- Ser rechazados por sus compañeros de clase.

L os adultos violentos se - Llevarse mal con sus profesores.

A ntecedentes de la caracter izaban a los 8 - Expresar baja autoestima.
violencia y la exclusión años - Dificultades para concentrarse.
- Abandonar prematuramente la escuela.

Tareas y habilidades - El establecimiento de las relaciones de apego en la familia.

básicas que se - Capacidad para estructurar la conducta hacia los propios objetivos y esforzarse por
conseguirlos.
desar rollan durante la - Desarrollo de las habilidades sociales más sofisticadas.
infancia

De esta forma, la seguridad proporcionada en la relación de apego permite al niño

A partir de las relaciones que el niño establece desde el comienzo desarrollar expectativas positivas de sí mismo y de los demás, que le ayudan a:
Apego y seguridad de su vida con las adultos más significativos para él (su madre y su aproximarse al mundo con confianza, afrontar las dificultades con eficacia, obtener la
padre, generalmente ayuda de los demás o proporcionársela
La relación de apego, los modelos y
L a pr im era expectativas básicas, la autoestima y la
capacidad para comprender las emociones y
t area afrontar el estrés
Q ué hacer para superar los problemas
originados por modelos negativos.
Para favorecer el desarrollo de modelos internos positivos en los niños que los Es muy importante enseñarle qué es lo que realmente está expresando con su
desarrollaron inicialmente de carácter negativo es preciso proporcionarles experiencias conducta, qué consecuencias tiene en el otro, qué límites es necesario respetar, y
de interacción con adultos que tengan una adecuada disponibilidad psicológica cómo modificar su conducta

El desarrollo de la comprensión Los estudios realizados reflejan que la dificultad para comprender la naturaleza contradictoria de las
de las emociones en edades emociones en un determinado ámbito aumenta cuando el niño tiene problemas emocionales graves en dicho
posteriores. ámbito.
EL DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD DURANTE
LA INFANCIA: ORIGEN DE Es aprendida a par tir de las exper iencias de éxito y fracaso que se han tenido a lo largo de la vida.

LAS HABILIDADES
Para favorecer dicha motivación conviene proporcionar a todos los alumnos suficientes experiencias de éxito, así
Motivación de eficacia. como ayudarles a aprender mensajes positivos con los que controlar su propia conducta en situaciones difíciles.
L a capacidad para est ablecer los propios objetivos y esforzarse por conseguirlos.
La realización de tareas con otros adultos distintos de los padres, como los profesores, tiene una gran influencia en
Segunda tarea: el desarrollo de la motivación de eficacia en el niño Relativizar ambas situaciones
L a necesidad de percibirse con precisión D icha percepción
Aprendiendo a afrontar el éxito depende: L as acciones que inicia, el esfuerzo que les dedica y lo que piensa Para ayudar a superar las tensiones a
y el fracaso al realizarlas intent anto superar los obst áculos que surgen. situaciones de éxito y fracaso conviene:

Autoestima y aprendizaje Considerar las situaciones en las no se obtienen los resultados deseados
Un nivel suficiente de autoestim a es una
condición necesar ia para m ovilizar el
esfuerzo que requiere el aprendizaje Se planteen objetivos realistas de aprendizaje.
Es preciso desarrollar de forma prioritaria niveles más altos de
éxito y aceptación personal. Para ayudar a superar las tensiones a
situaciones de éxito y fracaso conviene: Pongan en marcha acciones adecuadas para alcanzarlos.
Para
conseguirlo
Se esfuercen, superando los obstáculos

Conocimiento de - La primera de estas estrategias sociales suele ser el llanto Reconocimiento de sus excitos
La tercera tarea: estrategias
cooperación Y - Interacciones entre compañeros fuera de la familia. - Las relaciones entre iguales suelen suponer un fuerte impacto en la
- Llevarse bien al mismo tiempo con adultos y con iguales. socioemocionales adquisición de estrategias sociales
establecimiento de y capacidad de - la mayoría de los niños llega a darse cuenta de la necesidad de dar
relaciones con los iguales - Colaborar e intercambiar el estatus.
resolución de algo a cambio
conflictos

- Plantearse objetivos realistas.

Para favorecer el - Poner en marcha acciones adecuadas para
aprendizaje y la conseguirlos.
superación de las - Esforzarse superando los obstáculos que pueden
dificultades: aparecer.
-Confiar en sí mismos y en los demás.
Pautas para ayudar a los -Proporcionar al niño o adolescente experiencias de interacción
adolescentes a superar
con adultos que tengan una adecuada disponibilidad psicológica.
deficiencias en tareas proporcionar al niño o al
evolutivas básicas - Reconocer el progreso de forma optimista aunque los resultados
Para ayudar a adolescente un contexto
están todavía lejos de los deseados. superar el protegido en el que
deterioro pueda expresar sus
producido por el dificultades sin miedo ni
maltrato infantil ansiedad.