SECUENCIA DIDÁCTICA

Título: Campo y Ciudad

DOCENTES: MARIA LAURA ALLEVA Y LORENA ALGARÉ

DESTINATARIOS: 1º AÑO TM Y TT
TIEMPO: 6 MÓDULOS (2 SEMANAS)

OBJETIVOS:

 Presentar propuestas que permiten comprender que las sociedades son construcciones humanas en las que
intervienen distintos sujetos sociales con sus intencionalidades, proyectos y conflictos.
 Diseñar situaciones de enseñanza en que los niños puedan realizar observaciones, descripciones y comparaciones.

BLOQUE: sociedades, culturas y organización del espacio

CONCEPTOS
Los trabajos para producir bienes
primarios en diferentes contextos.
El campo y la ciudad. Trabajos
que cambian.
Paisajes rurales y urbanos.
Transformaciones de la naturaleza que
las personas realizan para producir
bienes primarios en diferentes contextos
y culturas. Diferentes formas en que las
personas producen bienes primarios de
acuerdo con su cultura y posibilidades.
Los trabajos, los trabajadores y las
técnicas utilizadas para producir el
mismo bien en diferentes contextos.
MODOS DE CONOCER (infinitivo)
-Observar fotografías diferentes.
-Realizar anticipaciones y preguntas.
-Formular hipótesis y contrastarlas con
fuentes de información diversas.
-Describir semejanzas y diferencias.
-Participar en intercambios orales
atendiendo a los roles de la
conversación.
- Escuchar relatos del docente.
-Socializar normativas relacionadas con la
circulación responsable en ámbitos
rurales y urbanos.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
*Observar fotografías de paisajes
diversos para identificar cuáles son
urbanos y cuáles rurales, comparando
luego los mismos con dibujos de la
propia localidad realizados por los niños.
* identificar en imágenes de diferentes
paisajes (por ejemplo, de ciudades
grandes y pequeñas, zonas de la periferia
urbana y de áreas rurales de diversas
zonas del país y del mundo) algunos
elementos de la base natural más o
menos modificada por la acción humana
y la diversidad de objetos (casas,
caminos, represas, campos de cultivo,
fábricas) construidos por la sociedad.

EVALUACIÓN
INDICADORES DE AVANCE
*Identifica diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.
*Establece algunas relaciones entre las acciones de las personas y las transformaciones de la naturaleza.

Recursos: imágenes, video, cuentos, historieta, copias, láminas…

Observaciones
ACTIVIDADES: (desarrolladas en la carpeta didáctica)

 Presentación de diferentes imágenes para observar y comparar de manera oral.

 Completamiento de cuadro comparativo CAMPO-CIUDAD.
 Realización de collage.
 Lectura de un cuento. La docente acompañara la lectura con algunas imágenes para que identifiquen
como es la vida en el campo, las herramientas agrícolas que utilizan, trabajos que realizan, etc.
 Sopa de letras. Unir con flechas. Ordenar sílabas. Etc.

 DÍA MARTES 6 DE JULIO

 CAMPO Y CIUDAD
 OBSERVAREMOS DIFERENTES IMÁGENES/PAISAJES

Estación Macedo (Madariaga)

Nuestra ciudad
Espacio de intercambio:
¿Reconocen estos lugares? ¿Alguien conoce el campo?
¿Qué se ve en cada imagen? ¿Son iguales? ¿En qué se diferencian?
¿Qué actividades se realizan en el campo? ¿Y en la ciudad?
¿Qué construcciones se pueden ver? ¿Para qué sirven?
¿Qué animales hay en el campo que en la ciudad no?

 ENTRE TODOS COMPLETAMOS EN EL PIZARRÓN EL SIGUIENTE CUADRO CON LO QUE

OBSERVAMOS DE CADA IMAGEN.
 LUEGO LO COPIAMOS EN EL CUADERNO

CAMPO CIUDAD
  DÍA JUEVES 8 DE JULIO

EL CAMPO DE FACU

 LEEMOS LA SIGUIENTE HISTORIA:

¡El campo de Facu!

FACUNDO TIENE 8 AÑOS Y VIVE EN UNA CASA EN EL CAMPO, CERCA DE UN PUEBLITO LLAMADO FERRÉ, EN
LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES, EN UNA REGIÓN QUE SE LLAMA REGIÓN PAMPEANA. EN ESA ZONA LAS
LLUVIAS SON ABUNDANTES Y CAEN DURANTE TODO EL AÑO, AUNQUE A VECES PUEDE PASAR QUE DURANTE
VARIAS SEMANAS NO CAIGA NI UNA GOTA.
LA FAMILIA DE FACUNDO TIENE UN TAMBO, DONDE CRÍAN VACAS PARA ORDEÑARLAS Y PRODUCIR LECHE
Y OTROS DERIVADOS (QUESOS, MANTECA, YOGURES). TIENEN UNAS 40 VACAS, ADEMÁS DE DOS CABALLOS,
CINCO CERDOS Y UN GALLINERO. SI BIEN TIENEN BASTANTES ANIMALES, LOS PRODUCTOS QUE OBTIENEN DE
ELLOS MUCHAS VECES NO SON SUFICIENTES PARA MANTENER A LA FAMILIA. POR ESA RAZÓN, EL PAPÁ DE
FACUNDO TRABAJA ADEMÁS EN OTRO TAMBO MUCHO MÁS GRANDE QUE SE ENCUENTRA A UNOS DIEZ
KILÓMETROS DE SU CASA. ALLÍ VIAJA TODOS LOS DÍAS EN SU CAMIONETA Y, DE PASO, LO DEJA A FACUNDO
EN LA ESCUELA.
FACUNDO Y SU FAMILIA VIVEN TODO EL AÑO EN EL MISMO LUGAR. SUS HERMANOS MÁS GRANDES SE
OCUPAN TODOS LOS DÍAS DE ALIMENTAR A LAS VACAS, LAVARLAS Y ORDEÑARLAS, Y CUANDO ES NECESARIO,
LES APLICAN VACUNAS PARA QUE SE MANTENGAN SANAS. LOS MESES QUE NACEN LOS TERNEROS,
GENERALMENTE EN EL VERANO, HAY MÁS TRABAJO QUE DE COSTUMBRE. EN ESOS MOMENTOS UN TÍO DE
FACUNDO QUE VIVE CERQUITA LES AYUDA EN LAS TAREAS DEL TAMBO.
EL TAMBO DE FACUNDO ESTÁ DIVIDIDO EN TRES GRANDES ESPACIOS: LA CASA, LOS GALPONES Y LOS
CAMPOS. EN LA CASA DUERMEN, COMEN, MIRAN LA TELE, JUEGAN A LAS CARTAS, RECIBEN VISITAS. JUNTO A
LA CASA ESTÁN LA HUERTA, EL GALLINERO Y EL CRIADERO DE CERDOS. SEPARADOS DE LA CASA ESTÁN LOS
GALPONES, DONDE SE GUARDAN HERRAMIENTAS, GRANOS, SEMILLAS, Y OTROS ELEMENTOS NECESARIOS
PARA LA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA. AL LADO ESTÁ LA SALA DE ORDEÑE O TAMBO PROPIAMENTE DICHO,
Y MÁS ALLÁ DE LOS GALPONES SE ENCUENTRAN LOS CAMPOS, DONDE SE CULTIVA Y SE CRÍA EL GANADO.
ADEMÁS DE LOS HERMANOS MÁS GRANDES DE FACUNDO, ALLÍ TRABAJA UN PEÓN, AL QUE SU FAMILIA LE
PAGA UN SALARIO. EL PEÓN LLEGA A TRABAJAR TODOS LOS DÍAS AL AMANECER, EN BICICLETA, DESDE UN
CAMPO MÁS PEQUEÑO A UNOS 3 KILÓMETROS DE DISTANCIA.
LA MAMÁ DE FACUNDO TODOS LOS DÍAS SE DEDICA A LAS TAREAS DE LA CASA Y A CUIDAR LA HUERTA, Y
EL PAPÁ SE OCUPA DEL MANTENIMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS. FACUNDO TIENE LA TAREA DE
ALIMENTAR A LOS CERDOS Y OCUPARSE DEL GALLINERO.
ALGUNOS SÁBADOS SUS HERMANOS LLEVAN A FACUNDO A GENERAL ARENALES, UNA CIUDAD A 30 KM DE
SU CASA. MIENTRAS ELLOS TOMAN ALGO EN EL BAR, FACU SE QUEDA EN LOS JUEGUITOS ELECTRÓNICOS,
DONDE YA SE HIZO DE ALGUNOS AMIGOS.
(ADAPTACIÓN DE GHIONE PAULA. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. APORTES PARA LA
DISCUSIÓN. BUENOS AIRES. MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. 2012)

 se abrirá un espacio de intercambio:

 ¿Dónde vive Facundo?
¿Quiénes integran su familia?
¿Cómo organizan el trabajo de acuerdo al lugar?
¿Qué es un tambo?
¿Qué animales tienen en su campo?
Se releerá el siguiente fragmento:
“La mamá de Facundo todos los días se dedica a las tareas de la casa y a cuidar la huerta,
y el papá se ocupa del mantenimiento de las herramientas agrícolas. Facundo tiene la tarea
de alimentar a los cerdos y ocuparse del gallinero”.
¿Conocen alguna herramienta agrícola?

SE ACOMPAÑARÁ LA LECTURA CON ALGUNAS IMÁGENES PARA QUE IDENTIFIQUEN COMO ES LA VIDA
EN EL CAMPO, LAS HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS QUE UTILIZAN, TRABAJOS QUE REALIZAN, ETC.
EN EL CUADERNO:

1) ESCRIBÍ QUE ACTIVIDADES REALIZA CADA PERSONA EN EL CAMPO.

ACTIVIDADES
MAMÁ
PAPÁ
FACUNDO
HERMANOS
PEÓN

2)

DIBUJO LO QUE MÁS ME GUSTO DE LA HISTORIA

  DÍA MARTES 13 DE JULIO
TRABAJO RURAL Y URBANO
MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:
https://youtu.be/DIsmaW7YElg

 TRABAJAMOS CON LAS PÁGINAS 152 Y 153 DEL LIBRO.

  DÍA JUEVES 15 DE JULIO
TRABAJOS QUE CAMBIAN
 TRABAJAMOS CON LAS PÁGINAS 154 Y 155 DEL LIBRO.

EN EL CUADERNO:

CONOCÍ CÓMO CAMBIARON LOS TRABAJOS CON EL TIEMPO

 DIBUJO UN TRABAJO QUE HAYA DESAPARECIDO Y UNO ACTUAL.