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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
2. CICLO O GRADO : III, IV y V
3. DOCENTE :
4. DIRECTOR :
5. FECHA : 26 – 07 – 2019.
6. TITULO : P.S. Proponer Acciones para Disminuir los Riesgos
en Nuestra Escuela.
R. Conocen el Milagro de Jesús cuando Multiplica
los Panes y los Peces.

II.SELECCIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL: Proponen Acciones para Disminuir los Riesgos en Nuestra Escuela.

COMPETENCIAS Y CAPACIADES DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS


Gestiona responsablemente el 1° Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una Realiza el prez Chagua para
espacio y el ambiente. establecer causas y
emergencia. consecuencias de los
 Comprenden las relaciones 2° Identifican posibles causas y consecuencias de los problemas del Medio
entre los elementos problemas ambientales y de los peligros naturales o Ambiente.
naturales y sociales. provocados por el ser humano, que afectan a su espacio
 Maneja fuentes de cotidiano y desarrolla actividades sencillas para cuidarlo.
Lista de cotejo.
información para 3° Realiza actividades específicas para cuidar el ambiente en
comprender el espacio su escuela.
geográfico. 4° Establece las causas y consecuencias de los problemas
 Genera acciones para Ambientales y las relaciones que hay entre ellas.
preservar el ambiente. 5° Organiza actividades para el manejo adecuado de residuos en su escuela
y propone acciones para disminuir los riesgos en su escuela.
6°. Organiza acciones para disminuir los riesgos en su escuela.

ENFOQUES TRANSVERSALES (VALORES) ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES(COMPORTAMIENTO)


Enfoque Ambiental. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.

II. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la sesión?
Nos informamos sobre el tema y buscamos Lista de cotejo
estrategias. Textos del MINEDU, copias, cartulina, tijera, plumones,
colores, etc.
INICIO TIEMPO APROXIMADO:
III. MOMENTOS DE LA SESION:
- Recogemos los saberes previos de los niños y niñas para proponer acciones para disminuir los riesgos en nuestra
escuela.
- El propósito de la sesión es: Proponer Acciones para Disminuir los Riesgos´en nuestra Institución Educativa.
- Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor en equipo.
Respetar la opinión de los compañeros.
Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:


Nos ubicamos en forma circular.

Jugamos con la pelotita preguntona.


¿Qué entiendes por la palabra Acción?, ¿Qué puedes por la palabra Riesgo?, ¿Crees que tendrías riesgo en tu casa?,
¿Crees que riesgo y peligro son similares?

El docente y estudiantes después del diálogo permanente haciéndoles comprender los riesgos que existen en la
escuela, elaboran un cartel proponiendo acciones de prevención de riesgos una siguientes conclusión:

Los estudiantes en forma grupal elaboran sus carteles de forma ordenada, conociendo el tema principal.

Debemos tener siempre presente, que deberíamos de proponer la disminución de riesgos.


El docente realiza el acompañamiento teniendo en cuenta la atención simultanea – diferenciada.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
- Conversamos con los niños y las niñas como establecer consejos para disminuir los riesgos en nuestra escuela.
- Reconocemos y valoramos los consejos para la disminución los riesgos en nuestra escuela.
- Reflexiones sobre el aprendizaje:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?

RELIGIÓN: Conocen el Milagro de Jesús, cuando Multiplico los panes y los peces.
COMPETENCIAS Y CAPACIADES DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS
Asume la experiencia del 1° Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta En esta sesión los
encuentro personal y las expresiones de Fe de los demás. estudiantes conocen el
comunitario con Dios en su 2° Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás milagro de Jesús
proyecto de vida en coherencia en diferentes escenarios, y participa en celebraciones. cuando multiplico los
con su creencia religiosa. 3° Se compromete a una convivencia cristiana basada en el panes y los peces.
 Actua coherentemente, en diálogo el respeto, la comprensión y el amor fraterno.
razón de su FÉ, según los 4° Promueve la convivencia cristiana basada en el Liista de cotejo.
principios de su conciencia diálogo el respeto, la comprensión y el amor fraterno.
moral en situaciones 5° Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando acciones
concretas de la vida. que fomentan el respeto por la vida humana.
6° Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del
prójimo y fortalecer así su crecimiento personal y
espiritual.

ENFOQUES TRANSVERSALES (VALORES) ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES(COMPORTAMIENTO)


Enfoque Orientación al bien común12. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
Responsabilidad

IV. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la sesión?
De forma ordenada escuchamos las orientaciones Lista de cotejo
Papelotes, plumones, colores, etc.
del docente.

INICIO TIEMPO APROXIMADO:


V. MOMENTOS DE LA SESION:
- Se les presenta una imagen de Jesús, padre nuestro para saber de cómo predica realizando promesas mediante
la Fe.
- ¿De qué manera predica?, ¿Cómo realiza las promesas?, ¿Qué necesita para hacer promesas?
- El docente hace conocer el propósito de la sesión. Milagro de Jesús cuando multiplica los panes y los pescados.
- Se acuerda con todos los estudiantes las normas de convivencia, que ayudará a trabajar mejor.
Respetar la opinión de los compañeros.
Utilizar correctamente y adecuados los materiales educativos.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:


Aprenderemos a comunicarnos con Dios mediante la oración.

Jesús nos enseña, que la FE es importante para nuestras vidas.


Mediante la FE, Jesús realizó el Milagro de multiplicar los panes y pescados para todos los necesitados

CIERRE TIEMPO APROXIMADO:


- Conversamos con los niños y las niñas sobre la FE que es importantes para nuestra vida diaria, para vivir en
armonía con todas las personas que nos rodea.
- Reflexiones sobre el aprendizaje
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
VI. DATOS INFORMATIVOS:
7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
8. CICLO O GRADO : III, IV y V
9. DOCENTE :
10. DIRECTOR :
11. FECHA : 27 – 07 – 2019.
12. TITULO : P.S. Proponer Acciones para Disminuir los Riesgos
en Nuestra Escuela.
E.F. Participan en Juegos de Campo.

II.SELECCIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL: Proponen Acciones para Disminuir los Riesgos en Nuestra Escuela.

COMPETENCIAS Y CAPACIADES DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS


Gestiona responsablemente el 1° Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una Realiza el prez Chagua para
espacio y el ambiente. establecer causas y
emergencia. consecuencias de los
 Comprenden las relaciones 2° Identifican posibles causas y consecuencias de los problemas del Medio
entre los elementos problemas ambientales y de los peligros naturales o Ambiente.
naturales y sociales. provocados por el ser humano, que afectan a su espacio
 Maneja fuentes de cotidiano y desarrolla actividades sencillas para cuidarlo. Lista de cotejo.
información para 3° Realiza actividades específicas para cuidar el ambiente en
comprender el espacio su escuela.
geográfico. 4° Establece las causas y consecuencias de los problemas
 Genera acciones para Ambientales y las relaciones que hay entre ellas.
preservar el ambiente. 5° Organiza actividades para el manejo adecuado de residuos en su escuela
y propone acciones para disminuir los riesgos en su escuela.
6°. Organiza acciones para disminuir los riesgos en su escuela.

ENFOQUES TRANSVERSALES (VALORES) ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES(COMPORTAMIENTO)


Enfoque Ambiental. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.

VII. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la sesión?
Nos informamos sobre el tema y buscamos Lista de cotejo
estrategias. Textos del MINEDU, copias, cartulina, tijera, plumones,
colores, etc.
INICIO TIEMPO APROXIMADO:
VIII. MOMENTOS DE LA SESION:
- Recogemos los saberes previos de los niños y niñas para proponer acciones para disminuir los riesgos en nuestra
escuela.
- El propósito de la sesión es: Proponer Acciones para Disminuir los Riesgos´en nuestra Institución Educativa.
- Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor en equipo.
Respetar la opinión de los compañeros.
Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:


Nos ubicamos en forma circular.

Jugamos con la pelotita preguntona.


¿Qué entiendes por la palabra Acción?, ¿Qué puedes por la palabra Riesgo?, ¿Crees que tendrías riesgo en tu casa?,
¿Crees que riesgo y peligro son similares?

El docente y estudiantes después del diálogo permanente haciéndoles comprender los riesgos que existen en la
escuela, elaboran un cartel proponiendo acciones de prevención de riesgos una siguientes conclusión:

Los estudiantes en forma grupal elaboran sus carteles de forma ordenada, conociendo el tema principal.

Debemos tener siempre presente, que deberíamos de proponer la disminución de riesgos.


El docente realiza el acompañamiento teniendo en cuenta la atención simultanea – diferenciada.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
- Conversamos con los niños y las niñas como establecer consejos para disminuir los riesgos en nuestra escuela.
- Reconocemos y valoramos los consejos para la disminución los riesgos en nuestra escuela.
- Reflexiones sobre el aprendizaje:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?

EDUCACIÓN FÍSICA: Participan en Juegos de Campo.


COMPETENCIAS Y CAPACIADES DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIAS
Interactúa a través de sus 1° Asume roles y funciones de manera individual y dentro de En esta sesión los
habilidades sociomotrices un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades estudiante
lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse Participaran en
• Se relaciona utilizando sus parte del grupo. juegos de campo
habilidades sociomotrices. 2° Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas
ayudándose
• Crea y aplica estrategias y y pequeños grupos; acepta al oponente como compañero
mutuamente.
tácticas de juego de juego y llega a consensos sobre la manera de jugar.
3° Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera
necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así,
promueve el respeto y la participación, y busca un sentido Lista de cotejo.
de pertenencia al grupo en la práctica de diferentes
actividades físicas.
4° Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las
modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los
intereses, con adaptaciones o modificaciones propuestas
por el grupo, para favorecer la inclusión; muestra una
actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de los
acuerdos establecidos.
5° Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus
compañeros y oponentes como compañeros de juego;
respeta las diferencias personales y asume roles y cambio
de roles.
6° Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las
necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego
deportivo.

ENFOQUES TRANSVERSALES (VALORES) ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES(COMPORTAMIENTO)


Enfoque Orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

común12.
Responsabilidad

IX. PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en la sesión?
De forma ordenada escuchamos las orientaciones Lista de cotejo
Papelotes, plumones, colores, etc.
del docente.

INICIO TIEMPO APROXIMADO:


X. MOMENTOS DE LA SESION:
- Se les presenta una imagen de un deportista, para que mencionen que deporte esta realizando.
- ¿Qué observan?, ¿Qué esta haciendo?, ¿desean ser como él o ella?, ¿Qué se necesita para ser cómo él o ella?
- El docente hace conocer el propósito de la sesión. Practicamos Juegos de Campo.
- Se acuerda con todos los estudiantes las normas de convivencia, que ayudará a trabajar mejor.
Respetar la opinión de los compañeros.
Utilizar correctamente y adecuados los materiales educativos.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:


Todos los estudiantes nos formamos en forma ordenada a doble distancia para realizar ejercicios de
flexibilidad.
 En posición parado nos estiramos los brazos hacia arriba y caminamos en distintas
direcciones con los pies en puntas (10 seg. Aprox.)
 En posición parado saltamos con los pies juntos de puntas, con el cuerpo flexible.
Tenemos algunos juegos de campo:
 Se forma dos grupos con integrantes iguales y un balón, donde se juega solamente con la
mano, pasándose entre compañeros del mismo equipo, dentro de un campo marcado (como
fútbol), hasta el otro exrtremo del campo, el objetivo es hacer GOL.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
- Conversamos con los niños y las niñas sobre la finalidad del juego.
- Reflexiones sobre el aprendizaje
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?