SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO

PLANTEL 22

PLAN DE TRABAJO DE LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS

SEMESTRE 2021- 2022B
INTEGRANTES DE LA ACADEMIA:
Ing. Enny Dolores Morales López.

Lic. María Isabel Castañeda Jacobo.

Mtra. Mireya Díaz Hidalgo

Ing. José Jesus torres Álvarez

Ing. Javier Antonio Pérez Alvarado

Ing. Lauro Pedro Soriano Lucio.

Domicilio: Prolongación de Juárez s/n, Villa Benito Juárez, Mac., Tab.

Teléfono:
Correo electrónico:

AGOSTO 2021.
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ORGANISMO DESCENTRALIZADO DEL ESTADO

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN
2. NORMATIVA APLICABLE
3. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
4. DIAGNÓSTICO
5. PROGRAMAS DE MEJORA
6. ORGANIZACIÓN
7. RECURSOS
8. APROBACIÓN DE DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES
9. ANEXOS

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1. INTRODUCCIÓN

Actualmente somos las generaciones que hemos sido testigos de los cambios y transformaciones que se han dado
en diversos ámbitos en nuestro mundo, pandemias, cambios en todos los niveles: sociales, educativos, ambientales,
por mencionar algunos de ellos. A nivel educativo, enfocado específicamente a nuestro país, se aplicó la reforma
educativa del sexenio anterior, quedando derogada en este, ya que en la actualidad se está desarrollando la escuela
mexicana de la educación. Desde luego los atributos de la RIEMS son válidos para seguirse aplicando a lo que es la
nueva escuela mexicana, desde luego todos los modelos, tendencias y reformas educativas que se han desarrollado
al paso del tiempo han buscado responder a los cambios sociales, políticos y económicos que en su momento se
presentan.
En la actualidad surge la necesidad de aplicar estrategias didácticas nuevas y cambiar las que existen ya que por la
situación que todos conocemos de la pandemia por COVID-19, nos vimos obligados a cambiar la manera de impartir
clases, ahora regresando las clases presenciales de manera escalonada nos obliga a tomar nuevas estrategias
didácticas y mejoraran el aprendizaje de los alumnos, con la cual ellos estén mejor preparados, que adquieran los
conocimientos necesarios para competir en el ámbito laboral, que sea una persona de provecho para la sociedad, la
cual aporte soluciones a las necesidades de su comunidad. Este trabajo que a continuación se presenta tiene como
finalidad no solo de servir como una herramienta didáctica, sino que promueva el desarrollo de las competencias en
el estudiante y que las pueda aplicar en el ámbito laboral, en su vida cotidiana y sus habilidades digitales. Que el
estudiante genere un aprendizaje autodidáctico, pero que también pueda trabajar de manera colaborativa con el
entorno o medio en el que interactúa.
Con este trabajo pretendemos que el alumno de manera práctica y a la vez dinámica, se apropie de habilidades,
actitudes, valores y competencias , que le ayuden a tener un aprendizaje óptimo y un desarrollo integral en todos
sus ámbitos, para esto se busca que los alumnos adquieran estrategias de aprendizaje, que serán aquellas que den
cuenta de sus habilidades, actitudes y destrezas así como de sus relaciones interpersonales, todo esto apegado a lo
que persigue la reforma integral de la educación media superior (RIEMS).
De esta manera, esta guía didáctica contribuye, con el manejo de las nuevas tecnologías, fundamentada en el
enfoque socio constructivista, donde se rompe con el paradigma de que el maestro es el centro de atención y de
información del conocimiento, su actual desempeño es de facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.

2. NORMATIVA APLICABLE.

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 Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

 Ley General de Educación
 Ley Federal del Trabajo
 Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos.
 Ley Estatal de Transparencia y Acceso a la información publica
 Ley orgánica del Colegio de Bachilleres de Tabasco
 Ley Federal de Transparencia y de acceso a la información pública gubernamental.
 Ley de Transparencia y acceso a la información pública del Estado de Tabasco.
 Plan Nacional de Desarrollo 2019 – 2024
 Programa Sectorial 2019 – 2024
 Plan Estatal de Desarrollo 2019 - 2024
 Programa Sectorial Estatal 2019– 2024
 Acuerdo 71 de la SEP 1982
 Acuerdo 77 de la SEP 1982
 Reglamento Interior del Colegio de Bachilleres de Tabasco
 Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de
Diversidad.
 Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del
Sistema Nacional de Bachillerato.
 Acuerdo número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior y las opciones
educativas en las diferentes modalidades.
 ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan Educación
Media Superior en la modalidad escolarizada.
 ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los
planteles que imparten Educación del tipo medio superior.
 Acuerdo número 478 por el que se emiten las reglas de operación del programa de infraestructura para la
Educación Media Superior.
 Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al

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SNB.
 ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se
establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen
el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para
quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
 Manual de organización del Colegio de Bachilleres de Tabasco
 Contrato Colectivo de Trabajo del Colegio de Bachilleres de Tabasco 2008 -2009
 Reglamento Escolar del COBATAB.
 Reglamento de Padres de Familia del COBATAB.
 Manual de operación para el ingreso de planteles al SNB.
 Normas de Control Escolar para planteles que pertenecen al Sistema Nacional de Bachillerato.

Objetivo principal:
Promover y fomentar la participación y reflexión de los profesores que integran la academia de
Matemáticas junto con los alumnos a través de acciones de planeación, dosificación, seguimiento y
evaluación así como la realización de diversas actividades que permitan desarrollar sus
competencias que permitan fortalecer y elevar el proceso educativo y combatir la deserción escolar
del COBATAB, Plantel 22.

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3. MISIÓN, VISION Y VALORES.

MISIÓN: El Colegio de Bachilleres de Tabasco tiene como misión:

Hacer de cada plantel un instrumento de desarrollo de su comunidad,

formando jóvenes bachilleres de excelencia; con altos valores y con gran
sentido de responsabilidad social. Capaces de responder a los retos de
modernización nacional en su proceso de globalización.

VISIÓN: Ser líderes de la educación media superior en el país, del que egresen

individuos éticos, competentes y sensibles a su entorno social y global.

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Valores :
Creatividad

Sensibilidad

Valentía

Honestidad

Humildad

Solidaridad

Amabilidad

Responsabilidad

Productividad

Eficiencia

Lealtad

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4. DIAGNÓSTICO

La actual situación del país, afectada por la pandemia del COVID-19, impacta a la educación, y a todos los
involucrados en ella, la razón de ser de la educación, el alumnado y los profesores constituimos el 40% de la
población del país que tenemos que guardanos en confinamiento y desde ahí emprender las actividades del
proceso educativo. Hemos tenido que preparanos para situaciones que no preveíamos y poder terminar con
éxito el semestre 2022-A. Con ese mismo ímpetu emprenderemos el 2022-B; Sabiendo que las clases
deberán ser presenciales con el 50% de cada grupo, distribuidos en 1 semana cada subgrupo y en el
entendido que se irá normalizando el aforo de los alumnos a lo largo del semestre, por lo tanto tendremos que
diseñar estrategias para llegar a todos los alumnos y tratar de adaptar a los programas existentes. A lo largo
de este diseño de plan de trabajo, se tocan los puntos medulares de las acciones a emprender.
El diagnóstico es un proceso de análisis crítico que consiste en recolectar, comparar y evaluar diversos
aspectos educativos relacionados con el funcionamiento de la escuela. El propósito es conocer objetivamente
la situación actual que guarda el plantel con respecto a los resultados de los propios indicadores o aspectos
de mejora propuestos en el ciclo inmediato anterior o apoyado también en otros ciclos anteriores como
resultados históricos, que permita identificar necesidades y a partir de ello, establecer e implementar acciones
encaminadas mejorar la situación actual.
Podemos decir que el bajo rendimiento escolar es multifactorial; a esto contribuyen diferentes situaciones
que generan esta deficiencia en aprovechamiento de las actividades escolares, como son: aproximadamente
un (20%) de los alumnos trabajan, por ende no tienen tiempo para estudiar como los que no trabajan; (20%)
viene con una mala alimentación por lo cual el déficit de atención del alumno es alto; algunos de ellos son
casados o con hijos y tiene otras prioridades, se estima un (10%); algunos no le interesa la materia y las
materias porque son teóricas (10%); solo se cuenta con el funcionamiento del laboratorio de informática en un
70%, por problemas de energía eléctrica desde hace cuatro años, tampoco se cuenta con el servicio de
internet en el laboratorio de cómputo y diseño, el laboratorio de química no cuentan con la infraestructura ni el
material para realizar las practicas (reactivos, muestras, microscopios, etc.), tampoco se pueden hacer
prácticas de física por las mismas razones esto hace también ser a los alumnos más apáticos hacia estas
materias y perjudica la enseñanza-aprendizaje, (20%). En promedio podríamos estimar que estas causas
provocan un 30% de déficit del avance normal de las actividades sustantivas.

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Líderes académicos

En relación con la planta docente cuenta con 48 profesores; de lo anterior, 42 presentan licenciaturas con título, 4
tienen maestrías con título y 2 doctorado, pertenecientes a 8 academias en cada turno en total son 16 academias
esto apegado a la reforma educativa. El personal directivo está a cargo de 1 director, 2 subdirectores académicos, 2
jefes de oficinas, 2 jefes de control escolar. También cuenta con 32 trabajadores administrativos.
Dentro de los logros alcanzado por la planta docente, se encuentran las participaciones, en los concursos
académicos, obteniendo, primeros, segundos y terceros lugares en diferentes eventos, asimismo las participaciones
en los cursos de actualización ofrecido por la dirección general y la COSDAC. El 60% de los docentes cuentan con
PROFORDEMS y 40% con CERTIDEMS.
Al ser un plantel de dos turnos, los trabajos colegiados y reuniones de academia se llevan a cabo en turnos
correspondientes, lo que permite atender por separadas las diferentes situaciones que presentan la comunidad
escolar.
Se continuará promoviendo a los diferentes cursos de actualización docentes y concursos de conocimientos de las
diferentes asignaturas que ofrece el programa de formación docente de educación media superior, a través de las
convocatorias emitidas por la coordinación sectorial de desarrollo académico y la dirección general del colegio de
bachilleres de tabasco, con el objetivo de alcanzar el 80% de docentes actualizados.

Gestión y liderazgo directivo

El plantel cuenta con 3 directivos formados por 1 director que cubre ambos turnos, 1 subdirector del turno matutino y
una subdirectora del turno vespertino, se tiene claro que el director es quien coordina la planeación para llevar al
plantel a un buen puerto, y es que a través de la gestión escolar, propiciara las condiciones para el desarrollo de las
actividades, que coadyuven a un mejor funcionamiento de la escuela. Es por ello que a través de la gestión se ha
logrado la vinculación del 45% con instituciones educativas superiores y sector salud, que se encuentran en el
municipio, recibiendo conferencias dirigidas a los estudiantes con temáticas de vanguardia, así como pláticas de
orientación vocacional y talleres de prevención de adicciones y violencia.
Partiendo de lo anterior y de los logros alcanzados, se pretende lograr un 70% de vinculación con las demás
instituciones públicas y privadas del municipio.

Indicadores académicos

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En los últimos ciclos, la matrícula de nuestro plantel, ha tenido un crecimiento y los principales factores que se
tienen identificados, entre otros, son:

•El plantel recibe alumnos de las comunidades aledañas, a pesar de contar bachilleratos a distancias en la región,
los alumnos prefieren estudiar en nuestra institución.

•El plantel permite que la mayoría de los alumnos estudien en el turno matutino ante la demanda de los padres de
familia.

Parte de estas prioridades se atenderán a través de diversas líneas de acción, entre ellas, incrementar el porcentaje
de aprobación de un 80 a 90%, disminuir el índice de abandono escolar de un 20 a 10%, mediante la atención de las
diversas problemáticas que aquejan a nuestros estudiantes, contando con el apoyo del personal del centro de
atención inmediata (CAI), integrado por un por un psicólogo. Se propone mejorar el desempeño académico de los
alumnos a través de reorganizar el sistema de tutorías para optimizar y generar espacios para la atención de las
necesidades de los alumnos, de igual forma proveer las herramientas
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Tecnológicas que permitan desarrollar nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje. También es necesario
impulsar el trabajo colegiado al interior del plantel para lograr el perfil del egresado. Impulsar la formación y
actualización continua de los docentes, contribuyendo de esta manera a su profesionalización dentro del aula de
clase.

Proyectos educativos transversales para la equidad y el bienestar

Los proyectos transversales permiten integrar conocimientos de diferentes disciplinas y valores lo que permite de
manera general al estudiante desenvolverse como un ser humano integral, es por esto que desde los trabajos
colegiados se integran diferentes proyectos que en el transcurso del semestre se trabajan con el propósito de hacer
conciencia con la comunidad estudiantil, logrando con ello la vinculación del conocimiento del aula con la vida
cotidiana.
Durante la semana de trabajo colegiado se diseñan los proyectos transversales, que contribuyen a la formación de
una sociedad estudiantil corresponsable y participativa en educación y cultura de sustentabilidad ambiental,
adoptando nuevos comportamientos sobre el buen manejo de la energía y los recursos sólidos.
Proveer a los estudiantes las herramientas necesarias para que desarrollen soluciones innovadoras a los problemas
de ambientales propios de su contexto

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Seguimiento a egresados

En lo concerniente a los alumnos egresados el plantel núm. 22 aplica dos tipos de encuestas, con el primero se
busca conocer si se inscribieron en alguna universidad, en la segunda encuesta se elaborara una base de datos
personales con número telefónico, correo electrónico y diferentes redes sociales y en el lapso de un mes
contactarlos para saber quiénes fueron aceptados, o en su defecto quienes se insertaron laboralmente en alguna
empresa.

Infraestructura y equipamiento

Como institución educativa siempre tenemos que ir en busca de la eficiencia y eficacia sin perder de vista que el
pilar fundamental del trabajo institucional son los propios alumnos y para ello se implementan diversas acciones de
infraestructura que permiten lograr y mantener espacios donde el alumno desarrolle sus habilidades cognitivas
para el mejoramiento de su aprendizaje.

El plantel 22 ha logrado incrementar su infraestructura de la siguiente manera: cuenta con 20 aulas didácticas con
techo de loza y una con techo de láminas, oficinas administrativas, 01 centro de cómputo, 01 biblioteca, 01
laboratorio de química, 01 auditorio, 01 plaza cívica, 01 cafetería, áreas verdes, 04 baños para alumnos y 2 para
docentes y 01 centro CAI. También mejorar las condiciones físicas de la institución , mantiene una relación directa
con el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes, es por ello que se ha dado el 60% de mantenimiento de pintura
a las aulas ,el 40% de construcción de una barda,60% de elaboración de rampas para discapacitados,60% de
colocación de ventiladores por cada aula ,70% de iluminación de aulas y pasillos, el 50 % de reparación de
moviliarios.se pretende incrementar por lo menos un 20% de cada uno de los porcentajes mencionados en las
acciones que se realizaron durante periodo escolar.

Programa de seguridad escolar ante riesgos

En la actualidad, las instituciones educativas no están ajenas a la inseguridad, desde los desastres naturales,
incendios, las drogas y la violencia, etc. Lo cual el plantel ha tomado acciones de medida para salvaguardar la
seguridad de los estudiantes. Las estrategias que se han implementado son: la revisión de mochilas, (una vez por
mes), la solicitud de patrullas para la hora de entrada y salida, solicitud de conferencias y talleres a protección civil y
cruz roja. Como resultado de las estrategias implementadas y alto índice de inseguridad que se ha presentado en la
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localidad, se pretende implementar; de una revisión de mochila a 2 revisiones al mes. Así como la implementación
de conferencia y talleres acerca de la prevención de delitos, primeros auxilios, simulacros, etc. Logrando con ello
una mejor seguridad a la comunidad estudiantil y base trabajadora.

5. PROGRAMAS
Nombre del programa: COMPROMISOS, TUTORÍA Y ASESORÍAS.
Objetivo del programa: Evitar que los alumnos de las materias de la academia, eviten reprobar en los
parciales, intersemestral y finales; para impedir la deserción escolar en este periodo 22-B.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR:

5. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen.
ATRIBUTOS:
 5.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 5.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques

4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos, o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
FECHA DE
META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLES
CUMPLIMIENTO
1. Mejorar los
promedios de los
alumnos en las Toda la Academia de
Impartir asesorías académicas, mejorar la
asignaturas de
pedagogía de las clases, dar seguimiento a los Matemáticas Todo el semestre
Matemáticas
alumnos con bajo aprovechamiento
respecto al
semestre anterior.

2. Nivelar y Impartir asesorías académicas Docentes mencionados en el acta Todo el semestre

disminuir la de acuerdos de la academia de
reprobación de matemáticas.
alumnos que

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presentan
evaluaciones
extraordinarias
intrasemestrales

Se llevará un control de alumnos que no

entregan actividades lo cual se le estará
3. Dar seguimiento a Todos los docentes de la
los alumnos. notificando a la Dirección del Plantel. academia.
En el semestre.

Con la finalidad de reducir contagios de Covid-19,

se acordó que de acuerdo al número de lista, se
4. Trabajar con el
deberán crear 2 grupos de alumnos, con la dinámica
50% de alumnos
que el primer grupo asista una semana, y el Docentes de la academia En el semestre.
de cada grupo por
segundo grupo la siguiente semana, en la semana
semana.
de no asistencia, deberán trabajar desde casa con
ejercicios de reforzamiento.

Nombre del programa: PROYECTOR TRANSVERSALES.

Objetivo del programa: alumnos de las materias de matemáticas, desarrollen estrategias colaborativas con los materiales
que se adecuen al proyecto.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR:

5. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen.
ATRIBUTOS:
 5.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 5.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ATRIBUTOS:
 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.

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 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques

4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos, o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
FECHA DE
META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLES
CUMPLIMIENTO
Cobachireciclaje, porque reciclar está de moda
Proyecto (docentes de segundo semestre), Festival de letras Docentes que imparten la materia Marzo 2022 – Julio
Transversal. (docentes de 4to. semestre), Hacia una Conciencia de Matemáticas I 2022
Detox en el Cobatab (docentes de 6to semestre).
Nombre del programa: Fichas Construye-T
Objetivo del programa:

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
ATRIBUTOS:
CG 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
CG 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
CG 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CDMB 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
CDMB 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

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CDMB 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
CDMB 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el
lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
CDMB 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
CDMB 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los
objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su
pertinencia.
CDMB 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

FECHA DE
META LÍNEA DE ACCIÓN RESPONSABLES
CUMPLIMIENTO
5. Contribuir con la
realización de las
Cumplir con el calendario Construye-T Febrero 2022 -
actividades Academia de Matemáticas
Agosto 2022
Construye-T

6. ORGANIZACIÓN

ACTIVIDADES RESPONSABLE F M A M J J
1.- Mejorar los promedios de los
alumnos en las asignaturas de
Matemáticas respecto al semestre
Toda la Academia de Matemáticas
anterior.

2.- Nivelar y disminuir la reprobación

de alumnos que presentan
Docentes asignados por la
evaluaciones extraordinarias
subdirección del plantel
intrasemestrales

3.- Dar seguimiento a los alumnos Todos los docentes de la academia.

4.- Trabaja con con 50% de alumnos

Docentes de la academia
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en cada semana.
5.- Proyectos Transversales Docente de su respectivo semestre
7.- Contribuir con la realización de
Academia de Matemáticas
las actividades Construye-T

7. RECURSOS

Humanos: Trabajo en conjunto entre alumnos y docentes.

Materiales: Cañón, PC, hojas blancas, internet, libros de texto etc.

Financieros: : Recursos propios de alumnos y profesores para adquirir internet en sus dispositivos electrónicos.

8. APROBACIÓN DE DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES

Aprobación

NOMBRE COMPLETO Y CARGO FIRMA FECHA

Elaboró Ing. Enny Dolores Morales López

Ing. Javier Antonio Pérez Alvarado (Presidente de academia matutino)
Lic. María Isabel Castañeda Jacobo.
Mtra. Mireya Díaz Hidalgo
Ing. José Jesus torres Álvarez
Ing. Lauro Pedro Soriano Lucio.

Revisó Lic. Pedro Gerónimo Arias, Subdirector turno matutino

Lic. Lilita falcón, Subdirector turno vespertino

Aprobó
Lic. Jorge decena Cerino

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9. ANEXOS

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