INSTITUCIÓN EDUACTIVA Nº 1156

“JOSÉ SEBASTIÁN BARRANCA LOVERA”

UGEL 03

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07

“Cuidamos la naturaleza y los seres vivos”

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 1156
b. UGEL : Nº 03– Sebastián Barranca Lovera
c. NIVEL : Primaria
d. CICLO / GRADO : IV Ciclo - Cuarto Grado
e. PROFESORA : Ysabel Huamaní Pareja

f. DURACION : Del 28 de Octubre al 22 de Noviembre

g. DIRECTOR : Cèsar Saavedra Sabuco
h. SUB-DIRECTORA : Reneè Sandoval La puerta

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y capacidades
Comunicación 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Identifica información explícita y relevante que se - Verifica información, expresa - Lista de
encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta de qué tratará, cuál es el cotejo
información de otra semejante, en la que selecciona propósito y señala las partes
datos específicos, en diversos tipos de textos de de la noticia que lee
estructura simple, con algunos elementos complejos, respondiendo a preguntas
así como vocabulario variado, de acuerdo a las relacionadas con sus
temáticas abordadas. elementos.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones de
 Área Competencia y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito
Matemática
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y -
cálculo
- Estrategias heurísticas.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
personas y personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y sintetizando la
información.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe noticias, caligramas - Rúbrica de
considerando el propósito comunicativo, el destinatario y textos cortos siguiendo el evaluación.
y las características más comunes del tipo textual. proceso de planificación,
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. producción y revisión
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla haciendo uso de algunos
para ampliar la información, sin contradicciones, conectores de tiempo,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece recursos gramaticales como
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto diptongos e hiatos
y consecuencia, a través de algunos referentes y relacionados a los Derechos
conectores. de los niños.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de
la letra) para reforzar dicho sentido.
- Explica el efecto de su texto en los lectores
considerando su propósito al momento de escribirlo.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Resuelve problemas con - Ficha de
numérico (números, signos y expresiones verbales) su unidades de longitud, aplicación.
comprensión de: superficie, perímetros y área - Escala de
- La fracción como parte-todo (cantidad discreta o realizando conversiones y valoracion
continua), así como equivalencias y operaciones de relaciones con objetos
adición y sustracción entre fracciones usuales usando aplicando diversas estrategias
fracciones equivalentes. mediante el proceso concreto,
gráfico y simbólico
Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
 Área Competencia y capacidades
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
3.1. Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio
Personal Social 2. Convive y participa
democráticamente en la
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Estrategias de cálculo mental o escrito, como las
descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y
dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más
cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a
múltiplos de 10 y amplificación y simplificación de
fracciones
- Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y el
tiempo (año, hora, media hora y cuarto de hora) Relaciona, representa y
seleccionando unidades convencionales. resuelve problemas con
fracciones aplicando distintas
- Establece relaciones entre las características de operaciones,(multiplicación-
objetos reales o imaginarios, los asocia y representa división) relaciona fracciones
con formas bidimensionales (polígonos) y sus con números decimales,
elementos, así como con su perímetro, medidas de estimando y calculando el peso
longitud y superficie; y con formas tridimensionales de objetos.
(cubos y prismas de base cuadrangular), sus
elementos y su capacidad.
- Expresa con material concreto o gráficos su
comprensión sobre el perímetro y la medida de
capacidad de los recipientes para determinar cuántas
veces se puede llenar uno con el otro.
- Emplea estrategias para medir, de manera exacta o
aproximada (estimar), la medida de los ángulos
respecto al ángulo recto, la longitud, el perímetro
(metro y centímetro), la superficie (unidades patrón) y
la capacidad (en litro y con fracciones) de los objetos,
y hace conversiones de unidades de longitud. Emplea
la unidad de medida, convencional o no convencional,
según convenga, así como algunos instrumentos de
medición (cinta métrica, regla, envases o recipientes).
- Delibera sobre asuntos de interés público (problemas Consensua las causas y - Escala de
de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento consecuencias que originan los valoración.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
búsqueda del bien común de sus derechos, etc.) para proponer y participar en accidentes de tránsito, expresa - Ficha de
2.4. Delibera sobre asuntos actividades colectivas orientadas al bien común, y la importancia del uso y aplicación.
públicos. reconoce que existen opiniones distintas a la suya. cumplimiento de las normas y
2.5. Participa en acciones que señales de tránsito para evitar
promueven el bienestar común. accidentes de tránsito.
4. Gestiona responsablemente - Identifica los elementos cartográficos que están Identifica las principales redes
el espacio el ambiente presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar viales terrestres, acuáticas y
4.2. Maneja fuentes de elementos del espacio geográfico de su localidad y aéreas del Perú mediante el
información para comprender región. análisis de mapas.
el espacio geográfico y el
ambiente
5. Gestiona responsablemente - Ejecuta acciones que contribuyen a su economía Ejecuta acciones que
los recursos económicos familiar diferenciando entre necesidades y deseos; contribuyen al uso adecuado
5.2. Toma decisiones utiliza responsablemente los servicios públicos de su de los medios de transporte y
económicas y financieras espacio cotidiano y reconoce que tienen un costo y de comunicación de acuerdo a
deben ser bien utilizados. la necesidad que se le
presente.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos - Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Plantea preguntas para - Escala de
tecnología científicos para construir naturales o tecnológicos que explora. Elabora una establecer relaciones que den valoración.
conocimientos. posible explicación como respuesta, donde establece explicación sobre
1.1. Problematiza situaciones una relación entre los hechos y los factores que reproducción. Responden
para hacer indagación producen los cambios. preguntas de las funciones
1.4. Analiza datos e - Establece relaciones que expliquen el fenómeno que cumple cada parte de las
información estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos plantas que explora y presenta
que obtuvo y los compara con la respuesta que sus respectivas conclusiones.
propuso, así como con información científica. Elabora
sus conclusiones.
2. Explica el mundo físico - Argumenta por qué las plantas y los animales poseen Argumenta las funciones que Escala de
basándose en conocimientos estructuras y comportamientos adaptados a su hábitat. cumplen las partes de las valoración.
sobre los seres vivos, materia y plantas y sus procesos de
energía, biodiversidad, Tierra y nutrición, circulación y
universo. reproducción.
 Área Competencia y capacidades
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
3.1. Determina una alternativa
de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
3.3.Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica
Educación 1. Construye su identidad
Religiosa como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Describe que los objetos pueden sufrir cambios Señala, explica y fundamenta las
fuentes, manifestaciones y tipos de
reversibles e irreversibles por acción de la energía. energía, propagación de la luz,
- Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes electricidad y sus formas, circuitos
formas y puede usarse para diferentes propósitos. eléctricos, artefactos eléctricos,
central hidroeléctrica y riesgo
eléctrico mediante el análisis de
fuentes informativas y
experimentaciones.
- Representa su alternativa de solución tecnológica con Propone y construye un - Lista de
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la botiquín natural de plantas cotejo
secuencia de pasos, sus características, forma, medicinales, explica sus
estructura y función. Selecciona herramientas, propiedades curativas, para
instrumentos y materiales según sus propiedades combatir las afecciones que se
físicas. puedan presentar en el aula.
- Construye su alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y herramientas
según sus funciones; cumple las normas de seguridad
y medidas de ecoeficiencia.
- Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y Reflexiona acerca de su - ficha de
respeta la integridad de las personas y las diversas participación en la Iglesia al reflexion.
manifestaciones religiosas. conocer y proponerse recibir
los sacramentos instituidos por
Cristo dando esencial
importancia al sacramento de
la Eucaristía asumiendo
compromisos personales.
 Área Competencia y capacidades
de manera comprensible y
respetuosa.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales:
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
Competencias Gestiona de manera
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Describe y analiza los elementos del arte que identifica Analiza, describe y expresa su - Lista de
en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, opinión respecto al trabajo cotejo.
e identifica los medios utilizados. Relaciona elementos artístico de estampado y
con ideas, mensajes y sentimientos. modelado en cerámica fría que
- Comenta sobre la manera en que los elementos, los realizan sus compañeros.
procesos, los medios y las técnicas usadas comunican
ideas, y genera hipótesis sobre el significado y la
intención del artista.
- Combina y busca alternativas para usar elementos de
los lenguajes artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus
ideas.
- Combina y busca alternativas para usar elementos de Aplica la técnica del
los lenguajes artísticos, medios, materiales, estampado y modela en
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su cerámica fría señales de
alcance, así como prácticas tradicionales de su tránsito y medios de transporte
comunidad, para expresar de diferentes maneras siguiendo alternativas viables
técnica del estampado. de trabajo usando los
elementos necesarios para
expresar sus ideas de acuerdo
al propósito establecido.
- Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las Participa y propone ejercicios,
modifica de acuerdo a las necesidades, el contexto y los técnicas, reglas y
intereses, con adaptaciones o modificaciones propuestas competencias de fútbol en
por el grupo, para favorecer la inclusión; muestra una forma individual, por parejas o
actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de equipos de trabajo
los acuerdos establecidos. establecidos.
- Explica el proceso, los resultados obtenidos, las Analiza si se dio el - Lista de
 Área Competencia y capacidades
transversales autónoma.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
Gestiona información del
entorno virtual.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
dificultades y los ajustes y cambios que realizó para cumplimiento de las cotejo.
alcanzar la meta. actividades planificadas.
- Realiza diversas búsquedas de información y selecciona Busca información haciendo
y utiliza lo más relevante según el propósito de uso del entorno virtual en el
aprendizaje. aula de innovación.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
COMÚN instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes I.E Sebastián Barranca Lovera del cuarto grado y la comunidad educativa muestra preocupación porque constantemente se presentan accidentes de
tránsito y los estudiantes no toman conciencia de las normas y señales de tránsito que debe conocer y que hay en su comunidad para poder utilizar
responsablemente los medios de transporte y comunicación.
Por ello es necesario que los niños reflexionen sobre la importancia de practicar normas de seguridad vial e identifique los medios de transporte y comunicación con
los cuales se relaciona. Y a la vez respeten sus derechos como ciudadanos y el de los demás.
Ante esta situación, se plantea los siguientes desafíos: ¿Por qué ocurren los accidentes de tránsito? ¿Cómo los podemos prevenir? ¿Por qué es importante conocer
las normas y señales de tránsito? ¿Qué medios de transporte y comunicación conocen? ¿Qué derechos tenemos? ¿Qué deberes tenemos?
Se espera que los niños elaboren las señales de tránsito, folletos de normas de seguridad vial, y de los derechos de los niños.
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N°1: LEEMOS NOTICIAS DE ACCIDENTES DE TRÁNSITO SESIÓN N°2: LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO POR LA CIUDAD

En esta sesión el estudiante: Identifica información explícita que presenta En esta sesión el estudiante: Determina los factores y las consecuencias
la noticia que lee respondiendo a las preguntas que relacionan la noticia que originan los accidentes de tránsito para proponer acciones que ayude
con sus elementos. a los estudiantes evitar algunos de estos accidentes.
SESIÓN N°3: MEDIMOS LONGITUDES SESIÓN N°4: IDENTIFICAMOS LAS PARTES DE LAS PLANTAS

En esta sesión el estudiante: Estima y mide longitudes de carteles para En esta sesión el estudiante: Explica las funciones y características de
resolver situaciones problemáticas empleando diversas estrategias. cada una de las partes de la planta mediante el análisis de información y
experiencias directas.
SESIÓN N°5: ESTIMAMOS Y CALCULAMOS PERÍMETROS SESIÓN N°6: ESCRIBIMOS NOTICIAS

En esta sesión el estudiante: Estima y calcula el perímetro de figuras En esta sesión el estudiante: Escribe noticias relacionadas a la seguridad
geométricas planteadas en una situación problemática empleando diversas vial siguiendo el proceso de planificación, producción y revisión para
estrategias. compartirlo con los demás siguiendo un propósito.
SESIÓN N°7: CONOCEMOS Y CUMPLIMOS LAS NORMAS DE SESIÓN N°8: RESOVEMOS PROBLEMAS DE LONGITUD
TRÁNSITO
En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas de unidades de longitud,
En esta sesión el estudiante: Relaciona cada norma de tránsito con el para lo cual relaciona los objetos con las medidas realizando las
agente que debe cumplirlo (peatón, pasajero, ciclista o conductor) y lo conversiones más apropiadas para dar la solución a partir de una situación
presenta en organizadores asumiendo compromisos personales de cumplir problemática planteada.
las normas de tránsito respectivas.
SESIÓN N°9: APROVECHAMOS LAS PLANTAS MEDICINALES SESIÓN N°10: UTILIZAMOS CONECTORES DE TIEMPO

En esta sesión el estudiante: Describe la utilidad de las plantas En esta sesión el estudiante: Ordena sus ideas y escribe textos cortos con
medicinales en la elaboración de un botiquín natural para ayudar a calmar recomendaciones de seguridad vial, hace uso de conectores de tiempo.
las afecciones que se presenten en el aula.
SESIÓN N°11: INTERPRETAMOS LAS SEÑALES DE TRÁNSITO SESIÓN N°12: CLASIFICAMOS LAS PLANTAS

En esta sesión el estudiante: Identifica y clasifica las señales de tránsito de En esta sesión el estudiante: Clasifica las plantas a partir de criterios
acuerdo a la función que cumplen, asumiendo el compromiso de establecidos y nombra algunos ejemplos de acuerdo a sus características.
obedecerlas para evitar accidentes.
SESIÓN N°13: APLICAMOS LA TÉCNICA DEL ESTAMPADO SESIÓN N°14: CONOCEMOS LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

En esta sesión el estudiante: Aplica la técnica del estampado para elaborar En esta sesión el estudiante: Ejecuta acciones para usar
señales de tránsito y también haciendo uso de plantillas de plantas. responsablemente los medios de transporte.

SESIÓN N°15: UTILIZAMOS HIATOS EN NUESTROS TEXTOS SESIÓN N°16: MEDIMOS SUPERFICIES

En esta sesión el estudiante: Escribe textos cortos sobre los derechos de En esta sesión el estudiante: Halla los valores y equivalencias de las
los niños haciendo uso de palabras con hiato. unidades de superficie, las relaciona con objetos, a partir de una situación
problemática planteada.
SESIÓN N°17: ¿CÓMO SE NUTREN LAS PLANTAS? SESIÓN N°18: PRODUCIMOS CALIGRAMAS

En esta sesión el estudiante: Explica el proceso que realizan las plantas En esta sesión el estudiante: Planifica y escribe caligramas relacionados a
para el proceso de su nutrición a través de experimentos y los medios de transporte, los revisa y produce la versión final para
representaciones gráficas. publicarlo en el mural de producciones.
SESIÓN N°19: ¿CÓMO SE DA LA CIRCULACIÓN EN LAS PLANTAS? SESIÓN N°20: UTILIZAMOS DIPTONGOS EN NUESTROS TEXTOS

En esta sesión el estudiante: Experimenta y registra los datos cualitativos y En esta sesión el estudiante: Escribe textos cortos sobre los derechos de
cuantitativos que obtiene, los compara y describe como se da la función de los niños empleando palabras con diptongos .
circulación en las plantas.
SESIÓN N°21: UBICAMOS EL MAPA VIAL DEL PERÚ SESIÓN N°22: CALCULAMOS EL ÁREA DE POLÍGONOS

En esta sesión el estudiante: Identifica las principales redes viales del Perú En esta sesión el estudiante: Relaciona datos y calcula el área de figuras
ubicándolas en un mapa con sus respectivas ciudades. aplicando fórmulas establecidas a partir de una situación problemática.
SESIÓN N°23: ¿CÓMO SE REPRODUCEN LAS PLANTAS? SESIÓN N°24: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON UNIDADES DE
SUPERFICIE
En esta sesión el estudiante: Relaciona las partes de la planta y explica los
tipos y formas de reproducción de estos seres vivos a partir de En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con unidades de
experimentaciones registro de datos e indagación científica. superficie utilizando cuadraditos y la tabla de conversiones.
SESIÓN N°25: CONOCEMOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Sesión 26: INDAGAMOS LAS FUENTES DE ENERGÍA
En esta sesión el estudiante: Analiza la importancia del uso de los medios Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona y describe las fuentes
de comunicación describiendo sus características a través de cuadros de energía, renovables y no renovables con las formas de energía que
comparativos. utiliza mediante experimentaciones.
Sesión 27: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON FRACCIONES Sesión 28: RECONOCEMOS LOS RECURSOS NATURALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con
Descripción: En esta sesión el estudiante: Expone cuales son los recursos
fracciones aplicando estrategias de solución mediante el uso de naturales y cuales son fuentes de energía.
materiales.
Sesión 29: RESOLVEMOS MUTLTIPLICACIONES CON FRACCIONES Sesión 30: INDAGAMOS LOS EFECTOS DE LA ENERGÍA

Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve problemas con Descripción: En esta sesión el estudiante: Explica las conclusiones de los
multiplicación de fracciones a partir de una situación problemática y el uso
efectos que produce los tipos de energía después de indagar a través de
de material concreto y gráfico. experimentos y analizar información.
Sesión 31: ¿QUÉ SUCEDE CON LOS RECURSOS NATURALES? Sesión 32: RESOLVEMOS DIVISIONES CON FRACCIONES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Resuelve y representa división
Descripción: En esta sesión el estudiante: Expone las principales de fracciones a partir de una situación problemática planteada y la
consecuencias que provoca el abuso de los recursos naturales mediante manipulación de material concreto para llevarlo al simbólico.
análisis de imágenes e información.
Sesión 33: CONSTRUIMOS UN HORNO SOLAR Sesión 34: HALLAMOS LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO
Descripción: En esta sesión el estudiante: Construye un horno solar casero Descripción: En esta sesión el estudiante: Determina la fracción de un
para contribuir con el aprovechamiento adecuado de la energía solar. número a partir de una situación problemática planteada y el uso de
material concreto.
Sesión 35: IDENTIFICAMOS LA ELECTRICIDAD Y SUS FORMAS Sesión 36: ESTIMAMOS EL PESO DE LOS OBJETOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Describe las formas en las que Descripción: En esta sesión el estudiante: Estima el peso de
se presenta la electricidad. algunos objetos usando medidas a partir de una situación
problemática
Sesión 37: EXPERIMENTAMOS CON CIRCUITOS ELÉCTRICOS Sesión 38: RELACIONAMOS FRACCIONES CON DECIMALES
Descripción: En esta sesión el estudiante: Elabora un circuito eléctrico, Descripción: En esta sesión el estudiante: Representa y relaciona las
explica usando datos como se producen los circuitos eléctricos y describe fracciones con los decimales a partir de una situación problemática.
sus elementos.
Sesión 39: LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS DECIMALES Sesión 40: CONOCEMOS LOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS
Descripción: En esta sesión el estudiante: Compara la cantidad de
Descripción: En esta sesión el estudiante: Relaciona cada número decimal
consumo de energía eléctrica de los artefactos electrodomésticos que
con el valor que le corresponde para poder leer y escribirlo de forma literal
usan en el hogar.
a partir de una situación planteada.
 4. PLANIFICADOR SEMANAL: Semana del 28 al 30 de octubre

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

La Noticia Las plantas. Problemas de medidas de Señales de tránsito.
(Comunicación) (ciencia y tecnología) longitud. (personal social)
(matemática)
Accidentes de tránsito. Medidas de longitud. Producción de una noticia. Plantas medicinales. Clases de plantas.
(personal social) (matemática) (comunicación) (ciencia y tecnología) (ciencia y tecnología)

Normas de tránsito. El Perímetro. Ed. física Conectores de tiempo. Técnica del estampado.
(personal social) (matemática) (comunicación) (arte y cultura)

PLANIFICADOR SEMANAL: Semana del 4 al 8 de Noviembre

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Medios de transporte. Medidas de superficie. Producción El área de polígonos. Mapa vial del Perú.
(personal social) (matemática) Caligramas. (matemática) (personal social)
(comunicación)

Circulación de las plantas. Reproducción de las plantas. Problemas con medidas de

(ciencia y tecnología) (ciencia y tecnología) superficie.
(matemática)
Nutrición de las plantas. Ed. física Medios de comunicación.
(ciencia y tecnología) (personal social)

PLANIFICADOR SEMANAL: del 11 de Noviembre 15 de Noviembre

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

UTILIZAMOS DIPTONGOS RESOLVEMOS UTILIZAMOS HIATOS EN RESOLVEMOS DIVISIONES Evaluación de comprensión
EN NUESTROS TEXTOS MUTLTIPLICACIONES CON NUESTROS TEXTOS CON FRACCIONES lectora.
FRACCIONES
INDAGAMOS LOS EFECTOS CONSTRUIMOS UN HORNO Ed. física IDENTIFICAMOS LA HALLAMOS LA FRACCIÓN
DE LA ENERGÍA SOLAR ELECTRICIDAD Y SUS DE UN NÚMERO
FORMAS

PLANIFICADOR SEMANAL: Semana del 18 al 22 de Noviembre

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Leemos un teto narrativo ESTIMAMOS EL PESO DE Leemos un teto narrativo RELACIONAMOS Evaluación de matemática
LOS OBJETOS FRACCIONES CON
DECIMALES
¿QUÉ SUCEDE CON LOS EXPERIMENTAMOS CON Ed. física CONOCEMOS LOS : LEEMOS Y ESCRIBIMOS
RECURSOS NATURALES? CIRCUITOS ELÉCTRICOS ARTEFACTOS ELÉCTRICOS NÚMEROS DECIMALES

V MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 CUADERNOS DE TRABAJO DE TODAS LAS ÁREAS DE 4TO GRADO
 LÁMINAS GRANDES PARA COMPRENSIÓN LECTORA
 LIBROS DE CONSULTA DE 4TO GRADO
 TEXTOS DE LA BIBLIOTECA
 MATERIALES DIDÁCTICOS, BASE DIEZ, REGLETAS.
 HOJAS DE COLORES, TIJERA
 CAJAS DE DIVERSOS TAMAÑOS
VI REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
MINISTERIO DE DUCACION 2016 CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
AREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
EDUCACIÓN RELIGIOSA, ARTE Y CULTURA DEL IV CICLO
VIII REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Lima, 22 de Octubre del 2019

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Sub Dirección Docente