FECHA LUNES 06 DE JUNIO DEL 2022

ACTIVIDAD 4 Alimentos que me ayudan ser sano

COMPETENCIA / CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
PROPÓSIT ÁREA CAPACIDAD STÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN DE
O EVALUACIÓN

Los niños y M “RESUELVE Resuelve problemas Establece Agrupa los Agrupa Ficha de evaluación
las niñas A PROBLEMAS DE referidos a relacionar objetos relaciones entre alimentos de elementos de
tendrán la T CANTIDAD” de su entorno según sus los objetos de su acuerdo a su acuerdo a su
oportunidad E características perceptuales; entorno según propio criterio criterio o criterios
de agrupar M Traduce agrupar, ordenar hasta el sus teniendo en dados
elementos A cantidades a quinto lugar, seriar hasta 5 características cuenta los
teniendo en T expresiones objetos, comparar cantidades perceptuales al alimentos que
cuenta sus I numéricas. de objetos y pesos, agregar y comparar y le ayudan a
criterios y C quitar hasta 5 elementos, agrupar aquellos ser mas sano y
algunos A • Comunica su realizando representaciones objetos similares fuerte
dados por la comprensión sobre con su cuerpo, material que le sirven
docente ,con los números y las concreto o dibujos. Expresa para algún fin, y
lo cual operaciones. la cantidad de hasta 10 dejar algunos
aprenderá a objetos, usando estrategias elementos
diferenciar los • Usa estrategias y como el conteo. Usa sueltos.
alimentos procedimientos de cuantificadores: “muchos”
beneficiosos estimación y “pocos”, “ninguno”, y
para su salud cálculo expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el
peso de los objetos “pesa
más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes o
después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”
 FECHA MARTES 07 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD 5 MI PLATO SALUDABLE
COMPETENCIA / CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
PROPÓSITO ÁREA CAPACIDAD STÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Que los niños y M “RESUELVE Resuelve problemas referidos Utiliza el conteo Cuenta la Cuenta de Ficha de
niñas A través A PROBLEMAS DE a relacionar objetos de su hasta 5, en cantidad de manera observación.
de esta actividad T CANTIDAD” entorno según sus situaciones alimentos que espontánea
podrán clasificar E características perceptuales; cotidianas en las ha puesto para para expresar
agrupar, ordenar hasta el
y agrupar M Traduce que requiere armar un plato la cantidad de
quinto lugar, seriar hasta 5
diversos A cantidades a objetos, comparar cantidades contar, saludable elementos que
alimentos para T expresiones de objetos y pesos, agregar y empleando ha agrupado
luego realizar el I numéricas. quitar hasta 5 elementos, material concreto
conteo a la hora C realizando representaciones o su propio
de armar un A • Comunica su con su cuerpo, material cuerpo
plato saludable comprensión concreto o dibujos. Expresa la
sobre los números cantidad de hasta 10 objetos,
y las operaciones. usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
• Usa estrategias y
expresiones: “más que”
procedimientos de “menos que”. Expresa el peso
estimación y de los objetos “pesa más”,
cálculo “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”
 FECHA MIERCOLES 08 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD 6 ELABORAMOS UN ALBUM DE LOS ALIMENTOS
COMPETENCIA / CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
PROPÓSITO ÁREA CAPACIDAD STÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Los niños y las M “RESUELVE Resuelve problemas referidos Establece Agrupa los Agrupa Ficha de
niñas tendrán la A PROBLEMAS DE a relacionar objetos de su relaciones entre alimentos de elementos de observación.
oportunidad de T CANTIDAD” entorno según sus los objetos de su acuerdo a su acuerdo a su
agrupar E características perceptuales; entorno según propio criterio criterio o criterios
agrupar, ordenar hasta el
elementos M Traduce sus para poder dados
quinto lugar, seriar hasta 5
teniendo en A cantidades a objetos, comparar cantidades características elaborar su
cuenta sus T expresiones de objetos y pesos, agregar y perceptuales al álbum de los
criterios y I numéricas. quitar hasta 5 elementos, comparar y alimentos
algunos dados C realizando representaciones agrupar aquellos
por la docente y A • Comunica su con su cuerpo, material objetos similares
así pueda comprensión concreto o dibujos. Expresa la que le sirven
elaborar su sobre los números cantidad de hasta 10 objetos, para algún fin, y
álbum de los y las operaciones. usando estrategias como el dejar algunos
alimentos conteo. Usa cuantificadores: elementos
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
• Usa estrategias y sueltos.
expresiones: “más que”
procedimientos de “menos que”. Expresa el peso
estimación y de los objetos “pesa más”,
cálculo “pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy”
o “mañana”
 FECHA JUEVES 09 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD 7 ELABORAMOS UNA RECETA SALUDABLE
COMPETENCIA / CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
PROPÓSITO ÁREA CAPACIDAD STÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Que los niños y C “ESCRIBE Escribe a partir de sus Escribe por Dice sus ideas Expresa sus Ficha de
niñas A través O DIVERSOS hipótesis de escritura propia iniciativa al elaborar la ideas para observación.
de esta actividad M TIPOS DE diversos tipos de textos y a su manera receta para elaborar un texto
podrán expresar U TEXTOS EN SU sobre temas variados sobre lo que le preparar una
sus ideas para N LENGUA considerando el propósito y interesa. Utiliza comida
poder elaborar I MATERNA” el destinatario a partir de su trazos, saludable
una receta que C experiencia previa. grafismos u
seguirán para A • Adecúa el texto a Desarrolla sus ideas en otras formas
preparar una C la situación torno a un tema con la para expresar
comida I comunicativa, intención de transmitir ideas sus ideas y
saludable O o emociones. Sigue la emociones a
N • Organiza y linealidad y direccionalidad través de una
desarrolla las de la escritura. nota, para
ideas de forma relatar una
coherente y vivencia o un
cohesionada. cuento o dicta
sus ideas a los
• Utiliza demás y pide
convenciones del que se lo lean
lenguaje escrito de
forma pertinente.

• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
 FECHA VIERNES 08 DE JUNIO DEL 2022
ACTIVIDAD 8 ¿Qué aprendimos ¿
COMPETENCIA / CRITERIOS INSTRUMENTOS
PROPÓSITO ÁREA CAPACIDAD STÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Los niños y las C INDAGA Explora los objetos, el Comunica los Explica de Comunica las Ficha de
niñas A través I MEDIANTE espacio y hechos que descubrimiento observación.
manera acciones que
de esta E MÉTODOS acontecen en su entorno, s que hace
actividad N CIENTÍFICOS cuando explora. verbal todo realizo
hace preguntas con base
podrán mostrar C PARA en su curiosidad, propone Utiliza gestos o lo que durante las
todos sus I CONSTRUIR SUS posibles respuestas, señas, dibujos registro actividades
registros CONOCIMIENTOS obtiene información al movimientos mediante del proyecto
realizados a observar, manipular y corporales o lo dibujos y
través de Y • Genera y hace oralmente.
describir; compara gráficos
todos las registra datos o
aspectos del objeto o
actividades T información. • acerca del
E fenómeno para comprobar
que realizaron Analiza datos e proyecto
C la respuesta y expresa en
durante el información. •
N forma oral o gráfica lo
proyecto Evalúa y comunica
O que hizo y aprendí
el proceso y
L resultado de su
O indagación.
G
I
A
 LUNES 06 DE JUNIO DEL 2022

ALIMENTOS QUE ME AYUDAN A SER MAS SANO

AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE Agrupa los alimentos de acuerdo a su Agrupa elementos de acuerdo a su criterio o criterios dados
CANTIDAD propio criterio teniendo en cuenta los
alimentos que le ayudan a ser más
sano y fuerte

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS DE  Lavado y desinfección de manos Cartel del tiempo,
INGRESO  Registran su asistencia calendario, control
Actividades Permanentes: de asistencia.

 Saludo a Dios (Oración)

 Saludo a la profesora y a sus amigos
 Control del tiempo
 Control del calendario
HORA DE  Eligen el sector en el que van a jugar. Sectores de juego -
JUEGO LIBRE  Se ubican en el sector elegido trabajo
EN LOS  Juega libremente en los sectores
SECTORES  Guardan los materiales utilizados.
 Comentan a cerca de la actividad realizada:
 ¿Dónde jugaron?
 ¿Qué hicieron en el sector elegido?
 ¿Qué hicimos después de jugar?
RUTINAS DE  Utilizan los servicios higiénicos. Agua, jabón, papel
ASEO /  Se lavan y secan las manos antes de tomar su refrigerio. toalla, refrigerio
REFRIGERIO  Degustan su refrigerio.
  INICIO Imágenes
DESARROLLO  Se organizan sentados en semicírculo Papeles
DE LA  Escuchan el propósito de la actividad de hoy Colores
ACTIVIDAD  Escuchan el cuento LA CARRERA DE LA B UENA SALUD Papelote
 Comentan y dialogan acerca del cuento Caja
 Responden ¿Qué les pareció el cuento? ¿Por qué no todos pudieron llegar a la meta? ¿Cuál fue la
razón por la que Pedro si pudo llegar a la carrera? ¿Qué tipo de alimentos consumen diariamente?
¿creen que todo lo que comen es saludable?
 DESARROLLO
 Observan imágenes de alimentos saludables y no saludables
 Jugamos a la canasta revuelta de los alimentos saludables
 Observan un video acerca de los alimentos saludables y no saludables
 Observan un cuadro comparativo
 Se organizan en equipos
 Agrupa las imágenes de los alimentos según sean saludables y no saludables
 Socializan sus trabajos
 La maestra enfatiza más sobre la importancia del tema

 CIERRE
 Responden: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Por qué agruparon así los alimentos? ¿Qué pasaría
si nunca comemos alimentos saludables?

RECREO
TALLER
ACTIVIDADES  Cantan la canción de despedida a su maestra y compañeros. Cartel de despedida
DE SALIDA  Se despiden de la manera que más les gusta y retornan a sus hogares.
 LUNES 06 DE JUNIO DEL 2022

TALLER
AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
PSIC SE DESENVUELVE DE MANERA Juega estableciendo relaciones Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
AUTONOMA A TRAVES DE SU espaciales como dentro fuera ,adelante óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
PSICOMOTRICIDAD ,atrs,etc características de los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

 Se organizan sentados en el piso en semicírculo MATERIALES VARIOS
INICIO  Escuchan el propósito de la actividad
 Recuerdan los acuerdos para desarrollar la actividad
 Observan diferentes tamaños de pelotas
 Observan y exploran los materiales MUSICA
 Juegan utilizando las pelotas y siguiendo algunas consignas (delante de, detrás de, PAPELES
lejos de, cerca de, etc.) COLORES
DESARROLLO  Terminan de jugar PLUMONES
 Ordenan los materiales Telas
 Toman un pequeño descanso
 Se organizan nuevamente en semicírculo
 Dialogan acerca de la actividad
 Representan gráficamente a lo que han jugado
 Socializan sus trabajo
 Responden a preguntas
CIERRE  ¿a que jugaron?
 ¿Por qué jugaron con eso materiales?
 ¿Cómo se sintieron al jugar así?
 ¿quisieran seguir jugando en otra oportunidad más?
 MARTES 07 DE JUNIO DEL 2022

MI PLATO SALUDABLE

AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION

MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE Cuenta la cantidad de alimentos Cuenta de manera espontánea para expresar la
CANTIDAD que ha puesto para armar un plato cantidad de elementos que ha agrupado
saludable

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS DE  Lavado y desinfección de manos Cartel del tiempo,
INGRESO  Registran su asistencia calendario, control
Actividades Permanentes: de asistencia.

 Saludo a Dios (Oración)

 Saludo a la profesora y a sus amigos
 Control del tiempo
 Control del calendario
HORA DE  Eligen el sector en el que van a jugar. Sectores de juego -
JUEGO LIBRE  Se ubican en el sector elegido trabajo
EN LOS  Juega libremente en los sectores
SECTORES  Guardan los materiales utilizados.
 Comentan a cerca de la actividad realizada:
 ¿Dónde jugaron?
 ¿Qué hicieron en el sector elegido?
 ¿Qué hicimos después de jugar?
RUTINAS DE  Utilizan los servicios higiénicos. Agua, jabón, papel
ASEO /  Se lavan y secan las manos antes de tomar su refrigerio. toalla, refrigerio
REFRIGERIO  Degustan su refrigerio.
 Se asean.
 INICIO Imágenes
DESARROLLO  Se organizan sentados en semicírculo Papeles
DE LA  Escuchan el propósito de la actividad de hoy Colores
ACTIVIDAD  Observan imágenes de personas comiendo diferentes comidas Papelotes
 Comentan y dialogan acerca de los imágenes Monedas de papel
 Responden ¿Qué observaron? ¿Dónde están esas personas? ¿Qué están haciendo? ¿Qué alimentos Cajas
están consumiendo? ¿Qué alimentos debemos poner en nuestros paltos para comer todos los días?
¿qué cantidad de alimentos debemos poner en nuestros platos para que sea una comida saludable?
 DESARROLLO
 Observan la imagen de un plato saludable
 Dialogan acerca de lo que están observando
 Escuchan la explicación de las cantidades de alimentos que debemos consumir
 Participan sirviendo las cantidades correctas de alimentos en su plato
 Degustan de su palto de comida
 Elabora un plato saludable con ayuda de imágenes
 Dialogan acerca de la actividad
 Dibujan lo que más les gusto de la actividad
 Socializan sus trabajos
 La maestra enfatiza más sobre la importancia del tema

 CIERRE
 Responden: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Por qué agruparon así los alimentos? ¿Qué pasaría
si solo comemos un solo tipo de alimento? ¿Qué pasaría si comemos mucho un solo tipo de
alimento ?

RECREO
PLAN LECTOR
ACTIVIDADES  Cantan la canción de despedida a su maestra y compañeros. Cartel de despedida
DE SALIDA  Se despiden de la manera que más les gusta y retornan a sus hogares.
}

MARTES 07 DE JUNIO DEL 2022

PLAN LECTOR
AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
PERSONAL “CONVIVE Y PARTICIPA Participa con entusiasmo y colabora en Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los
SOCIAL DEMOCRÁTICAMENTE EN LA la organización del sector de lectura recursos, materiales y espacios compartidos
BÚSQUEDA DEL BIEN del salón
COMÚN

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

 Se organizan sentados en el piso en semicírculo Libros
INICIO  Escuchan el propósito de la actividad
 Observan los libros del sector de lectura que están clasificados y tienen las marcas
que ayudaran a identificar qué clase de texto es
 Responden ¿Qué están observando? ¿de que tratan esos libros? ¿cómo podríamos
hacer para recordar los nombres y cantidad de libros que son?
 Acuerdan realizar una lista de los libros que hay en el aula
Cajas
 Dictan los nombres de los libros Libros
 Colocan los libros con marcas nuevamente en los contenedores Hojas
DESARROLLO  Responden ¿Qué hicimos? ¿Por qué es necesario elaborar una lista? ¿para qué van a Colores
servir? Papelotes
 Elijen un texto para escuchar Plumones
 Dialogan acerca del texto escuchado
 Representan gráficamente lo que más le gusto del texto
  Socializan sus trabajo
 Responden a preguntas
CIERRE  ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué dibujaron?
 ¿Por qué dibujaron esa parte?
MIERCOLES 08 DE JUNIO DEL 2022

ELABORAMOS NUESTRO ALBUM DE LOS ALIMENTOS

AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
MATEMAT RESUELVE PROBLEMAS Agrupa los alimentos de acuerdo a Agrupa elementos de acuerdo a su criterio o criterios
DE CANTIDAD su propio criterio para poder dados
elaborar su álbum de los
alimentos

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS DE  Lavado y desinfección de manos Cartel del tiempo,
INGRESO  Registran su asistencia calendario, control
Actividades Permanentes: de asistencia.

 Saludo a Dios (Oración)

 Saludo a la profesora y a sus amigos
 Control del tiempo
 Control del calendario
HORA DE  Eligen el sector en el que van a jugar. Sectores de juego -
JUEGO LIBRE  Se ubican en el sector elegido trabajo
EN LOS  Juega libremente en los sectores
SECTORES  Guardan los materiales utilizados.
 Comentan a cerca de la actividad realizada:
 ¿Dónde jugaron?
  ¿Qué hicieron en el sector elegido?
 ¿Qué hicimos después de jugar?
RUTINAS DE  Utilizan los servicios higiénicos. Agua, jabón, papel
ASEO /  Se lavan y secan las manos antes de tomar su refrigerio. toalla, refrigerio
REFRIGERIO  Degustan su refrigerio.
 Se asean.
 INICIO Imágenes
DESARROLLO  Se organizan sentados en semicírculo Papeles
DE LA  Escuchan el propósito de la clase Colores
ACTIVIDAD  Observan un álbum de diferentes figuritas Tijeras
 Observan y exploran el álbum Goma
 Comentan y dialogan acerca de lo que hicieron
 Responden ¿Qué observaron? ¿Qué había dentro? ¿Por qué creen que están ahí? ¿Cómo se llamara
este librito? ¿para qué nos servirán?
 Acuerdan realizar un álbum de los alimentos
 DESARROLLO
 Reciben imágenes de los alimentos
 Colorean, recortan y pegan en su álbum de los alimentos
 Socializan sus trabajos
 La maestra enfatiza más sobre la importancia del tema

 CIERRE
 Responden: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Qué utilizaron? ¿Cómo lo elaboraron? ¿Por qué
eligieron ese alimento?

RECREO
TALLER
ACTIVIDADES  Cantan la canción de despedida a su maestra y compañeros. Cartel de despedida
DE SALIDA  Se despiden de la manera que más les gusta y retornan a sus hogares.
 MIERCOLES 08 DE JUNIO DEL 2022

TALLER
AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
PSIC SE DESENVUELVE DE Juega estableciendo relaciones Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
MANERA AUTONOMA A espaciales como dentro fuera ,adelante óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
TRAVES DE SU ,atrs,etc características de los objetos o materiales que emplea en
PSICOMOTRICIDAD diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

 Se organizan sentados en el piso en semicírculo MATERIALES VARIOS
INICIO  Escuchan el propósito de la actividad
 Recuerdan los acuerdos para desarrollar la actividad
 Observan las cajas de cartón traídas de casa
 Observan y exploran los materiales MUSICA
 Juegan utilizando las cajas y siguiendo algunas consignas (dentro de, fuera de, rápido , PAPELES
lento , etc.) COLORES
DESARROLLO  Terminan de jugar PLUMONES
 Ordenan los materiales Telas
 Toman un pequeño descanso
 Se organizan nuevamente en semicírculo
 Dialogan acerca de la actividad
 Representan gráficamente a lo que han jugado
  Socializan sus trabajo
 Responden a preguntas
CIERRE  ¿a que jugaron?
 ¿Por qué jugaron con eso materiales?
 ¿Cómo se sintieron al jugar así?
 ¿quisieran seguir jugando en otra oportunidad más?
JUEVES 09 DE JUNIO DEL 2022

ELABORAMOS UNA RECETA SALUDABLE

AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION

Comunicación Escribe diversos tipos de Dice sus ideas al elaborar la Expresa sus ideas para elaborar un texto
textos en su lengua materna receta para preparar una comida
saludable

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS DE  Lavado y desinfección de manos Cartel del tiempo,
INGRESO  Registran su asistencia calendario, control
Actividades Permanentes: de asistencia.

 Saludo a Dios (Oración)

 Saludo a la profesora y a sus amigos
 Control del tiempo
 Control del calendario
HORA DE  Eligen el sector en el que van a jugar. Sectores de juego -
JUEGO LIBRE  Se ubican en el sector elegido trabajo
EN LOS  Juega libremente en los sectores
SECTORES  Guardan los materiales utilizados.
 Comentan a cerca de la actividad realizada:
 ¿Dónde jugaron?
  ¿Qué hicieron en el sector elegido?
 ¿Qué hicimos después de jugar?
RUTINAS DE  Utilizan los servicios higiénicos. Agua, jabón, papel
ASEO /  Se lavan y secan las manos antes de tomar su refrigerio. toalla, refrigerio
REFRIGERIO  Degustan su refrigerio.
 Se asean.
 INICIO Frutas
DESARROLLO  Se organizan sentados en semicírculo Envases
DE LA  Escuchan el propósito de la actividad de hoy Hojas
ACTIVIDAD  Observan diferentes frutas traídas de casa Colores
 Exploran y describen las características de las frutas Papelotes
 Clasifican y agrupan las diferentes frutas en distintos envases Plumones
 Responden ¿Qué observaron? ¿Cómo son estas frutas? ¿Qué tipo de alimento es? ¿a qué origen
pertenecen? ¿Qué podemos hacer con todas estas frutas? ¿Cómo podríamos prepáralas?¿por qué
están en esos envases
 Acuerdan realizar una ensalada de frutas
 DESARROLLO
 Dictan sus ideas y elaborar una receta de ENSALADA DE FRUTAS
 Se organizan en equipos
 Eligen las frutas que ayudaran a pelar o picar
 Se asean y desinfectan las manos
 Participan de la elaboración de la ensalada de frutas siguiendo la receta
 Degustan de la ensalada de frutas
 Dibujan lo que más les gusto de la actividad
 Socializan sus trabajos
 La maestra enfatiza más sobre la importancia del tema

 CIERRE
 Responden: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Por qué agruparon así las frutas? ¿Qué escribimos?
¿Qué hicimos para poder preparar la ensalada?
 RECREO
PLAN LECTOR
ACTIVIDADES  Cantan la canción de despedida a su maestra y compañeros. Cartel de despedida
DE SALIDA  Se despiden de la manera que más les gusta y retornan a sus hogares.

JUEVES 09 DE JUNIO DEL 2022

PLAN LECTOR
AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
PERSONAL “CONVIVE Y PARTICIPA Participa con entusiasmo y colabora en Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los
SOCIAL DEMOCRÁTICAMENTE EN LA la organización del sector de lectura recursos, materiales y espacios compartidos
BÚSQUEDA DEL BIEN del salón
COMÚN

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

 Se organizan sentados en el piso en semicírculo Libros
INICIO  Escuchan el propósito de la actividad
 Observan los libros del sector de lectura que están clasificados y tienen las marcas
que ayudaran a identificar qué clase de texto es
 Observan la lista de los libros y vuelven a recordar su nombres
 Responden ¿Qué están observando? ¿Por qué esta la lista? ¿Cómo les parece que
estén en cajas? ¿cómo podríamos hacer para que estén más al alcance de todos?
¿dónde podríamos guardarlos?
 Acuerdan reorganizar y decorar la zona de la lectura
Acuerdan un nombre para el sector de la lectura Cajas
 Realizan dibujos y decoran imágenes para el sector Libros
 Clasifican los lugares para los libros Hojas
DESARROLLO  Elijen un texto para escuchar Colores
  Dialogan acerca del texto escuchado Papelotes
 Representan gráficamente lo que más le gusto del texto Plumones
 Socializan sus trabajo
 Responden a preguntas
CIERRE  ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué dibujaron?
 ¿Por qué dibujaron esa parte?
VIERNES 10 DE JUNIO DEL 2022

¿Qué aprendimos?
AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
C Y T Indaga mediante métodos Explica de manera verbal todo lo Comunica las acciones que realizo durante las actividades
científicos para construir que registro mediante dibujos y del proyecto
sus conocimientos gráficos acerca del proyecto

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

RUTINAS DE  Lavado y desinfección de manos Cartel del tiempo,
INGRESO  Registran su asistencia calendario, control
Actividades Permanentes: de asistencia.

 Saludo a Dios (Oración)

 Saludo a la profesora y a sus amigos
 Control del tiempo
 Control del calendario
HORA DE  Eligen el sector en el que van a jugar. Sectores de juego -
JUEGO LIBRE  Se ubican en el sector elegido trabajo
EN LOS  Juega libremente en los sectores
SECTORES  Guardan los materiales utilizados.
 Comentan a cerca de la actividad realizada:
  ¿Dónde jugaron?
 ¿Qué hicieron en el sector elegido?
 ¿Qué hicimos después de jugar?
RUTINAS DE  Utilizan los servicios higiénicos. Agua, jabón, papel
ASEO /  Se lavan y secan las manos antes de tomar su refrigerio. toalla, refrigerio
REFRIGERIO  Degustan su refrigerio.
 Se asean.
Imágenes
DESARROLLO  INICIO Papeles
DE LA  Se organizan sentados en semicírculo Colores
ACTIVIDAD Tijeras
 Observan un panel con fotos y trabajos de los niños de los diferentes días del proyecto
Goma
 Dialogan acerca de lo que están observando
 Responden: ¿Quiénes están en las fotos? ¿Qué están haciendo? ¿De quiénes son esos
trabajos? ¿Cuándo los hicimos? ¿Podemos ordenar las fotos y los trabajos según los días en
los que hemos trabajado?
 DESARROLLO
 Escucha las indicaciones para realizar el trabajo
 Ordenan la secuencia del proyecto con las fotos y trabajos
 Arman un panel de fotos y trabajos ,día tras días según la ejecución del proyecto
 En forma voluntaria salen a explicar el panel de fotos y trabajos

 CIERRE
 Responden: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar esta
actividad?

RECREO
TALLER
ACTIVIDADES  Cantan la canción de despedida a su maestra y compañeros. Cartel de despedida
DE SALIDA  Se despiden de la manera que más les gusta y retornan a sus hogares.
 VIERNES 10 DE JUNIO DEL 2022

TALLER
AREA COMP EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION
PSIC SE DESENVUELVE DE Juega estableciendo relaciones Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
MANERA AUTONOMA A espaciales como dentro fuera ,adelante óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
TRAVES DE SU ,atrs,etc características de los objetos o materiales que emplea en
PSICOMOTRICIDAD diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

 Se organizan sentados en el piso en semicírculo MATERIALES VARIOS
INICIO  Escuchan el propósito de la actividad
 Recuerdan los acuerdos para desarrollar la actividad
 Observan diferentes tipos y tamaños de cuerdas
 Observan y exploran los materiales MUSICA
 Juegan utilizando las diferentes cuerdas libremente PAPELES
 Juegan siguiendo algunas indicaciones (caminan sobre la cuerda un paso a la vez, COLORES
DESARROLLO abriendo la pierna, rápido, lento, saltando, etc.) PLUMONES
 Terminan de jugar Telas
 Ordenan los materiales
 Toman un pequeño descanso
  Se organizan nuevamente en semicírculo
 Dialogan acerca de la actividad
 Representan gráficamente a lo que han jugado
 Socializan sus trabajo
 Responden a preguntas
CIERRE  ¿a que jugaron?
 ¿Por qué jugaron con eso materiales?
 ¿Cómo se sintieron al jugar así?
 ¿quisieran seguir jugando en otra oportunidad más?