SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Dialogamos sobre los sismos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENT 1º, 2º, 3º, 4°, 5° y

XXXXXXXXXXXXXXX GRADOS
E 6°
PRIMER
Comunicació TIEMP FECH 30/05/202 TURN MAÑAN
ÁREA BLOQU
n O A 2 O A
E

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN: Explica cómo se producen los sismos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES: Competencias, capacidades y desempeños e instrumento de

evaluación.

Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos

Competencias y
evidencias de de Evaluación
capacidades III IV V aprendizaje?
Se comunica oralmente en  Justifica por  Representa  Relaciona la  Explicación  Lista de
su lengua materna qué los las diferentes reproducción oral del cotejo
 Obtiene información del individuos formas de sexual con la tema
texto oral se reproducción diversidad
 Infiere e interpreta reproducen de los seres dentro de una
información del texto con otros de vivos. especie
oral su misma
 Adecúa, organiza y especia.
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de Los estudiantes asumen responsabilidades y participan dentro de su equipo
orientación al bien de trabajo en el desarrollo de las actividades lúdicas.
común.
Enfoque de derechos. Docentes y estudiantes participan de actividades lúdicas propiciando
ambientes cálidos y de respeto.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO
 Actividades rutinarias: Lavado y desinfección de manos.
 Escuchamos la canción “Terremoto 70 Yungay Perú”
https://www.youtube.com/watch?v=_dMb0kB1gMk
 Se realiza interrogantes con respecto a la canción
 ¿Les gustó la canción?
 ¿Cómo se sintieron?
  ¿Qué observaron en el vídeo?
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué emociones expresa el video?
 ¿Has vivido alguna experiencia similar?
 ¿Conoces cómo se producen los sismos?
 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Explica cómo se producen los
sismos.
 Se presenta los criterios de evaluación por los que van hacer evaluados
 Se establece algunas reglas de convivencia para la clase
DESARROLLO
Antes del discurso
 El estudiante observa y escucha el vídeo informativo: ¿Por qué se producen los
Terremotos?
https://www.youtube.com/watch?v=SbejEAjj0j0
 Dialoga sobre lo observado:
¿De qué trata el vídeo?
¿Establece la diferencia entre sismo y terremoto?
¿Qué hacer en caso de un sismo?
¿Qué ocasiona un terremoto?
¿Está preparado para un sismo?
¿Qué debe contener una mochila de emergencia?
¿Qué debemos tener en cuenta para exponer sobre los sismos?
 Organiza en un cuadro de doble entrada la información a exponer, teniendo en
cuenta el propósito, destinatario, tipo de texto y contexto sociocultural.
Durante el discurso
 Explica oralmente, sobre su origen y consecuencias de los sismos, teniendo en
cuenta recursos verbales y no verbales
Después del discurso
 Reflexiona y evalúa lo que escucho y lo que dijo. (Lista de cotejo)
 Actividad para casa: Escucha el relato de un sismo contado por un familiar para
comentar en clase.
CIERRE
Planteamos interrogantes:
¿Cómo se sintieron al exponer?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo superaste?
¿Qué más te gustaría aprender de los sismos?

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles?
______________________
Director (a)

Anexo
(Lista de cotejo)
 Se comunica oralmente en su lengua materna
Estudiante Criterios de avaluación
Organiza la Explica manera Expresa sus ideas de
información sobre los adecuada, utilizando forma coherente y
sismos en un cuadro recursos no verbales cohesionada
de doble entrada y para verbales
SI NO SI NO SI NO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE ()

 DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Utcubamba I.E Nº 16272 Área

Docent
Edilfredo Herrera Gonzales Ciclo V Duración
e
SESION:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INST. DE

DE EVAL.
EVALUACION

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
Elaborar la sesión  Cuaderno u hojas de reúso
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.  Lápiz, Lápices de colores, Borrador, Tajador

 MOMENTOS DE LA SESIÓN: