ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“JORGE ICAZA”
AÑO LECTIVO 2020-2021

FICHA PEDAGOGICA DEL PROYECTO

TERCER AÑO DE BASICA PARELELO “A y B”
SUBNIVEL: Elemental
INDICACIONES:
 Lee con atención las instrucciones para dirigir la tarea de su hijo/a recuerde que cada material que se
solicite proporcionará que el aprendizaje de su representado sea más creativo.
 La maestra te acompañará en las tareas que no comprendas.
 Procura hacer tus tareas en un horario pertinente, de preferencia en la mañana.
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y
de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener
el cuerpo y mente saludables.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos
en esta nueva forma de aprender.
 Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

Nombre del Proyecto 3 RESCATANDO LOS PRODUCTOS ANCESTRALES

Objetivo Especifico Reconocer los alimentos ancestrales.

Docente Lic. Diana Tigua Moreira, Lic. Mayra Quilumba
Indicadores de evaluación: LENGUA:
Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica
su intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)

Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de

conversación e intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.)
MATEMATICA:

I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y

descomposición de unidades, decenas y centenas, para
establecer relaciones de orden (=,), calcula adiciones y
sustracciones, y da solución a problemas matemáticos sencillos
del entorno.

CIENCIAS NATURALES
Clasifica a las plantas en angiospermas y gimnospermas en función
de sus semejanzas y diferencias. Describe sus partes, las clasifica
según su estrato (árbol, arbusto y hierba), y usos (industriales,
medicinales y ornamentales) (Ref. I.CN.2.2.2.)
 ESTUDIOS SOCIALES
I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su provincia y reconoce las
acciones concretas que pueden realizar sus autoridades, a fin de
prevenir los posibles desastres naturales, problemas económicos y
demográficos. (I.1., I.2.)

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de
representaciones del entorno natural y artificial, y de objetos y
obras artísticas construidos con los elementos de dichos entornos.

ACTIVIDADES SEMANA 1 PROYECTO 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales,
Ciencias Naturales Y educación cultural y artística.
Lunes 14 de diciembre del 2020

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Leo para aprender
¿Qué voy a hacer? Conocer sobre los productos ancestrales.
Materiales: texto, cuaderno, lápiz, borrador.

¿Sabes que es ancestral?

Ancestro es el antepasado directo por parentesco; bien el
progenitor inmediato y/o recursivamente, el progenitor
de cada uno de ellos. El término igualmente suele ser
usado para referirse a un grupo de antepasados
relacionados con un antepasado directo del cual desciende
o cree descender un individuo o grupo social.

¿Cómo lo haré?
1.- Lee el texto
Adaptación de la leyenda mexicana (azteca)

Hace varios siglos, antes del descubrimiento de América, en México vivían los aztecas. Cuenta la
leyenda que se alimentaban de raíces de plantas que iban encontrando y de los animales que
conseguían cazar cada día.

Su mayor deseo era comer maíz, pero no podían porque crecía escondido detrás de unas altas y
escarpadas montañas, imposibles de atravesar.
Un día, pidieron ayuda a varios dioses y éstos, deseando prestar ayuda a los humanos, probaron a
separar las gigantescas montañas para que pudieran pasar y llegar hasta el maíz. No sirvió de
nada, pues ni los dioses, utilizando toda la fuerza que tenían, lograron moverlas.

Pasó el tiempo y, estaban tan desesperados, que suplicaron al gran dios Quetzalcóatl que hiciera
algo. Necesitaban el maíz para hacer harina, y con ella poder fabricar pan. El dios se
comprometió a echarles una mano, pues su poder era inmenso.

A diferencia de los otros dioses, Quetzalcóatl no quiso probar con la fuerza, sino con el ingenio.
Como era un dios muy inteligente, decidió transformarse en una pequeña hormiga negra. Nadie, ni
hombres ni mujeres, ni niños ni ancianos, comprendían para qué se había convertido en ese
pequeño insecto.

Sin perder tiempo, invitó a una hormiga roja a acompañarle en la dura travesía de cruzar las altas
montañas. Durante días y con mucho esfuerzo, las dos hormiguitas subieron juntas por la dura
pendiente hasta llegar a la cumbre nevada. Una vez allí, iniciaron la bajada para pasar al otro
lado. Fue un camino muy largo y llegaron agotadas a su destino, pero mereció la pena ¡Allí estaban
las doradas mazorcas de maíz que su pueblo tanto deseaba!

Se acercaron a la que parecía más apetitosa y de ella, extrajeron uno de sus granos amarillos.
Entre las dos, iniciaron el camino de regreso con el granito de maíz bien sujeto entre sus
pequeñas mandíbulas. Si antes el camino había sido fatigoso, la vuelta lo era mucho más. La carga
les pesaba muchísimo y sus patitas se doblaban a cada paso, pero por nada del mundo podían
perder ese granito del color del sol.

Los aztecas recibieron entusiasmados a las hormigas, que llegaron casi arrastrándose y sin
aliento ¡Qué admirados se quedaron cuando vieron que lo habían conseguido!

La hormiga negra, que en realidad era el gran dios, agradeció a la hormiga roja el haberle
ayudado y prometió que sería generoso con ella. Después entregó el grano de maíz a los aztecas,
que corrieron a plantarlo con mucho mimo. De él salió, en poco tiempo, la primera planta de maíz
y, de esa planta, muchas otras que en pocos meses poblaron los campos.

A partir de entonces, los aztecas hicieron pan para alimentar a sus hijos, que crecieron sanos y
fuertes. En agradecimiento a Quetzalcóatl comenzaron a adorarle y se convirtió en su dios más
amado para el resto de los tiempos.

2.- Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿De qué se alimentaban los aztecas?

¿Para qué necesitaban el maíz?

¿En que se transformó el Dios Quetzalcóatl?

¿Qué hicieron los aztecas con el grano de maíz?

Lunes 14 de diciembre del 2020

MATEMATICA
TEMA: Composición y descomposición de cantidades
¿Qué voy a hacer? Elaborar la taptana
Materiales: cuaderno, lápiz, borrador.

¿Sabías qué?

La taptana, también llamada ordenador de números, es un invento de los antiguos pueblos del
Ecuador y su descubrimiento ha permitido que el mundo reconozca el avance matemático de
nuestros pueblos ancestrales. Se conocen algunos tipos de taptana, en este caso, vamos trabajar
con la variedad Nikichik, la cual se utiliza principalmente para la representación y operación de
cantidades hasta el 9 999. La taptana es una tabla dividida en cuatro hileras, que corresponden a
las unidades, decenas, centenas y millares. Pueden haber más hileras para representar
cantidades más grandes. Cada hilera tiene nueve círculos, en los cuales se marca la cantidad de
unidades, decenas... que corresponda.

¿Qué desarrollamos con este material?

. Comprender el sistema de numeración decimal posicional.

• La construcción de las nociones de cantidad.
• Ejecutar procesos de secuenciación.
• Realizar la conceptualización de las cuatro operaciones
básicas aritméticas.

¿Cómo lo haré?

1.- Elaboraremos nuestra taptana como material didáctico:

Materiales:

- 36 tillos limpios o tapas de cola.

- 36 círculos de papel brillante en colores 9 amarillo, 9 verde, 9 azul y 9 rojo. (puedes usar una
moneda usar la forma)
- goma
- lápiz
- regla
- 4 cuadros de papel brillante en colores amarillo, verde, azul y rojo de 5 cm de cada lado.
- cartulina cualquier color de 27x20 cm
- cartón o cartulina de cualquier color de 32x20 cm
- marcador.

Miércoles 16 de diciembre del 2020

MATEMATICAS
TEMA: Composición y descomposición de cantidades
¿Qué voy a hacer? Sumar y restar sin reagrupación
Materiales: cuaderno, lápiz, borrador, regla.
¿Sabías qué?

¿Cómo lo haré?
1.- Analizo el proceso para sumar y restar sin reacrupacion.

2.- Copio en mi cuaderno y resuelvo. ( UTILIZO REGLA )

Miércoles 16 de diciembre del 2020

SOCIALES
TEMA: Las irregularidades de la tierra
¿Qué voy a hacer? Conocer las formas de relieve de nuestra localidad.
Materiales: cuaderno, lápiz, borrador, regla.
¿Sabías qué?

¿Cómo lo haré?
1.- Lee la información sobre el relieve.
2.- Dibuja en tu cuaderno el relieve que observas alrededor del lugar en donde vives.
3.- Recorta y pega fotografías de relieves en formas elevadas y en forma plana.

Jueves 17 de diciembre del 2020

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Leo para aprender
¿Qué voy a hacer? Conocer sobre los productos ancestrales.
Materiales: texto, cuaderno, lápiz, borrador.

¿Sabías qué? Las tortillas de Casabe son preparadas por mujeres de tribus Amazónicas, y su
preparación es un tipo de ritual donde ellas comparten y pasan tiempo en la cocina mientras
cumplen el importante rol de alimentar a sus familias. 

¿Cómo lo haré?

1.- Lee el texto

¡Sabores Ancestrales de la Amazonía ecuatoriana que debes probar!

El Ecuador es el país de los 4 mundos: cada uno con sabores diversos, sabores ancestrales que se
han preparado, cosechado y cocinado y que han pasado de generación en generación, como una
especie de narración que gira en torno a la cocina. En el siguiente artículo te invitamos a
descubrir los sabores ancestrales de la región amazónica del Ecuador.

¡En un país lleno de riquezas naturales y culturales, la gastronomía no podía ser nada menos que
extraordinaria!

Tortillas de Casabe:

La yuca, o casabe, es cultivado en la Amazonía ecuatoriana. Al

casabe se lo cosecha de la tierra, y después se lo pela, ralla para
luego ser exprimido con un cernidor de caña. Una vez que el agua
se haya drenado, se cocina al casabe sobre una olla de barro hasta
que esté dorado.

Las tortillas de casabe suelen ir acompañadas de una ensalada,

pero se lo puede comer con otros ingredientes como la
mermelada.
2.- forma 4 oraciones con lo más importante de la lectura.

Jueves 17 de diciembre del 2020

MATEMATICAS
TEMA: Composición y descomposición de cantidades
¿Qué voy a hacer? Sumar y restar sin reagrupación
Materiales: cuaderno, lápiz, borrador, regla, taptana.

LEO A MI HIJ@
La Guayusa:

¡La Guayusa es una planta energizante (tiene casi tanta

cafeína como el café) que se encuentra en la Amazonía! La
leyenda dice que la Guayusa fue un regalo de los espíritus
ancestrales. Una comunidad indígena en la Amazonía pidió a
sus ancestros una planta que los haga soñar y se dice que una
noche, dos gemelos encontraron a los espíritus de sus
antepasados, quienes les obsequiaron esta planta que luego
llevarían para compartir con sus familias.

Desde entonces, la Guayusa se ha arraigado en su cultura y

en sus rituales. Las comunidades indígenas que beben el té de
Guayusa ahora han comenzado a comercializarlo porque esta
planta, además de sus propiedades energizantes, también es
beneficiosa para el corazón y tiene muchos antioxidantes.

¿Sabías qué? Aproximadamente el 98 por ciento de la guayusa (en el mundo) se encuentra

en Ecuador.

¿Cómo lo haré?

1.- Lee los siguientes problemas matemáticos y resuelve en el cuaderno. (utiliza la taptana)

a) Susana compra 59 atados de guayusa para su negocio y vende 36.

¿Cuantos atados le sobra a Susana?

b) En un festival gastronómico se reúnen a preparar tortillas de casabe, Suyay elabora 265 y

Sayri 234 tortillas. ¿Cuantas tortillas de casabe elaboraban en total?
2.- Vuelve a analizar el proceso para sumar y restar sin reagrupación, observa el video que envió
tu maestra.
3.-Suma y resta con la ayuda de la taptana.
4.-Dibujo en mi cuaderno las cantidades en el ábaco y escribo el total en números.

Viernes 18 de diciembre del 2020

LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Leo para aprender
¿Qué voy a hacer? Conocer sobre los productos ancestrales.
Materiales: texto, cuaderno, lápiz, borrador.

¿Sabías que? La quinua, es una planta andina que se originó en los alrededores del lago Titicaca
de Perú y Bolivia. Fue cultivada y utiliza- da por las civilizaciones prehispánicas y reemplazada
por los cereales a la llegada de los españoles, a pesar de constituir un  alimento básico de la
población de ese entonces.

¿Cómo lo haré?

1.- Lee el texto

Quinua:

Una semilla de los Andes, sagrada para los Incas. La quinua ha sido un
elemento importante en la dieta del Ecuador durante casi 7,000 años
y continúa reinventándose en el clima culinario de hoy. Su nombre se
origina del quechua “kinwa”, y aunque es similar a un grano, esta
semilla es familia de la espinaca y la remolacha. Algunos de nuestros
maneras favoritas de preparar la quinua son: las tortillas de quinua (la
quinua se cocina y luego se convierte en una especie de tortilla con
mantequilla y se llena con queso) y la quinua como base (es un
reemplazo nutricional para el arroz).

2.- En tu cuaderno completa las siguientes oraciones:

 1.- La quinua es una semilla de los ……………., sagrada para los…………….

 2.- Su nombre se origina del ………………. Kinwa.

 3.- Esta semilla es familia de la ……………….y la ……………………

 4.- La quinua es un remplazo……………….. para el ……………………..

 Viernes 18 de diciembre del 2020

CIENCIAS NATURALES
TEMA: Las Plantas
¿Qué voy a hacer? Conocer la clasificación de las plantas con semillas.
Materiales: texto, cuaderno, lápiz, borrador.
¿Sabías que?

¿Cómo lo haré?

1. Observo el video:
https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18

2.- Leo con atención la información de la página 80 del texto de CCNN fase 2.
3.- Resolver las actividades de las páginas de la 80 a la 84, actividades 1,2,3,4,5.

Revisa las actividades que has trabajado en esta semana y reflexiona sobre los aprendizajes que
has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición.