“UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU “

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA POR CONVENIO FE

Y ALEGRÍA N°66 - BUEN SOCORRO
Proyecto: “¡¿Cómo mantener nuestro ambiente saludable?!”

SESION N°___
TITULO DE LA SESION Resolvemos problemas para comprar y vender en un vivero

DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Carmen Fausta CAMAYO TAIPE.

PRACTICANTE : Zeidy Damaris ESPINOZA ALANIA
GRADO Y SECCION : 2 “B”
FECHA : 13 / 06 / 23

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia/ Capacidades Desempeños Criterios de evaluación

Resuelve problemas de Expresa con diversas Emplea estrategias, el

Matemática cantidad: representaciones y lenguaje cálculo mental o escrito
•Traduce cantidades a numérico (números, signos y para operar de forma
expresiones numéricas expresiones verbales) su exacta y aproximada con
•Comunica su comprensión comprensión sobre la centena números naturales; así
sobre los números y las como nueva unidad en el sistema también emplea
operaciones de numeración decimal, sus estrategias para sumar,
•Usa estrategias y equivalencias con decenas y restar.
procedimientos de estimación y unidades, el valor posicional de Evidencia
cálculo. una cifra en números de tres
Resolución problemas que
•Argumenta afirmaciones sobre cifras y la comparación y el
implican la venta de flores.
relaciones numéricas y las orden de números.
operaciones
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común. Los estudiantes asumen responsabilidades dentro de su equipo de trabajo,
tanto en la formulación de posibles estrategias como en la socialización de
sus productos.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
Momentos Estrategias Materiales y Tiempo
recursos
Inicio - Saluda y da la bienvenida a los estudiantes. - Papelote 10 min
- Presenta diversas imágenes de plantas oriundas y - Plumones
medicinales y pregunta.
¿Qué observan?¿Conocen estas plantas?
- Escucha las respuestas
Comunica el propósito de la sesión
- El día de hoy resolveremos problemas para comprar y
vender en un vivero
- Plantea las normas de convivencia para la clase
 Escuchar cuando los demás hablan
 Levantar la mano para hablar
 Trabajo en silencio
 Respeto mi turno
Desarrollo Plantea el siguiente problema: - Papelote 90 min
- Propón el siguiente problema: - Plumones
- Fichas de
trabajo

Realiza algunas preguntas para asegurar la comprensión del

problema
- ¿De qué trata el problema?, ¿cómo lo dirías con tus propias
palabras? ¿Qué vende Tania?, ¿conoces a otra persona que
vende flores?¿Cuántas rosas y claveles tenía Tania en su
vivero?

Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias

- Pregunta: ¿Cómo se podrá resolver el problema?

¿Considerarás todos los datos?, ¿cuáles son los datos en
este problema? ¿Qué materiales te pueden ayudar a
representar los datos del problema? Busca y elige un
material como base diez, regletas u otros con los que
cuentes en casa.
- Observa cómo Juan subrayó los datos del problema con
diferentes colores.
- Luego, representó con el material base 10 la cantidad que
tenía y tachó la cantidad que vendió.
- ¿Qué pasó con la cantidad de rosas que tenía?, ¿aumentó o
disminuyó?
- - ¿Por qué disminuyó?
- - Ahora, ¿cuántas rosas le queda?
- - Entonces, ¿es correcta la afirmación de Edgar, el sobrino de
Tania?, ¿por qué?

- - ¿Qué operación debe realizar Juan?, ¿suma o resta?

- ¡Muy bien! ¡Tiene que restar, porque ha quitado!

¿Cuántos claveles tenía?

- - ¿Cuántos se llevó el hermano de Tania?
- - Entonces, ¿aumentará o disminuirá la cantidad de claveles de
Tania?
- - Explica, usando la representación con material concreto, por qué
hiciste una resta.
Es momento de responder las preguntas del problema.
- - ¿Estás de acuerdo con la afirmación de Edgar?, ¿por qué?
- - ¿Cuántos claveles le quedan a Tania ahora?
- - Respuesta: A Tania le quedan ____ claveles.
 Plantea otros problemas
- Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades del
Cuaderno de trabajo.
- Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del
propósito de la sesión. Haz preguntas que te permitan
promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿qué
han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿los ha ayudado
utilizar material concreto?, ¿para qué les servirá lo que han
aprendido?
- Felicítalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se
congratulen entre ellos.
Cierre - Pregunta a los estudiantes: ¿cómo se sintieron en la sesión?, 10 min
¿les gustó?, ¿por qué?; ¿qué es lo que más recuerdan? ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿En qué situaciones será de utilidad?
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

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Dr. Evelin K. Blancas Torres Lic. Coral Milagros MILLÁN HUAMANLAZO
DOCENTE DE PRACTICA SUBDIRECTORA

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Lic. Carmen Fausta CAMAYO TAIPE. Zeidy Damaris ESPINOZA ALANIA
Profesora 2do “B” PRACTICANTE
 LISTA DE COTEJO
ASIGNATURA: _________________________________________________ FECHA___________________

Nro
. CRITERIOS

APELLIDOS Y NOMBRES. Emplea estrategias, el cálculo mental

o escrito para operar de forma exacta
y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para
sumar, restar.
01 ANCHIMAYA BARRIONUEVO Liam Luis.
02 ANDAMAYO RAMOS Emely Milagros.
03 ARELLANO ESCOBAR Thiago Amilcar
04 BARRERA TORRES Valentina Sofia
05 CASTRO MEZA Johana Milagros
06 CCENTE GIRALDEZ Dana Natsumi
07 CONTRERAS PAUCAR Jefry Didier
08 CUADROS SEAS Xiomara Luciana
09 CUNYAS RAMON Abdiel Ademir
10 CURASMA ATAUCUSI Gary Benjamin
11 ESTRELLA FERNANDEZ Niels Orlando
12 LAURENTE BONIFACIO Andree Rafael
13 LOZANO CALDERON Rihana Alexía
14 MARIN QUISPE Alondra Treysi
15 MENDOZA COSME Anahí Silvia
16 MONTES DÍAZ Pool Brayan
17 PAQUIYAURI VALENCIA Cesar Salvador
18 PEREZ BONIFACIO Kilian Gael
19 PEREZ YAURI Valentina
20 QUISPE TAIPE Kristel Alexandra
21 RETAMOZO MATAMOROS Adriana Carla
22 ROMERO BALTAZAR Kendrics Thiago
23 ROMERO ORIHUELA Celeste Sherezade
24 TORRES LICAPA Yesmily Zamira
25 VERA PINTO Ramsés Leónidas
26 VILLEGAS CASAVILCA Ariana Valeska
27 YARANGA VELI Brenda Liz
28 YUPANQUI ORELLANA Liam Akim
SISTEMA DE EVALUACION
AD LOGRO DESTACADO B EN PROCESO

A LOGRO ESPERADO C LOGRO EN INICIO