INSTITUCION EDUCATIVA “JOSÉ ANTONIO ENCINAS N° 1137”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “IDENTIFICANDO LOS INTERVALOS CON RESPONSABILIDAD ”.

1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución educativa : I.E. José Antonio Encinas.
1.2. Nivel : Secundario.
1.3. Área curricular : Matemática.
1.4. Ciclo VI
1.5. Grado y sección : 3° A,B,C y D
1.6. N° de unidad didáctica I
1.7. Fecha : 20/06/2020
1.8. Duración : 90 minutos (2horas)
1.9. Docente :
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACID DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO
AD
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.  Expresa intervalos en
 Comunica su comprensión sobre los
Resolución de problemas en números y las operaciones su representación - Registro
situaciones de cantidad  Usa estrategias y procedimientos de geométrica, simbólica
estimación y calculo. y conjuntista. de
 Argumenta estimaciones sobre  Evalúa si los datos y asistenci
las relaciones numéricas y las
operaciones. condiciones que a
estableció ayudaron a - Lista
resolver el problema
de
cotej
Actitud ante el o
área
- Hoja
de
prácti
ca
Interés por el tema, orden y limpieza y
muestra
perseverancia.
3. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
SECUENCI SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS TIEMP RECURSOS Y
A O MATERIALES
DIDÁCTIC
A
- Se dará las recomendaciones sobre el trabajo a realizar en el aula, se les aconsejará que
presten atención para el mejor entendimiento del tema.
- Se formarán grupos de trabajo para que se apoyen mutuamente.
- Se menciona el propósito de la sesión el cual consiste en reconocer e identificar los * Ficha de
datos necesarios para calcular y resolver intervalos.
trabajo
- La situación problemática para el día de hoy es: “El clima en Juliaca”.
Situación problemática:
“El clima en Juliaca”
La ciudad de Juliaca registra, en invierno una temperatura que va desde los -8°C hasta los
INICIO 17°C.en cambio en veranos tiene una temperatura mínima de 3°C y una temperatura de 18
°C.. 20
min.

* Hojas bond

¿A qué intervalo pertenece en Juliaca?

¿Qué temperatura son comunes en verano e invierno en Juliaca?

* Cuaderno
de trabajo
 Actividad 1.
Problema 1. Considera los siguientes intervalos:
A = [-3,3]; B= (-3,3); C= [-1,4] y D =8-4,5].
Dibujar sobre la recta real y escribir con notación de intervalo el resultado de las siguientes * pizarra
operaciones:
a) A U D b) A∩C

Problema 2. En una recta numérica grafique los siguiente

intervalos: A= (3,5] ,B = [-5,-8],C= [5,7] y D= (-7,8]

Actividad 2. * mota
Ejercicio 1. Realice las siguientes operaciones con los siguientes intervalos: A = [2,8] Y B = (-4,5]
Desarroll a) A U B b) A ∩ B
o
Ejercicio 2. Grafique los siguientes intervalos M = (5,9); N = [-5,2]; P= [-7,3] y Q = [2,5] 40
min.
* Un representante de cada grupo expondrá la actividad 1 y 2.
* Mediante un organizador visual se complementa las dudas y los errores que se
han podido apreciar a los alumnos en el momento de exponer. * plumones
 INTERVALOS
Definición: Un intervalo es el conjunto de todos los números reales entre dos números reales
dados.

Intervalo cerrado.-Es el conjunto de números reales formado por a, b y todos los

comprendidos entre ambos.
* Papelógrafo
[a, b]  { x / a  x  b}
Intervalo abierto.-Es el conjunto de los números comprendidos entre a y b.reales

(a, b)  {x / a  x  b}

Intervalo semiabierto a izquierda (o semicerrado a derecha).-Es el conjunto de 30 * Organizad

CIERRE números reales formado por b y los números comprendidos entre a y b. min. or visual

(a, b]  {x / a  x  b}
Intervalo semiabierto a derecha (o semicerrado a izquierda).-Es el conjunto de * Limpia tipos
números reales formado por a y los números comprendidos entre a y b.

[a, b)  { x / a  x  b}

 Se plantearán y resolverán ejercicios para que los alumnos

entiendan y comprendan mejor el tema.
 Se les dará ejercicios para resolver en casa.
 Reflexión acerca del tema, su importancia y aplicación en
diversas situaciones.
 Al finalizar la clase, se les preguntará a los alumnos: ¿Qué aprendieron hoy
 día?

4. BIBLIOGRAFÍA.

4.1. PARA EL DOCENTE:

* DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. DCN.(2009)
* MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Matemática 5 de secundaria, editorial “Norma”.
* RUBÉN ROMERO MÉNDEZ, Matemática 5° Secundaria, editorial Brasa.

4.2. PARA EL ALUMNO:

* MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Matemática 5 de secundaria, editorial “Norma”.