Facultad de Educación

Universidad Nacional del Centro del Perú

Escuela Profesional de Educación Primaria
“Por una Educación de Calidad desde la Región Central del Perú para el Mundo”

SESION DE APRENDIZAJE - CIENCIA Y AMBIENTE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa: Nº 30054 “SANTA MARIA REYNA”

I.2. Grado: 3º Sección: “A”
I.3. Docente de aula: GIRÓN SALAZAR Reyna María
I.4. Docente practicante: ESPINOZA ALANIA Zeidy Damaris
I.5. Unidad: “Reflexionamos sobre el cuidado del ambiente y su relación con la salud”
I.6. Título de la sesión: “Conocemos diversos tipos de enfermedades”
I.7. Fecha: 24- 05 - 2022 Duración: 90 minutos Inicio: …………Término: …………

II. PROPÒSITO DE LA SESIÒN Y EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE

PROPÒSITO DE LA
Conocer los diversos tipos de enfermedades.
SESIÒN (META)
EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
S DES APRENDIZAJ S
E
Explica el Comprende y - Hace preguntas sobre hechos, Plantea sus
mundo físico usa fenómenos u objetos naturales y explicaciones
basándose en conocimient tecnológicos que explora y iniciales y
conocimientos os sobre los observa en su entorno. finales de
sobre los seres vivos, - Propone posibles respuestas acuerdo con la
seres vivos, materia y con base en el reconocimiento pregunta de
materia y energía, de regularidades identificadas investigación
energía, biodiversida en situaciones similares. -Elabora un
biodiversidad, d, Tierra y - Propone un plan donde plan de
Tierra y universo. describe las acciones y los indagación
universo procedimientos que utilizará para Escala de
para responder a la pregunta. responder a la valoración
- Selecciona los materiales e pregunta de
instrumentos que necesitará investigación.
para su indagación, así como las -Contrasta
fuentes de información que le mis
permitan comprobar la planteamiento
respuesta. s iniciales con
los obtenidos
en mi
indagación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES / ACCIONES OBSERVABLES

 Orientación al bien común. Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y del
ambiente. Además, reflexionan sobre la importancia de seguir las
recomendaciones para prevenir enfermedades y propone acciones
para cuidar el ambiente, así evitaremos algunas enfermedades.

III. ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÒN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elaborar la sesión • papelógrafos, plumones, ficha informativa, etc.
 Fichas de aprendizaje y ficha de
evaluación

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Medios y Tiempo
materiales
Estrategias
educativos

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los acuerdos Imagen 5
de clases. Plumón minutos

Motivación: Pizarra
Se presenta a las estudiantes diversas
imágenes, se pide que lo analicen y luego
respondan las siguientes preguntas:
• ¿Qué puedes comentar acerca de esta
lámina? ¿En qué lugar estarán? ¿Por quiénes son atendidos los niños? ¿Por qué
habrán llegado ahí? ¿Qué les sucederá? ¿Puedes afirmar que todos tienen
I problemas de salud? ¿Qué enfermedades conoces?
N Se comunica el propósito de la sesión
I “Hoy vamos a conocer los diversos tipos de enfermedades”.
C
I
O
Planteamiento del problema: Papelo 80
Preguntas de investigación grafos minutos
- Se menciona a las estudiantes que iniciara la investigación, escribiendo:
¿cuáles son las diversas enfermedades que conocen?
Plumones
D - Se escriben sus respuestas en la pizarra.
E Después de haber planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de
S investigación, es momento de buscar información sobre las diversas enfermedades. Con Ficha
A esta finalidad, elabora un plan como guía para la búsqueda de información, para su informa
organización y análisis. tiva
R
Plan de indagación:
R
- ¿Cuáles son las acciones o pasos ordenados que vas a realizar para demostrar
O si tu explicación inicial es válida?
L - ¿Qué información buscaré? ¿Dónde la buscaré?
L - ¿Qué materiales o recursos necesitaré?
O Aplicación del plan de indagación:
- Se entrega a las estudiantes fichas informativas sobre las enfermedades.
- Subraya las palabras que no conoce y lo busca en el diccionario.
- Subraya ideas principales del texto.
-Luego de analizar la información van formulando sus explicaciones.
 Recuerda junto con las niñas lo trabajado en la sesión de forma reflexiva: Ficha 5
 ¿qué aprendieron? De minutos
 ¿cómo aprendieron? Autoeva
 ¿Qué estrategias usamos
luacion
 ¿les pareció fácil o difícil?
C Ficha de autoevaluación
I
E
R
R
E

V° “A” Silvia Meléndez Rojas

GIRÓN SALAZAR Reyna María
SUBDIRECTORA DE LA IE DOCENTE DE AULA

Espinoza Alania Zeidy

ESTUDIANTE DE PRACTICAS
 LISTA DE ASISTENCIA

FECHA
CRITERIOS
Plantea sus Elabora un plan de Contrasta mis
explicaciones indagación para planteamientos
iniciales y responder a la iniciales con los
ESTUDIANTES finales de pregunta de obtenidos en mi
acuerdo con la investigación. indagación.
pregunta de
investigación.
Si No
Sí No Sí No

AGUIRRE CARDENAS, KEYLA JHAMYLET

ALMINAGORDA ARECHE, SALOME BERNA
AMANDO ZUÑIGA, ALEJANDRA ZOE
BALBIN CAPCHA, MICHELLE LUANA
BRUNO ALEJO, MILET IVET
BUSTAMANTE MAYTA, XIOMARA KAELY
CORDOVA ZAPATA DAJEN REBECA
CUADROS DIAZ, ANDREA MARYORI
DAVILA INGA, ANGIE PRISCILA
GONZALES ALMEYDA GENEVIEVE AILYN
GUTIERREZ CONDOR, CIELO LUCIANA
HERRERA HUAMANI Antonella Valentina
HUAMAN LIMACHE
LAGOS GONZALES, GRACE MEDALY
LLANTOY GAGO, NADESHDA DÁNAE
MAURICIO RAYMUNDO, OLGA MAHAL
MEZA ROJAS JAKYLUZ
MENDOZA PAREJAS, LIZ ARACELI
MENDOZA PEREZ, BRYANA VALENTINA
ÑAVINCOPA HUAMAN, SHANTHAL DHARLYN
PALACIOS VILA, MAITE DORIANA
RAFAEL PERALES, JHANNICE MARIANE
ROJAS TRUEVAS, XIOMARA ABIGAIL
ROMAN CRUZ, ALIZZE MARIEL
SANCHEZ CASAS, ARIANA NICOLE
SANCHEZ DAMIAN Luciana Abigail
SERENA CONTRERAS Adriana Luana
SOLANO LOPEZ, FIORELLA GISELLE
TAPARA ROMERO, YAMILA KAOMI
YATACO LEON, DARIANA NICOLE