5,-6,7,8,-9..... La suma de sus cien primeros términos es:
P) 1794 Q) 1684 R) 1864 S) 2064 T) 3084
15. La suma de los 20 primeros términos de la serie 3 + 5 +9 + 15 + ........ es:

P) 2750 Q) 3720 R) 2720 S) 2069 T) 3069
6 11 18 m
16. El valor de “m + n” en la sucesión 1; ; ; ; ; es
8 15 24 n
P) 52 Q) 60 R) 72 S) 58 T) 62
17. El termino enésimo de la sucesión : 5; 11; 19; 29; 41; ......; es:

P) n² + 3n + 1 Q) 2n² - 3n + 1 R) n² + 3n – 1
S) n² + 2n + 1 T) 2n² + 3n + 2
18. El término de lugar 300 en la sucesión; 1; 12; 29; 52; 81;… Entonces la suma de
cifras del resultado, es:
P) 18 Q) 12 R) 29 S) 22 T) 9
19. En la progresión aritmética: 6, 17, 28. 39, …. El número de términos que están
comprendidos entre 500 y 800 es:
P) 26 Q) 27 R) 28 S) 29 T) 32
20. La suma del vigésimo término y el número de términos en la sucesión

- 8 ; - 5 ; - 2 ; … ; 79; es:
P) 81 Q) 79 R) 90 S) 80 T) 78
Nivel Avanzado
21. La suma de todos los números de tres cifras que comienzan en 3 y son múltiplos de
3; es
P) 11873 Q) 188113 R) 275520 S) 11873 T) 11883
22. José desea comprar galletas de la siguiente manera: cada día compra 5 galletas más
3
que el día anterior. Entonces el día que se cumplirá que lo comprado ese día será
2
de lo comprado 4 días antes y además sea 3 veces de lo comprado el primer día es:
P) 9 Q) 10 R) 11 S) 12 T) 13
23. José propone a escribir un libro. El primer día escribe 5 hojas; el segundo día 12
hojas; el tercer día 23 hojas; el cuarto día 38 hojas y así sucesivamente hasta que el
último día escribió 467 hojas; el número de días que estuvo escribiendo José es:
P) 12 Q) 13 R) 14 S) 15 T) 16
24. En la sucesión 6 ; 8 ; 10 ; … ; 504; entonces el número de términos que son

cuadrados perfectos; es:
P) 5 Q) 7 R) 10 S) 12 T) 8
25. Si:
S1: 2;11; 20; 29...
S2: 9;16; 23; ...;702
Entonces el número de términos comunes a ambas sucesiones; es:
85 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
P) 20 Q) 18 R) 11 S) 10 T) 5
11 17
26. En la sucesión: ; 1; ;... los términos menores a 0,5, a partir de qué lugar
7 21
es:
P) 20vo Q) 37vo R) 15vo S) 17vo T) 12vo
27. En la sucesión 6 ; 10 ; 14 ; 18; … los lugares que ocupan los 2 términos consecutivos
cuya diferencia de cuadrados es 640; es:
P) 20 ; 21 Q) 25 ; 26 R) 21 ; 22 S) 30 ; 31 T) 31 ; 32
28. El término que ocupa el lugar 20 de la sucesión 4 ; 8 ; 12 ; 52 ; 164 ; … La suma de

sus cifras; es:
P) 17 Q) 21 R) 18 S) 24 T) 19
a
29. Si: a1 a 3 corresponden a una sucesión geométrica, entonces el valor
9 ,3 ,3 ,...
2
de “a”; es:
P) 6 Q) 7 R) 8 S) 9 T) 4
30. La suma de “n” términos de una progresión aritmética es: Sn  2n2  4 . Entonces
el término 20 de dicha P. A.; es:
P) 76 Q) 80 R) 81 S) 92 T) 78
CLAVE DE RESPUESTAS
1. 6. 11. 16. 21. 26.

2. 7. 12. 17. 22. 27.
3. 8. 13. 18. 23. 28.
4. 9. 14. 19. 24. 29.
5. 10. 15. 20. 25. 30.
1. La suma de los 30 términos de la sucesión: 7; 16; 29; 46; ……, es:

P) 57 270 Q) 57 720 R) 58 700 S) 20 365 T) 57 700
2. El resultado de la siguiente serie: S = 2 + 12 + 36 + 80 + ..… + 1100, es:

P) 4000 Q) 3410 R) 5200 S) 300 T) 3950
3. El valor de 12 – 22 + 32 – 42 + 52 + 62 + … + 192 – 202, es:

P) 200 Q) 120 R) -210 S) 140 T) 320
4. El valor de 1  2 + 2  3 + 3  4 + … + 23  24, es:

P) 4200 Q) 4800 R) 4900 S) 4500 T) 4600
5. Si se tiene: 13; 22; 31; 40; 49; ….; 904, entonces el número de términos que terminan
en 5, es:
P) 11 Q) 14 R) 10 S) 13 T) 15
6. El valor de 4 + 8 + 12 + 16 +.......+ 60, es:

P) 480 Q) 460 R) 420 S) 440 T) 500
7. El término general de la sucesión: 4; 9; 18; 31; 48; …… n, es:

P) 2n2 – n + 3 Q) 2n2 – 3n R) n2 – 2n – 1 S) 2n2 + n – 3 T) 3n2 – n + 1
8. Dada la sucesión: 1; 2; -3; 4; 5; -6; 7; 8; -9; ….., la suma de sus 200 primeros términos,
es:
P) 4800 Q) 6460 R) 8420 S) 6834 T) 5000
9. El término de lugar 22 en: 3; 12; 33; 72; 135; 228; …… es:

P) 10690 Q) 10691 R) 10694 S) 10693 T) 10692
10. El primer término negativo en la sucesión: 64; 57; 50; 43; ……, es:
P) -1 Q) -3 R) -6 S) -8 T) -13
87 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
UNIDAD: 6
UNIDAD 6
ANALOGÍAS, DISTRIBUCIONES, VERDADES,
MENTIRAS Y PARENTESCOS
6.1. ANALOGÍAS NUMÉRICAS:
6.1.1. DEFINICIÓN:
Es un conjunto de números dispuestos en 2 ó más filas de acuerdo a una
misma relación operacional entre sus términos.
Una analogía numérica, propuesta como problema tiene por objeto; descubrir
relaciones operacionales entre determinados números que se les proporcionan

como datos, y que una vez encontrada y razonando en forma análoga debe ser
aplicada a la búsqueda del término medio que siempre se desconoce.
6.1.2. MÉTODO DE RESOLUCIÓN:

En realidad no existe un método absoluto para resolver una analogía, puesto
que las relaciones existentes entre sus extremos son de diferentes tipos.
Escogemos como respuesta a aquel medio que sea resuelto de la operación
más simple entre los extremos, es decir, a aquella relación que:
a) Contenga el menor número posible de operaciones ya mencionadas como
admisibles, y/o que,
b) Contenga el menor número posible de repetición de una misma operación.
6.1.3. CLASES DE ANALOGÍAS:

No existe un criterio para clasificar las analogías; sin embargo, en base a su
estructura, pueden haber 2 tipos de analogías: Numéricas (Simples y
Complejas) y Grafonuméricas.
6.1.3.1. ANALOGÍAS NUMÉRICAS SIMPLES:

Se caracterizan por poseer únicamente 2 filas, la primera de las cuales
actúa como dato, mientras que en la segunda está el término medio
buscado.
En este caso las relaciones operacionales a las que nos referimos, son
las operaciones de: adición, sustracción, multiplicación, radicación y
división, ya sean ellas solas o combinadas entre sí, entre los extremos y
que nos deben dar como resultado a sus respectivos medios.
Ejemplo: 1
Dado:
38 (23) 15
35 ( x ) 18
Notamos que la diferencia de extremos = medio
38 – 15 = 23
Por tanto, el valor de x = 35 – 18 = 17
OBSERVACIÓN:
El ejemplo anterior tiene otras respuestas, con relaciones operacionales
que cumplen con dar el medio, pero hemos escogido la operación más
simple que se puede encontrar. Por citar un ejemplo:
(3+8) – (1+5) = (2+3)
6.1.3.2. ANALOGÍAS NUMÉRICAS COMPLEJAS:

Aquellas que constan de 3 filas, en la tercera de las cuales se encuentra
el medio buscado.
La relación operacional existente entre los extremos y sus medios
respectivos de las dos primeras filas, deben ser la misma para ambas y
hemos de utilizar en forma análoga, para la 3ra fila.
89 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Hay dos tipos de analogías complejas:
a) Analogías complejas de primer orden:

En este caso no se admite operaciones entre las cifras de los
extremos.
Ejemplo: 2
Dado:
5 (60) 15
3 (45) 12
8 (x) 5
Se encuentra que, en la:
1ra fila: (15 + 5)3 = 60
2da fila: (12 + 3)3 = 45
3ra fila: ( 5 + 8)3 = x
Entonces, el valor que falta es: x = 39
b) Analogías complejas de segundo orden:

Son aquellas en las cuales el término medio es resultado de una
operación entre las cifras (dígitos) de los respectivos extremos,
operación que de confirmarse con la 2da. fila y utilizarse en la 3ra.
fila permitirá hallar el medio buscado.
Ejemplo: 3
Dado:
123 (21) 456
245 (32) 678
204 (x) 319
Se encuentra que, en la:
1ra fila: (1 + 2 + 3) + (4 + 5 + 6) = 21
2da fila: (2 + 4 + 5) + (6 + 7 + 8) = 32
3ra fila: (2 + 0 + 4) + (3 + 1 + 9) = x
Entonces, el valor que falta es: x = 19.
6.1.3.3. ANALOGÍAS GRAFONUMÉRICAS:

Aquellas que consisten en una serie de ordenamientos en figuras o
gráficos de diversa índole, manteniendo relaciones analógicas en un
número central o en uno de los extremos, que es el medio buscado.
Ejemplo: 4
Dado:
2 4 2
15 3 15 5 x 8
7 7 9
Se encuentra que:
En la 1ra figura: (7 - 2)3 = 15
En la 2da figura: (7 - 4)5 = 15

En la 1ra figura: (9 - 2)8 = 56 Entonces: x = 56
6.2. DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
6.2.1. DEFINICIÓN:
Es un ordenamiento de datos, que pueden darse a nivel de fila, columna o
diagonales. A diferencia de una analogía, no interviene paréntesis que
contengan los medios.
6.2.2. MÉTODO DE RESOLUCIÓN:

Al igual que las analogías no existe un método absoluto para resolver una
distribución.
La única regla general, sería por lo tanto, que sea resuelta con la operación
más simple entre los números de una fila, columna o diagonal, de tal forma que:
a) Contenga el menor número posible de operaciones admisibles y/o que,
b) Contenga el menor número posible de repetición de una misma operación.
Ejemplo: 5
Dado:
35 21 31
26 13 x
9 8 12
Realizando las operaciones verticalmente, se encuentra que:

En la 1ra columna: 35 = 26 + 9
En la 2da columna: 21 = 13 + 8
En la 3ra columna: 31 = x + 12
Entonces, el número que falta, es: x = 19
6.3. VERDADES Y MENTIRAS:
6.3.1. DEFINICIÓN: Es una parte importante de la lógica matemática que permite descifrar
acertijos sobre casos hipotéticos de personas que siempre mienten o dicen la
verdad.
6.3.2. NOCIONES PREVIAS: Para poder identificar a los personajes hipotéticos se utilizan
los razonamientos por casos, reducción al absurdo, por analogía y otros. Estos
razonamientos permiten descartar un cierto número de posibilidades inconsistentes
y tener sólo una posibilidad consistente. Los personajes que participan de los
problemas son los llamados veraces y mentirosos:
6.3.2.1. Veraces: Son los personajes que siempre formulan o dicen enunciados verda
deros.
91 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
6.3.2.2. Mentirosos: Son los personajes que siempre formulan enuncia-dos falsos.
Cada personaje que participan de las acciones de los problemas o es un veraz (caballero)
o un mentiroso (bribón), en algunos casos podrán ser veraces o mentirosos hasta un
número limitado de afirmaciones.
PREGUNTA: 1
Carlos siempre miente los martes, jueves y sábados y dice la verdad los demás días de la
semana. Si cierto día tuvo el siguiente diálogo con Liliana:
- Pregunta Liliana: ¿Vamos al cine?
- Responde Carlos: No, porque hoy es sábado
- Pregunta Liliana: ¿y si vamos mañana?
- Responde Carlos: No, porque mañana será miércoles.
entonces, el día de la semana que se realizó esta conversación, fue:
P) Lunes Q) Martes R) Viernes S) Jueves T) Sábado
RESOLUCIÓN:
Las afirmaciones de Carlos se contradicen, entonces el día de la conversa-ción es un día
que miente, no pude ser martes ni sábado, sino una de las afirmaciones seria verdadera.
Luego la conversación es jueves.
Rpta. S
PREGUNTA: 2
Cinco amigas se encontraban conversando en la playa, cada una de ellas traía puesto
lentes de sol y en la conversación se escuchó lo siguiente:
- María: “Yo no tengo ojos azules“.
- Lucía: “Yo no tengo ojos pardos“.
- Ana: “Yo tengo ojos azules“.
- Irene: “Yo tengo ojos azules“.
- Leticia: “Yo no tengo ojos verdes“.
Si se sabe que una de ellas tiene ojos azules y las demás tienen ojos par-dos, y que solo
una de las afirmaciones es cierta, entonces, el nombre de la chica con ojos azules, es:
P) María Q) Lucia R) Ana S) Irene T) Leticia
RESOLUCIÓN:
Leticia dice la verdad, entonces las demás mienten, luego María tiene ojos azules.
Rpta. P

6.4. PARENTESCO:
6.4.1. DEFINICIÓN: Consiste en identificar la relación existente entre los personajes de un

entorno familiar, ya sea por consanguinidad o por relación de unión legal de los mismos, y
en otros casos buscar el mínimo número de sus integrantes.
6.4.2 NOCIONES PREVIAS:
6.4.2.1. RELACIÓN FAMILIAR: Son las relaciones entre integrantes de una familia.
Ejemplo: Padre, madre, padrastro, madrastra, hijo (a), hijastro(a), hermano(a), hermano(a)
carnal, medio hermano(a), hermanas-tro(a), tío(a), tío(a) carnal, sobrino(a), primo(a),
primo(a) her-mano(a), abuelo(a), …….
PREGUNTA: 1
María es mamá de Iván. Carmela es hermana de Jesús. Carola es suegra de Néstor. María
es hija única de Carola y Jesús hijo deNéstor. Si María y Néstor no tuvieron compromiso
alguno antes, entonces, el parentesco que existe entre Carmela e Iván, es:
P) Son hermanos.
Q) Son primos.
R) Son hermanos o primos.
S) Carmela es sobrina de Iván.
T) Iván es sobrino de Carmela.
RESOLUCIÓN:
1) De acuerdo a los datos, se tiene que Carmela e Iván son hermanos:
PREGUNTA: 2
Si Teresa no tiene hermanos, es la madre de Álvaro y la hija polí-tica de Luisa y si Javier
es el tío de Álvaro, entonces, el parentes-co que existe entre Miguel, que es el esposo de
Luisa, y Javier, es:
P) Son hermanos.
Q) Son primos.
R) Javier es padre de Miguel.
S) Javier es abuelo de Miguel.
T) Javier es hijo de Miguel.
RESOLUCIÓN:
1) De acuerdo a los datos, tenemos el árbol genealógico Y Javier es hijo de Miguel:
93 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
6.4.2.2. NÚMERO DE INTEGRANTES DE UNA FAMILIA: Consiste generalmente en hallar

la cantidad mínima de personas que integran la familia de dicha acción, para ello
debe tenerse en cuenta que uno de losintegrantes puede desempeñar en una
misma acción del problema papeles diferentes.
PREGUNTA: 1
En una fiesta se encuentran 3 padres, 3 hermanos, 3 tíos, 3 sobrinos y 3 primos. Si cada
uno necesita una señorita para bailar la canción que están tocando en ese momento,
entonces, el número de señoritas como mínimo que se necesitan, es:
P) 5 Q) 7 R) 9 S) 8 T) 6
RESOLUCIÓN:
1) Se tiene del enunciado que la cantidad mínima de personas de varones en la fiesta: 6.
3) Por tanto para bailar en parejas se necesitan como mínimo 6 señoritas
Rpta. T
PREGUNTA: 7
Una familia está compuesta por 4 parejas de hermanos (una pareja de hermanos está
compuesta por un hermano y una hermana), 2 tíos, 2 tías, 2 padres, 2 madres, 2 sobrinos,
2 sobrinas, 2 primos y 2 primas. El mínimo número de personas que conforman esta
familia, es:
P) 5 Q) 6 R) 8 S) 12 T) 16
RESOLUCIÓN:
1) De acuerdo a los datos, tenemos el árbol genealógico la cantidad mínima de personas
es 8
Nivel Básico
1. El valor de x es:
3
X
2 4

P) 24 Q) 12 R) 36 S) 38 T) 20
2. El valor de “x” es:
9 3 3
17 5 6
14 8 x
P) 3 Q )5 R )6 S ).7 T) 4
3. Cinco alumnos, Alberto, Benito, Carlos, Darío y Emilio responden verdadero(V) o falso
(F) en un examen de cuatro preguntas de la siguiente manera:
Pregunta Alberto Benito Carlos Darío Emilio

1ra V F V F V
2da F V F F F
3ra V F F V F
4ta F V F V V
Si uno de ellos contesto todas las preguntas correctamente, otro falló en todas y un tercero
falló en tres. Entonces el que contestó todas las preguntas correctamente fue:
P) Darío Q) Benito R) Carlos S)Alberto T)Emilio
4. El número que falta es:
7 18 4
9 8 2
8 x 3
P)2 Q)7 R)5 S)3 T) 6
5. En una oficina se escuchó cierta conversación: “Ten en cuenta que mi madre es la

suegra de tu padre”. El parentesco que une a las dos personas es:
95 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Q) Abuelo – nieto R) Primos
P) Tío – sobrino S) Hermanos T) Suegro – yerno
6 x
4 2 6 5 3 8
P)4 Q) 5 R) 6 S)7 T)8
3 8 6
2 4 5
5 31 x
P)20 Q) 18 R) 24 S) 25 T)29
8. Se detienen a tres sospechosos de haber cometido “la gran estafa” a un casino de las
vegas y al interrogarlos responden:
- George: “Yo soy el estafador”
- Brad: “El estafador es George”
- Matt: “Yo no fui”
Los agentes saben que sólo uno de ellos es el culpable y sólo uno de ellos dice la verdad,
entonces el que cometio la esta fa es:
P) George Q) Brad R) Matt S) Brad y Matt Tt) George y Matt

9. El único tío del hijo de la hermana de mi padre es mí:
P) primo Q) abuelo R) tío S) hermano T) padre
10. El valor de “a” es:

10
10
3 1 a

P) 8 Q ) 10 R) 12 S)9 T) )16
Nivel Intermedio
11. Una isla es habitada por los positivos y los negativos; los primeros siempre dicen la
verdad y los últimos siempre mienten. Si se sabe que C dice #B es negativo” y B dice
“ A y C son del mismo tipo”. Entonces a es del tipo:
P) Positivo Q)Negativo R)Positivo o negativo S) neutro T) no se puede determinar
12. La hermana del hijo de la hermana del hijo del hermano de mi padre es mí:
P) hija Q) madre R) nieta S) sobrina T) abuela
5 2 6 3 10 8
2 8 4 5 X
P) 4 Q) 3 R )6 S) 8 T) 2
14. Ana, Brenda, Clara, Daniela y Elena de 20,21,22,23 y 24 años respectivamente

son cinco sospechosas de haber introducido mercadería de contrabando al país. Al ser
capturadas e interrogadas por la policía contestaron:
Ana: Brenda participó
Clara: La que tiene 21 años miente
Daniela: “Yo no participe”
Elsa: “Yo no participe”
Si la única que no es culpable es la única que dice la verdad. Entonces la edad de la
inocente es:
P)20 años Q) 21 R) 22 S ) 23 T) 24
15. Una familia está compuesta por 4 hermanos en total, 4 tíos en total, e padres, 2
madres, 2 sobrinos, 2 sobrinas, 2 primos, y 2 primas. El mínimo número de personas
que la conforman es:
P) 8 Q)7 R)9 S) 10 T) 11
16. El valor de “x” es:
4 7 3 8
97 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
9 6 10 5
17 x 8 12
P) 4 Q)5 R) 6 S)3 T) 2
17. Roberto es el único hijo del abuelo de Javier, y Rosario es la única nuera del abuelo
de Roberto. Si el hijo único de Javier tiene cinco años y de una generación a otra
consecutiva transcurren 20 años, ENTONCES la suma de las edades del abuelo y
bisabuelo de Javier es:
P) 135 años Q)140 años R) 155 años6 S) 150 años T) 145 años
18. Un padre sabía que 4 de sus 5 hijos: Martha, Claudia, Francisco, Manuel, y Frenando,
eran los que causaron desorden en la casa. Cada hijo menciono una afirmación:
Claudia: Martha miente.

Francisco: Claudia miente
Manuel: Claudia causo el desorden en casa
Fernando: Manuel dice la verdad
Si solo una afirmación es cierta. Entonces el inocente es:
P) Martha Q) Claudia R) Francisco S) Manuel T) Fernando
19. El valor de “X” es:
4 5 7
6 10 8
9 1 X
P) 30 Q) 25 R) 26 S) 34 T) 24
20. Pedro se jactaba de tratar muy bien a la suegra de la esposa de su hermano, porque
era:
P)su hermana Q) su hija R)su tía S)su mamá T) su abuela
Nivel Avanzado

, 80 (30) 20
34 (14) 6
23 ( ) 5
P) Q) R) S) T) 12
22. Carmen es la única tía del hijo del primo hermano de juan. La relación de parentesco
que tiene Enrique, que es el padre de Juan, respecto del sobrino de Carmen es:.
Considere que Juan es el único hijo varón y que solo tiene una hermana.
P) abuelo Q) tío R) tío abuelo S) bisabuelo T) abuelo

8 (30) 4
7 (40) 6
9 ( ) 7
P) 62 Q) R) 64 S) 65 T) 16
24. En una caja hay cuatro fichas de colores diferentes, blanco, verde, amarillo y lila.
Andrea, Milton, Paula y Diana cogieron una ficha cada uno, aunque no
necesariamente en ese orden, interrogada cada uno contestó
Andrea:. “Yo no tengo la ficha de color blanco”
Milton: “Yo tengo la ficha de color verde”
Paula: “Yo tengo las ficha de color verde”
Diana: “Milton tiene la ficha de color lila”
P) Andrea- Paula Q) Milton- Paula R) Paula- Diana S) Diana- Andrea T) Diana- Milton
25. El valor de X es:
2 1 2 3
12
P)2 4 Q) 30 R) 36 S) 40 T) 50
99 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
26. El único tío del hijo del padre de Daniel es mi primo hermano. El padre de único tío de
Daniel, si se sabe que Daniel es hijo único es mí:
P) sobrino Q) tío R) primo S) hermano T) padre
27. El valor de “X” es:
6
1 4 5 6
X
4 3 5 7
P)6 Q) 7 R)8 S)5 T) 9
28. En la selva la tribu A miente los jueves, viernes y sábado, la tribu B miente los
domingos, lunes, y martes; y en el día en los que no mienten las TRIBUS DICEN LA
VERDAD. Un día se encontraron un miembro de cada tribu y sostuvieron un diálogo:
Tribu A: Hola, ayer yo mentí
Tribu B: Hola, ayer yo también mentí
El día en que sucedió el encuentro fue:
P) Miércoles Q) Domingo R) Jueves S) Sábado T) Martes
29. El nieto de mi tía es mi único sobrino. Indique qué parentesco tiene conmigo el tío de
mi primo, si se sabe que es el tío abuelo de mi sobrino, además mi tía tiene un solo
hermano.
P) hermana Q)tío R) padre S) abuelo T) primo
30. En una lejana comunidad existen solo dos clases de personas: los afirmados siempre
dicen la verdad y los negados que siempre mienten. Un día un extranjero llegó de
visita a dicha comunidad y se encontró con cuatro de sus habitantes. Al preguntarles
por sus clases respondieron, uno después de otro, de la siguiente manera:
Primero: tres de nosotros somos afirmados

Segundo: Eso no es cierto, sólo uno de nosotros es afirmado
Tercero: Si, eso es verdad
Cuarto: Si, lo que dijo el segundo es verdad.
De los cuatro interrogados, son negados:
P) o Q) 1 R)2 S) 3 T) 4

1. 7. 13. 19. 25. 31.

2. 8. 14. 20. 26. 32.
3. 9. 15. 21. 27. 33.
4. 10. 16. 22. 28. 34.
5. 11. 17. 23. 29. 35.
6. 12. 18. 24. 30.
1. El número que falta en:

14 (17) 20
43 (41) 39
45 ( ) 53
es:
P) 47 Q) 48 R) 49 S) 50 T) 58
2. El número que falta en:

28 (36) 19
42 (60) 27
32 ( ) 17
es:
P) 30 Q) 6 R) 70 S) 80 T) 40
3. En la figura:
el valor de “X” es:

P) 18 Q) 36 R) 34 S) 24 T) 54
1. El valor de “X + Y” en:
101 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
es:
P) 18 Q) 6 R) 3 S) 2 T) 5
2. Si Juan es el padre de Carlos, Oscar es hijo de Pedro y a la vez hermano de Juan,

entonces, el padre del tío del padre del hijo de Carlos es:
P) Tío de Oscar Q) Tío de Juan R) Oscar S) Juan T) Pedro
3. Carla, Alejandra, Gracia y Katerín, participaron en ADECOA natación. Si son

entrevístadas al final de la competencia y se escuchó que:
Carla dijo: Katerín fue primera y Alejandra fue segunda.
Katerín dijo: Gracia fue última y Carla quedó segunda. Alejandra dijo: Katerín fue
segunda y Gracia quedó tercera.
Si de las dos afirmaciones que dio cada una, se sabe que una es verdadera y la otra
falsa, entonces, la que ganó la competencia fue:
P) Gracia Q) Katerín R) Carla S) Alejandra T) Juana
UNIDAD: 7
UNIDAD 07
PLANTEO DE ECUACIONES
7.1. DEFINICIÓN:

Plantear una ecuación es traducir el enunciado de un problema del lenguaje escrito u
oral al lenguaje matemático, a través de símbolos estableciendo para ello una o más
ecuaciones.
7.2 MÉTODO BÁSICO PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN:

Para plantear una ecuación debemos seguir los siguientes pasos:
a) Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.
b) Extraer datos. Ubicar la incógnita y representarla.
c) Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica.
Ejemplos:
FORMA ESCRITA (VERBAL) FORMA SIMBÓLICA

El triple de un número 3.x
El tercio de un número x/3
El cubo de un número x3
“n” veces tu edad n.x
La inversa de un número 1/x
El doble del recíproco de A 2 . 1/A
El quíntuplo de un número aumentado en 10 5x + 10
Un número disminuido en 4 x–4
La suma de dos números x+y
El producto de dos números x.y
El doble de la tercera parte de un número 2 . x/3
7 es a x como 4 es a 9 7/x = 4/9
Los 3/5 de un número es 6 (3/5) x = 6
El triple de un número, disminuido en 5 3x – 5
Se resta un número a 9 9–x
Se resta de un número 9 x–9
El doble de un número más otro 2x + y
El doble de un número restado de otro y – 2x
El número de fresas excede al de moras en 8 F– M = 8
La suma de tres números consecutivos x + (x+1) + (x +2)
El producto de dos números pares x . (x + 2)
consecutivos A–B
El exceso A sobre B x–7=y
Un número excede en 7 a otro número A–8=B
Un número es mayor en 8, con respecto a otro y – x = 12
Un número es menor en 12 con respecto a otro (x – y)2
El cuadrado de la diferencia de dos números x2 – 7
El cuadrado de un número, disminuido en 7 x – 18
Un número excede a 18 A = B + 3B
A es tres veces más que B
PREGUNTA: 1
Si Pedro dice: “Si cuadriplico mi nota y le resto 40 tendría lo que me hace falta para
obtener 20”, entonces, la nota de Pedro es:
P) 12 Q) 20 R) 8 S) 18 T) 10
RESOLUCIÓN:
103 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Sea: x = la nota de Pedro

Planteo:
4x – 40 = 20 – x
5x = 60
x = 12 Rpta. P
PREGUNTA: 2
El número cuyo cuadrado disminuido en 119 es igual a 10 veces el exceso del número
con respecto a 8, es:
P) 12 Q) 13 R) 9 S) 11 T) 17
RESOLUCIÓN:
Sea: x = número buscado

Planteo:
x2 – 119 = 10 (x – 8)
2
x – 10x – 39 = 0
(x – 13) (x + 3) = 0
Luego, el número puede ser 13 ó -3.
Cumple el primero. Rpta. Q
PREGUNTA: 3
Si la suma de los cuadrados de tres números naturales consecutivos es igual a la
suma de los cuadrados de los siguientes dos números consecutivos, entonces el
número menor, es:
P) 8 Q) 9 R) 10 S) 11 T) 12
RESOLUCIÓN:
Sean los números naturales consecutivos: n, (n+1), (n+2), (n+3), (n+4)

Planteo:
n2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 = (n + 3)2 + (n + 4)2
n + n + 2n + 1 + n2 + 4n + 4 = n2 + 6n + 9 + n2 + 8n + 16
2 2
n2 + 6n + 5 = 14n + 25
(n – 10) (n + 2) = 0
Se deduce que n = 10 y n era el menor de los números Rpta. R
PREGUNTA: 4
Un padre decide repartir las ganancias entre sus hijos correspondiendo 900 soles a
cada uno. Si uno de ellos decidió no aceptar su parte, recibiendo 1200 soles cada uno
los hermanos restantes, entonces, el total de dinero repartido fue:
P) S/. 5000 Q) S/. 3600 R) S/. 2400 S) S/. 6000 T) S/. 7200
RESOLUCIÓN:

Sea : n = número de hijos

Planteo:
900 n = 1200 (n – 1)
3n=4n–4 n=4
Luego se repartió: (4) (900 soles) = 3600 soles Rpta. Q
PREGUNTA: 5
Si un estante puede contener 24 libros de Raz. Matemático y 30 libros de Raz. Verbal
ó 36 libros de Raz. Matemático y 20 libros de Raz. Verbal, entonces, el número de
libros de Raz. Matemático que exclusivamente puede contener dicho estante, es:
P) 75 Q) 60 R) 40 S) 48 T) 70
RESOLUCIÓN:
Sea: RM = libros de Raz. Matemático, RV = libros de Raz. Verbal
Planteo:
24 RM + 30 RV = 36 RM + 20 RV
10 RV = 12 RM (x 3)
30 RV = 36 RM
Como en el estante pueden entrar 24 RM + 30 RV, reemplazando tendremos:
24 RM + 36 RM = 60 RM
Rpta. Q
PREGUNTA: 6
Si Vanessa dice: “Al darme mi tía los 2/7 de lo que tengo, entonces me faltarían 12
soles para triplicar el dinero que tengo”, entonces lo que tendrá Vanessa después de
duplicar el dinero que tiene y descontarle 3 soles, es:
P) S/. 18 Q) S/. 16 R) S/. 11 S) S/. 15 T) S/. 12
RESOLUCIÓN:
Sea: t = dinero que tengo
Planteo:
2 12
t+ t + 12 = 3 t t = 12 t=7.
7 7
Luego, lo que obtendrá al duplicar el dinero y restarle 3
será: (2 x 7) - 3 = 11 soles Rpta. R
PREGUNTA: 7
Si un número es tantas veces 8 como el doble de las veces que 144 contiene a dicho
número, entonces dicho número es:
P) 82 Q) 48 R) 26 S) 39 T) 62
RESOLUCIÓN:
105 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Sea: x = número buscado
Planteo:
x 144
=2
8 x
2
x = (8) (2) (144) = 2304 x= = 48 Rpta. Q
2304
PREGUNTA: 8
A una reunión asisten 399 personas entre hombres, mujeres y niños. Si el número de
hombres es el quíntuplo de mujeres y el de mujeres es el triple que el de niños,
entonces el número de hombres presentes, es:
P) 99 Q) 208 R) 315 S) 80 T) 96
RESOLUCIÓN:
Sea: H = número de hombres, M = número de mujeres y N = número de niños
Planteo:
H + M + N = 399............(I)
H = 5M……….(II)
M = 3N ………(III)
De (II) y (III): H = 15N ........(IV)

De (I), (III) y (IV): 15N + 3N + N = 399
N = 21.
Por tanto: H = 15N = (15(21) = 315 Rpta. R
PREGUNTA: 9
Si anteayer tuve el triple de lo que tengo hoy y lo que tengo hoy es el doble de lo que
tuve ayer, que fue 50 soles menos que anteayer, entonces lo que debo agregar a mi
dinero para poder comprar un artículo que cuesta 60 soles, es:
P) S/. 30 Q) S/. 25 R) S/. 50 S) S/.10 T) S/. 40
RESOLUCIÓN:
Sea: Anteayer Ayer Hoy
6x x 2x
Planteo:
6x – x = 50
Por tanto, hoy tengo: 2x =2(10) = 20 soles
Finalmente: me falta para 60 soles: S/. 40 Rpta. T
Nivel Básico

1. Tania juega el “tiro al blanco”, con la condición de que por cada tiro que acierte recibirá
S/.5 y pagará S/.2 por cada uno de los que falle. Si después de 18 tiros ha recibido
S/.55 el número de tiros que acertó, es:
P) 5 Q) 12 R) 13 S)7 T) 9
2. Se reparten 96 chocolates en partes iguales a un grupo de niños. Si hubiese 8 niños

más, entonces a cada niño le tocaría 6 chocolates menos. El número de niños, es:
P) 6 Q) 8 R) 12 S) 16 T) 10
3. La diferencia de dos números más 80 unidades es igual al cuádruple del número

menor, menos 60 unidades. Si el mayor es el triple del menor; la suma de ambos es:
P) 210 Q) 270 R) 280 S) 290 T) 300
4. El número cuyo exceso sobre 232 equivale a la diferencia entre los 2/5 y 1/8 del
número, es:
P) 320 Q) 324 R) 350 S) 345 T) 340
5. La suma de dos números es 611, su cociente es 32 y el residuo de su división el mayor

posible. El número mayor, es:
P) 182 Q) 593 R) 164 S) 543 T) 523
6. Juana tiene 2 veces más de lo que tú tiene Betty. Si Juana le da s/18 a Betty entonces
tendrían la misma cantidad. Entre los dos tienen:
P) 54 Q) S/. 75 R) S/. 85 S) S/. 72 T) S/. 65
7. El precio por enviar un telegrama es de cierta cantidad por cada una de las “x”
primeras palabras y otra cantidad por cada palabra adicional. Un telegrama de 16
palabras cuesta S/. 60 y uno de 20 palabras cuesta S/. 72. Al enviar un telegrama de
26 palabras, sabiendo que x < 12; cuesta:
P) S/. 10 Q) S/. 50 R) S/. 90 S) S/. 80 T) S/.120
8. Un microbús parte de Parcona en la dirección al CEPU y llega al paradero final con 43

pasajeros. Sabiendo que cada pasaje cuesta 2 soles, y que ha recaudado en total 120
soles, y en cada paradero bajaba un pasajero pero subían tres. El número de
pasajeros que partieron del paradero inicial, es:
P) 6 Q) 8 R) 9 S) 11 T)15
107 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
9. Una señora va al mercado a comprar tomates; para comprar 5 kg le falta “a” soles,
pero si hubiera llevado “b” soles más habría comprado 2 kilos más y aún le hubiera
sobrado “a” soles. La señora llevo al mercado:
P) Q) R) S) T)
10. Dos empleados trabajan juntos, el primero gana s/10 más que el segundo por día; si
después de haber laborado el mismo número de días, el primero recibió 270 soles y el
segundo 180 soles. Entonces el segundo gana diariamente:
P) S/. 10 Q) S/. 20 R) S/. 30 S) S/. 25 T) S/. 40
Nivel Intermedio
11. Un ganadero estaba indeciso entre comprar 156 gallinas o por el mismo
precio compra 13 vacas y 13 cerdos. Decide al fin comprar el mismo número de
animales de cada clase. Entonces el total de animales que compró es:
P) 24 Q) 27 R) 36 S) 39 T) 45
12. A un alambre de 95 m de longitud se le han dado 2 cortes de manera que la longitud

de cada trozo sea igual al anterior aumentado en su mitad. La longitud del trozo más
largo, es
P) 25 Q) 30 R) 45 S) 55 T) 40
13. José le da a Ramón tantas veces 5 centavos como soles tiene en su bolsillo. Sabiendo
que aún le quedan S/. 57, entonces Ramón tenía al inicio:
P) S/. 80 Q) S/. 60 R) S/. 100 S) S/. 90 T) S/. 120
14. Averiguando el número de los miembros de una familia, el hijo mayor contesta: “Tengo
el doble de hermanos que de hermanas”, pero la niña menor contesta: “Mis hermanos
son el triple que mis hermanas”. Entonces el total de hijos (varones y mujeres) es:
P) 7 Q) 10. R) 15 S) 13 T) 11
15. En un autobús se observa que hay 56 personas de las cuales 22 están sentadas. Los
varones que están sentados son tantos como las damas que están paradas, y la
cantidad de damas que están sentadas es la mitad de los varones que están parados.
Entonces la cantidad de varones que hay en el autobús, es:
P) 40 Q) 26 R) 38 S) 42 T) 34

16. La familia Vega, la familia Parra y el matrimonio Rojas almorzaron en el restaurante
“Olla de barro”, Los Vegas comieron 3 parrilladas, 2 ensaladas, 5 gaseosas y gastaron
S/. 53. Los Parra comieron 5 parrilladas, 3 ensaladas, 9 gaseosas; y gastaron S/. 91.
Los Rojas quienes comieron 1 parrillada, 1 ensalada y 1 gaseosa, gastaron:
P) S/. 15 Q) S/. 25 R) S/. 35 S) S/.120 T) S/.10
17. Si por S/. 200 dieran 6 pelotas más de los que dan, la docena costaría S/. 90 menos.
Entonces cada pelota cuesta:
P) S/. 10 Q) S/. 20 R) S/. 30 S) S/. 50 T) S/. 60
18. En una asamblea estudiantil de 2970 estudiantes se presentó una noción. En una
primera votación por cada 4 votos a favor habían 5 en contra. Pedida la
reconsideración se vio que por cada 8 votos a favor habían 3 en contra. El número de
personas que cambiaron de opinión es: (no hubo abstenciones)
P) 990 Q)330 R) 1320 S) 660 T) 840
19. Si por 2 soles me dieran 6 nísperos más de lo que dan, la docena costaría S/0.90
menos. El número de nísperos que me daban, es:
P) 9 Q) 8 R) 10 S) 15 T) 14
20. En una reunión habían tantas chicas por cada chico, como chicos habían. Si en total
hay 420 personas entre chicas y chicos. La cantidad de chicas que quedaron luego
que cada uno de la mitad de chicos se retiren acompañados de 4 chicas, es:
P) 260 Q) 360 R) 320 S) 300
Un ganadero estaba indeciso entre comprar 156 gallinas o por el mismo precio
compra 13 vacas y 13 cerdos. Decide al fin comprar el mismo número de
animales de cada clase. Entonces el total de animales que compró es:
P) 24 Q) 27 R) 36 S) 39 T) 45
Nivel Avanzado
21. En un matrimonio masivo participan 85 parejas, de ellos 68 mujeres no usan

anteojos y hay tantas personas con anteojos como caballeros que no los usan. El
número de personas que usan anteojos, es:
P) 51 Q) 52 R) 53 S) 54 T) 55
22. El chofer de un ómnibus observa que a S/. 1 el pasaje podía esperar unos 60
pasajeros y que cada rebaja de 10 céntimos en el pasaje hacía subir 10 pasajeros
más, entonces para que pueda obtener la máxima recaudación, el pasaje debe costar:
P) S/. 0,70 Q) S/. 0,80 R) S/. 0,50 S) S/. 0,60 T) S/.0,9
109 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
23.José repartió 20 soles entre 20 niños, de modo que el que tenía 3 años recibió 3 soles,
el que tenía 2 años 2 soles y el que tenía medio año 0,5 sol. Entonces, el valor absoluto
de la diferencia entre el número de niños de 3 años y el número de niños de 2 años es:
P)3 Q) 5 R)4 S) 2 T) 6
24.En una fiesta hay 8 mujeres sentadas y tantas parejas bailando como hombres
sentados. Luego se observa que todas las mujeres se encuentran bailando y 8
hombres se encuentran sentados. ¿Cuántas personas hay en la fiesta?
P) 30 Q) 56 R) 60 S) 64 T) 48
25. Luego de realizar ciertas compras, Carol razonaba: “si gastara la mitad de lo que no
gasté, de esta manera no habría gastado 800 soles menos de lo que realmente no gasté.
¿Cuánto tenía en total, si al principio gastó 600 soles?
P) S/.400 Q) S/.3200 R) S/.3400 S) S/. 3800 T) S/.2100
26.Un anciano deja una herencia de 2 mn soles a un cierto número de parientes. Sin
embargo “m” de estos renuncian a su parte y entonces, cada uno de los restantes se
benefician en “n” soles más, el número de parientes es:
P)n Q) m R) 2n S) 2m T) m + n
27.En un hotel de 3 pisos hay 112 personas en el primer y el segundo piso, 116 en el
segundo y el tercer piso y 118 personas en el primer y tercer piso. ¿Cuántas personas
hay en el primer piso?
P) 55 Q) 54 R) 53 S) 57 T) 56
28.Pablo adquirió 330 lapiceros por S/.808,00, comprando algunos en S/.29,00 la docena y
otros en S/.37,00 la quincena. ¿Cuántos lapiceros más compró de una clase que de la
otra?
P) 105 Q) 100 R) 95 S) 90 T) 85
29.Un edificio tiene 4 pisos; el número de habitaciones de cada piso son números
consecutivos crecientes y cada habitación del edificio tiene tantas ventanas como
habitaciones hay en el respectivo piso. Si el número de ventanas del último piso y el
número de habitaciones del primer piso suman 69, ¿cuántas habitaciones hay en el
último piso?
P) 9 Q) 8 R) 7 S) 6 T) 5
30.Por la compra de 240 libros se paga en impuestos el valor de un libro más 60 soles. Por
180 soles del mismo tipo el impuesto correspondiente equivale al valor de un libro
menos 40 libros. ¿Cuánto cuesta cada libro?
P)S/. 400 Q)S/. 440 R)S/. 340 S) S/.100 T) S/.240
CLAVE DE RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS N°

1. 7. 13. 19. 25. 31.

2. 8. 14. 20. 26. 32.
3. 9. 15. 21. 27. 33.
4. 10. 16. 22. 28. 34.
5. 11. 17. 23. 29. 35.
6. 12. 18. 24. 30.
1. Juana tiene 2 veces más de lo que tiene Betty. Si Juana le da S/.18 a Betty las dos
tendrían la misma cantidad, entonces, entre las dos tienen:
P) S/.54 Q) S/. 75 R) S/. 85 S) S/. 72 T) S/. 65
2. Dos empleados trabajan juntos, el primero gana S/. 10 más que el segundo por día. Si
después de haber laborado el mismo número de días, el primero recibió S/. 270 soles
y el segundo S/. 180, entonces el segundo gana diariamente:
P) S/. 10 Q) S/. 20 R) S/. 30 S) S/. 25 T) S/. 40
3. Un ganadero estaba indeciso entre comprar 156 gallinas o por el mismo precio
compra 13 vacas y 13 cerdos. Si decide al fin comprar el mismo número de animales
de cada clase, entonces el número de animales que compró en total fue:
P) 24 Q) 27 R) 36 S) 39 T) 45
4. Luis le da a Patty tantas veces 5 centavos como soles tiene en su bolsillo. Sabiendo
que aún le quedan S/. 57, entonces Patty tenía al inicio:
P) S/. 80 Q) S/. 60 R) S/. 100 S) S/. 90 T) S/. 120
5. Si averiguando el número de los miembros de una familia, el hijo mayor contesta:

“Tengo el doble de hermanos que de hermanas”, pero la niña menor contesta: “Mis
hermanos son el triple que mis hermanas”, entonces el total de hijos (varones y
mujeres) es:
P) 7 Q) 10. R) 15 S) 13 T) 11
6. En un autobús se observa que hay 56 personas de las cuales 22 están sentadas. Si

los varones que están sentados son tantos como las damas que están paradas, y la
cantidad de damas que están sentadas es la mitad de los varones que están parados,
entonces la cantidad de varones que hay en el autobús, es:
P) 40 Q) 26 R) 38 S) 42 T) 34
7. En una reunión hay tantas chicas por cada chico, como chicos hay. Si en total hay 420
personas entre chicas y chicos, entonces, la cantidad de chicas que quedaron luego
que cada uno de la mitad de chicos se retiren acompañados de 4 chicas, es:
P) 260 Q) 360 R) 320 S) 300 T) 240
111 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
8. Si el chofer de un ómnibus observa que a S/. 1 el pasaje podía esperar unos 60

pasajeros y que cada rebaja de 10 céntimos en el pasaje hacía subir 10 pasajeros
más, entonces para que pueda obtener la máxima recaudación, el pasaje debe costar:
P) S/. 0,70 Q) S/. 0,80 R) S/. 0,50 S) S/. 0,60 T) S/. 0,90
UNIDAD: 8
EDADES
8.1 DEFINICIÓN:

Los problemas de este tipo corresponden a la aplicación de planteo de ecuaciones,
pero, por la diversidad de casos o tipos que se presentan, conviene desarrollarlos en
una unidad especial.
8.2 NOCIONES PREVIAS

En los problemas sobre edades intervienen: sujetos, tiempos y edades.
8.2.1 Sujetos.- Son los protagonistas del problema, a quienes corresponden las
edades.
8.2.2 Tiempo.- Es uno de los elementos más importantes, porque las condiciones
del problema ocurren en tiempo pasado, presente y futuro. Ciertas palabras
nos señalan el tiempo en que se está refiriendo el problema:
 Presente: Tengo, tienes, tenemos, mi edad es, la suma de nuestras
edades es, ….
 Pasado: Tenía, tenías, tuviste, tuvimos, hace x años la edad de, cuando él
tenía, era, .......
 Futuro: Tendré, dentro de x años la edad de, si tuviésemos, cuando tú
tengas, tendremos, .......
8.2.3 Edad.- Representa el tiempo de vida de un sujeto. Las relaciones o
condiciones que se establecen entre las edades, se cumplen en un mismo
tiempo o entre tiempos diferentes.
8.3 TIPOS DE PROBLEMAS

Para una mejor resolución de los problemas, clasificaremos los problemas en 2 tipos:
8.3.1 Con un solo sujeto.- Es cuando interviene la edad de un solo sujeto. En la

mayoría de este tipo de problema se resuelve utilizando “planteo de
ecuaciones”, aunque también existen problemas con inecuaciones y
numeración.
PREGUNTA: 1
Si dentro de 40 años la edad de Hitarina será el doble de su edad actual,
entonces la edad que tiene es:
P) 35 años Q) 42 años R) 20 años S) 40 años T) 24 años
RESOLUCIÓN:
Representando la edad actual por: “x” años:
Por condición del problema:
x + 40 = 2x
40 = 2x –x
40 = x
Por lo tanto, la edad actual de Hitarina es 40 años. Rpta: S
PREGUNTA: 2
Si hace “n” años tenía 28 años, y dentro de 3n años tendré 44 años,
entonces, mi edad actual, es:
113 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
RESOLUCIÓN:
Según los datos tenemos:
Hace n años Actualmente Dentro de 3n años

28 28 + n = 44 – 3n 44
Luego:
28 + n = 44 – 3 n 4 n = 16
n=4
Por tanto, actualmente tengo 28 + 4 = 32 años.
Rpta. P
PREGUNTA: 3
Si tengo 48 años, entonces ¿hace cuántos años tenía 4 años más que 4
veces la edad que tenía cuando cumplí 4 años menos de la cuarta parte de
mi edad actual?
RESOLUCIÓN:
Suponiendo que fue hace “x” años:
Por tanto:
(48 – x) = 4 + 4 (48 – 4)
4
48 – x = 36 x = 12 años
Rpta. R
8.3.2 Con varios sujetos.- Es cuando intervienen las edades de dos o más sujetos.
En este tipo de problemas es recomendable utilizar un cuadro de doble
entrada.
Se dan dos propiedades:
i) La diferencia de edades en cualquier tiempo es la misma en cualquier
tiempo.
ii) La suma en aspa (x) de edades ubicadas simétricamente da un mismo
resultado.
Ejemplo: 1
Se da a continuación las edades de dos personas A y B
Hace 6 años Presente Dentro de 7 años
A 12 18 25
B 21 27 34
Se cumple:
i) 21 - 12 = 27 – 18 = 34 – 25 = 9 años
ii) 12 + 27 = 21 + 18
18 + 34 = 27 + 25
12 + 34 = 21 + 25
PREGUNTA: 4
Si hace 4 años la edad de Adriana era el cuádruplo de la edad de Delia, y
dentro de 5 años será el triple, entonces, el número de años que suman
sus edades actuales, es:
P) 100 Q) 120 R) 98 S) 114 T) 50
RESOLUCIÓN:
PASADO PRESENTE FUTURO

EDAD Hace 4 Dentro de 5
Actual
años años
Adriana 4x 4x + 4 4x + 9
Delia x x+4 x+9
De la última condición:
4x + 9 = 3(x + 9)
4x + 9 = 3x + 27
x = 18
Reemplazando en el cuadro correspondiente a “actual”; la suma sería:
76 + 22 = 98 años.
Rpta: R
PREGUNTA: 5
Cuando Ruth nació, Mónica tenía 30 años y actualmente sus edades suman
28 años más que la edad de Silvia, que tiene 32 años. Si cuando nació
Ruth, Javier tenía 10 años, entonces la edad actual de Javier, es:
RESOLUCIÓN:
PASADO PRESENTE
Ruth 0 0+x
Mónica 30 30 + x
Javier 10 10 + x
Sea x = edad actual de Ruth
(30 + x) + x = 32 + 28
x = 15
Entonces, si la edad actual de Ruth es 15 años, la edad actual de Javier
sería: 10 + x = 10 + 15 = 25 años
Rpta. Q
PREGUNTA: 6
115 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
Si la edad de Juan es la tercera parte de la edad de Carlos, y hace 12 años
la edad de Carlos fue 9 veces la edad de Juan, entonces, dentro de 4 años,
la edad que cumplirá Juan, será:
RESOLUCIÓN:
Hace 12 años Presente

Carlos 3x – 12 3x
Juan x - 12 x
3x – 12 = 9 (x – 12)
3x – 12 = 9x – 108
96 = 6x x = 16
Luego, como Juan tiene 16 años, dentro de 4 años tendrá: 20 años

Rpta. T
PREGUNTA: 7
Si la edad de María Laura es la cuarta parte de la edad de Daniela, pero
hace 10 años la edad de Daniela era seis veces la edad de María Laura,
entonces la edad que tendrá Daniela dentro de 5 años, es:
RESOLUCIÓN:
PASADO PRESENTE FUTURO

EDAD Hace 10 Dentro de 5
Hoy
años años
María Laura K – 10 K K+5
Daniela 4K – 10 4K 4K + 5
Según enunciado:
4K – 10 = 6 (K – 10)
K = 25
Por lo tanto dentro de 5 años, Daniela tendrá: (K+5) años = 30 años
Rpta. S
PREGUNTA: 8
Yo tengo tres veces la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que tú
tienes y cuando tengas la edad que tengo, la suma de las dos edades será
49 años. Entonces, la edad que tengo, es:
RESOLUCIÓN:
Tenía / Tenías Tengo / Tienes Tenga / Tengas

Yo y 3x z
Tú x y 3x
suma: 49
Del cuadro: 2y = 4x  y = 2x,
Luego en el cuadro la incógnita “z” será igual a 4x.
Por lo que: 4x + 3x = 49 x=7
Entonces, mi edad es: 3x = 21 años.
Rpta. T
PREGUNTA: 9
Rosa nació 14 años antes que Lucero. Hace 4m años sus edades estaban
en la relación de 10 a 3, hace 4n años estaban en la relación de 12 a 5,
dentro de 6m años sus edades serán como 20 es a 13, y si dentro de 10n
años será como 19 es a 12, entonces, sus edades actuales suman:
P) 34 Q) 38 R) 36 S) 58 T) 42
RESOLUCIÓN:
Hace 4m Hace 4n Dentro de Dentro de

Presente
años años 6m años 10n años
Rosa 10K 12a 20b 19c
Lucero 3K 5a 13b 12c
Como Rosa nació 14 años antes que Lucero, entonces:
10K – 3K = 14  K = 2;
12a – 5a = 14  a = 2;
20b – 13b = 14  b = 2;
19c – 12c = 14  c=2
Luego: Edad actual de Rosa es: 10K + 4m = 20b – 6m
 10m = 20  m = 2
Edad actual de Lucero: 3K + 4m = 14;
De donde: Edad actual de Rosa: 28 y Edad actual de Lucero: 14
La suma de sus edades actuales es (28+14) = 42 años
Rpta. T
PREGUNTAS PROPUESTAS Nº8
117 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
NIVEL BÁSICO
1. Dentro de 20 años tendré 3 veces la edad que tenía hace 10 años. La edad que
tuve hace 3 años es:
P) 23 Q) 22 R) 21 S) 20 T) 18
2. Cuatro veces la edad que tendré dentro de 10 años, menos 3 veces la edad que
tenía hace 5 años, resulta el doble de mi edad actual. La cantidad de años que me
faltan para cumplir 60 años es:
P) 5 Q) 2 R) 6 S) 9 T) 7
3. Si al doble de mi edad se le quita 13 años, se obtendría lo que me falta para
tener 50 años. Los que me faltan para cumplir el doble de lo que tenía hace 5 años es:
P) 10 Q) 11 R) 12 S) 13 T) 14
4. A Valentín se le pregunta por su edad y éste contesta: “Toma tres veces los
años que tendré dentro de 3 años, réstales tres veces los años que tenía hace tres
años y resultará, exactamente, los años que tengo ahora”. Los años que tiene Valentín
es:
P) 16 Q) 12 R) 15 S) 14 T) 18
5. Heidi es mayor que Juan por un año; Natalie mayor que Milagros por un año,
Milagros mayor que Heidi por un año. Si Natalie tiene 19 años, la edad de Heidi es:
P) 15 Q) 14 R) 17 S) 16 T) 18
6. Las edades de Jhony y Heidi suman 39 años, pero hace 12 años Jhony era
mayor que Heidi por 3 años. Calcular la suma de las cifras de la edad de Heidi.
P) 5 Q) 6 R) 7 S) 8 T) 14
7. Dentro de 8 años tendré tres veces la edad que tenía hace 12 años. Entonces
los años que tengo es:
P) 22 Q) 24 R) 16 S) 18 T) 20
8. Jhenyfer tiene el cuádruplo de la edad de Dayana que tiene 15 años. Los años
que pasarán para que la primera tenga el doble de la edad de la segunda es:
P) 40 Q) 20 R) 35 S) 55 T) 30
9. La edad de Edith es la mitad de la edad de Roxana, pero hace 16 años la edad de
Roxana era el triple de la edad de Edith. Entonces la cifra de las unidades de la edad
que tiene Edith es:
P) 1 Q) 2 R) 3 S) 4 T) 5

10. La edad de un padre y la de su hijo suman 63 años; cuando el padre tenía la edad de
su hijo ambas edades sumaban 25 años. La edad del padre es.
P) 41 Q) 19 R) 47 S) 43 T) 21
NIVEL INTERMEDIO
11. Si hace 4 años la edad de Heidi era el cuádruple de la edad de Bertha, pero dentro de 5
años será el triple. Entonces la suma de las edades actuales es:
P) 78 Q) 98 R) 86 S) 68 T) 96
12. La edad de un niño será, dentro de 4 años, un cuadrado perfecto. Hace 8 años, su
edad era la raíz cuadrada de ese cuadrado. La edad que tendrá dentro de 8 años es:
P) 20 Q) 29 R) 13 S) 8 T) 40
13. Hace “n – k” años la edad de Jorge era “n” veces la edad de Alan. Dentro de “n + k”
años solamente será “k” veces la edad de Alan. La edad que tenía Alan hace “n – k”
años fue:
2n(k  1) 2nk 2n(n  1)

P) Q) R)
nk n 1 k 1
2n(k  1) 2n(k  1)
S) T)
nk nk
14. La suma de las edades de Flor, Carlos y Heidi es 18 años; si se toma la edad de Heidi
tantas veces como la edad que Flor tiene y viceversa, y luego de sumarlo se agrega la
edad de Flor tantas veces como años él tiene, se obtendrá 69. Determinar la edad del
que es mayor que el menor y es menor que el mayor.
P) 5 Q) 8 R) 3 S) 12 T) 10
15. Cuando yo tenía la cuarta parte de la edad que tienes, él tenía la sexta parte, y tú
tenías 4 años menos de la edad que actualmente tiene él. Pero cuando yo tenga el
doble de mi edad, él tendrá 2 años menos de mi edad de ese entonces. La edad que
tuve yo cuando tú edad era el doble de lo que tenía él es:
P) 10 Q) 14 R) 18 S) 12 T) 20
119 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
16. Jorge es viudo, tiene seis hijos, donde hay trillizos (los otros hijos tienen edades
diferentes) el menor de todos tiene seis años, la suma de las edades de todos los
miembros de esta familia es 90 años. la edad máxima que podría tener el padre es:
P) 48 Q) 44 R) 64 S) 46 T) 52
17. Dos jóvenes estudiantes conversaban: “Hace 2 años, mi edad era los 4/3 de tu edad”,
decía el primero. “Sin embargo, dentro de 2 años, mi edad será los 4/5 de tu edad”,
replicaba el segundo. La suma de las edades actuales de los jóvenes es:
P) 42 Q) 38 R) 32 S) 43 T) 34
18. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple de la mía. Si, dentro de 6 años, él
va a tener el cuádruple de la edad que tú tengas, La cantidad de años que debe
transcurrir para cumplir 26 años es:
P) 10 Q) 12 R) 7 S) 8 T) 6
19. Yo tengo el doble de la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que tú tienes, pero
cuando tengas la edad que yo tengo, la suma de nuestras edades será de 63 años. La
suma de las edades actuales es:
P) 47 Q) 56 R) 48 S) 38 T) 49
20. Yo tengo el doble de tú edad, pero el tiene el triple de la mía, si dentro de 6 años él va
a tener el cuádruple de tu edad. Dentro de cuántos años tendré 30 años.
P) 15 Q) 12 R) 14 S) 16 T) 10
NIVEL AVANZADO
21. Yo tengo los 13/9 de la edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienes.
Cuando tengas la edad que yo tengo, la diferencia de nuestras edades será de 6 años.
La edad que tuve yo hace 10 años es:
P) 28 Q) 27 R) 26 S) 19 T) 29
22. La edad que tú tienes es la edad que yo tenía, cuando él tenía la octava parte de lo que
tendré. Y Cuando tú tengas lo que yo tengo, él tendrá 6 años más de lo que yo tuve.
Si lo que tuve es 6 años más de lo que el tiene y 12 años más de lo que tuviste. ¿Qué
edad tengo?
P) 36 Q) 38 R) 40 S) 37 T) 42
23. Abimael nació en la primera mitad del siglo XX y en 1984 su edad era igual al número
formado por las dos últimas cifras del año de su nacimiento. Entonces, su edad es:
P) 32 Q) 42 R) 23 S) 43 T) 38
24. En Agosto de 1997, sumé las edades de mis 5 hermanos obteniendo “M”; luego sumé
sus años de nacimiento, obteniendo “N”. Si al sumar “M” y “N” obtengo 9982. La
cantidad de mis hermanos que aún no cumplen años, es:
P) 2 Q) 3 R) 4 S) 1 T) 0
25. Una señora tuvo a los 24 años 2 mellizos, en el año en que las edades de los tres
juntos sumaban 78. se casa uno de los mellizos y tiene su primer descendiente un año
después. Entonces los años que tenía la madre de los mellizos cuando el hijo del que
se casó cumplió 2 años es:
P) 42 Q) 45 R) 36 S) 60 T) 54
26. Jorge es viudo, tiene seis hijos, donde hay trillizos (los otros hijos tienen edades
diferentes) el menor de todos tiene seis años, la suma de las edades de todos los
miembros de esta familia es 90 años. La edad máxima que podría tener el padre, es:
P) 48 Q) 44 R) 64 S) 46 T) 52
27. Si hace “n” años las edades de Juan y Luis eran como 3 a 2 y dentro de “2n” años será
como 5 a 4, entonces, la relación actual de sus edades es:
P) 7/4 Q) 11/8 R) 7/5 S) 12/12 T) 6/5
28. Siendo el año actual 2013, en un aula se calculó el promedio de las edades de todos
los alumnos incluyendo la del profesor, luego se evaluó el promedio de los años de
nacimiento. Entonces el promedio de ambos promedios calculados, es:
P) 1006.5 Q) 671 R) 1001.5 S) 1999 T) 2013
29. Un individuo nació el 3 de Abril de 1903 y otro el 7 de Mayo de 1991. La fecha en que
la edad del 1ro fue el triple que la del 2do, es:
P) 19 de Mayo de 1914 Q) 23 de Mayo de 1915 R) 22 de Mayo de 1915
S) 24 de Mayo de 1915 T) 25 de Mayo de 1915
30. Yesenia le dice a Pedro: Mi edad hace muchos años era mayor que 20 pero menor que
30, pero en dicho año mi edad se podía calcular de la siguiente manera: Suma los
cuadrados de cada una de las dos primeras cifras de aquel año y réstale la suma de
cada uno de los cuadrados de las dos últimas cifras de aquel año. Los años que tuve
en 1994, sabiendo que fue la mayor posible, fue:
P) 94 Q) 98 R) 88 S) 96 T) 86
121 RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO I
BIBLIOGRAFIA:
1. COVEÑAS M. Razonamiento Matemático. Editorial Bruño. Lima. Perú. 2007.

2. PAIVA M. Razonamiento Total. Editorial MPR. Lima, Perú. 2008.
3. OPORTO J. Razonamiento Matemático Nivel Pre Universitario y
Universitario. Editorial Libertad E. I. R. L. CONCYTEC. Lima, Perú. 2001.
4. ORDOÑEZ N. Razonamiento Matemático. Editorial San Marcos. Lima, Perú,
2003.
5. RUBIÑOS L. Razonamiento Matemático. Editorial Rubiños. Lima, Perú.2005.
6. SILVA M. Razonamiento Matemático. Editorial San Marcos. Lima, Perú. 2003.
7. TIMOTEO S. Razonamiento Matemático. Editorial San Marcos. Lima, Perú.
2004.
8. ZEVALLOS O. Razonamiento Matemático. 6ta Edic. Edit. San Marcos. Lima,
Perú. 2004.
SAN LUIS GONZAGA
IMPRESO EN LOS TALLERES GRÁFICOS DEL

CEPU – U.N.ICA
Av. Los Maestros S/N Carretera Panamericana Sur Km. 304
Ciudad
Unidad Universitaria.
Académica Telefax.
de APTITUD 056 – 214729122
ACADÉMICA
TIRAJE: 3000 ejemplares

Modulo RM Ciclo Ii 2013 Bloque I (1-8)

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Universidad Nacional San Luis Gonzaga

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA

UNIDAD ACADÉMICA DE APTITUD ACADÉMICA

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 2

Dr. Alejandro Encinas Fernández

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 4

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA

COORDINADORES DE UNIDADES ACADÉMICAS

U.A. DE CIENCIAS NATURALES

UNIDAD 1: ORDEN DE INFORMACIÓN ………………….……………………. 09

1.1. INTRODUCCIÓN ………..…………….……………………... 09

UNIDAD 2: OPERADORES MATEMÁTICOS …………………………….…… 24

2.1. OPERACIÓN MATEMÁTICA ………………………………… 24

UNIDAD 3: INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN Y CRIPTOARITMÉTICA ……….…… 41

3.1. RAZONAMIENTO INDUCTIVO (INDUCCIÓN) …………….. 41

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 6

UNIDAD 4: MÉTODOS OPERATIVOS ………………………….………………. 55

4.1. DEFINICIÓN ……………………………………………………. 55

UNIDAD 5: SUCESIONES Y SERIES NUMÉRICAS..……………………….… 70

UNIDAD 6: ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES, VERDADES, MENTIRAS Y

6.1. ANALOGÍAS NUMÉRICAS ……………………………………. 88

6.2. DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS……………………………… 90

UNIDAD 7: PLANTEO DE ECUACIONES …………..………………………….. 102

7.1. DEFINICIÓN …………………………………………………… 102

UNIDAD 8: EDADES………………………. …………..………………………….. 112

8.1. DEFINICIÓN………………………………………………………. 112

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 8

1.2. TIPOS DE ORDENAMIENTO:

1.2.1. ORDENAMIENTO CRECIENTE O DECRECIENTE:

Se coloca en un solo sentido las desigualdades (ya sea “<” o “>”)

1.2.2. ORDENAMIENTO LATERAL:

Oeste de “A” A Este de “A”

Interpretando los datos podemos ubicar a los personajes en una recta:

Nancy Olinda Víctor

“Beto estacionó su auto a la derecha de Carlos”

“Omar no lo hizo a la izquierda de Andrés”

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 10

Carlos Beto Andrés Omar

1.2.3. ORDENAMIENTO POR POSICIÓN DE DATOS:

En el 4º y 6º piso trabajan “C” y “E” respectivamente.

1.2.4. ORDENAMIENTO CIRCULAR:

- Considerando primero el segundo dato por ser más conciso:

- Como PI no se sienta junto a PU, entonces necesariamente estará en el

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 12

- Analizando las alternativas observamos que las que cumplen son P, R y S.

1.2.5 ORDENAMIENTO MEDIANTE TABLAS DE DOBLE ENTRADA:

 Construyamos un cuadro de doble entrada, para así mostrar todas las

FUMA BEBE JUEGA

 Como a “A” no le gusta fumar ni beber, entonces le gusta jugar, y el

 Como el juego le corresponde a “A”, entonces el juego no será para “B” y,

Por lo tanto, “B” fuma. Rpta: P

P) Juan Q) Antonio R) Luis S) Carlos T) Hugo

2. En un edificio de 6 pisos están instaladas 5 empresas diferentes: Mercantil, Gestión,

I. Gestión no está en el 5to piso

II. Mercantil no está en el 3er piso.

III. Comercial está más arriba que Mercantil.

IV. Pedidos está más arriba que Mercantil.

V. Recursos S.A. no está en el 5to piso.

Unidad Académica de APTITUD ACADÉMICA 14

P) Carlos Q) Rosa R) Lidia S) Antonio T) Andrea

P) Julia Q) Juana R) Carmen S) Rebeca T) Emma

5. En un examen de Raz. Matemático los alumnos A, B, C, D, E, F y G obtuvieron el

4. Si a b = -1 – a2 + b2, entonces el valor de E = 99999 100000, es: