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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 245


“PRISCILIANO SÁNCHEZ”

PLAN DE MEJORA
CONTINUA
2015 - 2016

Ave. 1 de Mayo No. 33


Tel. 327-244-50-50
Cbta245santaisabel@hotmail.com
CONTENIDO

Presentación

Normativa aplicable

Diagnóstico

Priorización de categorías

Programas de mejora

Organización

Recursos

Participantes, control de revisiones y


aprobación del PMC
PRESENTACIÓN

La Educación Media Superior debe formar personas independientes capaces y creativas, no necesariamente eruditos y mucho menos
creyentes o simples seguidores de dogmas. También sabemos que la educación está fluida por conductas y señales que día con día
envían los ambientes y entornos en que conviven las personas y, la escuela es, muy probablemente, el más importante de esos
ambientes de convivencia e influencia, y sobre todo durante la adolescencia.

Ofrecer o generar información es parte de la tarea de educar, pero se trata de la expresión más elemental de este proceso. La
educación, sea presencial o virtual, debe ir mucho más allá de la información. La escuela y el aula son espacios que ha de llenarse de
sentido, de actitudes y propósitos de vida, pues la erudición sin significado no genera atracción por el saber y mucho menos por la
creatividad y la innovación.

La creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad que el Gobierno Federal ha asumido con el propósito
de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del Nivel Medio Superior, a través de la Generación de un Marco
Curricular Común, sólo se verá consolidado en la medida en que los actores de la educación que son principalmente las unidades
educativas, quienes tienen la responsabilidad de implementar la Reforma Educativa en el aula a través de los niveles de concreción,
asuman su compromiso de implantar, operar y evaluar los avances que en forma ordenada deben darse para lograr los objetivos
propuestos.

El CBTa No. 245 “Prisciliano Sánchez” de Santa Isabel, Mpio. de Ahuacatlán, Nayarit, de reciente creación a inicios del año 2010,
anteriormente nombrado CBTa No. 107 extensión Santa Isabel, Nayarit fundado en agosto de 1988, funcionando como extensión del
CBTa No. 107 de San Pedro Lagunillas, Nayarit durante 21 años, ha carecido principalmente desde el personal suficiente que pueda
atender adecuadamente las cargas de trabajo, el personal de apoyo que atienda el trabajo administrativo y la infraestructura básica
para desarrollar favorablemente distintas actividades tanto académicas, productivas, socioculturales y deportivas.

El guión argumentado que se presenta, servirá para sustentar el diseño e integración del plan de mejora continua del CBTa No. 245
acorde con los requerimientos reales basado en un diagnóstico institucional participativo que contempla las prioridades susceptibles de
mejorar en un plazo inmediato.

La operatividad del plantel es con base al plan de mejora continua fundamentado en un diagnóstico institucional participativo que
contempla las prioridades susceptibles de mejorar en el plazo inmediato, la evaluación institucional (también conocida como academia
por disciplina) está indefectiblemente apegada al programa de cada asignatura y tiene el propósito de verificar y, si es el caso,
convalidar la evaluación que hace cada docente en su curso.

FILOSOFÍA DEL PLANTEL Y PRINCIPIOS DE CALIDAD:

MISION Ofertar una educación integral, social, humanística y Tecnológica centrada en la persona que consolide el conocimiento hacia
el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de Liderazgo.

VISION Buscar las formas para ser de las mejores instituciones Educativas de Nivel Medio Superior en la región, que ofrezca la mejor
opción a los requerimientos de los Jóvenes y atienda con plena satisfacción las necesidades

de la población garantizando una educación de calidad.

Valores: Responsabilidad, Justicia, Respeto, Igualdad, Honradez, Liderazgo, Integridad, Bien Común, Generosidad, Imparcialidad,
Transparencia, Rendición de Cuentas y Entorno Cultural y Ecológico

I. Políticas de calidad, mejora y principios del centro educativo


a) Ingresar y permanecer en el SNB
b) El abandono escolar, prioridad de la gestión
c) El estudiante es el principal factor de cambio
d) Rendición de cuentas tarea de todos.
e) La gestión escolar para fortalecer la institución
f) Atención a la demanda de manera integral
g) El personal, capital humano del plantel y el motor del cambio
II. Políticas de mejora

a) La RIEMS prioridad para la mejora de la calidad


b) La planeación, seguimiento y evaluación participativa
c) Identificación de indicadores de desempeño en cada actividad de la gestión escolar
d) Mejora de los indicadores de la gestión escolar
e) Abatir el abandono escolar
III. Principios del centro educativo

a) Institucionalidad
b) Ampliar la cobertura
c) Equidad
d) Código de conducta de la SEP
e) Libre tránsito entre subsistemas
f) Compromiso con los jóvenes, con la escuela y con la sociedad
g) Respeto al derecho de los trabajadores
NORMATIVIDAD APLICABLE

 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.


 Ley General de Educación.
 Ley Federal del Trabajo.
 Ley general de los trabajadores al servicio del estado.
 Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos.
 Ley Estatal de Transparencia y Acceso a la información pública.
 Ley Orgánica de la Administración Pública Federal
 Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
 Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018.
 Programa Sectorial de Educación 2013-2018
 Reglamento de Asociaciones de padres de familia.
 Reglamento de control escolar
 Reglamento de la DGETA.
 Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad)
 Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema
Nacional de Bachillerato.
 Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para la educación media superior las opciones educativas en
las diferentes modalidades). Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competencias docentes de quienes imparten
educación media superior en la modalidad escolarizada).
 Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que
imparten educación del tipo medio superior).
 Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las
distintas opciones educativas en el tipo medio superior).
 Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema
Nacional de Bachillerato)
 Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del Comité Directivo del Sistema
Nacional de Bachillerato).
 Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general)
 Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447).
 Manual para evaluar planteles que solicitan ingreso y la promoción en el SNB.
 Manual de Organización de la SEP
 Manual de Organización de la DGETA, Agosto 2012
 Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos.
Registrado el 10-02-2010.
 Manual de Procedimientos de la Academia Técnico Pedagógica del Nivel Medio Superior.
 Normas de Control Escolar para planteles que pertenecen al Sistema Nacional de Bachillerato.
 Lineamientos para la elaboración del PMC
 Lineamientos de evaluación del aprendizaje.
 Lineamientos para las actividades recreativas y deportivas.
 Disposiciones generales de los trabajadores al servicio del estado
 Condiciones Generales del Trabajo

DIAGNÓSTICO
Mediante la participación del la comunidad escolar y a través de entrevistas y consulta directa, y con el apoyo de los lineamientos para
la elaboración del PMC y el Manual para evaluar planteles que solicitan ingreso y la promoción en el SNB, se llevó a cabo el
diagnóstico del plantel para identificar debilidades y áreas de oportunidad y así aspirar al ingreso al SNB, que garantice el ingreso y
coadyuve a la construcción de un mejor clima laboral.
Indicadores académicos (eficiencia terminal, aprobación y abandono escolar).
Se propuso incrementar la eficiencia terminal en un 4.4% para el ciclo escolar 2013-14. A pesar de los incrementos considerables
observados en reprobación y deserción de los ciclos escolares 2012-2013 con respecto a 2013-2014, se observó un repunte en 9.4
puntos porcentuales en aumento de la Eficiencia terminal de 62.6 a 72.0 que son 9.4 puntos porcentuales. Sin embargo haciendo un
análisis más detallado la reprobación incide más en los primeros semestres y provoca una mayor deserción en esa etapa lo que se
percibe avance en la eficiencia terminal.
Se estableció como meta incrementar en un 5% el índice de aprobación. En el ciclo escolar 2012-2013,se tuvo una aprobación del
64.8%, que comparado con el ciclo escolar 2013-2014 pasado, se decreció al 63.2%, que son 1.6 puntos porcentuales; considerado
demasiada diferencia negativa, con esto y a partir del presente ciclo escolar nos ocupará una reactivación del programa de tutorías,
asistiendo a capacitación en diplomado en Orientación Educativa tres docentes de nuestra institución, quienes a su vez orientaran a
los demás docentes tutores para la detección oportuna en jóvenes estudiantes en problemas y que les impide tener buen
aprovechamiento escolar y ayudarlos a resolverlos.
Se programó disminuir en un 3% la deserción y por el contrario este índice aumentó en un 3.74%. Después de haber tenido una
deserción alta en el ciclo escolar 2012-2013 (5.1%), en el ciclo escolar siguiente 2013-2014 se obtiene un 8.89 %, esto hará necesario
que se implemente un programa de intervención académica donde se lleven a cabo una serie de actividades de reforzamiento en
algunas asignaturas para evitar bajas por reprobación.

Concreción de la RIEMS

A nivel interinstitucional se ha realizado la implementación de la RIEMS en lo que respecta a al programa de formación docente,
integración del perfil del egresado y sus competencias a desarrollar así como el diseño del perfil del docente. Derivado de lo anterior, se
logró el registro de docentes del plantel al PROFORDEMS teniendo a la fecha, solo el 57% con dicha actualización completa y el resto
(43%) en situación trunca; en relación a planes y programas de estudio del nivel básico y propedéutico, se aplican los programas con
base a las competencias genéricas y disciplinares, en cuanto al componente profesional, se basa la actividad en competencias
laborales genéricas (competencias de productividad y empleabilidad). Recientemente a nuestro centro educativo se le han realizado
mejoras a su infraestructura, construcción de cinco aulas didácticas y un laboratorio de usos múltiples, pero aun se tiene pendiente la
construcción de espacios para el deporte y el esparcimiento, así como la construcción de la cafetería y el espacio para los docentes y
administrativos, lo que permitirá el ingreso al SNB. Los métodos de enseñanza están centrados en el aprendizaje y el constructivismo,
aprendizaje basado en la resolución de problemas, trabajo en equipos de aprendizaje, el uso de las tics, fortalecido con métodos de
evaluación integral, portafolios de evidencias, etc.
Directivos y planta docente

En relación a la parte directiva del plantel, es necesario un programa de reforzamiento en lo que respecta al uso de las tics y
normatividad educativa; la planta docente está conformada por un 14% de tiempos completos, el 86% restante son tiempos parciales
y dos administrativos. Se propuso como meta aumentar en un 30% de docentes más en el PROFORDEMS, y no ingreso ningún
docente a la convocatoria 8ª, por lo que quedó sin alcanzar esta línea de acción previendo que para la convocatoria de la 9ª.
Generación, se logre esta meta; en lo que respecta a CERTIDEMS, se propuso la meta de 15% de la planta docente sin haber
resultados positivos a la fecha y lo referente a la actualización continua, se tiene registro del 2% de docentes que están realizando
esta actividad, por lo que es necesario implementar un programa de capacitación y actualización docente y directiva en este centro
educativo; principalmente fortaleciendo lo referente al cumplimiento en la entrega de las estrategias didácticas e instrumentos de
evaluación, ya que se presenta el problema de no entregarlos en tiempo y forma.

Servicios escolares
Es importante establecer y promover la operación del servicio de control escolar digital para poder realizar consultas por parte de la
comunidad escolar, emitir en tiempo y forma certificados de estudios, registrar la inscripción y reinscripción de los alumnos y también
poder detectar a tiempo, cualquier situación de riesgo (reprobación, deserción, eficiencia terminal) de alumnos y que nos permita
diseñar instrumentos de seguimiento y evaluación estadística con base en indicadores. Lo antes mencionado reviste gran importancia
ya que con esta serie de información generada en el plantel, ayuda en la estructuración y/o revisión de los planes y programas de
estudio que serán evaluados y autorizados por las autoridades. También es necesario mencionar que con estas acciones se
conseguirá atender en tiempo y forma, cualquier situación de riesgo que se presente en los alumnos, pero también es importante
fortalecer el acompañamiento de cada tutor y docente, para que esta acción sea eficaz, y lograr implementar y/o reorientar los
programas emergentes de atención a alumnos con la intención de evitar la deserción, y reprobación y aumentar la eficiencia terminal.

Instalaciones y equipamiento
Para ofrecer a la población escolar mejores y seguros espacios académicos, de recreación y esparcimiento así como productivos que
le permitan un desarrollo integral, es necesario gestionar la construcción de dichos espacios conforme a los requerimientos de
protección civil y contemplar también espacios para actividades administrativas y para docentes, con el propósito de proporcionar un
ambiente adecuado y seguro para el desarrollo óptimo de las actividades en el plantel. Cabe señalar que este centro educativo es de
reciente creación, por lo que presenta incompleta su infraestructura y parte de su equipamiento, la operación del plantel se centra en
dos edificios distantes (800 mtrs. Aprox.) Donde en el de reciente construcción se desarrollan las actividades académicas y en el otro
las actividades administrativas, creando con ello la falta de agilidad de procesos académicos-administrativos con el consabido caso
que docentes realizan también la función administrativa. En lo referente a la conectividad, se carece de este servicio por motivos del
tipo de relieve del terreno, aunque ya se está gestionando solventar este problema. Los espacios más demandados por los alumnos
son los deportivos, cafetería, recreativos y áreas productivas, por parte de los docentes el espacio destinado para las actividades
propias.
Programas de mejora y desarrollo

Lograr que la comunidad escolar participe en la conformación del Plan de Mejora Continua.
Elaborar de manera participativa un diagnostico institucional con base a indicadores académicos y a los lineamientos para el ingreso
al SNB.
Mejorar los índices de los indicadores académicos a través de un programa de capacitación y actualización docente y directiva, para
mejorar las competencias del proceso enseñanza aprendizaje y la gestión institucional.
Gestionar los recursos necesarios para la construcción de nuevos espacios y el mantenimiento a los ya existentes.
Implementar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones y equipos del plantel.
Fortalecer los programas de tutorías y asesorías académicas, para que el estudiante desarrolle y mejore sus competencias y
mantenga buen nivel de desempeño.

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Orden de atención Categorías

1 Indicadores académicos

2 Concreción de la RIEMS en el plantel

3 Directivos y planta docente

4 Servicios escolares

5 Instalaciones y equipamiento

6 Programas de mejora y desarrollo

PROGRAMAS DE MEJORA

Categoría: Indicadores académicos

Meta 1: Aumentar la aprobación escolar en un 5% para el ciclo escolar 2015-2016


LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1. Desarrollar un programa de Elaborar una relación de alumnos Relación de alumnos reprobados
asesorías académicas con reprobados, clasificada y priorizada por asignatura. Sep 15/ Jul 2016
alumnos de bajo rendimiento. por asignatura
Implementar cursos obligatorios de Programa e informe de cursos de Ene-jun/2016
retroalimentación de las asignaturas retroalimentación
relacionadas.
Obtener los productos de aprendizaje Expediente integrado Ene-jun/2016
mediante la evaluación.
2. Solicitar apoyo a padres de Hacer reunión con padres de familia Acta de reunión Dic/2015
familia para cumplimiento de de los alumnos que están en situación
las asesorías. de reprobados.
Acordar con padres de familia para Acta de acuerdos Dic/2015
llevar a cabo cursos obligatorios con
sus hijos.
Obtener el acta de acuerdos para este Acta de acuerdos Dic/2015
efecto.
3. Retroalimentar a docentes Realizar la detección de necesidades Expediente integrado Dic/2015
en instrumentos de de capacitación en el rubro de
evaluación. técnicas e instrumentos de evaluación.
Desarrollar el curso de instrumentos Programa del curso Ene/2016
de evaluación.
Evaluar el proceso de capacitación Evaluación realizada Ene/2016
docente.

ORGANIZACIÓN

Categoría: Indicadores académicos


Meta 1: Aumentar la aprobación escolar en un 5% para el ciclo escolar 2015-2016

Líneas de acción: 1. Desarrollar un programa de asesorías académicas con alumnos de bajo rendimiento.

CICLO ESCOLAR 2015-2016


ACTIVIDADES RESPONSABLE AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Elaborar una relación de
alumnos reprobados, Jefe Departamento de
X X X X X
clasificada y priorizada Servicios Escolares
por asignatura
Implementar cursos
Subdirector técnico
obligatorios de
Jefe Departamento de
retroalimentación de las Servicios Escolares
X X
asignaturas relacionadas.Jefe Departamento
Académico y de
competencias
Obtener los productos de Docentes
aprendizaje mediante la X X
evaluación.

Categoría: Indicadores académicos


Meta 1: Aumentar la aprobación escolar en un 5% para el ciclo escolar 2015-2016
Líneas de acción: 2. Solicitar apoyo a padres de familia para cumplimiento de las asesorías.

CICLO ESCOLAR 2015-2016


ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Hacer reunión con padres


de familia de los alumnos Tutores
X X X X X X
que están en situación
reprobatoria.
Acordar con padres de
familia para llevar a cabo Subdirector técnico
X X X X X X
cursos obligatorios con
sus hijos.
Obtener el acta de
acuerdos para este Tutores X X X X X X
efecto.

Categoría: Indicadores académicos


Meta 1: Aumentar la aprobación escolar en un 5% para el ciclo escolar 2015-2016
Líneas de acción: 3. Retroalimentar a docentes en instrumentos de evaluación.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Realizar la detección de Jefe del Departamento


necesidades de Formación Docente
capacitación en el rubro
X
de técnicas e
instrumentos de
evaluación.
Desarrollar el curso de Jefe del Departamento
instrumentos de Académico y X
evaluación. Competencias
Evaluar el proceso de Jefe del Departamento
capacitación docente. Académico y X
Competencias
Categoría: Indicadores académicos

Meta 2: Reducir el abandono escolar en 3 puntos porcentuales, con respecto al ciclo escolar anterior 2014-2015.

LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE


CUMPLIMIENTO
Realizar un listado semanal de Reporte de monitoreo diario Ago15/ene16
1. Detectar oportunamente a inasistencias de alumnos faltistas con
alumnos que se encuentren el apoyo de los docentes.
en una situación de riesgo de Realizar reunión con padres de Acta de reunión e informe Ago15/ene16
abandonar la escuela. alumnos faltistas, para investigar
causas de inasistencias
Aplicar las herramientas del programa Encuestas aplicadas Ago15/ene16
de tutorías, por parte de los tutores.
Realizar reunión con docentes que Acta de reunión Ago15/ene16
2. Aplicar programa de funcionan como tutores de grupos.
tutorías para alumnos en Realizar un acercamiento del tutor con Entrevistas realizadas y reporte Ago15/ene16
riesgo de abandono escolar. alumnos en riesgo e investigar causas de causas.
de inasistencias.
Acompañar a cada alumno en riesgo, Informes Ago15/ene16
para rehabilitar su problema.
Reunión de academia para proponer Acta de reunión Agosto15/jul16
3. Premiar a alumnos con alumnos con mejor desempeño
buen rendimiento académico. académico.
Elaborar relación de alumnos con Relación de alumnos Agosto15/jul16
mejores promedios en cada período sobresalientes
ordinario de evaluación para su
reconocimiento.
Hacer mención honorifica en los actos Informe fotográfico Agosto15/jul16
de honores a la bandera para entrega
de reconocimientos, en compañía de
padres de familia.
Categoría: Indicadores académicos
Meta 2: Reducir el abandono escolar en 3 puntos porcentuales, con respecto al ciclo escolar anterior 2014-2015.
Líneas de acción: 1. Detectar oportunamente a alumnos que se encuentren en una situación de riesgo de abandonar la
escuela

CICLO ESCOLAR 2015-2016


ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Realizar un listado Jefe del dpto.


semanal de inasistencias académico y de
X X X X X X X X X X X X
de alumnos faltistas con competencias.
el apoyo de los docentes.
Realizar reunión con Subdirector técnico
padres de alumnos
X X X X X X X X X X X X
faltistas, para investigar
causas de inasistencias
Aplicar las herramientas Tutores
del programa de tutorías, X X X X X X X X X X X X
por parte de los tutores.

Categoría: Indicadores académicos


Meta 2: Reducir el abandono escolar en 3 puntos porcentuales, con respecto al ciclo escolar anterior 2014-2015.
Líneas de acción: 2. Aplicar programa de tutorías para alumnos en riesgo de abandono escolar.

CICLO ESCOLAR 2015-2016


ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Realizar reunión con Tutores


docentes que funcionan X X X X X X X X X X X X
como tutores de grupos.
Realizar un acercamiento Tutores y Docentes
del tutor con alumnos en
X X X X X X X X X X X X
riesgo e investigar causas
de inasistencias.
Acompañar a cada Tutores X X X X X X X X X X X X
alumno en riesgo, para
rehabilitar su problema.

Categoría: Indicadores académicos


Meta 2: Reducir el abandono escolar en 3 puntos porcentuales, con respecto al ciclo escolar anterior 2014-2015.
Líneas de acción: 3. Premiar a alumnos con buen rendimiento académico.

CICLO ESCOLAR 2015-2016


ACTIVIDADES RESPONSABLE
AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Reunión de academia Subdirector Técnico


para proponer alumnos
X X X X X
con mejor desempeño
académico.
Elaborar relación de Jefe del Departamento
alumnos con mejores de Servicios Escolares
promedios en cada
X X X X X
período ordinario de
evaluación para su
reconocimiento.
Hacer mención honorifica
en los actos de honores a Director
la bandera para entrega
X X X X X
de reconocimientos, en
compañía de padres de
familia.

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