NIVEL INICIAL 2023

MATEMÁTICA

“Aprendo a
ubicar los
objetos”
 SESIÓN
“Aprendo a ubicar los objetos”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL JAEN
 DOCENTE Yuliza Margot Morillos Santisteban
 GRADO Inicial UNIDOCENTE

 FECHA Viernes 23 de marzo del 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
CAPACIDAD INSTRUMENTO
COMPETENCIA CRITERIOS
DE EVALUACION

Matemática  Modela objetos con formas 3 AÑOS  Observación

 RESUELVE geométricas y sus  Establece relaciones  Registro
PROBLEMAS DE transformaciones. entre las formas de los diagnóstico
FORMA, MOVIMIENTO  Comunica su comprensión objetos que están en su
Y LOCALIZACIÓN sobre las formas y relaciones entorno.
geométricas.  Se ubica a sí mismo y
 Usa estrategias y ubica objetos en el
procedimientos para orientarse espacio.
en el espacio. 4 AÑOS
• Establece relaciones
entre las formas de los
objetos que están en su
entorno
 Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el
espacio.

5 AÑOS
• Establece relaciones,
entre las formas de los
objetos que están en su
entorno y las formas
geométricas que
conoce, utilizando
material concreto.
 Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el
espacio.

ESTANDAR  Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás", “hacia un lado, hacia el otro”.
Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más
largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver problemas, al
construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el
 espacio.
 Recojo de información a través del análisis de los resultados, para reconocer
los niveles de desarrollo de la competencia N° 2 del área de Matemática, de
PROPOSITO DE LA SESION
los estudiantes y a partir de ello, tomar decisiones, para la planificación
curricular.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Resultados de la evaluación de la competencia N ° 2 del área de Matemática.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO

Canción

PRESENTACIÓN:
https://
- Iniciamos nuestra mañana de trabajo dando la bienvenida a los
www.youtube.co
niños y niñas, agradeciéndoles por su asistencia a su escuela,
esperando que juntos trabajemos con alegría y entusiasmo. m/watch?
- Nos saludamos con mucha alegría, y los motivamos a cantar la
v=Tz3AEmKkt2g
canción “Arriba y abajo”:

- Mientras van cantando observamos las nociones espaciales que

demuestran los niños y niñas.
- Después de la canción les decimos que haremos algunas
preguntas:
- Se pregunta a los niños ¿De qué trató la canción? ¿Quién está
arriba? ¿Quién está abajo? ¿Quién está cerca de ti? ¿Quién
está lejos de ti?
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
vamos a jugar diferenciando frutas y verduras por su ubicación,
color y tamaño.
DESARROLLO ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
- Proporcionamos a los niños y niñas frutas y verduras en una caja
de cartón o depósito.

Frutas y verduras

- Motivamos a los niños y niñas a buscar un lugar cómodo en el

aula para desarrollar la actividad (manteniendo la distancia
adecuada).
- Presentamos a los niños y niñas el video “Canción de las frutas y
verduras”
 Canción:
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=N5vpKYRIMqI

- Preguntamos a los niños y niñas ¿Te gustó la canción? ¿De

quién habla? ¿Cuál es tu fruta favorita? ¿Qué verdura te gusta?
¿Todas las frutas y verduras, son del mismo tamaño? ¿Qué
tamaños de frutas y verduras observas? Escucha sus
respuestas.
- Proponemos a los niños y niñas, sacar los vegetales sobre la
mesa y dejamos que los agrupen de acuerdo a su tamaño.
Pregúntanos ¿Por qué los agrupaste así? Escuchamos su
respuesta.
- Proporcionamos a los niños y niñas, guardar algunas frutas y
verduras en recipientes, canastas o cajas:
- Preguntamos: ¿Dónde están las manzanas? ¿Las cebollas están
dentro o fuera de la caja? Cajas

Recipientes

- Podemos proponerle otras actividades para reforzar la ubicación

espacial con distintos objetos que encontramos en el salón.
- Toda esa información se ir{a registrando.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños y niñas que hoy,
hemos diferenciado el color, tamaño y ubicación de las frutas y
verduras.
 Nos despedimos hasta mañana.
 Me ubico en el espacio: cerca-lejos (3 AÑOS)

Cerca – lejos

 Colorea al animalito que está LEJOS del árbol

 Pinta con témpera al que está CERCA del árbol.
 DENTRO - FUERA (4 Y 5)

COLOREA DE COLOR ROJO LAS MANZANAS QUE ESTAN DENTRO DEL TAZÓN Y LAS QUE SE ENCUENTRAN FUERA PINTALAS DE COLOR
AZUL