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Unidad: 2 paso 3 - Reconocer los Procesos Básicos de la Dinámica Grupales

PRESENTADO POR:

Alexis Pedrozo Aperador. código:91447266

Edna Margarita Luna Padilla código:65800802

Jessica Julieth Isaza Jaime Código: 1070607881

Katherine Moreno código: 1069717945

Maria Sixta Chavez Fonseca código: 1070922412

Grupo: 403006_4

PRESENTADO A:

Antonio Isidro Sánchez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Octubre de 2020

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Introducción

El presente trabajo se elabora con los conocimientos adquiridos en las lecturas

propuestas por el tutor de manera individual donde se fusiona de manera grupal en un

cuadro comparativo en el cual se analizó cada uno de los procesos grupales en diversos

tipos de contexto (académico, laboral, familiar, deportivo/tiempo libre y comunitario).

Utilizando la dinámica de dimensiones teóricas como: la estructura, toma de decisiones,

liderazgo, comunicación, gestión de conflictos, rendimiento grupal.

Finalmente, con la información se concluye un análisis de la información registrada en

la se observaron las similitudes y diferencias de cada uno de los procesos en los diversos

grupos de contexto.

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Objetivo General

Identificar la dinámica de los grupos por medio de dimensiones teóricas, reconociendo su

estructura, el liderazgo , el rendimiento , la toma de decisiones y la gestión de conflictos,

asumiendo los diferentes roles por parte de los integrantes, para lograr apropiación de los

recursos académicos .

Objetivos específicos

 Reconocer los elementos importantes en las dinámicas de los grupos como factores

que determinan el comportamiento de los individuos al interior del grupo.

 Comprender como la estructura el liderazgo , el rendimiento , la toma de decisiones

y la gestión de conflictos ejercen influencia en alcanzar los objetivos y establecen la

permanencia de un grupo.

 Reflexionar sobre la importancia de desarrollar un rol con responsabilidad y la

importancia que tiene la participación de cada miembro en un grupo.

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Tabla 1
Apéndice 1 Paso 3 - Cuadro Comparativo

Proceso Académico Laboral Familiar Deportivo/ Tiempo Libre Comunitario

Estructura La estructura es un grupo En este grupo laboral, La estructura es de una Es un grupo y como Son un grupo de

de soldados pertenecientes su estructura está familia tradicional grupo desarrolla su personas que se unen

a La Fuerza Aérea diseñada mediante una compuesta por el padre la propia estructura. La con el fin de ver los

Colombiana que se previa organización de Madre y los dos hijos y estructura de este grupo problemas y

encuentran prestando su acuerdo a las están relacionados por un depende de las dificultades que tiene

servicio militar y necesidades surgidas parentesco, unos lazos de interacciones de sus 4 su comunidad para

adelantando sus estudios para el cumplimiento de confianza y afecto en los miembros para que un buscar así una

de básica secundaria su misión, en el que se que asumen roles y grupo llegue a ser un solución que mejore

cuentan con un líder que es establecen o se jerarquías a partir del equipo eficaz, debe las condiciones de

el docente el que emite el constituyen normas y desarrollo de diferentes desarrollar cualidades vida de quienes

orden, influye motivación políticas que definen la funciones al interior del estructurales como lo son integran la

y dirige al grupo para que imagen del grupo, grupo, donde el padre es los roles que ejerce cada comunidad.

logren su objetivo, además cada miembro el líder y en el orden de uno con propiedad y Esta comunidad no

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organizando parámetros y que hace parte de él, jerarquización sigue la entrega y las normas que define roles ni

una estructura solida con asume un rol en el que madre, el padre es el que existen dentro del grupo. funciones, quien se

el fin de crear autoridad y desempeña una establece las normas Un líder: que se encarga siente identificado con

un plan de trabajo para actividad en particular, sobre el comportamiento de orientar, motivar, cada rol lo desempeña,

optimizar los espacios de que dependiendo de su y fija los parámetros de generando estabilidad poniendo a

estudio con los que desempeño o su crianza de los hijos, la emocional pues es el que disposición de otros

cuentan. posición, así mismo madre también ejerce tiene mayor control de la sus habilidades y

recibe un estatus que lo autoridad sobre los hijos situación del grupo. destrezas con el fin de

hace único ya sea por pero desde una Los otros roles o tener una mejor

su capacidad o su perspectiva más sensible forma del equipo varían calidad de vida.

preparación. y amorosa y los niños según el tipo de deporte y Este grupo se une

La misión que acatan la reglas de sus sus normas son internas gracias a que

cumple este grupo padres y esto les permite ya que cada equipo tiene sostienen o conservan

laboral del que yo generar pautas de sus propias políticas o un interés en común.

mismo hago parte conducta que les sirven normas en su interior.

mantiene una armonía al interior del grupo para

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llevar una convivencia

armónica y también en el

momento de socializar

viva que hace que el con otros grupos sociales

grupo obtenga y este modelo se define

permanezca de una como: “Grupo primario:

manera cohesionada compuesto por pocos

para realizar todo tipo miembros que buscan en

de actividad desde la común los mismos fines

motivación que recibe y y mantienen entre sí

perciben los miembros. relaciones afectivas con

una gran dependencia

mutua.” (Vivas &

Rojas ,2009, p.32)

Toma de La toma de decisiones en Las decisiones en este Las decisiones La toma de daciones La toma de

decisiones cuanto a temas académicos grupo laboral tienen un importantes están a cargo es una tarea difícil pero decisiones dentro de

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están a cargo del docente nivel de responsabilidad de los padres donde también es muy este grupo se toma en

para Hare, 1962, p. 156) que limita a cierta analizan los pro y los importante ya que en la comunidad y basadas

nos dice que "el rol social cantidad de miembros contras y sus decisiones toma de decisiones se en ideas, proyectos y

da cuenta de cualquier para participar en este siempre van encaminadas pone en práctica el propósitos que se

conjunto de conductas y consenso puesto que el al bienestar del grupo respeto, plantean con el fin de

comportamientos que una rol que desempeña no le familiar, aunque en La tolerancia y como solucionar dificultades

persona exhibe de modo compete o no influye en algunas ocasiones tienen grupo se escucha con y/o inconvenientes

característico dentro de un el efecto que cause en cuenta los puntos de atención lo que opina que se presentan

grupo". El docente es quien dicha decisión tomar. vista de los niños, “las cada integrante y se dentro de la

dirige el grupo, de la misma Los pensamientos decisiones que se toman ponen en consideración comunidad.

manera se tiene en cuenta grupales que se generan en grupo tienen que ser todas las propuestas, para

que las decisiones de interés son de efectos leves en mejores porque más finalmente elegir la

general son tomadas como relación a la razón personas implica más mejor opción y el que

grupo con la finalidad de social de este grupo perspectivas, más puntos tiene el rol de líder es el

que se adecuen a la laboral ya que estos de vista” (Vivas & vocero de dicha decisión

situación especial en la cual pensamientos son en Rojas ,2009, p.86) quien se encarga de

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se encuentran los referencia al bienestar efectuar la decisión final.

estudiantes como soldados individual. Si nos basamos en lo

Casi nunca se genera e que expuso sherif (1936)

fenómeno de en sus trabajos

polarización debido al tendríamos que firmar

protocolo que se sigue que, si después de optar

para lograr tomar una por una opción u otra,

decisión dentro del discutimos el problema

grupo en razón a que en grupo para llegar a

existe un líder que es una decisión común y las

quien recibe todas las personas hubieran optado

recomendaciones y de por una decisión

acuerdo a esto, él toma arriesgada matizarían su

las decisiones finales. posición, que pasaría a

En este grupo al que ser un poco más

estoy refiriéndome en prudente, mientras que

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las que hubieran optado

ocasiones se tiene que
por una decisión
tomar decisiones de
conservador a asumirían
manera individual por
más riesgos después de
el rol que desempeña,
discutirlo en grupo
pero esta decisión
(pag.45).
afecta a todo el grupo
En este grupo como es
en general, mas sin
un grupo primario
embargo antes de esto
deportivo al aire libre las
se siguen unos
decisiones que toman no
lineamientos que
son decisiones
amparen esta decisión y
discutibles ya que sus
así blindarnos del
integrantes son libres de
efecto negativo o
asistir a la clase y a los
positivo que se cause.
días que hacen ruta en

bicicleta.

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Liderazgo Dentro del grupo existe Dentro de este grupo el El liderazgo está a cargo Una de las capacidades En este tipo de grupos,

personal que por su nivel liderazgo es jerárquico del padre de familia que del liderazgo es no se designan los

jerárquico a sume el rol de y es delegado de promueve y genera influenciar para alcanzar roles, los integrantes o

líder el cual es adquirido acuerdo a la estructura motivación al grupo las metas y objetivos del participantes del

dentro de la institución de de la organización; la frente a una decisión o mismo. grupo de acuerdo a

la misma manera es el razón es porque cumple situación en particular, En este grupo deportivo sus capacidades y

encargado de crear este grupo y la manera “podemos definir el el líder sería el habilidades tomara un

motivación junto con el en que está diseñado el liderazgo como la entrenador que es el que lugar dentro del

docente al interior del esquema de su capacidad de influencia dicta las técnicas de los grupo, así mismo de

grupo académico organización que se que tienen algunas ejercicios que deben acuerdo a los temas

ampliando la influencia y centra en una jerarquía personas dentro del realizar cada integrante que se sean de la

moral con la finalidad de donde cada grupo grupo, influencia dirigida del grupo dependiendo preferencia de los

lograr culminar con éxito depende de un líder a alcanzar las metas y de sus metas individuales participantes e

el objetivo establecido. superior que emite objetivos del mismo”. para el mejoramiento de integrante algunos se

ordenes al resto de (Vivas & Rojas ,2009, su cuerpo. integraran más que

miembros con el fin de p.72) otros esto según

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cumplir el objetivo que (vivas, rojas. 2009).

se ha propuesto el

grupo.

Aunque existen varios

líderes desde el escalón

que corresponde a cada

uno en su posición, es

visto en estos una

variedad de liderazgo

que se amoldad en la

mayoría de la veces a la

personalidad que tiene

cada uno para cumplir

este rol desde su

respectiva posición, de

esta manera es evidente

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que cada uno recibe el

apoyo del grupo en base

a su comportamiento

con sus miembros.

Comunica Para Festinger (1954) la Es muy importante la La comunicación en el Festinger (1954). Hacía En este grupo la

ción comunicación es base confianza que se vive hogar es un factor referencia al papel que comunicación es muy

fundamental en la en este grupo, puesto importante para mantener representa la importante, ya que

dinámica de los grupos que esto ayuda de gran unida a la familia ya que comunicación por la una buena

debido a que permite manera a mantener una a través de ella los influencia que ejercen en comunicación hace

identificar el estado de una comunicación fluida y miembros expresan sus los componentes. que el grupo

persona en materia permanente entre los diferentes opiniones, En este grupo se sobre permanezca unido, la

afectiva, intelectual, moral, miembros ya que de sentimientos, emociones sale la locomoción del comunicación debe

política, religiosa, de esta buena y esto permite generar grupo. Según perciban estar dentro los límites

acuerdo a este concepto en comunicación depende confianza y fortalecer la los miembros del grupo del respeto y

el grupo académico es el cumplimiento de los unión en la familia que la uniformidad tolerancia.

indispensable que este de objetivos facilitará el movimiento

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manera activa la encomendados por cada del grupo, cuanto más

comunicación entre todos uno, en dirección a la dependan del grupo los

sus miembros esto facilita misión de todo el miembros para alcanzar

el desarrollo de los grupo. sus metas. En este grupo

objetivos individuales y Existen varios medios las metas individuales

grupales que se hallan que se emplean para que se lograran en grupo.

establecidos durante la mantener esta La comunicación es

ejecución del curso. comunicación, pero fluida entre todas las

siempre se hace integrantes del grupo ya

necesario la manera que todas están con el

directa de abordar mismo objetivo que es

personalmente a cada armonía a su cuerpo, por

miembro para dar salud tanto física como

comunicación de lo que mental.

se requiera y se resalta

dentro del grupo que se

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hacen reuniones

esporádicamente para

comunicar de manera

grupal cualquier tema

de interés que afecte la

función del grupo.

Gestión de La gestión de conflictos   El conflicto en los Los conflictos o La gestión de conflictos Los conflictos que se

conflictos tiene por objeto contener grupos además de ser diferencias se resuelven en grupo, recordemos puedan presentar

una situación de un acto visto de una con el dialogo donde los que los conflictos surgen dentro del grupo, se

enfrentamiento violento y manera negativa se miembros expresan sus cuando al interaccionar solucionan con una

reconducirla hacia formas convierte en un aspecto inconformismos en el resultan discrepancias de buena comunicación,

de interacción menos positivo dentro de los marco del respeto y las intereses o necesidades. es importante que

destructivas.  La gestión de grupos en razón a que norma de convivencia, Según (vivas, rojas. siempre exista

conflictos se encuentra la de estos se derivan donde los padres 2009). Vivimos en una tolerancia y respeto.

clarificación de las metas procedimientos y solucionan sus problemas situación de diversidad y

de cada una de las partes protocolos que ayudan de pareja sin involucrar y de diferencias, es decir,

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enfrentadas, el a evitar estos casos afectar a los hijos y no vivimos en un mundo

establecimiento o mejora entre los miembros del existen estereotipos ni plural, donde la

de los canales de grupo e incluso entre preferencias por ninguno diversidad, la

comunicación entre ellas, los grupos que son de los niños, sin el padre cooperación y la

la búsqueda y verificación dependientes. o la madre corrige o pone solidaridad son fuente de

de hechos y, como En el grupo laboral los un castigo el otro respeta crecimiento mutuo,

actividad especialmente conflictos son resueltos la decisión, se fomenta el “aprendemos de los

necesaria, la promoción de una manera familiar humanismo, los valores, demás y los demás

del diálogo. En este campo y acorde a la cortesía y la solidaridad y la aprenden de nosotros”.

es de vital importancia la diplomacia que permite empatía como elementos (pag.51). en este grupo

comunicación de esta evitar alteraciones. importantes para vivir en los conflictos no se ven

manera lograr os interés y Las experiencias y las armonía y favorecer las como negativos si no

metas del grupo. “el medidas que se toman relaciones como la situación que

conflicto puede ayudar o dentro de este grupo interpersonales; en esta enriquecerá a cada una

favorecer la obtención de periten poner en familia el conflicto no se como sujeto y como

los práctica la educación o percibe como algo grupo.

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Objetivos del grupo” totalmente negativo, sino Desde que se formó el

(Vivas & Rojas, 2009, como una oportunidad grupo no se han

p.90).  para solucionar presentado ninguna

diferencias y lograr gestión de conflicto, la

acuerdos por medio de la madures y personalidad

cultura para afrontar discusión. de cada una hace que

este tipo de situaciones. “el conflicto puede todas se entiendan.

ayudar o favorecer la

obtención de los

Objetivos del grupo”

(Vivas & Rojas, 2009,

p.90).
Rendimien El rendimiento grupal se El rendimiento en este Los padres de familia (Triplett, 1858; Allport, El rendimiento del

to grupal refiere a la evaluación en grupo laboral siempre trabajan fuertemente para 1924) se le llamo grupo depende del

función de si se ha tenido se ha caracterizado por poder proveer a la facilitador social, en interés que le

éxito al momento de la buena armonía que se familia y también animan tendida como aquel coloquen los

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trabajar en los objetivos vive dentro de este a los hijos por medio de efecto según el cual las integrantes del grupo

grupales, de la misma grupo que ayuda en la educación y los personas rinden más al tema o proyecto que

manera en el plano gran medida a mantener principios a que sean cuando están en se plantee, puede que

individual se puede la motivación de sus productivos y cumplan presencia de otras existan proyectos que

evaluar el rendimiento de miembros, los con sus actividades y personas. sean fáciles de llevar a

cada uno de los miembros incentivos que ofrece responsabilidades de Con otras personas cabalidad; así mismo

del grupo, o si hay un los líderes y la misma manera asertiva así ellos que realizan el mismo o existen otros que

miembro que tenga más estructura no estén presentes. “la cualquier otro tipo de toman más tiempo

influencia en los demás a organizacional, que productividad real de un tareas, pero sin que exista debido a su

la hora de tomar una cuenta con grupo era el resultado de interacción (coacción). complejidad.

decisión, que el resto. de dependencias la productividad En este grupo deportivo

acuerdo a esto se examina encargadas del potencial menos la sus integrantes se

el rendimiento bienestar y moral de los productividad obtenida motivan cuando están las

colaborativo del grupo si miembros que hacen por pérdidas debidas a 4 entrenando ya que

han realizado los aportes parte del grupo, son defectos del proceso.” entre todas aportan

necesarios para cumplir la procesos que fortalecen (Vivas & Rojas, 2009, positivamente al

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meta establecida la moral del grupo p.79), de acuerdo a esta crecimiento y

logrando obtener un afirmación los padres rendimiento grupal.

rendimiento óptimo en promulgan la motivación

el cumplimiento de la y el buen desempeño del

misión principal del grupo familiar.

grupo laboral referido.

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 Análisis de la información registrada en el que analicen similitudes y diferencias de

cada uno de los procesos en los diversos grupos del contexto.

Pudimos evidenciar que las similitudes que se encuentran en los diferentes grupos

expuestos en el cuadro comparativo es que el objetivo de todos es beneficiar a la sociedad

desde la formación de cada uno, todos tiene claros sus objetivos a cumplir y que todos los

grupos deben tener un líder.

El objeto de los grupos como similitud desde el proceso de toma de decisiones es ser

asertivo en el momento de tomarlas para que como grupo no erren. En los diferentes

campos sociales como los son el grupo académico, el líder que es el docente es el

encargado de tomar las decisiones para poder desempeñar con éxito su trabajo frentes a sus

alumnos; igualmente en el laboral el líder que es el encargado de la empresa escucha las

recomendaciones de las personas correspondientes, pero es el quien finalmente toma la

decisión. En el contexto familiar la toma de decisiones los padres que son los líderes, pero

ellos las hacen igual que los grupos anteriores todas las decisiones van encaminadas al

bienestar grupal.

Ahora sí, hablamos de las diferencias de todos los grupos en contexto en el cuadro

comparativo podemos decir que el grupo deportivo y de comunidad son iguales, pero con

diferencias a los demás grupos. El grupo deportivo, toma sus decisiones de manera grupal

no existe un líder con este rol igualmente pasa con el comunitario este grupo toma las

decisiones en comunidad y son basadas en ideas y proyectos.

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El objetivo del liderazgo dentro de los grupos expuestos es cumplir con las metas

planeadas, para esto es necesario que siempre exista una persona que motive al resto,

conduzca e influya en el resto del equipo, teniendo en cuenta lo anterior podemos decir, que

los grupos se asemejan ya que en todos existen personas líderes, que no siempre son

designados ya en grupos familiares, deportivos y comunitarios, el liderazgo se desarrolla de

acuerdo al potencial, habilidades y destrezas de las personas que integran el grupo, el líder

de estos grupos son personas es alguien con sentido de pertenencia e interesada porque su

comunidad este mejor, esta persona conoce muy bien la actividad que desarrollan y es

capaz de influenciar a quienes conforman el grupo y es innovador para que quienes

conforman el grupo se sientan comprometidos con el objetivo.

Los grupos académico y laboral, los líderes son impuesto o se encuentran allí por

jerarquía establecida por dicho grupo, el objetivo de estos líderes son los encargados de

dirigir y dar dirección de acuerdo a lo establecido por la institución ya sea académico o

empresarial, son los encargados de impartir funciones y roles a quienes se encuentran bajo

su subordinación.

Respecto a las similitudes en la gestión de conflictos se puede evidenciar desde las

perspectiva de los diferentes grupos, un factor común en la resolución de dificultades,

donde todos los grupos consideran la comunicación y el dialogo como herramientas

valiosas para solucionar las diferencias que se presentan y así llegar a acuerdos que

permiten restablecer la armonía grupal en el marco del respeto y la tolerancia, se considera

normal que se presenten discrepancias debido a las diferencias de intereses, pensamientos y

necesidades; así como también a través de la comunicación surgen las soluciones a dichas

dificultades que permiten continuar con la dinámica grupal; Así mismo el conflicto no es

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visto como algo del todo negativo sino también como la oportunidad de mejorar y lograr

alianzas que permitirán fortalecer la estructura grupal y general confianza a sus integrantes.

Dentro de este orden “El conflicto propicia la creación de nuevas ideas, pone en duda el

statu quo y favorece la reevaluación de metas y actividades del grupo”. (Vivas & Rojas,

2009, p.91).

En cuanto a las diferencias en la gestión de conflictos se encontró que en los grupos

académico, laboral, familiar y comunitario consideran y son conscientes que la interacción

constante conlleva a representar diferencias, mientras que el grupo deportivo niega haber

tenido una situación de discrepancia o inconformidad por parte de sus miembros.

Es evidente que dentro de cada grupo se define una Estructura con instrumentos que

comparten casi todas sus partes, como este caso los grupos de contexto que estamos

manejando comparten sus elementos que se diferencian de la función o misión que tiene

como objetivo el grupo en particular, es decir que si hablamos de la estructura grupal del

contexto laboral, es posible identificar esa misma estructura dentro de los otros contextos

como el académico, familiar, deportivo y comunitario ya que dentro de ellos es normal que

se asuman roles que lleven a mantener una cohesión completa del grupo, estos roles en cada

uno de los contextos tendrán diferencias por su misión u objetivo pero terminan

cumpliendo la misma misión hacia un objetivo concreto que tenga el grupo, como en el

caso del rol de un líder que siempre va a tener cualidades similares en cada contexto. Otro

de los elementos que más sobresale dentro de todos son las normas, que comúnmente se

establecen de manera impuesta o son constituidas por el hombre a través de sus

necesidades, para poder mantener una organización que logre amoldar a sus miembros al

comportamiento acorde a la identificación del contexto grupal, así mismo.

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Las diferencias que encontramos en cada uno de los contextos relacionados con la

estructura grupal se identifican más que todo en la función que cumplen estos grupos que

por los elementos de su estructura.

Analizando las similitudes encontradas en el proceso de Rendimiento Grupal, en todos los

contextos se puede identificar dichas similitudes dentro de algunos contextos que este

rendimiento puede aumentar o disminuir en situaciones ya sea grupales o individuales, se

resalta este detalle en el contexto deportivo, laboral y comunitario donde este rendimiento

grupal se ve efectivo por la interacción social que se genera dentro de estos grupos, en

busca de un objetivo especial, caso especial el deportivo que se ve el aumento de su

rendimiento por la interacción de manera coordinada entre un equipo que logra su objetivo

principal que es el triunfo, lo mismo sucede con el contexto laboral que la interacción de

los miembros en los que cada uno cumple funciones y roles diferentes pero que esta

interacción permite lograr su objetivo e incremento productivo, en el contexto comunitario

también se promueve estas interacciones sociales que permiten lograr beneficios en común

para toda la comunidad.

La diferencia que existe en este proceso de Rendimiento Grupal se ven reflejado dentro

del contexto académico y familiar que sus logros prácticamente se deben al esfuerzo

individual, que influye en muchos casos la motivación que le genere su entorno social,

dándole gran impulso al logro trazado, o por desmotivación no encuentre salida para

encontrar un objetivo claro que proyecte sus objetivos.

De la misma manera es importante resaltar la importancia que cumple la comunicación en

cada uno de los grupos en los procesos básicos de la dinámica grupal, esta es una similitud

dentro de todos los grupos la razón fundamental es por que el ser humano en esencia es

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sociable tiende a comunicarse intercambiar pensamientos emociones y experiencias. Todas

estas interacciones son conocidas como comunicación (Loscertales y Gomez, 1998) nos

dice que a través de estos intercambios las personas no solamente nos relacionamos si no de

la misma manera influye en nuestro comportamiento e intercambio de ideales. La

comunicación en todos los grupos relacionados cumple la función de realizar una

transmisión de una información entre un emisor y un receptor , la diferencia que puede

existir al interior de cada uno de los grupos se considera que son los temas en los cuales se

aborda debido a que cuentan con características diferentes los planteados en el grupo

familiar a el grupo deportivo o grupo académico en cada uno de estos el proceso de

comunicación se evidencia de manera adversa.

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Conclusiones

A través del siguiente trabajo pudimos identificar los procesos básicos de la dinámica

grupal los cuales cuenta con alguna de su estructura como lo son liderazgo , el rendimiento

, la toma de decisiones , comunicación y la gestión de conflictos todos estos parámetros

son fundamentales a la hora de realizar una análisis de cada una de la dinámica de grupos

en este caso en los cuales se ha venido trabajando como lo son ; académico, familiar,

deportivo, comunitario y laborar de esta manera se logra determinar y obtener un concepto

más claro de comportamiento de los individuos al interior del grupo.

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Referencias Bibliográficas

Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Modulo 2. Procesos de grupos.

Pág. 39-98. Primera edición. Barcelona: universidad Abierta de Cataluña.

Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupo.pdf

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