SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1  El docente explica la sintaxis y requerimientos para para la

I. DATOS INFORMATIVOS: elaboración de consultas en clase :

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO CUADRILATEROS
1.2. AREA : : MATEMATICAS  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
1.3. DURACION : 1 hr deberán resolver en un tiempo determinado.
1.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce PROCESO
 Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
1.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1 de los estudiantes.
1.5.1. TITULO DE LA SESION : CUADRILATEROS  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
1.6. GRADO Y SECCION : QUINTO AÑO retroalimentación.
1.7. FECHA : 31 DE AGOSTO
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS  Con la participación de los estudiantes, se comparten
respuestas de los ejercicios realizados.
CIERRE
 El alumno interpreta y METACOGNICIÓN
• Resuelve problemas de regularidad, r e s u e v l e los ejercicios  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
equivalencia y cambio asociados a un conjunto de lo logramos?
• Traduce datos y condiciones e personas y cosas con un
expresiones algebraicas y graficas IV. EVALUACION:
conjunto de características
para conocer su COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT
CRITERIOS DE EVALUACION
correspondensia CAPACIDADES APRENDIZAJE O
 El estudiante Ejercicios Trabajos en
• Resuelve demuestra lo propuestos clase
COMPETENCIAS problemas de aprendido resolviendo
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES regularidad, e interpretandolos
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido equivalencia y cambio diferentes tipos de
aprendizaje de resolviendo e interpretando los • Traduce datos ejercicios dados en
manera autónoma diferentes tipos de ejercicios dados en y condiciones e clase
clase expresiones
algebraicas y graficas
III. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje)
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa TRAPECIO ? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Plumones
INICIO de una lluvia de ideas Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado el tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
CUADRILATEROS
 V. DATOS INFORMATIVOS:  El docente explica el tema y requerimientos para para la
5.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO elaboración de consultas en clase :
5.2. AREA : : MATEMATICAS  TRIANGULOS RECTANGULOS
5.3. DURACION : 1 hr  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
5.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
5.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
5.6. TITULO DE LA SESION : TRIANGULOS RECTANGULOS de los estudiantes.
5.7. GRADO Y SECCION : TERCER AÑO  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
5.8. FECHA : 31 DE AGOSTO retroalimentación.
VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS  Con la participación de los estudiantes, se comparten
respuestas de los ejercicios realizados.
 El alumno interpreta los CIERRE
METACOGNICIÓN
• Resuelve problemas de regularidad, ejercicios dados con  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
equivalencia y cambio operaciones de lo logramos?
• Traduce datos y condiciones e TRIANGULOS
expresiones algebraicas y graficas RECTANGULOS
 reconoce sus VIII. EVALUACION:
elementos COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT
CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE O
COMPETENCIAS  El estudiante Ejercicios Trabajos en
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES • Resuelve demuestra lo propuestos clase
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido problemas de aprendido resolviendo
aprendizaje de resolviendo e interpretando los regularidad, e interpretandolos
manera autónoma diferentes tipos de ejercicios dados en equivalencia y cambio diferentes tipos de
clase • Traduce datos ejercicios dados en
y condiciones e clase
expresiones
VII. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje)
algebraicas y graficas
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa una TRIANGULO RECTANGULO ? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Plumones
INICIO de una lluvia de ideas Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado lel tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:.
TRIANGULOS RECTANGULOS
  El docente explica la sintaxis y requerimientos para para la
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 elaboración de consultas en clase :
IX. DATOS INFORMATIVOS: ANGULOS
9.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
9.2. AREA : : MATEMATICAS deberán resolver en un tiempo determinado.
9.3. DURACION : 3 hr PROCESO
 Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
9.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce de los estudiantes.
9.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
9.5.1. TITULO DE LA SESION : ANGULOS retroalimentación.
9.6. GRADO Y SECCION : PRIMER AÑO
9.7. FECHA : 31 DE AGOSTO EVALUACIÓN
X. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:  Con la participación de los estudiantes, se comparten
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS respuestas de los ejercicios realizados.
CIERRE
METACOGNICIÓN
 El alumno interpreta y  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
• Resuelve problemas de regularidad, r e s u e v l e los ejercicios lo logramos?
equivalencia y cambio asociados a las expresiones
• Traduce datos y condiciones e algebraicas y desrrolla XII. EVALUACION:
expresiones algebraicas y graficas métodos rapidos para COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT
encontrar el resultado CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE O
 El estudiante Ejercicios Trabajos en
• Resuelve demuestra lo propuestos clase
COMPETENCIAS problemas de aprendido resolviendo
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES regularidad, e interpretandolos
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido equivalencia y cambio diferentes tipos de
aprendizaje de resolviendo e interpretando los • Traduce datos ejercicios dados en
manera autónoma diferentes tipos de ejercicios dados en y condiciones e clase
clase expresiones
algebraicas y graficas
XI. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje)
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa ANGULOS ? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente
Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través
Plumones
de una lluvia de ideas
INICIO Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado el tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
ANGULOS
 XIII. DATOS INFORMATIVOS:  El docente explica el tema y requerimientos para para la
13.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO elaboración de consultas en clase
13.2. AREA : : MATEMATICAS  NUMEROS DECIMALES
13.3. DURACION : 2 hr  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
13.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
13.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
13.6. TITULO DE LA SESION : NUMEROS DECIMALES de los estudiantes.
13.7. GRADO Y SECCION : SEGUNDO AÑO  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
13.8. FECHA : 31 DE AGOSTO retroalimentación.

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN

 Con la participación de los estudiantes, se comparten
 El alumno interpreta respuestas de los ejercicios realizados.
• Resuelve problemas de regularidad, los ejercicios dados CIERRE
METACOGNICIÓN
equivalencia y cambio con NUMEROS  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
• Traduce datos y condiciones e DECIMALES reconoce lo logramos?
expresiones algebraicas y graficas sus elementos
XV. EVALUACION:

COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION CAPACIDADES APRENDIZAJE O
TRANVERSALES
 El estudiante Ejercicios Trabajos en
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido
aprendizaje de
• Resuelve demuestra lo propuestos clase
resolviendo e interpretando los problemas de
manera autónoma aprendido resolviendo
diferentes tipos de ejercicios dados en regularidad, e interpretandolos
clase equivalencia y cambio diferentes tipos de
• Traduce datos ejercicios dados en
y condiciones e clase
XIV. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje)
expresiones
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
algebraicas y graficas
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa UN DECIMO? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Plumones
INICIO de una lluvia de ideas Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado lel tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
NUMEROS DECIMALES