UNIDAD 1 - PASO 1- FUNCIONAMIENTO CORTEZA CEREBRAL Y

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

PRESENTADO POR:

JAMES ALEJANDRO DUARTE ROMERO 1095925294

CURSO

403025_45

PRESENTADO A:

ALBERTO GOMEZ CAÑATE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH

NEUROPSICOLOGIA

FEBRERO DE 2019
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Comprender la funcionalidad de la corteza cerebral y las funciones cerebrales superiores y
su interacción con el comportamiento humano.

OBJETIVO ESPECIFICOS

1. Conocer la funcionalidad de la corteza cerebral.

2. Conocer las funciones cerebrales superiores.

3. Evaluación de las funciones cognitivas a lo largo del desarrollo.
1.- Describa las divisiones del sistema nervioso.

El SN esta constituido por el sistema nervioso central (SNC) y sistema nervioso perifé- rico. El sistema
nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo, a su vez, está integrado por
cerebro, cerebelo y tronco cerebral. El sistema nervioso periférico (SNP) es un conjunto de estructuras
constituido por los nervios y los ganglios nerviosos; su función consiste en establecer comunicación entre el
SNC y el resto del cuerpo. Los nervios son agrupaciones de fibras nerviosas situadas en el exterior del sistema
nervioso central, que son de dos tipos según su localización: nervios espinales y nervios craneales. Estos
últimos, en número de 12 pares emergen desde el tronco cerebral, mientras que los nervios espinales (31
pares), sobresalen a lo largo de la médula espinal. Los ganglios son agrupaciones de neuronas intercaladas a
lo largo del recorrido de los nervios o en sus raíces. El SNC consta de una doble protección ósea y meníngea.
El cráneo y las vértebras forman la cubierta ósea del encéfalo y la médula espinal, mientras que internamente
la cubierta está constituida por tres meninges: duramadre, aracnoides y piamadre, que protegen la médula
espinal el tronco cerebral, el cerebelo y el cerebro.

2.- Nomine las principales estructuras del sistema nervioso y en- forma muy concreta identifique la
funcionalidad de cada una. 

Médula espinal : Es una estructura situada por debajo del bulbo raquídeo, como prolongación del tronco
cerebral. Tiene forma de cilindro aplanado por la zona anteroposterior y está alojada en el interior del canal
vertebral. Se divide en cinco regiones en sentido descendente: cervical, dorsal, lumbar, sacra y coccígea.
Presenta dos engrosamientos situados en la zona cervical y en la zona lumbar.

Tronco cerebral: El tronco del encéfalo está situado entre la médula espinal y los hemisferios cerebrales. Se
divide en tres áreas: bulbo raquídeo, protuberancia y mesencéfalo (Figura 3.3). En su superficie externa
emergen 12 pares de nervios, denominados nervios craneales, que junto con los nervios raquídeos forman el
SNP.

Cerebelo: Es la mayor estructura anatómica del sistema nervioso tras el cerebro, ocupando un aloja- miento
propio denominado tentorium o tienda del cerebelo.

Cerebro: Está formado por dos hemisfe- rios cerebrales alojados en el interior de la caja craneana, que se
conectan entre sí mediante comisuras interhemisféricas. En su superficie externa están situados los cuerpos de
las neuronas que situadas en disposición laminar constituyen la corteza cerebral, junto a un entramado de
neuroglías.

3.- Describa las divisiones funcionales de la corteza cerebral 

Áreas primarias y de asociación

La corteza cerebral externa está constituida por cuatro lóbulos: temporal, parietal, occipi- tal y frontal, cada
uno de los cuales consta de áreas funcionales primarias y asociativas, especializadas en la recepción e
interpretación de las informaciones sensoriales y en la programación, supervisión y ejecución de las
actividades motoras y el comportamiento.

Unidades funcionales

Unidad sensorial

La Unidad Sensorial del córtex cerebral es un bloque funcional situado en la parte posterior del cerebro, por
detrás de la Cisura de Rolando. Está formada por los lóbulos parietales, temporales y occipitales.
Unidad motora

La Unidad Motora del cerebro humano se localiza en el polo anterior del cerebro, ocupan- do el lóbulo
frontal, que es el de mayor superficie y el de mayor importancia funcional en la especie humana.

4.- Describa con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo- cerebral y su relación con el
comportamiento humano. 

Lóbulo occipital: Es la primera zona de la neocorteza a la que llega la información visual. Por lo tanto, tiene
un papel crucial en el reconocimiento de objetos cuya luz es proyectada sobre la retina, aunque por sí misma
no tiene la capacidad para crear imágenes coherentes.

Lóbulo parietal: Se encarga principalmente de procesar información sensorial que llega de todas las partes del
cuerpo, como el tacto, la sensación de temperatura, el dolor y la presión, y es capaz de relacionar esta
información con el reconocimiento de números.

Lóbulo temporal: Reciben información de muchas otras áreas y lóbulos del cerebro y sus funciones tienen que
ver con la memoria y el reconocimiento de patrones en los datos provenientes de los sentidos. Por lo tanto,
juega un papel en el reconocimiento de rostros y voces, pero también en el recuerdo de palabras.

Lóbulo frontal : En los humanos, es el más grande de los lóbulos del cerebro. Se caracteriza por su papel en el
procesamiento de funciones cognitivas de alto nivel tales como la planificación coordinación, ejecución y
control de la conducta.

5.- Identifique y señale gráficamente los lóbulos cerebrales y las- principales estructuras de los mismos. 

6.- Identifique las patologías asociadas al daño en cada lóbulo.

Lóbulo occipital: Escotoma,Ceguera cortical,Agnosias visuales,Alucinaciones visuales.

Lóbulo parietal: Síndrome de Gerstmann, Síndrome de heminegligencia, Miembro fantasma, Apraxias,

Síndrome de Balint.

Lóbulo temporal : Trastornos auditivos, Agnosias auditivas, Trastornos de percepción visual, Trastornos del
lenguaje, Trastornos de memoria, Epilepsia del lóbulo temporal, Síndrome de Klüver-Bucy

Lóbulo frontal : el Síndrome Disejecutivo, Trastornos de la inteligencia, Trastornos de la atención, Trastornos

de la memoria, Trastornos del lenguaje, Perseveración, Trastornos motores, Trastornos emocionales y de
personalidad

  A continuación describa la funcionalidad de cada función cerebral superior

La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del
medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más
adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar
conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.
Las gnosias son la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información previamente aprendida como
pueden ser objetos, personas o lugares a través de nuestros sentidos. En este sentido, hay gnosias para cada
uno de los canales sensitivos y gnosias que combinan diferentes canales.

La orientación es la capacidad que nos permite ser conscientes de nosotros mismos y del contexto en el que
nos encontramos en un momento determinado.
Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar,
revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para
alcanzar metas.
Denominamos praxias a las habilidades motoras adquiridas. En otras palabras, son los movimientos
organizados que realizamos para llevar a cabo un plan o alcanzar un objetivo.
El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos a la codificación y
decodificación.
La memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva información aprendida o
un suceso vivido.
-        Identifique las estructuras que neuronatomicas relacionada con cada función y proponga
ejemplos de comportamientos relacionados con cada función.
LOS GANGLIOS BASALES: Son unas estructuras neuronales subcorticales que tienen como función iniciar
e integrar el movimiento. Reciben información del córtex cerebral y del tronco del encéfalo, la procesan y la
proyectan de nuevo al córtex, la medula y el tronco para permitir la coordinación del movimiento. Está
formado de varias estructuras:
Núcleo caudado, es un núcleo en forma de C que está implicado en el control del movimiento voluntario,
aunque también está involucrado en procesos de aprendizaje y memoria.
Globo pálido
Amígdala, que desempeña un papel clave en las emociones, sobretodo en la del miedo. La amígdala ayuda a
almacenar y clasificar los recuerdos cargados de emociones.
EL HIPOCAMPO: Es una pequeña estructura subcortical con forma de caballito de mar que juego un papel
importantísimo en la formación de la memoria, tanto en la clasificación de la información como la memoria a
largo plazo
EL CÓRTEX CEREBRAL: Es una fina capa de tejido gris que se pliega sobre sí misma formando una
especie de protuberancias llamadas circunvoluciones que dan ese aspecto tan característico al cerebro. Las
circunvoluciones están delimitadas por los surcos o cisuras cerebrales, y aquellas cisuras que son
especialmente profundas se denominan fisuras. El córtex se divide en dos hemisferios, derecho e izquierdo,
separados por la fisura interhemisférica y unidos por una estructura llamada cuerpo calloso que permite la
transmisión de información entre ambos. Cada hemisferio controla un lado del cuerpo, pero los controles está
invertidos: el hemisferio izquierdo controla el lado derecho del cuerpo y el hemisferio derecho controla el
lado izquierdo. A este fenómeno se le ha llamado lateralización del cerebro.
CADA HEMISFERIO, A SU VEZ, ESTÁ DIVIDIDO EN 4 LÓBULOS: Estos lóbulos están delimitados por
cuatro cisuras cerebrales (cisura central o de Rolando, cisura lateral o de Silvio, cisura parieto-occipital y la
cisura cingular):
Lóbulo frontal: Es el lóbulo cerebral más grande del córtex. Está ubicado en la parte delantera, justo detrás de
la frente. Se extiende desde la parte más anterior hasta la cisura de Rolando. Es el centro de mando y control
de tu cerebro: el gran director de orquesta. Está involucrado en la planificación, el razonamiento y la
resolución de problemas, el juicio y el control de impulsos, y también en la regulación de emociones, como la
empatía y la generosidad, y la conducta.
Lóbulo temporal: Queda separado de los lóbulos frontal y parietal por la cisura de Silvio y los límites del
lóbulo occipital. Interviene en el procesamiento auditivo y del lenguaje. También está implicado en las
funciones de memoria y en la gestión de emociones.
Lóbulo parietal: Ocupa el área comprendida entre la cisura de rolando y la parte superior de la cisura
parietooccipital. Está encargado de la integración de la información sensorial. Contribuye al procesamiento
del dolor y del tacto entre otras cosas.
Lóbulo occipital: Está delimitado por los límites posteriores de los lóbulos parietal y temporal. Se ocupa
principalmente de la visión. Es decir, procesa e interpreta todo lo que vemos. Analiza aspectos como la forma,
el color y el movimiento para interpretar y sacar conclusiones de las imágenes visuales.
-        Lista posibles daños presentados en el comportamiento  al alterarse cada función cerebral.
Se puede presentar problemas tales como dificultades para iniciar una tarea, poca capacidad de inhibición y
para elaborar y seguir planes o problemas para retener información en la memoria de trabajo.
Otros trastornos en los que este sucede son las demencias, en las que el proceso neurodegenerativo provoca
una afectación que dificulta mantener las funciones ejecutivas. Ejemplos de ello lo podemos encontrar en
demencias como la provocada por la enfermedad de la Corea de Huntington, o las demencias frontales.
En cualquier caso, incluso sin ningún tipo de trastorno las funciones ejecutivas suelen empezar a presentar
cierto declive a partir de la sexta década de vida, de manera normalizada.
-        Describa los principales elementos a tener en cuenta en el desarrollo de una evaluación
neuropsicológica de infantes y adultos.
Una evaluación neuropsicológica típica implica la medición de los siguientes aspectos:

 La capacidad intelectual general

 El aprendizaje y la memoria
 Las habilidades visoespaciales
 El temperamento y la personalidad
 El lenguaje
 La atención y la concentración
 Las destrezas de ejecución de alto nivel o funciones ejecutivas (por ej., secuenciación,
razonamiento, resolución de problemas)

Algunas capacidades pueden estudiarse en mayor detalle que otras, dependiendo de las necesidades de cada
paciente.

- Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de revisar los aspectos

neuropsicológicos en una evaluación psicológica.

Una valoración neuropsicológica que abarque todas las funciones cognitivas junto con otras pruebas
pertinentes como pueden ser la entrevista, registros médicos, observaciones clínicas, entre otras, es un
requisito imprescindible para obtener una completa evaluación del paciente. Por ello, hay que realizar una
precisa selección de los métodos de valoración a utilizar según el caso (edad, déficits...). Nos referimos por
métodos de valoración a todos aquellas escalas, test y pruebas estandarizadas que ofrecen al niño o
adolescente evaluado una puntuación y otros métodos no baremados que exploran los procesos psicológicos
inconscientes y que aunque no ofrecen una puntuación, ayudan a conocer los contenidos, conflictos y
motivaciones subyacentes.
El objeto de estudio es la descripción de las particularidades cognitivas, emocionales y conductales de un
sujeto concreto. Por tanto, parece relevante para esta finalidad el considerar cómo se relaciona este individuo
con sus contextos de interacción habituales.

Además, se asume que el diagnóstico posee la finalidad última de intervención (como objetivo más frecuente,
aunque no único) y se encuentra delimitado en todo momento dentro del campo científico-técnico. Su proceso
implica la combinación de distintas metodologías de trabajo.

CONCLUSIONES

El panorama actual de la neuropsicología se presenta como un amplio abanico donde

coexisten diferentes orientaciones que mutuamente se enriquecen. Junto a los modelos de la
neuropsicología clínica clásica y los de la neuropsicología cognitiva, se han ido
consolidando nuevos enfoques inspirados en las aportaciones de la medicina nuclear y la
neuroimagen, que están aportando avances inimaginables hace tan sólo unas décadas.

Se puede afirmar que la neuropsicología está de plena actualidad dentro del ámbito de la
psicología, la medicina y las neurociencias, ya que ha experimentado un fructífero
desarrollo, especialmente en las dos últimas décadas. La popularidad que ha adquirido la
neuropsicología se debe a diversas razones.

La neuropsicología debe seguir tendiendo puentes, sirviendo de tejido que una el cerebro
con los procesos mentales. Mientras que la psicopatología tiende muchas veces al
reduccionismo, transformando al homo sapiens en "homo sinapticus", en el otro extremo,
ciertas psicologías asumen una perspectiva demasiado macroscópica de la actividad mental.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill: España .

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3195037

 Tirapu-Ustárroz J, Bausela-Herreras E, Cordero-Andrés P. (2018) Modelo de

funciones ejecutivas basado en análisis factoriales en población infantil y escolar:
metaanálisis. Revista de Neurología. 67, 215-25. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4714356

 Trápaga, O. C. M., Pelayo, G. H. J., & Sánchez, O. I. (2018). De la psicología

cognitiva a la neuropsicología. México D.F.: Editorial El Manual Moderno.
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
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