SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DREJ : JUNIN
1.2 I.E.B : 31058 KASHINGARI
1.3 DIRECTOR : EDWIN SULCA MALDONADO
1.4 PROFESOR : NILDO QUINTIQUIRI CAHUANTI
1.1. Área : MATEMATICA
1.2. Duración : MINUTOS
1.3. Fecha : 18/04/2023

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
RECONOCEMOS EL CONJUNTO EN NUESTRA VIDA DIARIA

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/
Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizajes
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas Expresa con diversas representaciones y
representaciones y lenguaje lenguajes numéricas en conjunto.
Comunica su comprensión sobre numérico (números, signos y Criterios de evaluación
los números y las operaciones. expresiones verbales) su
comprensión de: Señala las características del conjunto.
Usa estrategias y procedimientos Señala las características del
de estimación y cálculo. conjunto. Reconoce diferente ejemplo del conjunto en
Reconoce diferente ejemplo del una ficha de ejercicios
conjunto en una ficha de Instrumento de evaluación
ejercicios
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
Confianza en la persona estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de
aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Papelotes
 Prepara la proyección del video  Plumones
 Fotocopiar el anexo 1 para cada estudiante, …  Cinta masking tape
 Tarjetas o cartillas

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio OBSERVA

Cuantos están agrupados en cada imagen

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy dialogaremos acerca de los cambios que están viviendo.
 Pido proponer dos normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de su par.
 Levantar la mano para participar.
QUINTO GRADO
Desarrollo En la chacra del señor Wilmer los estudiantes del 5to grado de la IE N° 31058 DE LA COMIUNIDAD
nativa de kachingari juntaron de la siguiente manera los cocos de cacao
Comprensión del problema
- Se asegura la comprensión del problema preguntando: ¿De qué trata el problema? ¿Qué hicieron los
niños? ¿Qué jugaron? ¿Qué pide el problema? ¿Qué datos hay en el problema?
- Responden en forma oral a las preguntas que se les planteó.
Búsqueda de estrategias
- Se les motiva aplicar estrategias estableciendo algunas preguntas: ¿Cómo resolverían el problema?
¿Qué deberían identificar de cada número? ¿Les ayudará el uso del Tablero de Valor Posicional?
- Se organizan en parejas y comienzan a resolver identificando el número de cifras de cada número.
- Ubican en papelógrafos en el Tablero de Valor Posicional los números de las cartillas de los
problemas de cada equipo.
Formalización
- Se les explica con ejemplos cómo se lee y escribe números
- Proceden ahora a escribir los números que plantea el problema.
- Presentan sus papelógrafos y comparan entre los demás si todos escribieron los números de la
misma manera.
- Para formalizar lo aprendido se escribe conclusiones de la lectura y escritura de números naturales.
¿Qué es el conjunto?

GRAFICO: los conjuntos se representan en forma gráfica mediante los diagramas ven Euler. A cada
elemento del conjunto se coloca con un punto en el interior del gráfico. Y se denota con letras mayúscula.

SIMBOLICA: los conjuntos se representan simbólicamente mediante las llaves. Los elementos se escriben
con minúscula y separados mediante la coma.
Cierre  Genero la metacognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

____________ ______________
DIRECTOR (A) PROFESOR
EDWIN SULCA MALDONADO NILDO QUINTIQUIRI
CAHUANTI
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DREJ : JUNIN
1.2 I.E.B : 31058 KASHINGARI
1.3 DIRECTOR : EDWIN SULCA MALDONADO
1.4 PROFESOR : NILDO QUINTIQUIRI CAHUANTI
1.1. Área : ARTE Y CULTURA
1.2. Duración : MINUTOS
1.3. Fecha : 13/04/2023

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: dibujamos las diferentes variedades del cacao de mi

comunidad de kashingari
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/
Capacidades
Crea proyectos desde
lenguajes artísticos.
Explora y experimenta
lenguajes artísticos
DESEMPEÑOS
los Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales,
la música, el teatro y la danza, y
los combina medios, materiales,
herramientas, técnicas
recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
Evidencias de aprendizajes
Las y los estudiantes dibujaran con sus
emociones de las diferentes variedades del
cacao
Criterios de evaluación
y Explora los elementos de los lenguajes de
las artes visuales, la música, el teatro y la
danza, y combina medios, materiales,
herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
Confianza en la persona incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Papelotes
 Prepara la proyección del video  Plumones
 Fotocopiar el anexo 1 para cada estudiante, …  Cinta masking tape
 Tarjetas o cartillas

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

Inicio Conversa con las y los estudiantes sobre cómo serán las diferentes formas y variedades del cacao que
existen en nuestra comunidad de kashingari
- Invita a los niños a narrarlas sobre las diferentes variedades del cacao que siembren sus papas en su
chacra
- Pregúntales si les gustaría dibujar sus experiencias vividas reconociendo las diferentes variedades del
cacao de su comunidad.
-propósito de la sesión: Hoy vamos a expresar a través del dibujo con emoción las diferentes
variedades de cacao de mi comunidad de kashingari.
 - Pídeles que propongan dos s normas de convivencia para la sesión.
 Pido proponer dos normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de su par.
 Levantar la mano para participar.
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Desarrollo El profesor de quinto grado Vuelve a conversar con las y los estudiantes sobre como lo paso en la
vivenciacion sobre la cosecha de cacao de su comunidad
- Luego el profesor invitara a las y los estudiantes a dibujar las diferentes variedades del cacao que
observaron durante la vivenciacion co el sabio de la comunidad
- Pregúntales que material utilizaran para dibujar y pintar su experiencia en la vivenciacion
- se entregará una hoja de cartulina blanca para que los niños empiecen a dibujar
- No te olvides de darles recomendaciones acerca de cómo se tiene que agarrar el lápiz para pintar.
Que se tiene que hacer cada vez que uno taja
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Cierre  Genero la metacognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

____________ ______________
DIRECTOR (A) PROFESOR
EDWIN SULCA MALDONADO NILDO QUINTIQUIRI
CAHUANTI
 Docente NILDO QUINTIQUIRI CAHUANTI

Grado y sección 5TO UNICA Área ARTE Y CULTURA

Lista de cotejo
SESIÓN: dibujamos las diferentes variedades del cacao de mi comunidad de kashingari
PROPÓSITO: Hoy vamos a expresar a través del dibujo con emoción las diferentes variedades de cacao de mi comunidad
de kashingari.
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales:

CAPACIDADES: •Percibe manifestaciones artístico-culturales.

• Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
CRITERIOS A EVALUAR
• Identifica las características de una • Describe las ideas o los sentimientos que
manifestación artístico-cultural de su comunica una manifestación artístico-
comunidad. cultural de su comunidad.
N° NOMBRES Y APELLIDOS Logrado No logrado Logrado No logrado
01 CASANCHO GUTIEREEZ YULIANA
02 LAVIO MELGAR ANDREA MARIBEL
03 LAVIO MELGAR ANGELA ROMINA
04 MEDINA GUTIERREZ DIANA
05 MEJIA MORALES JULIO
06 MELGAR BUSTAMANTE JESUS
07 MORALES METSOKIARI ROGER
08 QUISPE MORALES ESMERALDA
09 RAFAEL QUISPE ERIANA
10 RIOS MORALES REIVER
11 SANCHEZ BUSTAMANTE VANEZA
12 SANTOS RUIZ LORENA YAQUI
13 VENEGAS MENDOZA DAVID

 Logrado
No logrado
 LISTA DE COTEJO
Docente NILDO QUINTIQUIRI CAHUANTI

Grado y sección 5TO UNICA Área MATEMÁTICA

SESIÓN: RECONOCEMOS EL CONJUNTO EN NUESTRA VIDA DIARIA
PROPÓSITO: Representar de diferentes formas las cantidades relacionadas con las actividades familiares.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad:

CAPACIDADES: • Traduce cantidades a expresiones numéricas.

• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
CRITERIOS A EVALUAR
• Establece relaciones entre los • Responde algunas interrogantes
datos de un problema y las sobre las
e x p r e s a como equivalencias, propone una
operaciones de adición. estrategia para la solución del
N° NOMBRES Y APELLIDOS problema planteado.
Logrado No logrado Logrado No logrado
01 CASANCHO GUTIEREEZ YULIANA
02 LAVIO MELGAR ANDREA MARIBEL
03 LAVIO MELGAR ANGELA ROMINA
04 MEDINA GUTIERREZ DIANA
05 MEJIA MORALES JULIO
06 MELGAR BUSTAMANTE JESUS
07 MORALES METSOKIARI ROGER
08 QUISPE MORALES ESMERALDA
09 RAFAEL QUISPE ERIANA
10 RIOS MORALES REIVER
11 SANCHEZ BUSTAMANTE VANEZA
12 SANTOS RUIZ LORENA YAQUI
13 VENEGAS MENDOZA DAVID

 Logrado
No logrado