Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PLAN DE MEJORA
CONTINUA
2015 - 2016
Presentación
Normativa aplicable
Diagnóstico
Priorización de categorías
Programas de mejora
Organización
Recursos
La Educación Media Superior debe formar personas independientes capaces y creativas, no necesariamente eruditos y mucho menos
creyentes o simples seguidores de dogmas. También sabemos que la educación está fluida por conductas y señales que día con día
envían los ambientes y entornos en que conviven las personas y, la escuela es, muy probablemente, el más importante de esos
ambientes de convivencia e influencia, y sobre todo durante la adolescencia.
Ofrecer o generar información es parte de la tarea de educar, pero se trata de la expresión más elemental de este proceso. La
educación, sea presencial o virtual, debe ir mucho más allá de la información. La escuela y el aula son espacios que ha de llenarse de
sentido, de actitudes y propósitos de vida, pues la erudición sin significado no genera atracción por el saber y mucho menos por la
creatividad y la innovación.
La creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad que el Gobierno Federal ha asumido con el propósito
de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del Nivel Medio Superior, a través de la Generación de un Marco
Curricular Común, sólo se verá consolidado en la medida en que los actores de la educación que son principalmente las unidades
educativas, quienes tienen la responsabilidad de implementar la Reforma Educativa en el aula a través de los niveles de concreción,
asuman su compromiso de implantar, operar y evaluar los avances que en forma ordenada deben darse para lograr los objetivos
propuestos.
El CBTa No. 245 “Prisciliano Sánchez” de Santa Isabel, Mpio. de Ahuacatlán, Nayarit, de reciente creación a inicios del año 2010,
anteriormente nombrado CBTa No. 107 extensión Santa Isabel, Nayarit fundado en agosto de 1988, funcionando como extensión del
CBTa No. 107 de San Pedro Lagunillas, Nayarit durante 21 años, ha carecido principalmente desde el personal suficiente que pueda
atender adecuadamente las cargas de trabajo, el personal de apoyo que atienda el trabajo administrativo y la infraestructura básica
para desarrollar favorablemente distintas actividades tanto académicas, productivas, socioculturales y deportivas.
El guión argumentado que se presenta, servirá para sustentar el diseño e integración del plan de mejora continua del CBTa No. 245
acorde con los requerimientos reales basado en un diagnóstico institucional participativo que contempla las prioridades susceptibles de
mejorar en un plazo inmediato.
La operatividad del plantel es con base al plan de mejora continua fundamentado en un diagnóstico institucional participativo que
contempla las prioridades susceptibles de mejorar en el plazo inmediato, la evaluación institucional (también conocida como academia
por disciplina) está indefectiblemente apegada al programa de cada asignatura y tiene el propósito de verificar y, si es el caso,
convalidar la evaluación que hace cada docente en su curso.
MISION Ofertar una educación integral, social, humanística y Tecnológica centrada en la persona que consolide el conocimiento hacia
el sector rural, fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de Liderazgo.
VISION Buscar las formas para ser de las mejores instituciones Educativas de Nivel Medio Superior en la región, que ofrezca la mejor
opción a los requerimientos de los Jóvenes y atienda con plena satisfacción las necesidades
Valores: Responsabilidad, Justicia, Respeto, Igualdad, Honradez, Liderazgo, Integridad, Bien Común, Generosidad, Imparcialidad,
Transparencia, Rendición de Cuentas y Entorno Cultural y Ecológico
a) Institucionalidad
b) Ampliar la cobertura
c) Equidad
d) Código de conducta de la SEP
e) Libre tránsito entre subsistemas
f) Compromiso con los jóvenes, con la escuela y con la sociedad
g) Respeto al derecho de los trabajadores
NORMATIVIDAD APLICABLE
DIAGNÓSTICO
Mediante la participación del la comunidad escolar y a través de entrevistas y consulta directa, y con el apoyo de los lineamientos para
la elaboración del PMC y el Manual para evaluar planteles que solicitan ingreso y la promoción en el SNB, se llevó a cabo el
diagnóstico del plantel para identificar debilidades y áreas de oportunidad y así aspirar al ingreso al SNB, que garantice el ingreso y
coadyuve a la construcción de un mejor clima laboral.
Indicadores académicos (eficiencia terminal, aprobación y abandono escolar).
Se propuso incrementar la eficiencia terminal en un 4.4% para el ciclo escolar 2013-14. A pesar de los incrementos considerables
observados en reprobación y deserción de los ciclos escolares 2012-2013 con respecto a 2013-2014, se observó un repunte en 9.4
puntos porcentuales en aumento de la Eficiencia terminal de 62.6 a 72.0 que son 9.4 puntos porcentuales. Sin embargo haciendo un
análisis más detallado la reprobación incide más en los primeros semestres y provoca una mayor deserción en esa etapa lo que se
percibe avance en la eficiencia terminal.
Se estableció como meta incrementar en un 5% el índice de aprobación. En el ciclo escolar 2012-2013,se tuvo una aprobación del
64.8%, que comparado con el ciclo escolar 2013-2014 pasado, se decreció al 63.2%, que son 1.6 puntos porcentuales; considerado
demasiada diferencia negativa, con esto y a partir del presente ciclo escolar nos ocupará una reactivación del programa de tutorías,
asistiendo a capacitación en diplomado en Orientación Educativa tres docentes de nuestra institución, quienes a su vez orientaran a
los demás docentes tutores para la detección oportuna en jóvenes estudiantes en problemas y que les impide tener buen
aprovechamiento escolar y ayudarlos a resolverlos.
Se programó disminuir en un 3% la deserción y por el contrario este índice aumentó en un 3.74%. Después de haber tenido una
deserción alta en el ciclo escolar 2012-2013 (5.1%), en el ciclo escolar siguiente 2013-2014 se obtiene un 8.89 %, esto hará necesario
que se implemente un programa de intervención académica donde se lleven a cabo una serie de actividades de reforzamiento en
algunas asignaturas para evitar bajas por reprobación.
Concreción de la RIEMS
A nivel interinstitucional se ha realizado la implementación de la RIEMS en lo que respecta a al programa de formación docente,
integración del perfil del egresado y sus competencias a desarrollar así como el diseño del perfil del docente. Derivado de lo anterior, se
logró el registro de docentes del plantel al PROFORDEMS teniendo a la fecha, solo el 57% con dicha actualización completa y el resto
(43%) en situación trunca; en relación a planes y programas de estudio del nivel básico y propedéutico, se aplican los programas con
base a las competencias genéricas y disciplinares, en cuanto al componente profesional, se basa la actividad en competencias
laborales genéricas (competencias de productividad y empleabilidad). Recientemente a nuestro centro educativo se le han realizado
mejoras a su infraestructura, construcción de cinco aulas didácticas y un laboratorio de usos múltiples, pero aun se tiene pendiente la
construcción de espacios para el deporte y el esparcimiento, así como la construcción de la cafetería y el espacio para los docentes y
administrativos, lo que permitirá el ingreso al SNB. Los métodos de enseñanza están centrados en el aprendizaje y el constructivismo,
aprendizaje basado en la resolución de problemas, trabajo en equipos de aprendizaje, el uso de las tics, fortalecido con métodos de
evaluación integral, portafolios de evidencias, etc.
Directivos y planta docente
En relación a la parte directiva del plantel, es necesario un programa de reforzamiento en lo que respecta al uso de las tics y
normatividad educativa; la planta docente está conformada por un 14% de tiempos completos, el 86% restante son tiempos parciales
y dos administrativos. Se propuso como meta aumentar en un 30% de docentes más en el PROFORDEMS, y no ingreso ningún
docente a la convocatoria 8ª, por lo que quedó sin alcanzar esta línea de acción previendo que para la convocatoria de la 9ª.
Generación, se logre esta meta; en lo que respecta a CERTIDEMS, se propuso la meta de 15% de la planta docente sin haber
resultados positivos a la fecha y lo referente a la actualización continua, se tiene registro del 2% de docentes que están realizando
esta actividad, por lo que es necesario implementar un programa de capacitación y actualización docente y directiva en este centro
educativo; principalmente fortaleciendo lo referente al cumplimiento en la entrega de las estrategias didácticas e instrumentos de
evaluación, ya que se presenta el problema de no entregarlos en tiempo y forma.
Servicios escolares
Es importante establecer y promover la operación del servicio de control escolar digital para poder realizar consultas por parte de la
comunidad escolar, emitir en tiempo y forma certificados de estudios, registrar la inscripción y reinscripción de los alumnos y también
poder detectar a tiempo, cualquier situación de riesgo (reprobación, deserción, eficiencia terminal) de alumnos y que nos permita
diseñar instrumentos de seguimiento y evaluación estadística con base en indicadores. Lo antes mencionado reviste gran importancia
ya que con esta serie de información generada en el plantel, ayuda en la estructuración y/o revisión de los planes y programas de
estudio que serán evaluados y autorizados por las autoridades. También es necesario mencionar que con estas acciones se
conseguirá atender en tiempo y forma, cualquier situación de riesgo que se presente en los alumnos, pero también es importante
fortalecer el acompañamiento de cada tutor y docente, para que esta acción sea eficaz, y lograr implementar y/o reorientar los
programas emergentes de atención a alumnos con la intención de evitar la deserción, y reprobación y aumentar la eficiencia terminal.
Instalaciones y equipamiento
Para ofrecer a la población escolar mejores y seguros espacios académicos, de recreación y esparcimiento así como productivos que
le permitan un desarrollo integral, es necesario gestionar la construcción de dichos espacios conforme a los requerimientos de
protección civil y contemplar también espacios para actividades administrativas y para docentes, con el propósito de proporcionar un
ambiente adecuado y seguro para el desarrollo óptimo de las actividades en el plantel. Cabe señalar que este centro educativo es de
reciente creación, por lo que presenta incompleta su infraestructura y parte de su equipamiento, la operación del plantel se centra en
dos edificios distantes (800 mtrs. Aprox.) Donde en el de reciente construcción se desarrollan las actividades académicas y en el otro
las actividades administrativas, creando con ello la falta de agilidad de procesos académicos-administrativos con el consabido caso
que docentes realizan también la función administrativa. En lo referente a la conectividad, se carece de este servicio por motivos del
tipo de relieve del terreno, aunque ya se está gestionando solventar este problema. Los espacios más demandados por los alumnos
son los deportivos, cafetería, recreativos y áreas productivas, por parte de los docentes el espacio destinado para las actividades
propias.
Programas de mejora y desarrollo
Lograr que la comunidad escolar participe en la conformación del Plan de Mejora Continua.
Elaborar de manera participativa un diagnostico institucional con base a indicadores académicos y a los lineamientos para el ingreso
al SNB.
Mejorar los índices de los indicadores académicos a través de un programa de capacitación y actualización docente y directiva, para
mejorar las competencias del proceso enseñanza aprendizaje y la gestión institucional.
Gestionar los recursos necesarios para la construcción de nuevos espacios y el mantenimiento a los ya existentes.
Implementar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones y equipos del plantel.
Fortalecer los programas de tutorías y asesorías académicas, para que el estudiante desarrolle y mejore sus competencias y
mantenga buen nivel de desempeño.
PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Orden de atención Categorías
1 Indicadores académicos
4 Servicios escolares
5 Instalaciones y equipamiento
PROGRAMAS DE MEJORA
ORGANIZACIÓN
Líneas de acción: 1. Desarrollar un programa de asesorías académicas con alumnos de bajo rendimiento.
Meta 2: Reducir el abandono escolar en 3 puntos porcentuales, con respecto al ciclo escolar anterior 2014-2015.