Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno

PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN SECUNDARIA: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15

I. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“IDENTIFICAMOS CONFLICTOS PARA ALZAR NUESTRA VOZ”

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Institución Educativa : INDUSTRIAL 32

2.2. Área : COMUNICACIÓN
2.3. Ciclo : VII
2.4. Grado y Sección : 5º A -B-C-D-E
2.5. Número de sesión :1
2.6. Número de horas :2 Horas
2.7. Docente Practicante : CHOQUE NINA, LUZ MARITZA
2.8. Fecha : 17-07-23 / 21-07-23
2.9. Duración :70 minutos

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INST.DE

CAPACIDADES DEL Y/0 DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVAL.
ÁREA PRECISADOS
Se comunica oralmente
en su lengua materna.  Participó con seguridad.  Guía de Lista de
 Utiliza recursos no  Escuchó atentamente a lectura cotejo
verbales y paraverbales sus compañeros
de forma estratégica.  Respetó el orden de
participación.
 Interactúa
 Respondió basándose en
estratégicamente con
datos explícitos e
distintos interlocutores. implícitos
 Adecúa, organiza y  Demostró respeto a la
desarrolla las ideas de diversidad de opinión.
forma coherente y
cohesionada.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
 Respeto / responsabilidad
Enfoque de orientación al bien  Docentes y estudiantes promueven los valores antes, durante
común. y después de cada sesión.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Diagnosticar sus saberes previos acerca Pizarras electrónicas, cuadernos y
del tema, dando opiniones y utilizando la fichas.
criticidad asimismo motivarlos.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS TIEMP

.
INICIO  La docente da la bienvenida a sus estudiantes y les recuerda las
normas de convivencia: participación activa y respeto las opiniones de
15
mis compañeros. min
 La docente da a conocer el propósito de la sesión: Realizar la lectura y
comentario de un fragmento del drama español Fuenteovejuna.
 La docente indica a los estudiantes que revisen su libro Antología
literaria 5. En las páginas 58- 59. Donde se encuentra el monólogo de
Segismundo.
 La docente presenta el video del monólogo como motivación: BLANCA
PORTILLO| ''La vida es sueño" (RDE) - YouTube
 La docente realiza las siguientes preguntas: ¿qué sentimiento
despierta en ti este monólogo?, ¿por qué crees que ocurren estas
situaciones? En tu comunidad, ¿ha ocurrido algo parecido alguna vez?,
¿qué fue?, ¿cuál fue el motivo?
 La docente indica la evidencia que se presentará, y explica en qué
criterios se evaluará y con qué instrumento. (ver anexo)
DESARROLLO  La docente aplica la ESTRATEGIA MOMENTOS DE LECTURA.
 ANTES DE LA LECTURA
 La docente realiza preguntas a partir del título de la obra: 50
min
Fuenteovejuna es el nombre de un pueblo: ¿Por qué crees que se
llamaba así? ¿Qué te imaginas que ocurre en ese pueblo? ¿Quiénes
serán los personajes? ¿Qué simboliza la oveja en dicha trama?
 Los estudiantes responden y se anotan las ideas en la pizarra digital.
 La docente indica que necesita 4 voluntarios para que lean
expresivamente según los personajes asignados y le den el sentido y la
fuerza expresiva que el texto necesita: narrador, Laurencia, Esteban y
Mengo.
  DURANTE LA LECTURA
 La docente para que los estudiantes escuchen solo les brinda las fichas
a los 4 estudiantes voluntarios para la interpretación.
 Los estudiantes voluntarios desarrollan de manera ordenada con el
papel que les corresponde.
 Al culminar con la interpretación la docente entrega las fichas a todos
los estudiantes y indica que lean de manera personal.
 DESPUÉS DE LA LECTURA.
 La docente pregunta a algunos estudiantes: cuando estabas leyendo la
historia, ¿sentiste que estaba sucediendo ahora?, ¿qué has sentido al
escuchar la voz de Laurencia?
 La docente entrega la guía de lectura Conociendo el mundo de
Laurencia
 La Guía de lectura puede abordarse en función de las preguntas: ¿Hay
algo de lo que sucede en este fragmento que te haya pasado a ti, a un
familiar, o a un conocido?, ¿en qué es similar o diferente?, ¿cómo fue
resuelto? ¿Qué circunstancias similares ocurren en esa sociedad?
(Abusos, maltrato, vulneración de los derechos, inequidad de género,
etc.).
CIERRE • La docente formula preguntas de reflexión.
¿Qué hemos aprendido hoy día?, ¿qué dificultades hemos tenido para
5
realizar nuestra actividad de esta sesión?, y ¿cómo las hemos resuelto? min
¿Hemos logrado nuestro propósito de esta sesión? ¿Cuáles fueron
nuestros logros y qué aspectos aún nos falta trabajar con respecto a la
actividad de hoy?
 La docente pide a los estudiantes que formulen las conclusiones de la
actividad de hoy.

VI. EVALUACIÓN

 La evaluación se realizará mediante la lista de cotejo

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza
 Puno,13 de julio de 2023
WEBGRAFÍA
 Libro Antología literaria 5.
Antologia literaria 5.pdf
 Monologo “la vida es un sueño”
BLANCA PORTILLO| ''La vida es sueño" (RDE) - YouTube

Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………… ………………………………………….
V°B° DOCENTE DEL ÁREA FIRMA DEL PRACTICANTE

………………………………………….………………… ………………………………………….
V°B° DOCENTE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL V°B° DIRECTOR DE LA IE
 FUENTEOVEJUNA
Acto Tercero (fragmento)
Lope de Vega
Sale LAURENCIA, desmelenada
LAURENCIA: Dejadme entrar, que bien
puedo, en consejo de los hombres; que
bien puede una mujer, si no a dar voto, a
dar voces. ¿Conocéisme?
ESTEBAN: ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
LAURENCIA: Vengo tal, que mi diferencia
os pone en contingencia quién soy.
ESTEBAN: ¡Hija mía!
LAURENCIA: No me nombres tu hija.
ESTEBAN: ¿Por qué, mis ojos? ¿Por qué?
LAURENCIA: Por muchas razones, y sean las
principales: porque dejas que me roben
tiranos sin que me vengues, traidores sin
que me cobres. Aún no era yo de Frondoso,
para que digas que tome, como marido,
venganza; que aquí por tu cuenta corre;
que en tanto que de las bodas no haya
llegado la noche, del padre, y no del
marido, la obligación presupone; que en
tanto que no me entregan una joya,
aunque la compren, no ha de correr por mi
cuenta las guardas ni los ladrones. Llévame
de vuestros ojos a su casa Fernán Gómez;
la oveja al lobo dejáis como cobardes
pastores. ¿Qué dagas no vi en mi pecho?
¿Qué desatinos enormes, qué palabras,
qué amenazas, y qué delitos atroces, 236
por rendir mi castidad a sus apetitos
torpes? Mis cabellos ¿no lo dicen? ¿No se
ven aquí los golpes de la sangre y las
señales? ¿Vosotros sois hombres nobles?
¿Vosotros padres y deudos? ¿Vosotros,
que no se os rompen las entrañas de dolor,
de verme en tantos dolores? Ovejas sois,
bien lo dice de Fuenteovejuna el hombre.
Dadme unas armas a mí pues sois piedras,
pues sois tigres... —Tigres no, porque
feroces siguen quien roba sus hijos,
matando los cazadores antes que entren
por el mar y pos sus ondas se arrojen.
Liebres cobardes nacistes; bárbaros sois,
no españoles. Gallinas, ¡vuestras mujeres
sufrís que otros hombres gocen! Poneos
ruecas en la cinta. ¿Para qué os ceñís
estoques? ¡Vive Dios, que he de trazar que
solas mujeres cobren la honra de estos
tiranos, la sangre de estos traidores, y que
os han de tirar piedras, hilanderas,
maricones, amujerados, cobardes, y que
mañana os adornen nuestras tocas y
basquiñas, solimanes y colores! A Frondoso
quiere ya, sin sentencia, sin pregones,
colgar el comendador del almena de una
torre; de todos hará lo mismo; y yo me
huelgo, medio-hombres, porque quede sin
mujeres esta villa honrada, y torne aquel
siglo de amazonas, eterno espanto del
orbe.
ESTEBAN: Yo, hija, no soy de aquellos que
permiten que los nombres con esos títulos
viles. Iré solo, si se pone todo el mundo
contra mí.
MENGO: Ir a matarle sin orden. Juntad el
pueblo a una voz; que todos están
conformes en que los tiranos mueran
 GUÍA DE LECTURA CONOCIENDO EL MUNDO DE LAURENCIA

Nombre:
Grado:
Fecha:

Indicaciones: Responde a las siguientes preguntas justificándote en datos explícitos e

implícitos que brinda la lectura:

1) ¿Hay algo de lo que sucede en este fragmento que te haya pasado a ti, a un
familiar, o a un conocido?, ¿en qué es similar o diferente?, ¿cómo fue
resuelto?

2) ¿Qué conflicto ha vivido Laurencia? ¿Qué acción ha realizado? ¿Es

justificable? ¿Pudo haberlo resuelto sola?

3) ¿Alguno de los personajes te recuerda a alguien que conozcas? o ¿te recuerda

a personajes de otros libros?

4) ¿Qué roles de la mujer y del varón se deducen de la frase “la oveja al lobo
dejáis/ como cobardes pastores”?

Roles de la mujer Roles de la varón

 SESIÓN N.º 15
Competencia: Se comunica en diversos tipos de texto en su lengua materna
GRADO Y SECCIÓN “5º A”
NUMERO
CRITERIOS Participó con Escuchó Respetó el Respondió Demostró
Nombres y apellidos seguridad atentamen orden de basándose respeto a la
OBSERVACIÓN
te a sus participación en datos diversidad de
compañero explícitos e opinión.
s implícitos

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

APAZA CARI, YAQUELIN LIZBET

2

CRUZ AMACHI, MARIA TERESA

3

GOMEZ GUILLEN, JUDITH BETSY

4

HUARACHI CHIPANA, RUTH DANNY

5

LLANOS ORTEGA, CESAR

6

MACEDO APAZA, FLOR ISABEL

7

MAMANI CHAIÑA, EBELYN BELINDA

8

MAMANI CURASI, MARIA MADGALENA

9

MAMANI NINA, REYNA YULIANA

10

MAMANI RAMOS, YULY ELIAN

11

MAMANI VILCA, GRACIELA ELIZABETH

12

MERCADO ARCAYA, ANTONIO LEON

13

MOLLO CURASI, CARLOS GABRIEL

14

ORDOÑEZ APAZA, ROSA GABRIELA

15

PALOMINO MONTOYO, NAYELI YAMILETH

16
PASTOR FLORES, ADRIANA ALEJANDRA
17

PILCO INCHUÑA, AYDA MILAGROS

18

TICONA LOPE, MIGUEL ANGEL

19

VELEZ LLANOS, BRENDA GRISSEL

20

VILCA TICONA, LADY JASMINE

21

VILLALTA AEDO, SOFIA MILAGROS

 SESIÓN N.º 15
Competencia: Se comunica en diversos tipos de texto en su lengua materna
GRADO Y SECCIÓN “5º B”
NUMERO
CRITERIOS Participó Escuchó Respetó el Respondió Demostró
Nombres y apellidos con atentam orden de basándose respeto a la OBSERVACIÓN
seguridad ente a participación en datos diversidad
sus explícitos de opinión.
compañe e
ros implícitos
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
ALANOCA GOMEZ, AYDE MARYLUZ
2
CCOPACATI MARTINEZ,GINNA ROSMERY
3
CHARA CRUZ, ANAHI SARMELY
4
CRUZ CALDERON, LINDA YAMILETH
5
CRUZ TRUJILLO, KAREN BETTY
6
CUTIPA CRUZ ROBER YIMY
7
GONZALO PARI, YONATAN
8
OCHOA BIRREOS, BRINTON
9
ORDOÑO PARI, RINA MIRIAM
10
PAREDES INOFUENTE, ADRIANA PENELOPE
11
VELASQUEZ CONDORI, ABIGAID GABI
12
VELASQUEZ PEREZ, ESMITH EDU
13

14

15

16

17

18

19

20
 SESIÓN N.º 15
Competencia: Se comunica en diversos tipos de texto en su lengua materna
GRADO Y SECCIÓN “5º C”
NUME
CRITERIOS Explica el Interpreta la Opina sobre Respeta la Manifiesta su Expresa su Reflexiona
tema y el información el contenido. opinión de opinión punto de
Nombres y apellidos adecuada
de manera OBSERVACIÓN

propósito los demás. respetando vista individual y

acerca de las
de la obra las ideas de respetuosa
obras de colectiva
brindada José María sus mente en
Arguedas. compañeros torno a las sobre las
obras de obras de
José María Arguedas.
Arguedas.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1
AYALA MAMANI, URIEL MAGNO
2
CORIMAYHUA CALSINA, SHANTAL YOMARA
3

CRUZ ARI, EVELYN SIOMARA

4
FLORES SOSA, ROSA MILAGROS
5
GONZA CALDERRAMA, MARIALIZ
6

HUALLPA SAYRITUPAC, YENY MARLIS

7
HUAYTA ZEA, DINA BEATRIZ
8
LEON HUAMANI, DIEGO FERNANDO
9

MAMANI MAMANI, MARIELA

10
MAMANI MEDINA, PRISCILA NICOLE
11
MAMANI SOSA, ZAMIRA MILAGROS
12

NINA FLORES, LUZMILA YUDITH

14
PINAZO ORDOÑO, GABRIELA EMELY
15

POMA COLQUE, THALIA YOSELYN

16
QUISPE AMPUERO, YEFERSON YORDY
17
SINTICALA APAZA, VERONICA
18

19

20
 SESIÓN N.º 15
Competencia: Se comunica en diversos tipos de texto en su lengua materna
GRADO Y SECCIÓN “5º D”
NUME
CRITERIOS Explica el Interpreta Opina sobre el Respeta la Manifiesta su Expresa su Reflexiona
tema y el la contenido. opinión de opinión punto de
Nombres y apellidos informació
de manera OBSERVACIÓN

propósito los demás. respetando vista individual y

n adecuada
de la obra las ideas de respetuosa
acerca de colectiva
brindada las obras sus mente en
de José compañeros torno a las sobre las
María obras de obras de
Arguedas. José María Arguedas.
Arguedas.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1
COAQUIRA CARRASCO, ALEX YHOSIMAR
2
CONTRERAS CABRERA, ASHLY MACIEL
3

CRISOSTOMO CHAMBI, ALEX

4
FIGUEROA COARITA, JOHAN JESHUA
5
FLORES CALSIN, JUAN GABRIEL
6

HANCCO ZAVALLOS, PALOMA

7
NINA CHECALLA, ALDO ELIAS
8
PACOMPIA GARCIA, JUAN JAVIER
9

POMA URUCHI, JOSE EDUARDO

10
RAMOS CCOPA, ALVARO JHIMY
11
RAMOS CHAIÑA, CRISTIAN ELVIS
12

TICONA CONTRERAS, ZORAIDA MEDALY

13
VELARDE SUCASAIRE, MARIA ANGELICA ALDINA
14
VIZCARRA CRUZ, ALEX EMERSON
15

VIZCARRA CRUZ, HUMBER BIERY

16

17

18

19

20
 SESIÓN N.º 15
Competencia: Se comunica en diversos tipos de texto en su lengua materna
GRADO Y SECCIÓN “5º E”
NUME
CRITERIOS Explica el Interpreta Opina sobre el Respeta la Manifiesta su Expresa su Reflexiona
tema y el la contenido. opinión de opinión punto de
Nombres y apellidos informació
de manera OBSERVACIÓN

propósito los demás. respetando vista individual y

n adecuada
de la obra las ideas de respetuosa
acerca de colectiva
brindada las obras sus mente en
de José compañeros torno a las sobre las
María obras de obras de
Arguedas. José María Arguedas.
Arguedas.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

1
APAZA BRUNA, KEVIN
2
CCALLO CALISAYA, JUAN FRANKLIN
3

CHARA QUISPE, YASMANI JOHAN

4
CRUZ POMA, JHOSEP ANDREE
5
FLORES CCORI, RUBENS RUSO
6

FLORES LIMA, RUBEN

7
FLORES MACHACA, WILL EDWARD RAUL
8
FLORES TITALO, EDDER JOSUE
9

JAHUIRA MAMANI, MICHAEL FRANK

10
MAMANI LIMACHE, OSMAR CRISTIAN
11
MAMANI TAPIA, BRAYAN SNAIDERS
12

ORDOÑO TICONA, JOSE MAURICIO

13
PAXI PONCE, SERGIO ISAIS
14
PONCE SOLANO, BRAULIO CESAR
15

QUISPE RAMOS,
16
ROLDAN VILCA, BRANDON JAVIER
17
RAMOS ROJAS, GANDHI HARRY
18

TOMA CRUZ, JOHAN YANPIER

19
TURPO HANCCO, KEVIN NIELS
20
VIZCARRA APAZA, JORMAN ADRIAN