Instituto privado comunidad Filli Dei

Ciencias Sociales: Agosto

Docente: Silvero, Melina
4to grado, división C

Desarrollo de secuencia didáctica.

Clase 1. SONDEO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se trabajará la expresión oral a partir de fotos de paisajes rurales y urbanos. Mediante

preguntas la docente orientará la conversación espontánea hacia el reconocimiento de las
diferencias existentes entre ambos espacios.

Actividades: fecha.

1- Observamos imágenes de paisajes urbanos y rurales brindados por la docente.

2- Entre todos respondemos y sacamos conclusiones.

❖ ¿Qué observamos?
❖ ¿Qué diferencias encuentran entre un lugar y otro?
❖ ¿Qué actividades están realizando las personas de las imágenes?
❖ ¿Cómo se llaman estos espacios? ❖ ¿Qué saben del campo? ,❖ ¿Qué saben de la
ciudad?.

3- Registramos en el cuaderno:

Que sabemos sobre.

campo ciudad
4- Realiza un dibujo de cada paisaje.

Clase 2. DESCRIPCIÓN DE PAISAJES

Se pedirá a los alumnos recordar lo que observamos la clase anterior. Se observará un video de
los distintos paisajes urbanos y rurales y se mencionarán todas las características observables
y se compararán la organización de uno y otro espacio.

Actividades: fecha.

1- Observamos el video.

https://www.youtube.com/watch?v=YXf5v4EpSMk
2-
Entre todos respondemos y sacamos conclusiones.

❖ Qué medios de transporten observan.

❖ Qué trabajos están realizando las personas. ❖ Cómo son los
paisajes.

3- Registramos en el cuaderno:

Qué observamos.

campo ciudad
Clase 3 LA VIDA EN EL CAMPO

Se le pedirá a los alumnos que traigan imágenes del campo y se realizará una observación
sistematizada con lo ya trabajado anteriormente.

Actividades: fecha

1-Observamos imágenes de la zona rural. (Maquinarias agrícolas, animales de cría, grandes

como las vacas o pequeños como las abejas, plantaciones etc.)

2-Realizamos una lista sobre lo que observamos indicando algunas características. .

3-Lectura del docente: la historia de José.

JOSÉ Y LA CAÑA TUCUMANA.

JOSÉ TIENE 8 AÑOS Y VIVE EN EL CAMPO, EN LA PROVINCIA DE TUCUMÁN. SU PADRE Y SUS HERMANOS
TRABAJAN EN LOS CAÑAVERALES DESDE QUE ÉL TIENE MEMORIA. LOS CAÑAVERALES SON LAS TIERRAS DE LAS
QUE SE OBTIENE LA CAÑA DE AZÚCAR, CON LA QUE LUEGO SE ELABORA EL AZÚCAR QUE SE CONSUME EN LOS
HOGARES.
GENERALMENTE, CUANDO EMPIEZA MAYO, LOS HERMANOS MÁS GRANDES Y EL PAPÁ DE JOSÉ EMPIEZAN A
TRABAJAR DE SOL A SOL, COSECHANDO LA CAÑA. LA MAMÁ DE JOSÉ SE OCUPA DE LAS TAREAS DE LA CASA,
PERO A VECES, CUANDO LES HACE FALTA, ACOMPAÑA A SU MARIDO A TRABAJAR EN LA COSECHA. JOSÉ ESPERA
ANSIOSO QUE LLEGUE EL VERANO. DURANTE ESOS MESES NO HAY TRABAJO EN LOS CAÑAVERALES. ENTONCES,
TIENE MÁS TIEMPO PARA DISFRUTAR DE SU FAMILIA.
JOSÉ VA A LA ESCUELA QUE QUEDA LEJOS DE SU CASA. TODAVÍA ES CHICO PARA TRABAJAR EN LA CAÑA, PERO
MUCHAS VECES SUEÑA CON CRECER Y SER FUERTE COMO SUS HERMANOS, PARA PODER ACOMPAÑARLOS.

4- Completá según lo que leíste del texto, para guardar memoria.

❖ Nombre del niño:

❖ Edad:
❖ Lugar de trabajo del padre:
❖ Provincia en la que viven:
❖ Trabajo que se realiza en los cañaverales ❖ Época en la que se cosecha:
❖ Medio de transporte que usa josé para ir a la escuela:
Clase 4 LA VIDA EN EL CAMPO

Observamos un video para conocer la vida cotidiana de las zonas rurales.

Actividades: fecha.

1- Vemos videos: (USO DE TIC) La vida en el campo.

https://www.youtube.com/watch?v=p9V2U9BHyek

https://www.youtube.com/watch?v=Y-k-WcVeBPc

https://www.youtube.com/watch?v=yjscBwNE7wg

2- Realizamos una lista de la información que nos brinda el video..

Clase 5 LA VIDA EN LA CIUDAD

Descubrir grandes, medianas y pequeñas ciudades a través de imágenes satelitales.

Actividades: fecha

1- Intercambio oral sobre: ¿Qué es una ciudad para ustedes? Hacemos de cuenta que viajamos
en avión y vemos desde arriba algunas ciudades.

2- Observamos imágenes satelitales de las ciudades de Buenos Aires, Bahía Blanca y Monte
hermoso. (Uso de TIC)

Posibles preguntas:

¿Qué serán los diferentes colores que se observan?

¿Qué representan los colores: verde, azul y blanco?
¿Cómo te diste cuenta que estaban las ciudades?
¿Cuál será la más grande y la más pequeña?

3- ¿Qué podemos encontrar en una ciudad? Intercambio oral y armado de lista

4- Definimos entre todos ¿Qué es una ciudad?

5- Teniendo en cuenta la definición armada entre todos ahora une con flechas para guardar
memoria:

Según la cantidad de personas o habitantes que viven allí pueden ser.

Monte hermoso grandes

Buenos Aires medianas
Bahía Blanca pequeñas
CLASE 6: VIVIENDO EN DISTINTOS LUGARES.

Conocer la vida cotidiana de las áreas rurales y urbanas. Actividades, desplazamientos y ritmos.

Actividades: fecha

1- Recordamos la lista que realizamos en la anterior clase, recordamos el video proyectado por
la docente.

2- Lectura del docente.

VIVIR EN LA CIUDAD. VIVIR EN EL CAMPO.

EN LA CIUDAD, LA GENTE VIVE EN LAS CASAS O EN

EN EL CAMPO LAS PERSONAS VIVEN EN CASAS
LOS EDIFICIOS UBICADOS MUY CERCA UNOS DE BAJAS RODEADAS DE MUCHO TERRENO. PUEDEN
OTROS. ESTAR DISTANCIADAS UNAS DE OTRAS O
POR LAS CALLES Y AVENIDAS CIRCULAN MUCHOS AGRUPADAS POR PEQUEÑAS ZONAS.
AUTOMÓVILES, COLECTIVOS, TAXIS, MOTOS Y HAY POCOS AUTOS O MICROS Y LAS PERSONAS EN
BICICLETAS. GENERAL SE TRALADAN A PIE, EN BICICLETA O A
HAY HOSPITALES Y SALAS DE CABALLO.
PRIMEROS
AUXILIOS, DONDE DE CUIDA LA SALUD. LOS HABITANTES DE LAS ZONAS RURALES
EN CIUDADES COMO LA DE BUENOS AIRES HAY TRABAJAN EN ACTIVIDADES ECONÓMICAS
GRAN CANTIDAD DE ESCUELAS PÚBLICAS Y CARACTERÍSTICAS DE SU REGIÓN: GANADERÍA
PRIVADAS. (CRÍA DE GANADO), AGRICULTURA (CULTIVO DEL
LOS RECOLECTORES DE BASURA SE ENCARGAN DE SUELO), ACTIVIDADES ARTESANALES (TEJIDOS,
MANTENER LIMPIA LACIUDAD. VASIJAS, DULCES, QUESOS Y FIAMBRES
EN AVIONES, MICROS Y TRENES VIAJA GRAN CASEROS).
CANTIDAD DE PERSONAS. LAS ESCUELITAS SON MUY ESCASAS Y TIENEN
POCOS ALUMNOS Y HAY UNA MAESTRA PARA
VARIOS GRADOS.

3- Conversamos acerca de las diferencias entre el campo y la ciudad: cantidad de casas,

transportes, escuelas y actividad económica.

4- Entre todos: Completamos con el texto informativo

CAMPO CIUDAD

AGRUPAMIENTO DE CASAS
MEDIOS DE TRANSPORTES

DESCRIPCION DE LAS ESCUELAS

ACTIVIDADES ECONOMICAS

CLASE 7: ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD

Vemos el video “La ciudad y el campo”, cuya temática apunta a relacionar los trabajos de áreas
rurales y urbanas, e identificar qué se produce en el campo para el consumo en la ciudad y qué
servicios de la ciudad son necesarios para la gente del campo.

Actividades: fecha.

1- Observamos diapositivas en video. Desde el campo a la ciudad.

2- Sacamos conclusiones del video observado y de las actividades anteriores.

¿Por qué es importante la actividad del campo?

¿Qué nos brinda?
¿Cómo lo hacen?
¿Las actividades de la ciudad son importantes para el campo?¿ Por qué?
¿Cómo llegan las cosas a la góndola del supermercado.
¿La verdura de la verdulería.?

Se pedirá a los alumnos que comparen las actividades qué desarrollan los habitantes de la
ciudad y los del campo. Se los guiará mediante preguntas que permitan recuperar la gran
diversidad de trabajos de los habitantes de la ciudad, a diferencia de la marcada
homogeneidad de las tareas rurales. Escribirán listas.

3- Registramos todo en el cuaderno.

CLASE 8: CIRCUITO PRODUCTIVO

Se conversará acerca del modo en que la ciudad y el campo cooperan entre sí en la producción,
distribución y comercialización de productos. Se trabajará con la producción de leche, papa, …
y se repondrán los circuitos productivos.
Actividades: fecha.

1- Observamos diapositivas “circuito productivo” .

2- Se conversará sobre las actividades que se observan y de cómo llegan algunos productos a
la cuidad.

3- Esquematizamos con dibujos el circuito productivo de la lecha.

4- Nos informamos:TRABAJAMOS EN EL LIBRO. Los bicilibros. Pág. 207. fecha.

CIERRE DE LA SECUENCIA.

Actividades: fecha.

1- Escucha un cuento para ir finalizando la secuencia de trabajo.

2- Debatimos y realizamos las actividades.

Ratón de campo ratón de ciudad

Esopo. Adaptado por: José Eleazar Farelo.

El ratón de campo y el ratón de ciudad es una fábula atribuida a Esopo reescrita

posteriormente por distintos autores sin grandes modificaciones de la historia original. En ella
el ratón de ciudad invita un día al de campo a que le visite en la casa donde vive para
impresionarle.
Los dos ratoncillos son primos y que se quieren a pesar de las diferencias.