COMPETENCIAS: SABER HACER PARA MEJORAR LA CALIDAD

DE LA EDUCACION

QUE ES

La integración de competencias en los

estudiantes ayuda significativamente al
mejoramiento de la educación de un país,
ya que el estudiante competente tiene un
amplio razonamiento y puede
desempeñarse de mejor manera en la vida.

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

Una de las más importantes

Le permiten al estudiante lograr puesto que los estudiantes
Este habilita al estudiante en una
comunicarse, pensar de manera adquieren todos los
convivencia, participación
lógica, utilizar las ciencias para conocimientos, habilidades y
democrática y solidaridad.
conocer e interpretar el mundo. actitudes que sean necesarias
para que se desarrollen con
eficiencia en la sociedad.

COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Las específicas son aquellas que Conjunto de: Se constituyen en recursos

se desarrollan en la educación Conocimientos, habilidades, permanentes.
media, técnica, formación para actitudes y valores. No solo se pueden utilizar en el
el trabajo y en la educación Que debe adquirir un estudiante campo laboral sino en cualquier
superior. para desarrollarse plenamente. ámbito de la vida.
RAZONES PARA DESARROLLAR CLASES DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS LABORALES LABORALES

SON
Las empresas productivas
han experimentado cambios
significativos. PERSONALES INTELECTUALES EMPRESARIALES Y INTERPERSONALES ORGANIZACIONALES TECNOLÓGICAS
PARA
EMPRENDIMIENTO

Ayuda a poseer personas

SIRVEN PARA
versátiles y polivalentes para
crear oportunidades.
Enriquecer a la
No poseen vacíos y organización.
limitaciones para laborar
dentro de una organización.

Incorporación de las competencias laborales

Ayuda en la complementación generales en la educación
de los estudios en instituciones
educativas.
Analizar el entorno productivo

Conceptualizar

Realizar convenios con sector

productivo

Revisar el PEI
 Como articular Competencias
laborales Generales

Proyectos de aula Proyectos Proyectos Proyectos para el

trabajados en interdisciplinarios y institucionales emprendimiento
áreas de transversales
conocimiento
BUSCA BUSCA
BUSCA
BUSCA
Fortalecer el Iniciarse como
Trabajar en liderazgo para empresarios.
Desarrollo integral equipo para el incursionar en
para el campo laboral. campos laborales.
estudiante.
BIBLIOGRAFIA:

Ministerio de Educación Nacional. (2005). Articulación de la Educación con el mundo productivo. Bogotá, Colombia. Recuperado el 5 de noviembre del 2016,
de Competencias Laborales: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-106706_archivo_pdf.pdf
 COMPETENCIAS LABORALES

Son Como surgió Relación de competencias

laborales
Llevar a cabo exitosamente
Reino Unido
una actividad o labor. Asocia
Con la Para mejorar la
Australia
finalidad de competitividad laboral.
Competencia con las
México
relaciones interpersonales

Genera

Más competitividad

Lo hace

El factor humano

Dimensiones de Ventajas de un trabajador

competencia
 Identificación de Normalización de Formación basada en
competencias competencias competencias

Establece Realiza Establece

Competencias para áreas Procedimientos de Mejoramiento en la

laborales estandarización ejecución del trabajo

Ventajas de un trabajador Ventajas de la empresa

Más opciones de Más eficiencia, Mejor Realizar

Capacidades Mejorar al
conseguir un buen productividad y identificación incentivos
laborales eficientes contratar al
empleo sentirse siempre de empresariales
personal
motivado competencias para un mejor
en desempeño de
colaboradores los
colaboradores
Análisis Ocupacional Análisis Funcional Propósito clave

Busca Busca
F. Principal F. Principal F. Principal

Clasificación de los Identificar competencias

trabajos laborales F. Básica F. Básica
Jerarquizando los
Con distinta puestos de trabajo
L. Mertens Sistema Ingles
remuneración

Relación entre sistema y Lo que el trabajador va

entorno logrando

Subsunción Subsunción Subsunción

BIBLIOGRAFIA

CINTEFOR, Competencias laborales., Recuperado el 5 de noviembre del 2016 de:

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/xxxx/esp/index.htm

Jobert, Annette. Las grillas de clasificación profesional, algunas referencias históricas. En: Formación profesional: Calificaciones y clasificaciones
profesionales. Piette-Humanitas. Buenos Aires. 1990.
 ANALISIS FUNCIONAL Y FORMACION POR COMPETENCIAS

ELABORA

Normas de competencia Programas de formación

Función principal o Describe la razón de ser de Unidad de competencia

propósito clave la actividad productiva

Que se debe hacer para que Se redacta utilizando un Agrupación de

lo planeado se logre verbo sobre un objeto

Funciones productivas a
Se centra en mostrar el
nivel mínimo
resultado bajo análisis

Calificación laboral
 Elemento de competencia
Conjuntos

De competencias Son las actitudes Se lo debe acompañar

competentes que se ha
elaborado en el colaborador Referente del desempeño de
Referente del desempeño de puestos de trabajo
puestos de trabajo

Campo de aplicación Evidencias de desempeño Evidencias de conocimiento

Descripción de Describen variables o

circunstancias, ambiente,
materiales y maquinaria
Conocimiento y
condiciones que permiten
comprensión para lograr el
determinar el desempeño
desempeño competente
del personal

DACUM SCID

Es un Es un
Facilitar la identificación y realizar acciones

Se puede aplicar metodologías para asignar un puesto

Método de Análisis detallado
Con el fin
análisis de las tareas. De facilitar elaboración de guías didácticas para el estudiante
ocupacional
Detallar en pasos las tareas a seguir del colaborador
 AMOD Normas de
competencia laboral

Establece Habilidades
Son

Destrezas
Una relación
Previamente
entre Conformada por
encontrada la Comprensión
competencias y los
competencia
subcompetencias conocimientos
laboral
Actitudes

Sirven para

Comparar el
desempeño
observado de un
trabajador
BIBLIOGRAFIA:

CINTEFOR, Competencias laborales., Recuperado el 5 de noviembre del 2016 de:

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/xxxx/esp/index.htm

INATEC. OIT. Metodología para la transformación curricular según los sistemas DACUM y SCID. Centro de formación nicaragüense* holandés “Simón
Bolívar”. Nicaragua. Mayo, 1997
 COMPETENCIA LABORAL

Capacidad efectiva para llevar a

cabo una actividad

Significa Modelos de
competencia
Poder actuar o desempeñarse Tipos de
competencias
De manera autónoma y conforme a Conductista Funcional Constructivista
lo esperado
Se produce de Metodológica Social Participativa
Trabajadores
más aptos Normas de problemas y
para los rendimiento en la
puestos búsqueda de Aplicación del Comportamiento Interviene en
soluciones procedimiento en grupos de la
adecuado trabajo. organización

Organizar
Flexibilidad Sociabilidad

Uso de Dirigir
procedimientos

NIVELES DE
COMPETENCIA LABORAL
 Obrero Obrero Técnico Profesional Gerente
Aprendiz Calificado

Trabajos Grado de Obrero

Actividades: Aplicación de complejos y responsabilidad y Aprendiz
Operativas, conocimientos, no rutinarios autonomía
rutinarias y colaboración y
predecibles trabajo en
equipo

Diferencias entre formación

convencional y basada en
competencias

Obrero Obrero
Calificado Calificado

Basado en contenidos Identificación de competencias

Tiempos predefinidos Basado en desempeño

Clases expositivas Necesidades individuales

Notas finales promediadas Retro-alimentación inmediata

Necesidades del grupo Certificación por competencias

Bibliografia:

CINTEFOR, Competencias laborales., Recuperado el 5 de noviembre del 2016 de:

http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/xxxx/esp/index.htm

CAPLAB, La formación por competencias laborales., Recuperado el 8 de noviembre del 2016 de: La Formación por Competencias Laborales
Guía Técnico – Pedagógica para Docentes de Formación profesional, San Isidro., (Peru)