UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
MODALIDAD DE ESTUDIO null

SYLLABUS ESTANDARIZADO

1.- DATOS GENERALES

Asignatura: Código de la Asignatura:

CÁTEDRA INTEGRADORA: CLASSROOM MANAGEMENT 5.2

Unidades de Organización Curricular de la Asignatura: Campos de Formación:

PROFESIONAL

Total de Horas del Componente Docencia

- Horas para Actividades de aprendizaje asistida por el profesor: 16
Periodo Académico:
- Horas para Actividades de aprendizaje colaborativo: 16
2019-2
Sincrónicas (SC):32 | Asincrónicas (ASC):0

Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación y

Experimentación de los aprendizajes: Nivel:
QUINTO
Sincrónicas(SC):0 | Asincrónicas(ASC):16 | Presenciales(P):0

Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo: Total de Horas de la Asignatura:

48 144

¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales o

Prácticas preprofesionales de servicio a la
comunidad?:

PPL: NO
PSC: SI. Horas: 48
Línea Operativa: No Aplica

Fecha de Inicio de Actividades Académicas: Fecha de Culminación de Actividades

2019-11-11 Académicas:2020-02-29
Prerrequisitos:

Correquisitos:
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DISEÑO Y
PLANIFICACIÓN, TRANSLATION TECHNIQUES, ENGLISH (B2.1)

1.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar un ambiente de trabajo en equipo estableciendo normas, monitoreando y revisando
los procedimientos en el aula con el uso de estrategias comunicativas fomentando el respeto y
actitudes positivas hacia el aprendizaje.
1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
-Manage different criteria of what classroom management is.
-Recognize what class observation look for.
- Recognize the role of a teacher as lecturing a class.
- Follow instructions and describe roles
- Manage different criteria of motivation to have a dynamic class.
- Identify and recognize the strategies of co-teaching

1.3 DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS

-The teacher in the classroom: Classroom management, definitions. The teacher in the
classroom: Proximity, appropriacy, movement and awareness. Using the voice:

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 audibility, variety and conservation. Talking to students: good rapport, tones of voice,
entonation and teacher-student relationship.
- Giving instructions: General rules to give instructions. Student talk and teacher talk. Time
management.
- Using the L1: Using the L1 in the classroom. Creating lessons stages. Different seating
arrangements: orderly rows, circles and horseshoes and separate tables.
-Different student groupings: Different student groupings: whole class, group work, pair work,
solowork and class to class. An overview of co-teaching.

2.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas

OBJETIVOS DE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

NOMBRE DE LA UNIDAD
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Classroom management:
definition. The teacher in
I. The teacher in the
To recognize the role of a the classroom: using the
classroom using the voice Recognize the role of a teacher
teacher as lecturing a voice and talking to
and talking to students. as lecturing a class.
class. students. Teaching and
learning roles.

II. Giving instructions: Giving instructions.

To follow instructions and Follow instructions and
Student talk and teacher Student talk and teacher
to describe roles. describe roles.
talk. talk.
III. Using the L1: Creating Using the language 1.
To manage different Manage different criteria of
lessons stages and Creating lesson stages.
criteria of motivation to motivation to have a dynamic
different seating Different seating
have a dynamic class. class.
arrangements. arrangements.
To identify and to Co-teaching: definition and
IV. Different student
recognize the strategies of strategies. Different Identify and recognize the
groupings: Co-teaching.
co-teaching. students groupings. strategies of co-teaching.

HORAS DE PRACTICAS
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE PREPROFESIONALES

NOMBRE DE LA UNIDAD
CD CAE
CAA PPP PPPSC
AAP AC SC ASC SC ASC P
I. The teacher in the classroom
using the voice and talking to 4 4 0 0 0 0 0 12 0 12
students.
II. Giving instructions: Student
talk and teacher talk. 4 4 0 0 0 0 0 12 0 12

III. Using the L1: Creating

lessons stages and different 4 4 0 0 0 0 0 12 0 12
seating arrangements.
IV. Different student groupings:
4 4 0 0 0 0 0 12 0 12
Co-teaching.

2.2 Estructura de la Unidad Didáctica por Temas

UNIDAD I: The teacher in the classroom using the voice and talking to students.

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 Tema: Introductory lesson. Classroom management: Definition.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
11/Noviembre/2019 - 16/Noviembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Encuadre de la asignatura. Socialización del Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.

01 syllabus. Definición y características de
classroom management.
Classroom management. Observación dirigida Práctica de aplicación y experimentación.
02
al contexto de práctica.
Tema: The teacher in the classroom

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
18/Noviembre/2019 - 23/Noviembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El papel del maestro en el proceso de Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.

enseñanza aprendizaje del inglés como
01
segunda lengua. (Proximity, appropriacy,
movement and awareness.)
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02

Tema: Using the voice.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
25/Noviembre/2019 - 30/Noviembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Uso de la voz: audibility, variety and Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta
01
conservation.
Observación dirigida al contexto de práctica Practica de aplicación y experimentación
02

Tema: Talking to students.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
02/Diciembre/2019 - 07/Diciembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Habilidades del maestro: good rapport, tones Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta
01 of voice, entonation and teacher-student
relationship.
Observación dirigida al contexto de práctica. Practica de aplicación y experimentación.
02

UNIDAD II: Giving instructions: Student talk and teacher talk.

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 Tema: Giving instructions.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
09/Diciembre/2019 - 14/Diciembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Reglas generales para dar instrucciones a los Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.
01
estudiantes en el salón de clase.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación
02

Tema: Student talk and teacher talk.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
16/Diciembre/2019 - 21/Diciembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Gestión del maestro de cómo manejar el Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.
01 tiempo de habla profesor-estudiante en el
salón de clases.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación
02

Tema: Student talk and teacher talk: practice activities.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
23/Diciembre/2019 - 28/Diciembre/2019 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Técnicas o herramientas de manejo de tiempo Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta

01 en el aula. Ejemplo en diferentes actividades.

Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.

02
Tema: Repaso de los contenidos de la unidad 1 y unidad 2 en vista al primer parcial. 1er. EXAMEN PARCIAL

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
30/Diciembre/2019 - 04/Enero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El papel del maestro y su gestión en el aula. Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.
Utilización de la voz. Dar instrucciones a los
01 estudiantes. Manejo y gestion del tiempo de
habla en el salón de clase. 1er. EXAMEN
PARCIAL
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación
02

UNIDAD III: Using the L1: Creating lessons stages and different seating arrangements.

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 Tema: Using the Language L1.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
06/Enero/2020 - 11/Enero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Similitudes y diferencias entre la lengua Trabajo en grupo. Debate, elaboración

01 materna y la lengua extranjera. Técnicas y conjunta.Trabajo en grupo. Debate, elaboración
estrategias para aplicar en el aula. conjunta.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02

Tema: Creating lesson stages

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
13/Enero/2020 - 18/Enero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Etapas de la clase: planificación. Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.

01

Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.

02

Tema: Different seating arrangements.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
20/Enero/2020 - 25/Enero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Diferentes formas de organizar el salón de Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.

01 clase: orderly rows, circles and horseshoes
and separate tables.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02

Tema: Review of the unit.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
27/Enero/2020 - 01/Febrero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Using the L1. Creating lesson stages. Different Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.
01
seating arrangements.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02

UNIDAD IV: Different student groupings: Co-teaching.

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 Tema: Different student groupings.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
03/Febrero/2020 - 08/Febrero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Diferentes formas de organizar los estudiantes Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.
01 en el aula: whole class, group work and pair
work.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02

Tema: Different student groupings.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
10/Febrero/2020 - 15/Febrero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Diferentes formas de organizar los estudiantes Trabajo en grupo. Debate, elaboración

01 en el aula: solowork and class to class. conjunta.Trabajo en grupo. Debate, elaboración
conjunta.
Observación dirigida al contexto de práctica. Practica de aplicación y experimentaciónPractica de
aplicación y experimentaciónPráctica de aplicación y
02
experimentación.

Tema: An overview of co-teaching

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
17/Febrero/2020 - 22/Febrero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Co-teaching: definición y beneficios. Roles y Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.

01
responsabilidades.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02
Tema: Repaso de los contenidos de la unidad 3 y unidad 4 en vista al segundo parcial. 2do. EXAMEN
PARCIAL.

Horas CD >SC:null | ASC:null

Horas CAE >SC:null | ASC:null | P:null
Semanas de Estudio
Horas CAA:3
24/Febrero/2020 - 29/Febrero/2020 Horas PPP:0
Horas PPPSC:3

ORDEN CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Different student groupings: Co-teaching. 2do. Trabajo en grupo. Debate, elaboración conjunta.
01
EXAMEN PARCIAL. Quizzes.
Observación dirigida al contexto de práctica. Práctica de aplicación y experimentación.
02

3.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO

3.1 Métodos y Técnicas de enseñanza y aprendizaje

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 a) Enfoque comunicativo mediante la comunicación escrita, oral y virtual a fin de desarrollar las
habilidades de lectura, escritura y expresión oral. Para ello se utilizará los siguientes
métodos:
• Enfoque Comunicativo
• Expositivo.
• Investigativo.
b) Trabajo autónomo que permitirá estructurar el portafolio estudiantil, al que se agregará el
trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos de tipo individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales.
3. Elaboración de proyectos: Para el proyecto, los alumnos desarrollarán competencias en la
recogida de información bibliográfica o investigación empírica, interpretación de la información
y
elaboración de informes finales.

3.2 Formas de enseñanza

Los alumnos asistirán a clase con el material guía, separatas y artículos científicos,
adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre
los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán
los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
a) Conferencia: donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando
ejemplos.
b) Clase Prácticas: para conocer y analizar los contenidos científicos y la presentación
deinformes en plenarias.
c) Talleres.
d) Trabajo autónomo u horas no presenciales: quepermitirá estructurar el portafolio del
estudiante, realizar investigaciones individuales. En
consecuencia el trabajo autónomo permitirá al estudiante el cumplimiento de:
• Tareas estudiantiles,relacionadas a trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.
• Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.

3.3 Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza

Todas las actividades del alumno/a podrán complementarse con NTIC’s recursos tecnológicos
de tutoría chat, video, blog foro y charlas interactivas o correo electrónico, se utilizará de forma
permanente el entorno virtual de aprendizaje. Se realizarán proyecciones en el aula.
• Proyector de imagen
• Internet
• Computadora

3.4 Escenarios de aprendizaje

Aúlico
Virtual
4.- CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

4.1 Criterio de Evaluación de los Aprendizajes

UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS

I. The teacher in the classroom

using the voice and talking to Students recognize the role of a teacher as lecturing a class.
students.

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 UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS

II. Giving instructions: Student talk

Students follow instructions and describe roles.
and teacher talk.
III. Using the L1: Creating lessons
stages and different seating Students manage different criteria of motivation to have a dynamic class.
arrangements.
IV. Different student groupings:
Students identify and recognize the strategies of co-teaching.
Co-teaching.

4.2 Procedimientos de Evaluación

PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN

Nº COMPONENTE PORCENTAJE
DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN EN EL PROCESO
COMPONENTE DE
N2 Proyecto de integración de saberes 20,00
DOCENCIA
COMPONENTE DE
N6 Evaluación Sistemática (oral y/o escrita) 20,00
DOCENCIA
COMPONENTE DE
N14 Portafolio APRENDIZAJE 10,00
AUTÓNOMO
COMPONENTE DE
N16 Exposiciones APRENDIZAJE 10,00
AUTÓNOMO
Prácticas
Práctica Pre Profesional de Servicio a la Comunidad preprofesionales -
N19 10,00
prácticas de servicio
comunitario
Examen 30,00

TOTAL GENERAL: 100,00

5.- BIBLIOGRAFÍA

5.1 Bibliografía Básica

• Brown, Douglas H. (c2001). Teaching by Principles. EE.UU.: Longman. (BCS00244)
• Larsen - Freeman, Diane (c2000). Techniques and principles in language teaching. Japón:
Oxford University Press. (BCS00209)
5.2 Bibliografía Complementaria
Harmer, Jeremy (2007) How to teach english. Pearson, Longman.
Beninghof, M. Anne. (2012) Co-teaching that works. Jossey-Bass Teacher
Doff, Adrian. (1989) Teach English: A training course for teachers. Cambridge University Press
Wallace, Michael J. (2000) Training foreign language teachers: A reflective approach. Cambridge
University Press.
Wajnryb, Ruth. (2000) Classroom observation task: A resource book for language teachers and
trainers. Cambridge University Press

5.3 Páginas Web (Webgrafía)

htttp://booksupport.wiley.com
www.longman.com

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6.- PERFIL DEL O LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA

DATOS PERSONALES
Docente: Lic. Zaldua Moran Eddy Marshel, Mg. Sc.
Teléfonos:0987207270
Correo Institucional:ezaldua@utmachala.edu.ec

PERFIL PROFESIONAL

NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA

Universidad Tecnica Particular De Loja
Pregrado Licenciado En Analisis De Sistemas 07/06/1996
Universidad Técnica Particular De Loja Profesor De Educación Media En La
Pregrado 28/11/2003
Especialidad De Informática
Postgrado Maestria Magister En Docencia Universitaria E
Universidad Nacional De Loja 24/10/2005
Investigacion Educativa
Profesor De Educación Media Especialización
Pregrado Universidad Técnica De Machala 14/12/2005
Inglés
Licenciado En Ciencias De La Educacion
Pregrado Universidad Tecnica De Machala 08/01/2007
Especializacion Ingles

7.- FECHA DE PRESENTACIÓN

01 abril 2022

Fecha de 28 octubre 2019 Fecha de 09 noviembre 2019

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