“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LA SALUD Y LAS ENFERMEDADES

I.E. I.E.P N° 62009 ¨Marcelina López Rojas¨

DOCENTE: María Líder Pérez Tapullima
GRADO Y SECCIÓN: 5° y 6° FECHA: 04/04/22

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios Evidencias Instrumento

Área Competencias y Capacidades Desempeños de de de
evaluación aprendizaje evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Formula preguntas ● Descubrir Escribir un Lista de
Indaga mediante métodos científicos acerca de las variables acciones que listado de cotejo
para construir sus conocimientos. que influyen en un nos ayuden en acciones que
hecho, fenómeno u la ayudaran a
• Problematiza situaciones para hacer
objeto natural o práctica a mantener una
indagación.
tecnológico. Plantea mantener una buena salud
• Diseña estrategias para hacer hipótesis que expresan buena salud
indagación. la relación causa - mediante
• Genera y registra datos e información. efecto y determina las situaciones
• Analiza datos e información. variables involucradas. concretas de
• Evalúa y comunica el proceso y la vida diaria.
resultados de su indagación

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
1. Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje
2. Organiza acciones estratégicas viables, asociadas a sus necesidades,
Gestiona su
para alcanzar sus metas de prioridades de aprendizaje y recursos
aprendizaje de
aprendizaje. disponibles, que le permitan lograr la
manera autónoma.
3. Monitorea y ajusta su desempeño tarea.
durante el proceso de aprendizaje

Enfoque transversal ACTITUDES QUE DEMUESTRA

• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
RESPETO POR LAS
• Ni docentes, ni estudiantes estigmatizan a nadie.
DIFERENCIAS
• Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
EQUIDAD EN LA • Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
ENSEÑANZA actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
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los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a
su contexto y realidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Definiciones de términos

Fichas de aprendizaje.  Pizarra
• Plumones , colores
• Lápiz, borrador

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo:

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y juntos recuerdan los acuerdos

de la clase.

 Escuchar al compañero cuando aporta ideas.

 Colaborar en las tareas del equipo.
 Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderán a cómo

mantenerse sanos practicando hábitos para el buen cuidado de la salud.

DESARROLLLO:

Se lee la siguiente situación:

Sofía es una niña alegre que le gusta mucho hacer sumas y restas. También
disfruta hacer mucho de porte. Un día, muy temprano al levantarse, se sintió muy
cansada y con dolor de cabeza. Cuando se lo conto a sus papás, ellos decidieron que
era mejor que se quedara en casa, pues la notaban enferma y tenían que llevarla al
doctor.

Cuando Sofía regreso al colegio al día siguiente, se enteró de que dos compañeros
también estaban enfermos y que no habían ido el día anterior.

Una vez que has terminado de contar las historias, realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo se sentía Sofía?, ¿Qué le sucedió a Sofía y a sus amigos?

Se muestra a los estudiantes las imágenes donde se muestran niños enfermos: con
gripe, tos, fiebre, etc.

¿Qué observan? ¿Cuáles serían las causas de las enfermedades en los niños de las
imágenes?
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¿Cuáles son las enfermedades que tenemos con mayor frecuencia?

Planteamiento del problema: Preguntas de investigación

¿Qué debemos hacer para tomar buenas acciones que mantendran el cuidado de la
salud?

Iniciarán la investigación escribiendo las respuestas iniciales a las preguntas.

Después de haber planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de

investigación, es momento de buscar información sobre la relación entre entre la
salud y las enfermedades. Con esta finalidad, elabora un plan de indagación, para la
organización y análisis de la problematización.

Plan de indagación

Responde las siguientes preguntas:

Plan de acción Respuestas

¿Qué es lo que quieres lograr con tu
investigación?
¿Cuáles son las acciones o pasos
ordenados que vas a realizar para
demostrar si tu explicación inicial es
válida?
¿Qué información buscaré? ¿Dónde la
buscaré?
¿Qué materiales o recursos
necesitaré?

Aplicación del plan de indagación

- Se brinda la información relacionada al tema.

- Subraya las palabras que no conoce y lo busca en el diccionario.
- Subraya ideas principales del texto.
- Luego de analizar la información van formulando sus explicaciones.
- ¿Qué debemos hacer para tomar buenas acciones que mantendrán el
cuidado de la salud?

Estructuran la nueva información

Revisan su explicación inicial y lo comparan con su explicación final, llegando a

conclusiones fundamentadas.

CIERRE

- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la

indagación? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Todos compartieron
ideas similares?

Metacognición:

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?

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Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

CIERRE

Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Cómo se han sentido en la producción de sus afiches?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Lista de cotejo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA – LA SALUD Y LAS ENFERMEDADES FECHA; 04/04/2022
Docente: María Líder Pérez Tapullima Grado y Sección: 5° “A” LEALTAD
EVIDENCIA: Escribir un listado de acciones que ayudaran a mantener una buena salud
CRITERIOS DE EVALUACION

Descubrir acciones que nos ayuden en la

ESTUDIANTES
práctica a mantener una buena salud
mediante situaciones concretas de la vida
diaria.
LO LOGRO NO LO LOGRO
1 ALFARO ACOSTA VALERIA FERNANDA
2 AREVALO ALVAN CELESTE MABEL
3 ARISTA CASTERNOQUE ANGEL JAVIER
4 CACHIQUE DEL CASTILLO KENIK LEX
5 CAMPOS MUÑOS HAIRAN JAIR
6 CASIQUE MENDOZA DAMARIS
7 CERON RUIZ BRITHANY CHULEYCA
8 CHUQUIVAL INGA ALMENDRA SAYURI
9 CORDOVA LOPEZ JAMES LUCAS
10 ESCUDERO INUMA DULCE ESTRELLA
11 FALCON ARIRAMA MEILING NORITH
12 FALCON ARIRAMA YOMI MARITZA
13 GONZALES MUNDACA LIA ODALIS
14 GUEVARA JIMENEZ KARLA YANELI
15 HUAMANGA CACHIQUE JARITZA MISHELL
16 HUANSI MARICHIN KENLLY JOSE
17 INUMA CHILICASEPA LUANA CHISTRINA
18 INUMA MOZOMBITE LAURA TIRSA
19 ISUIZA LOPEZ HARRY PAOLO
20 MORI PAIMA LAZLO ANTONIO
21 MOZOMBITE ARIRAMA MATIAS ADRIAN
22 PARODI CHOTA JULIO NICOLAS
23 PEÑA DELGADO MARIGREYS XIMENA
24
Cierre PINEDO ZEBALLOS MAXIMO PAOLO Tiempo aproximado: 30
25 PIPA SATALAYA ANDRES
26 RAMIREZ CANCINO ALEX ABRAHAN
27 SAAVEDRA SALAS NEYMAR
28 SANCHEZ SANGAMA NEYMAR SANTIAGO
29 TELLO SHUPINGAHUA JAROL EDU
30 TUESTA OBLITAS MAGDALY ZARAI
31 VERASTEGUI TORRES JHANN CARLOS ALFONSO
32 YUYARIMA MURAYARI SHAYNA MARIA
33 BELLA LUCERO
34 GUNI MERLANI
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