PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02

“Expresamos nuestras ideas conservando las tradiciones culturales de nuestra región y comunidad,
cuidando nuestra salud”.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P.S N°60342
1.2. DIRECTOR : Medardo Shupingahua Huaymacari
1.3. DOCENTE : Medardo Shupingahua Huaymacari
1.4. DURACIÓN : 2 semanas
1.5. GRADO (S)/CICLO (S) : 5° Y 6° (V)

Area DESEMPEÑO EVIDENCIA POR INSTR DE EVALUACIÓN

GRADOS
COMPETENCIAS Y V CICLO
CAPACIDADES
 Lee diversos tipos Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos LISTA DE COTEJO
C O M U N I C A C I O

de textos escritos en indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las LEE TEXTO
su lengua materna. imágenes, índice, tipo - grafía, negritas, subrayado,
 Obtiene información INSTRUCTIVOS
fotografías, reseñas, etc.; asimismo, CUESTIONARIO DE
del texto escrito.
 Infiere e interpreta PREGUNTAS
información del
texto
N

 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
 Escribe diversos Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
tipos de textos en Ordena las ideas en torno a un tema, las
su lengua materna. jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y
 las desarrolla para ampliar la información, sin
• Adecúa el texto a digresiones o vacíos.
la situación -Establece relaciones entre las ideas, como causa
comunicativa. – efecto, consecuencia y contraste, a través de
• Organiza y algunos referentes y conectores. Incorpora de
desarrolla las ideas de forma pertinente vocabulario que incluye
forma coherente y sinónimos y diversos términos propios de los
cohesionada, campos del saber.
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

-Establece relaciones entre las características de

objetos reales o imaginarios, los asocia y
representa con formas bidimensionales
(cuadriláteros) y sus elementos, así como con su
perímetro y medidas de la superficie; y con formas
tridimensionales (prismas rectos1), sus elementos
y su capacidad.

 Se comunica Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos

oralmente en su indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
lengua en su lengua imágenes, índice, tipo - grafía, negritas, subrayado,
materna. fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
 Obtiene información
información del texto que lee
del texto escrito
 Infiere e interpreta
información del
texto
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y

1
 contexto del texto

 Resuelve Establece relaciones entre las características de objetos reales RESOLUCION DE

MATEMATICA

problemas de o imaginarios, los asocia y representa con formas PROBLEMAS

forma, movimiento bidimensionales (cuadriláteros) y sus elementos, así como con
y localización. su perímetro y medidas de la superficie; y con formas
 Modela objetos con tridimensionales
formas geométricas y (prismas rectos2), sus elementos y su capacidad.
sus transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas. - Expresa con gráficos su comprensión sobre el
 Usa estrategias y perímetro y la medida de longitud; además, sobre la
procedimientos para medida de capacidad de los recipientes y la medida de la
orientarse en el superficie de objetos planos como la porción de plano
espacio.
ocupado y recubrimiento de espacio, y su conservación.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas
 Resuelve Representa las características de una población en estudio, las
problemas de que a variables cualitativas y cuantitativas discretas así como
gestión de datos e también el comportamiento del conjunto de datos, a través de
incertidumbre. pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa
 Representa datos más de una unidad), gráficos de barras con escala dada
con gráficos y (múltiplos de 10), la moda como la mayor frecuencia y la media
medidas aritmética como punto de equilibrio.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas
estadísticas o
cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y
probabilísticas.
recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de
 Comunica su doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y
comprensión de los analizarlos
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y

2
 procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida
 Resuelve problemas Establece relaciones entre datos
de cantidad una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
• Traduce cantidades a multiplicación y división con números naturales, y de adición y
expresiones numéricas sustracción con decimales
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
 Indaga mediante Propone un plan que le permita observar las variables ELABORACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA

métodos científicos involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus DE RECETAS
para construir sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes AVISOS
conocimientos que le brinden información científica. Considera el PANCARTAS
tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
• Problematiza
seguridad necesarias.”.
situaciones para hacer
indagación
•Diseña estrategias para
hacer indagación
•Genera y registra datos
e información
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
 Diseña y construye Determina el problema tecnológicos causas que lo
generan y su alternativa de solución, con base en
 soluciones conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
tecnológicas para los requerimientos que debe cumplir y los recursos
resolver problemas disponibles para construirla. Considera los principios de
de su entorno conservación del calor en los cuerpos y las formas de
conservación del calor en los alimentos utilizados por sus
familiares o la comunidad. Usa materiales reciclables.

• Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
• Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
• Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
• Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
 Explica el mundo • Describe los ecosistemas y señala que se
físico basándose en encuentran constituidos por componentes
conocimientos sobre abióticos y bióticos que se interrelacionan.
los seres vivos,
materia y energía, Describe el carácter dinámico de la estructura
biodiversidad, Tierra externa de la Tierra.
y universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
• Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico:
SOCIAL  Construye su Describe situaciones que ponen en riesgo su PARTICIPAN EN
PERSONAL identidad integridad, así como las conductas para evitarlas o LAS CHARLAS
•Se valora a sí mismo: protegerse.
•Autorregula sus
emociones:
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez

 Convive y participa Propone, a partir de un diagnóstico y de la

democráticamente deliberación sobre asuntos públicos, acciones
en la búsqueda del orientadas al bien común, la solidaridad, la
bien común protección de personas vulnerables y la defensa de
sus derechos. Sustenta su posición basándose en
fuentes.
•Interactúa con todas las
personas.
•Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
 Gestiona Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres
responsablemente el naturales en su institución edu- cativa, localidad y
espacio y el región; propone y ejecuta acciones para reducirlos
ambiente. o adaptarse a ellos.
• Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
• Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su aprendizaje 5° - 6°
de manera autónoma.
•
 Define metas de
• Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr
aprendizaje. la tarea.
 Organiza acciones • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
estratégicas para • Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
alcanzar sus metas de esperados.
aprendizajes. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos
 Monitorea y ajusta su para llegar a la meta.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES

 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la necesidad ambiental de nuestra comunidad.

 Docentes y estudiantes plantean trabajar con la fórmula de las 3R.
 Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.

 Enfoque intercultural  Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
 Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
 Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
II. PLANIFICACIÓN DE SITUACIONES Y CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE:
II.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En este mes de junio celebramos la fiesta patronal de nuestra región Loreto, así mismo el aniversario de la
comunidad de Tres Fronteras, pese a la pandemia, COVID-19 la institución educativa promueve conservar las
tradiciones culturales de nuestra localidad, expresando nuestras ideas e identificando las costumbres rescatables
de nuestros ancestros; para esta situación planteamos los siguientes retos:
¿Qué actividades podríamos desarrollar en la fiesta patronal de nuestra región ? ¿Cómo celebraremos el
aniversario de nuestra comunidad? ¿qué podemos hacer para rescatar los valores y costumbres de nuestra
comunidad nativa?,
¿Estas actividades se realizarán manteniendo las medidas de prevención ante el COVID- 19?

DETERMINACIÓN DEL PRODUCTO DEL PROYECTO : CELEBREMOS LA TRADICION REGIONAL Y COMUNAL

II.2. PLANIFICACIÓN PREVIA DEL DOCENTE:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué necesitaremos?

 Elaborar un plan de acción para CELEBRAR
LA TRADICION REGIONAL Y COMUNAL .
 medicinales ANCESTRALES.
 Localizar CLACES DE información DE textos
SOBRE LAS COSTUMBRES.
 Escribir TEXTOS NARRATIVOS DE
NUESTRA COMUNIDAD.
 IMVESTIGAR E IDENTIFICAR SOBRE LAS
DIFERENTES COSTUMBRES DE NUESTRA
REGION Y COMUNIDAD
 LISTA DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS SEGÚN EL
NIVEL Y AREA.
 Prepararemos recetas utilizando las plantas
 Elaboración de RECETAS GASTRONOMICASDE LA
REGION Y NUESTRA COMUNIDAD.
 Visitas a los sabios de la comunidad.
 Invitar a los padres , AUTORIDADES Y comunEROS a
participar en la S ACTIVIDAES PROGRAMADAS
 
 Textos de ciencia y tecnología.
 Textos de Personal Social.
 Texto de Matemática.
 Cuadernos de autoaprendizaje
de comunicación, matemática,
ciencia y tecnología y personal
social.
 Ollas, bandejas cucharon y agua
 Macheta, cuchillo, leña, fosforo.
plantas medicinales, rectas
 Papelotes, cartulinas, plumones,
goma, tijeras; etc.
PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ HAREMOS?
 Identificar los problemas ambientales
en la comunidad causante de las
enfermedades.
 Identificar qué tipos de
enfermedades es más frecuente en
nuestra comunidad
 Identificar las plantas medicinales
ANCESTRALES para contrarrestar las
enfermedades
 EXPOSISION DE LAS ACTIVIDADES
FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL
Situación de Aprendizaje N° 1: Situación de Aprendizaje N° 2:
Dialogamos sobre cómo ESCRIBIMOS AFICHES SOBRE
¿CÓMO LO HAREMOS?
 PREPARACION DE RECETAS 
GASTRONOMICAS DE NUESTRA REGION.
 Realizar charlas de sensibilización 
MEDIANTE LOS ALTO PARLANTES para
prevenir de las enfermedades Y TEMAS
ALUSIVOS AL ANIVERSARIO.
 Buscar información en los textos de las
diferentes áreas sobre laS ACTIVIDADES
REGIONALES Y COMUNALES.
 Preguntar al cacique, comuneros y
sabios de la comunidad de las plantas
medicinales ancestrales y sus propiedades.
 IDENTIFICAR LAS COSTUMBRES DE
NUESTRA COMUNIDAD .
Situación de Aprendizaje N° 3: Situación de Aprendizaje N° 4:
USO DE LA LETRA MAYUSCULA
¿QUÉ NECESITAREMOS?
 Textos de ciencia y tecnología.
Textos de Personal Social.
 Texto de Matemática.
 Textos de comunicación.
Cuadernos de autoaprendizaje de
comunicación, matemática, ciencia
y tecnología y personal social.
 Papelotes, cartulinas, plumones,
goma, tijeras; etc.
 BAILAMOS MUSICAS
TRADICIONALES
Situación de Aprendizaje N° 5:
ELABORAMOS TEXTOS
elaborar nuestro plan de LAS ENFERMADADES LeemosA IMPORTANCIA DEL EN LA ELABORACION DE LOS INSTRUCTIVOS SOBRE LAS
acciones para la convivencia QUE AFECTAN CUIDADO DEL AGUA PAG 38 AVISOS RECETAS CASERAS
familiar AREA: COMUNICACIÓN AREA: COMUNICACIÓN AREA: COMUNICACIÓN
AREA: COMUNICACIÓN
Situación de Aprendizaje N° 7: Situación de Aprendizaje N° 8: Situación de Aprendizaje N° 9: Situación de Aprendizaje N° 10:
Calculamos el tiempo que RESOLVEMOS PROBLEMAS DE
pasamos junto a nuestra AGREGAR Y QUITAR
familia
AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA
Situación de Aprendizaje 11 Situación de Situación de Situación de Aprendizaje14 Situación de Aprendizaje15
CONTAMOS Y JUNTAMOS Aprendizaje12 Aprendizaje13 AREA: RECONOCIMIENTOS DE AREA: EQUIVALENCIAS DE
CANTIDADES CONSTRUIMOS IGUALDADES Y TRABAJAMOS CON DATOS MONEDAS Y BILLETES MONEDAS Y BILLETES
SECUENCIAS
AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA
Situación de Aprendizaje16 Situación de Situación de Aprendizaje Situación de Aprendizaje 19 Situación de Aprendizaje20
LA MULTIPLICACION ES UNA Aprendizaje17 18 LAS PLANTAS Y SUS PARTES
SUMA REPETIDA Y ABREVIADA El agua, el aire, el suelo ECOSISTEMA LOS SERES VIVOS Y NO VIVOS
AREA: MATEMATICA AREA : C Y T AREA : C Y T AREA : C Y T AREA : C Y T
Situación de Aprendizaje 21 Situación de Situación de Aprendizaje Situación de Aprendizaje 24 Situación de Aprendizaje25
Describimos costumbres Aprendizaje22 23 PARTICIPAMOS DE LA VIDA DE DIBUJO LIBRE
NOS IDENTIFICAMOS Y DESCRIBIMOS COMO VIVIMOS NUESTRA COMUNIDAD
que favorecen o afectan a
RECONOCEMOS NUESTROS EN COMUNIDAD AREA : P S AREA :ARTE
nuestra convivencia famiar DERECHOS
AREA : P S AREA : P S AREA : P S
Situación de Aprendizaje 26 Situación de Situación de Situación de Aprendizaje 29 Situación de Aprendizaje30
Dibujo libro Aprendizaje27 Aprendizaje28 CAIN MATO A SU HERMANO POR COMO COVERSAMOS CON DIOS
AREA : ARTE EL ARCA DE NOE NOS SALVO SANTA ROSA DE LIMA QUE DIOS NO FUE JUSTO AREA :RELIGION
DEL DILIVIO AREA :RELIGION
AREA :RELIGION AREA :RELIGION
Situación de Aprendizaje 31 Situación de Situación de Situación de Aprendizaje 34 Situación de Aprendizaje35
EJERCICIOS DE ESTIRAMIENTO Y Aprendizaje32 Aprendizaje33 LO QUE ME GUSTA HACER RELAJAMOS PARA ELIMINAR EL
DESARROLLO MUSCULARES RECONOCEMOS Y COMPORTAMIENTO EN LA ESTRÉS
PRACTICAMOS LAS CORTESIA MESA DURANTE LA
SOCIALES ALIMENTACION