Unidad 2: Paso 3 - Identificar los procesos básicos de la dinámica grupal

Presentado por:

James Alejandro Duarte Romero

Presentado a:

Malcolm Velez Camargo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Programa de Psicología

Psicología de los Grupos

Noviembre 2019
 Introducción

En el siguiente trabajo se estudian las relaciones intergrupales, se identifican los

diferentes tipos grupos “deportivo, Académico, Comunitario, sus procesos de cambios,

características, los fenómenos de liderazgos. Atreves de una revisión teórica que nos

permite comprender el concepto de un grupo y su conformación. Para Kolomisky (1984:

73) considera al grupo como la unión de dos o más personas para la realización de una

actividad, tiene un mismo objetivo en un período determinado y con intereses comunes.3

así que un grupo es un conjunto de individuos que cooperan entre si teniendo una

comunicación continua, que por iniciativa propia forma un orden interno en busca de

barrios objetivos en común donde cada individuo influye en el grupo y el grupo influye en

él.

Dentro del análisis   los grupos los podemos clasificar en formales, informales, de

mando, de tarea de interés, o de amistad esto nos permitirá acercarnos más a la realidad

social y cuestionarnos sobre el rol del ser humano en la sociedad ampliar nuestras

perspectivas, como equipo de   trabajo al realizar la actividad  colaborativa estamos dando

un breve ejemplo desde como empezamos a organizarnos, hasta terminar  el trabajo, donde

cada uno de nosotros  cumplimos un rol dentro del grupo  para el desempeño del trabajo.

Nos dimos cuenta que tan importante es trabajar en equipo; la unión del trabajo, la amistad,

la satisfacción de terminar nuestro trabajo.

 Justificación

La presente investigación, llevada a la práctica tiene como finalidad describir y

explicar las dificultades que se presentan en el trabajo académico a nivel de aula, sobre todo

resaltar la importancia de las dinámicas grupales en el aprendizaje cooperativo de los

estudiantes. Desde hace varias décadas muchos especialistas en educación vienen

demostrando que en el nivel del aprendizaje influyen una serie de factores de distinto tipo:

 Factores intelectuales, que incluyen capacidades, aptitudes, inteligencia.

 Factores psíquicos: la personalidad, la motivación, el auto concepto, la adaptación, etc.

 Factores socio ambiental: familia, barrio, estrato social.

El dominio de aquellos aprendizajes que son instrumentales y básicos para las

distintas tareas y asimilación de los diferentes contenidos

Es decir, las aptitudes intelectuales que posee el alumno y que en principio

determinan sus logros académicos; las actitudes o disposición con que se enfrenta al medio

escolar; motivación, constancia, tenacidad, esfuerzo y finalmente el modo, las estrategias,

el uso de técnicas, medios e instrumentos que favorecen o dificultan los logros del

aprendizaje.
 Objetivo general

Comprender las lecturas de la unidad y hacer una crítica sobre los procesos de la

dinámica grupal, mediante un cuadro comparativo conformado por el conocimiento de cada

integrante.

Específicos

 Conocer cada grupo social mediante un análisis minuciosamente.

 Manejar abiertamente cada referente teórico que se presenta en la unidad.

 Analizar cada parte para poder consolidar su respectivo análisis en el

cuadro comparativo.
 APÉNDICE 2. CUADRO COMPARATIVO

Este documento se diligencia de forma grupal, en la actividad del paso 3. Tenga en cuenta que para hacer aportes en este

documento debe realizar una lectura previa del material didáctico obligatorio de la unidad dos y sus respuestas deben estar soportadas

en dichos documentos, ojalá usando citas textuales que soporten sus argumentos:

Proceso Académico Laboral Familiar Deportivo Tiempo Libre Comunitario

Estructura Por medio de El rol social es Psicología social: estructura Se Puede Esta estructura Es como la
esta nos aquella pauta de de un grupo sería la considerarse que es el psicología
consecuencia de un existe estructura entramado y la social con la
demuestra el comportamientos proceso meramente de grupo cuando configuración adopción de un
nivel esperados de interpersonal y en el interior éste adquiere más o menos enfoque de
académico alguien que ocupa de un grupo, dependiendo una estabilidad permanente grupo o
que tiene un una posición sólo del carácter de las en la que adquiere sistémico hacia
cada persona determinada personas involucradas y de
organización y el grupo al la conducta
las fuerzas que puedan
en su grupo dentro del grupo. llegar a generarse en dichas
en las relaciones construirse y humana. Se
ya que la Confirma o no las entre miembros. desarrollar sus preocupa del
relaciones" (Martín-Baró,
estructura expectativas que 1991, p. 276).  La estructura funciones y ha uso de los
resulta de la sido definida conocimientos
vemos que se tienen al
diferenciación como el total psicológicos
tan buen respecto. entre las de para resolver
capacitado se posiciones del regularidades los problemas
encuentra grupo que pautadas en sociales.
para el cargo responden a un sistema que Tomas
en el que va si distintas permanece sin prestadas
su nivel funciones cambiar; estas muchas
educativo o desempeñadas regularidades técnicas de la
(roles) y al pautadas industria y la
laboral es lo prestigio o valor constituyen psicología de
suficiente
para realizar asociados a esas aquellas las
su cargo posiciones características organizaciones
(estatus). La que señalan , aunque
estructura tiene dentro del tiende a hacer
que ver con la grupo lo que frente a las
diferenciación y se debe hacer organizaciones
con la hace, cuando, desde el
estabilidad y quien tiene enfoque
cristalización de que hacerlo y comunitario,
los patrones de como , y son como los
interacción. relativamente sistemas de
independiente suministro de
Así mismo Para de los servicios
el caso deportivo individuos que humanos y
Para este autor componen el redes de
Brown que las grupo, así apoyo.
interrelaciones como estables Además, se
en el grupo Lo mismo pasa centra de
tengan un en un tiempo forma
estado de libre ya que en simultánea en
cambio él se los problemas
constante no conforman un de los clientes
impide que se grupo de y los
dé cierta individuos para trabajadores
estabilidad que realizar algo en lugar de
da pie a la que les gusta o únicamente los
estructura les apasiona y objetivos y
grupal. por medio de valores de
él se gestión. Tiene
desestresan de que ver con
sus rutinas cuestiones de
diarias regulación y
control, y con
la mejora de
las
características
 positivas y las
habilidades de
los grupos
sociales
relativamente
sin poder,
como las
minorías, los
niños y los
ancianos de
tolerancia
social.
Toma de En este se Desde el aspecto En la familia se toma En el grupo Es cuando el Es un ámbito
decisiones puede ver laboral se toman decisiones en consenso deportivo la grupo toma la de
que  las decisiones en buscando la tranquilidad toma dedición e decisión de investigación
es por consenso de la psicología
decisiones conjunto, se de todos los miembros hacer algo por
ya que permite en el cual, el
que toma a hablan las ideas y la armonía y la mejorar o para objeto de
nivel entre todos se ven estabilidad al pasarla bien en estudio son los
académico las mejores analizar la su tiempo libre colectivos y/o
para mejorar opciones. situación a nivel comunidades a
a su grupo de grupal. partir de
trabajo y factores
sociales y
como estas
ambientales, a
decisiones fin de realizar
pueden acciones
mejorar su orientadas al
grupo mejoramiento
de las
condiciones de
vida de la
gente a partir
del
fortalecimiento
de su
 comunidad. La
metodología
que utiliza
privilegia un
enfoque
territorial,
participativo
para quienes
están
involucrados
en sus
procesos de
intervención,
intentando
generar
cambios de
largo plazo en
los sistemas
sociales en los
que esos
grupos están
insertos.
Liderazgo Se ve el Existes varios Este tipo de personas Podemos Es cuando una Es cuando una
liderazgo que tipos de sobresalen, además, por considerar el persona de ese persona tiene
toma en el liderazgos: poseer un cúmulo de liderazgo como grupo o todo el la capacidad
buenos hábitos y el proceso grupo toman el de influir más
grupo para AUTORITARIO, valores: Alegría, conductual de liderazgo de que otros
mejorar y que donde el jefe es amabilidad, orden, influencia entre realizar miembros de
no se caiga sólo informador, perseverancia, entre individuos y actividades o la comunidad
ser un buen es decir, decide y muchos otros, grupos en el traer algo para en el
líder para que demanda. despertando en nosotros logro de sus mejorar sus desarrollo de
su grupo PERSUASIVO, admiración y respeto. En objetivos. El actividades actividades o
mejore donde el jefe es otras palabras, son un líder sabe dónde la toma de
digno modelo y ejemplo va el grupo o decisiones a
vendedor, o sea,
de personalidad. equipo (metas y favor de la
vende, convence Los padres de familia objetivos), y comunidad. ...
respecto de sus guían, conducen y proporciona la El líder o la
decisiones. ejercen autoridad, en dirección y los lideresa deben
CONSULTIVO, sus manos está la recursos tomar
educación de toda la necesarios para decisiones en
donde el jefe familia; deben ser un ayudarle a llegar algunas
presenta su verdadero modelo de hasta sus ocasiones,
decisión o sus valores y buenos objetivos pero deben de
ideas y la sujeta a hábitos, por lo cual, propuestos en ser apoyado
modificación para enseñan a sus hijos a conjunto. por la
que el grupo pueda vivirlos para convertirlos comunidad.
hacer preguntas. en personas de bien. A Los líderes en
su vez, los hijos equipo deportivo
PARTICIPATIVO
mayores participan con deben saber
, donde el jefe da a sus padres en la manejar factores
conocer ciertos educación de los personales como
problemas, solicita hermanos menores, son situacionales ha
sugerencias y deja muchas cosas las que de ser sensible
que el grupo pueden hacer: enseñar a en cuanto a la
decida, desde estudiar, jugar, hacer decisión en
luego, amigos, obedecer y cuanto a los
respetar a sus padres. personales para
enmarcándose en ser un buen líder
algunos es necesario que
parámetros. tenga en cuenta
Las personas no
son iguales en
cuanto a gustos
y preferencias.
Además de
poseer que
resalten
Inteligencia,
Firmeza,
empatía,
optimismo,
autoconfianza,
 ambición,
compromiso etc.

Comunicació Es el medio El diálogo implica La comunicación familiar El estilo de Esto es muy La promoción

n que tiene para discusión, porque . Si el diálogo es liderazgo y de importante a la de la salud es
que sui grupo a través de la importante en la relación comunicación hora de estar un proceso que
entre las personas, lo es debe estar en grupo y les permite a
se una y no exposición de
más en el ámbito orientado Asia el más si se trata las personas
tenga ideas se argumenta familiar. A través de respecto Asia los de su tiempo mejorar su
conflictos ni de manera sólida la comunicación otros. como libre ya que salud y
malentendido el porqué de las establecemos contacto líderes por medio de adquirir mayor
s con lo mismas. con las personas, orientados a la ello hay más control sobre
propuesto en Se debate con el transmitimos nuestros relación comunicación aquella y sobre
el grupo propósito de pensamientos y desarrollan y su medio
sentimientos. relaciones entendimiento ambiente, lo
entender la postura
Una buena comunicación interpersonales, de unos a que acentúa
de los otros y la de es la clave para mantienen otros los recursos
uno mismo a mantener buenas buena sociales y
través de escuchar relaciones en el interior comunicación y personales y
con el fin de de la familia y para la cuidan las subraya la
ampliar la visión formación de los/las Interacciones necesidad de
mediante la hijos/as. En este sociales que las
escucha de los sentido, los padres y las positivas. Ya que personas
madres que se una buena incrementen
mensajes de los comunican comunicación es sus
otros. adecuadamente con sus primordial para oportunidades
hijos/as les ofrecen mantener de realizar
autoconfianza y buenas elecciones
aprendizaje a medio y relaciones en un saludables.
largo plazo al igual que grupo deportivo
favorecen que realicen
relaciones
interpersonales sanas.
Gestión de Teniendo en Los trabajadores Los conflictos familiares, Los conflictos Este proceso o El uso de los
conflictos cuenta el comparten una entendidos dentro de un tema lo lleva términos
como procesos de grupo deportivo acabo todos ya psicología
liderazgo que gran parte de su desarmonía entre los tienden a que es una comunitaria
tienen esto lo tiempo de la miembros de una aparecer por responsabilida (PC) y
que ayuda en jornada en familia, ocurren en todas naturaleza d de cada uno psicología
y cada una de las competitivo del de las social-
lo académico comunidad y a familias por muy buena ser humano y personas que comunitaria
es ver que veces es muy relación que tengan sus del deporte, es con forman (PSC) suelen
también complicado evitar miembros. así que el líder o este grupo significar un
puede mejorar el estrés y fluye la La psicología familiar los integrantes gestionar o mismo campo
los conflictos tensión. Por eso, pretende enseñar a las del grupo deben resolver los profesional, en
que puedan fortalecer familias estrategias de poseer conflictos que particular el
aparecer en el las características resolución de capacidades de se forman en nombre
conflictos para que estos gestionar la el grupo psicología
grupo de de los grupos de conflictos no lleguen a resolución de social-
trabajo y trabajo como el suponer un problema conflictos y comunitaria
como los impulso de la que enturbie la relación actitudes de tiene su origen
soluciona lo comunicación así entre sus miembros (en aprovechamient en la
más pronto como saber este caso padres-hijos). o para clarificar necesidad de
posible sin motivar a los las metas, diferenciación
que afecte el aumentar la disciplinar
trabajadores, son motivación, percibida por
trabajo tal vez las vías mejorar la los grupos de
realizado más importantes comunicación, y profesionales
para gestionar un la cooperación psicólogos de
conflicto laboral. grupal, pensar Centro y
-Detectar los en la Sudamérica a
identificación y finales de los
problemas a para que están años setenta,
tiempo. Cuanto preparados, si en lo que
antes se conozca el para seguir en comúnmente
conflicto entre los conflictos o para ha sido
trabajadores más entrar en la denominado
rápido de etapa de Crisis de
solucionar será. normalización relevancia de
que, la psicología
Habrá que
seguramente los social.
enfrentarlo acercara al
directamente y sin objetivo.
temores para
resolverlo.
-Analizar el
problema. Actuar
siendo
consecuente con
todas las personas
que están
involucradas en él
y saber qué papel
desempeña para
eliminar disputas
entre grupos y así
centrarse en el
problema real.
-Diálogo. Saber
escuchar a todas
las partes
afectadas para no
tomar decisiones
precipitadas. Hay
que buscar una
atmósfera amena
para el grupo  y
cohesionada.
-Impulsar los
objetivos globales.
Todas y cada una
de las tareas que
los trabajadores
 realizan de manera
individual están
destinadas a
conseguir un
objetivo único y
principal para
todos. Ese es el
camino a seguir.
-Fomentar
relaciones
optimistas.
-Estrategias para
vincular a los
implicados para
erradicar
desavenencias.
-Acuerdos
aceptados. La vía
encontrada para
solucionar el
problema tiene que
ser entendida por
quienes están
involucrados en el
conflicto.

Rendimiento Es en el cual En relación al Para nuestra El rendimiento Es un proceso El propósito

grupal nos demuestra éxito empresarial, supervivencia física y de un grupo en el cual se del trabajo es
que tan bien y éste se ve emocional, necesitamos deportivo está mide como va dar a conocer
formar parte de un influenciado de progresando estrategias
le va con su afectado por el
grupo. La familia y las acuerdo a cada uno de pedagógicas y
grupo y que desarrollo, amistades son los factores las personas actividades
bien rinde en desempeño y primeros grupos con los psicológicos que con que permitan
el trabajo a motivación general que entramos en motivacionales. forman este lograr el perfil
pesar de las de la plantilla. El contacto. En el espacio Los   factores grupo de egreso en
social de la familia psicológicos en la formación
dificultades bienestar de los construimos nuestra el deporte que del psicólogo
que tenga. empleados influye identidad individual y más influyen desde el área
de forma directa social. Con los amigos y sobre el de la psicología
en la optimización las amigas satisfacemos rendimiento son social y
de la necesidades la autoconfianza, fortalecer en el
productividad, por emocionales, como la la motivación, el proceso
ello, es primordial aceptación y el respeto. control cognitivo los
emocional y la conceptos,
contemplar
concentración. metodologías y
algunos factores así psicología actitudes ante
que inciden deportiva tiene la intervención
directamente. como uno de sus de fenómeno
-La motivación: objetivos social, que le
Encontrarse potenciar las permitan al
motivado con habilidades estudiante la
respecto a las psicológicas ya comprensión
existentes en el de su
funciones que deportista y/o responsabilida
desarrollamos en corregir aquellas d social como
nuestro puesto de que están en un profesional.
trabajo es nivel  Para lograr lo
imprescindible, el Deficitario. anterior es
agrado y el necesario
entusiasmo implementar
una
contribuyen a
metodología
sentirnos bien y que permita
esto influye vincular tres
directamente en la aspectos
optimización de fundamentales
los resultados. Si como son:
auxiliarse de
los resultados otros campos
obtenidos cumplen del
con el objetivo conocimiento
por medio de
marcado, un enfoque
conseguimos el polifónico,
éxito empresarial, creativo e
lo que a su vez innovador, así
aumentará la como ir
motivación grupal tendiendo
e individual. redes de
colaboración
-El
científica y
establecimiento de establecer
objetivos y metas: estrategias
Es necesario que pedagógicas
se establezcan interactivas
objetivos claros para los
que sean medibles, estudiantes.
viables y
asequibles; los
trabajadores deben
tener claro sus
funciones y las
tareas a realizar,
así como conocer
que espera de ellos
la organización.
-Actitud positiva:
La actitud del
trabajador es un
elemento a tener
en cuenta en el
ámbito laboral,
pues es tan
significativo el
“cómo nos
sentimos” como el
“cómo hacemos
sentir al
compañero”, y
todo ello circula en
torno al estado
emocional y a la
actitud del
empleado.
Sentirnos positivos
y con actitud
proactiva va a
reforzar el buen
clima laboral. Es
necesario marcar
una diferencia
entre el
compañerismo y la
excesiva
socialización entre
los miembros del
grupo, las
reuniones deberán
tener unos
objetivos laborales
definidos y
prefijados.
-La formación:
Los trabajadores
deben disponer de
una formación
adecuada que se
ajuste al
desempeño de sus
funciones
laborales, así como
de forma cíclica,
recibir una
formación de
reciclaje que
contribuya a la
actualización de
los conocimientos
y competencias
referidas a cada
puesto, lo que será
directamente
proporcional a la
satisfacción
personal de los
trabajadores y a la
consecución de
objetivos a corto,
medio y largo
plazo.
-La toma de
decisiones: Incluir
a los trabajadores
en la toma de
decisiones de los
proyectos
gestionados hace
que todos los
miembros se
sientan piezas
clave de la
organización, por
lo que instaurar de
forma democrática
las decisiones a
tomar fortalece la
autoestima
personal e
incrementa la
confianza y el
sentimiento de
pertenecía al
grupo.
Análisis de la información, soportada en las lecturas de la unidad dos, con las

respectivas citas textuales.

Inicialmente debemos tener en cuenta que como seres humanos estamos

en permanente interacción grupal y que habitualmente pertenecemos a uno u otro grupo

dependiendo nuestras preferencias y que determinan en cierta medida nuestra identidad

frente a las demás personas que nos rodean. De este modo, es posible definir los grupos

como el conjunto de personas que interactúan entre sí de manera igualitaria y voluntaria

en donde se da la influencia de unos sobre otros y que se ligan entre sí por constantes de

tiempo y espacio con una finalidad establecida que generalmente es un gusto o

característica común o compartida. Una de las vías de acceso más utilizadas en el estudio

de los grupos ha sido sin duda la observación de la interacción entre los miembros de un

grupo. Existe toda una línea de investigaciones sobre las relaciones entre los procesos de

interacción y el desempeño (Hackman y Morris, 1975, McGrath, 1984) cuya hipótesis

central plantea que el rendimiento grupal depende en gran medida de la eficacia con la que

el grupo gestiona la interacción.

El grupo es la organización de vínculos y lazos entre individuos, el cual manifiestan

interacción entre sí con el fin de satisfacer necesidades personales sin olvidar lo colectivo.

El grupo social fija unos parámetros; identidad, poder, actividad. La creación del grupo se

ve de la necesidad de otros, de esta manera se va forjando e iniciara a ocupar un espacio en

la sociedad. La identidad del grupo los individuos tienen diversos rasgos los cuales

interactúan como un conjunto peculiar respecto a otros grupos. Los aspectos que dan

soporte a la identidad son; su formalización organizada, relaciones con otros grupos, la

conciencia de sus miembros de pertenencia al grupo cada uno de estos aspectos fijan unas

condiciones puntuales.

La organización organizativa manifiesta unas características primero es la que

determina unas condiciones para pertenecer al grupo se encarga de decidir quién

puede pertenecer o abandona el grupo. Las condiciones van sujetas al determinado grupo 

que sea conformado. La formalización organizativa prevé de la función que cumple cada

uno de sus integrantes. La identidad posee un nombre que la represente en función que

cumple ante la sociedad. Es importante resaltar que en la configuración de los grupos y

como forma de construcción de la identidad se hace indispensable la creación de escenarios

que permitan el relacionamiento entre estos grupos y que distingan sus particularidades

entre sí; pues la identidad de cada grupo se define frente a los demás grupos con que este

interactúa y cuya relación puede darse de forma positiva, negativa, formal, informal o por

simple competitividad determinando características propias que distingan a dicho grupo de

los demás. Por su parte, se hace necesaria la diferenciación entre la pertenencia a un grupo

y la conciencia que tiene la persona de la pertenencia a tal; es decir que se puede pertenecer

a un grupo por simple filiación o simpatía con las ideas o características compartidas o en

común y la segunda es ya la conciencia de que se hace parte de dicho grupo e identificarse

como tal, aceptando la situación de modo subjetivo y configurando lo que se denomina

“grupo psicológico”.

En los tipos de grupos se puede apreciar las tipologías de grupos así como grupos

que existen en nuestro diario vivir, los grupos se pueden determinar de acuerdo a su

tamaño, composición, por sus funciones. Se puede decir hay grupos grandes y pequeños,
primarios y secundarios, grupos variados u homogéneos ya sea por su diversidad o por

las características de los miembros que lo conforman dicho grupo. Grupos de referencia y

pertenencia:

 Estos son aquellos con los que las personas se sienten identificadas y lo toman

como identidad propia, aun perteneciendo a un grupo se identifican con otro grupo en

particular. Es decir que no existe una cohesión total en relación al grupo lo que restaría

sentido de pertenencia a quien piensa o actúa de tal manera. Grupo primario: Se

caracterizan por tener grandes relaciones expresivas e intensas, gran intimidad entre sus

miembros.

 
 Conclusiones

Todos los días de nuestras vidas interactuamos por grupos diferentes ya sea la

familia, en nuestro ambiente laboral, nuestros vecinos, compañeros de estudio en los cuales

cada día somos parte para lograr nuestros objetivos y triunfos.

Con medio de este cuadro podemos ver como cada uno de aquellos procesos hace

parte de nuestra vida cotidiana y qué importancia tiene en nuestra vida y como futuros

psicólogos nos ayuda para comprender y ayudar a la gente que nos rodea
 Referencias

Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos
académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec.
Cómo escribir una relatoría (Páginas 15 y 16) Barranquilla [Colombia]: Universidad del
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Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2. Procesos de

grupos. Pág. 39-98. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña.
Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf