UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE ECUCACION INICIAL
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I. DATOS GENERALES:

TITULO: JUGANDO CON LA FIGURAS GEOMETRICAS

I.E. Nro. 56105 “INDEPENDENCIA AMERICANA” UGEL CANAS
DOCENTE DE YENY LIZ CORAHUA TAIPE
AULA
DONDETE DE MARLENE LAYME CHOQQUE
PRACTICA
EDAD: 5 años. SECCION: “B”
DURACION: 1 BLOQUE FECHA: 30 de noviembre 2022

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS ESTANDAR/ APRENDIZAJES CRITERIOS INSTRUMENTO

CAPACIDADES BÁSICOS DE DE EVALUACION
EVALUACIO
N

M Resuelve problemas al Relaciona las formas Identifica las

relacionar los objetos del bidimensionales formas de los
A Resuelve entorno con formas (cuadrado, círculo, objetos de su
Lista de cotejo
T problemas de bidimensionales y rectángulo y triángulo) entorno y los
E formas, tridimensionales. con objetos o compara con las
movimiento y Emplea estrategias para materiales qué figuras
M resolver problemas, al encuentra en su geométricas.
A localización
construir objetos con entorno, por ejemplo,
T material concreto o compara objetos de su Construyen
realizar desplazamientos entorno que tienen la imágenes según su
I en el espacio. misma forma; forma creatividad con las
C Capacidades: figuras geométricas figuras EVIDENCIA
A Modela objetos con formas con materiales de su geométricas Dibujan imágenes
geométricas y sus contexto utilizando las
transformaciones. figuras geométricas
comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
Enfoque al bien común
valor Solidaridad

La docente genera oportunidades para que los estudiantes valoren los bienes de su salón y demuestren su
responsabilidad en cuidarlos.

III.-PREPARACION:
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¿Que necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta Tiempo
de la actividad? actividad?
 Planificar,anticipadamente colores, papel boom, , imágenes, cartulina de colores, 1 hora
 Preparación de materiales figuras.
 Preparar la actividad de
aprendizaje

IV.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
TEMA JUGANDO CON LAS FIGURAS GEOMETRICAS
PROPOSITO hoy aprenderemos a identificar figuras geométricas en nuestro entorno a través de la
observación
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO
Rutinas Actividades permanentes de entrada
 Recepción de los niños y control de asistencia 10
 Damos la bienvenida a los niños Min
 Control de día y fecha
 Clima del día
 Hacemos recordar los acuerdos de convivencia
 Palabras mágicas
 Responsabilidades de la semana
 Oración
 Participación de los niños de manera libre

Inicio _Recogemos los saberes previos para ello planteamos una situación
problemática: Había una vez en un lugar muy lejano que vivía un perrito
en una casita de figuras geométricas, su nombre del perrito era Tobi, Tobi
era muy juguetón y travieso, un día conoció a una amiga hermosa
mariposa, ella era muy juguetona igual que Tobi. Un día cuando los dos
estaban jugando, de pronto empezó a moverse la tierra, en eso empezaron
a tumbarse todos los árboles, las rocas empezaron a rodar del cerro, y en
eso Tobi al ver que de arriba rodaba una inmensa roca solo atino a cerrar
los ojos y esperar que la roca le caiga encima. Pero su amiga la mariposa
tomo mucho valor y le cogió de las dos orejas a Tobi y lo más rápido
posible lo llevo volando a una pampa, y le salvo a su amigo, pero Tobi
estaba muy triste, porque su casita había sido enterrada entre las rocas.
_Preguntamos:
¿Dónde vivía Tobi y Cómo estaba hecho su casita? ¿quieren ayudar a
construir su casita de Tobi nuevamente? 60
¿Cómo podríamos construir su casita a Tobi? Min
¿Qué figuras geométricas conocen?
_Comunicamos el tema de la actividad y su propósito: “hoy aprenderemos
a identificar figuras geométricas en nuestro entorno a través de la
observación .”
Desarrollo _Colocamos diferentes figuras geométricas en la pizarra y mencionamos
sus nombres. En cada figura invitamos a los niños a que observen en su
alrededor para que puedan identificar que objetos tienen la misma forma
de la figura.
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_Formamos tres grupos y invitamos a los niños a construir la casita de

Tobi. Para ello les daremos una cantidad de diferentes figuras geométricas.

_ Invitamos a los niños a construir otras cosas según su preferencia con las
figuras geométricas, luego los comparte con sus compañeros, e indica que
figuras geométricas utilizo para construirlo.
_ Trabajamos la ficha. donde los niños representaran mediante dibujos la
imagen que construyeron anteriormente
Cierre
¿Les gusto trabajar con las figuras geométricas?
¿Tuvieron alguna dificultar al construir la casita de Tobi?
¿Podemos identificar en la casita en las cosas que tenemos las figuras
geométricas?

Observaciones:
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INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Aula: 5 años “B”

Fecha: 23 noviembre de 2022

Área y Competencia
Matemática
Resuelve problemas de formas, movimiento y localización
N°

Criterios de evaluación
Identifica las formas de los objetos de su entorno y los compara con las
figuras geométricas.

Construyen imágenes según su creatividad con las figuras geométricas

Estudiantes Logrado Proceso Inicio observación

1 ARMUTO IGME LUZ DIANA

2 AYMA CHELQUETUMA YORDY

3 HUALLPA VALERIANO SAUL NICOLAS

4 HUILLCA MERMA HANA KENYURA

5 LLANOS HUANCA AXEL JOSAFAT

6 MAMANI CONDORI DAVID FERNANDO

7 QUISPE ABARCA SAYWA YURIANA

8 QUISPE QUISPE MIJAIL YASSIR

9 SALAS LIMO KIO MAYA

10 VAYOLETH

11 YANDY

12 ANGIE

FICHA DE MONITOREO DE DESEMPEÑO DEL DOCENTE PRACTICANTE

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Objetivo: Recoger información de la práctica pedagógica del docente practicante para identificar
los avances y dificultades y brindar la asesoría pedagógica para la mejora de los aprendizajes.
I.- DATOS DE LA I.E.
DRE CUSCO UGEL CANAS NIVEL INICIAL

N° de la I.E. INICIAL N° 56105 LUGAR YANAOCA

II.- DATOS DEL

MONITOR…………………………………………………………………………………………………
………………………….
III.-DATOS DEL MONITOREADO: MARLENE LAYME CHOQQUE
IV.- INFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Ciclo, Grado II Cuenta con Directorio de los estudiantes S N
I O
N° de Estudiantes 11 Cuenta con Directorio de los PPFF S N
I O
Área
Competencia
V.- PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PPLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
N° ITEM SI NO EVIDENC OBSERVAC
IA IÓN
1. Cuenta con su planificador semanal.
2. Planifica experiencias de aprendizaje debidamente
contextualizadas.
3. La situación significativa tiene claridad y tiene todos
los elementos que lo componen.
4. El propósito de aprendizaje es claro y tiene relación
directa con la competencia y estándar.
5. Formula los criterios de evaluación en relación a los
estándares, capacidades, desempeños y a la evidencia
que deben presentar los niños y niñas.
6. Elabora material complementario para fortalecer los
aprendizajes en función de las necesidades
identificadas considerando el contexto.
7. Determina con precisión los productos y/o actuaciones
que deben evidenciar los niños y niñas.
8. Emplea equipos tecnológicos, para el desarrollo de las
experiencias de aprendizaje.
MEDIACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
N° ITEM SI NO EVIDENC OBSERVAC
IA IÓN
9. Presenta en la actividad a los niños y niñas el
propósito, así como los criterios de evaluación y
productos que deben entregar.
10. Hace un seguimiento continuo de las actividades
planteadas, ya sea grupal o individual para detectar
dificultades y acompañar a los niños y niñas.
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11. Propicia en los niños y niñas, que indague y recolecte

información y utilice los recursos a su disposición.
12. Promueve y/o desarrolla actividades de soporte
emocional con sus niños y niñas.
13. Utiliza los cuadernos de trabajo del MINEDU y
otro material complementario para
fortalecer los
aprendizajes de los niños y niñas.
EVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE
FORMATIVO
N° ITEM SI NO EVIDENC OBSERVACI
IA ÓN
14. Recoge y analiza las evidencias de los niños y niñas
según los criterios de evaluación a través del
instrumento correspondiente.
15. Realiza acciones de retroalimentación durante el
proceso de aprendizaje con sus niños y niñas.
16. Propicia que los estudiantes valoren sus evidencias
y las conserven.

VI.- DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE AVANCE

ASPECTOS MONITOREADOS ITE CANTIDAD DE

MS CUMPLIMIENT
O (SI)
 PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE 8
APRENDIZAJE
 MEDIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 5
 EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE 3
FORMATIVO

VII.- RÚBRICA PARA VALORAR EL NIVEL DE AVANCE

INSATISFACTORIO EN PROCESO 7 - LOGRADO 13 - 17 SOBRESALIENTE
0-6 12 18- 20

VIII.- RECOMENDACIONES:

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VIII.- COMPROMISOS
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DEL DOCENTE PRACTICANTE DEL DOCENTE MONITOR

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FIRMA DEL DOCENTE PRACTICANTE FIRMA DEL DOCENTE
MONITOR