SÍLABO DE LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: Ciencias Básicas y Tecnológicas
1.2. Facultad: Educación y Ciencias de la Comunicación
1.3. Departamento académico: Lengua Nacional y Literatura
1.4. Programa de estudios: Ingenieria de Sistemas
1.5. Sede: Central
1.6. Año y semestre académico: 2020 –I
1.7. Ciclo: I
1.8. Código de la experiencia curricular: 3312
1.9. Sección (es) / grupo (s): Única
1.10.Créditos: 3
1.11.Pre requisito: Ninguno
1.12.Inicio – término: 15 de junio de 2020 – 03 de octubre de 2020
1.13.Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo (semanas): 4 horas por semana

Total de Unidades
Actividades
Horas I II III
Teóricas 32 10 10 12
Prácticas 29 09 09 11

Retroalimentación 03 01 01 01

Total de Horas 64 20 20 24
1.15. Equipo docente (s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL

Docente 1 Ms. Sally Chávez García Lic. en Educación-Lengua y Lit. schavezg@unitru.edu.pe

II. SUMILLA
La experiencia curricular de lectura crítica y redacción de textos académicos es obligatoria, de carácter
teórico y práctico que da énfasis al desarrollo de la competencia de comprensión lectora y redacción de
textos académicos que contribuyen directamente al logro de las capacidades terminales, especialmente
a la gestión del autoaprendizaje y meta aprendizaje, empleando estrategias efectivas como el
aprendizaje cooperativo, colaborativo (estos dos en casos muy específicos debido a las medidas de
distanciamiento social) autónomo, y permanente para mejorar las capacidades del estudiante en cuanto
a resolución de problemas, comunicación e investigación.
 La experiencia curricular será útil para que el estudiante redacte textos académico – universitarios en
los cuales considera los objetivos, requisitos, técnicas y recursos de la producción textual académica,
articulados con los resultados de la lectura demostrando cuidado gramatical, originalidad, dominio
temático y estética.

Esta experiencia curricular se ha organizado en tres unidades:

I. La lectura y estrategias de producción textual
II. Introducción a la lingüística del texto
III. La lectura crítica y redacción de textos académicos

III. COMPETENCIAS

El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral, con bases sólidas, significativas
y trascendentes en su desempeño académico interdisciplinar, científico, humanístico, axiológico,
estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y su entorno, evidenciando una elevada
conciencia ético-moral, ciudadana y medioambiental, capaz de asumir una posición crítica y propositiva
frente a los diversos escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDÁCTICAS DE DE N°SEMANA
APRENDIZAJES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
UNIDAD I:
LA LECTURA Y ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
PORTAFOLIO:
Presentación personal y socialización del
Socialización del sílabo sílabo.
1. CONCEPCIONES DE
✓ Video o audio Guía
1. Lectura de la guía de aprendizaje.
LECTURA ✓ Organizadores de
2. Videoconferencia aplicativa del docente. SEMANA 01:
La lectura: Definición, 3. Lectura guiada con material visuales observación 15.06.2020-
Lee con sentido crítico proceso, tipos, niveles y malos (Esquemas, cuadros o
proporcionado. 19.06.2020
textos informativos y hábitos de lectura. mapas
4. Se resuelve dudas y refuerza aciertos a
estudio identificando las conceptuales)
Redacta textos través del chat.
académicos ideas y datos 5. . Realización y envío de la tarea.
articulados con los importantes
organizándolos en 1. Lectura de la guía de aprendizaje.
resultados de la 2. ESTRATEGÍAS DE Informe sobre la
apuntes, esquemas o 2. Videoconferencia aplicativa del docente.
lectura crítica, COMPRENSIÓN LECTORA identificación de las SEMANA 02:
mediante la mapas conceptuales. 3. Lectura guiada con material
Macroreglas textuales: macrorreglas textuales Rúbrica 22.06.2020-
comprensión y proporcionado.
Supresión, selección, a partir del 26.06.2020
redacción de generalización e integración. 4. Se resuelve dudas y refuerza aciertos a conocimiento y la
informes, través del chat. información del texto.
demostrando cuidado 5. . Realización y envío de la tarea.
gramatical, 1. Lectura de la guía de aprendizaje.
originalidad, dominio 3.TÉCNICAS DE LECTURA
temático y cuidado 2. Videoconferencia aplicativa del docente. SEMANA 03:
Identifica en textos Técnica del subrayado,
estético, para una 3. Lectura guiada con material Cuadro comparativo 29.06.2020-
seleccionados resumen, cuadro Guía de
comunicación eficaz. proporcionado. 03.07.2020
relacionados a su área sinóptico, esquema simple y evaluación
4. Participación voluntaria a través del chat.
utilizando las técnicas y esquema gráfico.
5. Realización y envío de la tarea.
estrategias de
4.ESTRATEGÍAS DE SEMANA 04:
producción textual. PRODUCCIÓN TEXTUAL
1.Lectura de la guía de aprendizaje. Documento con la 06.07.2020-
• Planificación del texto 2.Explicación del docente a través de un video planificación del texto Rúbrica 10.07.2020
• Generación de ideas 3. Lectura del módulo de aprendizaje.
 • Desarrollo de ideas. 4. Se resuelve dudas y refuerza aciertos a
través de un foro.
5. Realización y envío de la tarea.
Cuadro con ejemplos
Detecta y subsana de vicios de expresión Rúbrica
incorrecciones
ortográficas y 5. Normas de tildación.
2. Videoconferencia aplicativa del docente.
gramaticales más
frecuentes en sus Los signos de puntuación 3. Lectura guiada con material proporcionado.
producciones. 4.Participan en el foro de consultas y dudas SEMANA 05:
Corrección idiomática 5.Resuelven la prueba de desarrollo. 13.07.2020-
17.07.2020
Prueba de desarrollo
Retroalimentación Desarrolla una prueba de conocimientos Formulario
EVALUACIÓN I UNIDAD Google

II UNIDAD:
INTRODUCCIÓN A LA LINGÛÍSTICA DEL TEXTO

Sistematiza la 1.Lectura de la guía de aprendizaje.

información de los 2.. Análisis, aplicación y sistematización para PORTAFOLIO:
conceptos leídos, la aplicación de materiales sociolingüísticos Audio o audio video
elaborando un cuadro brindados. Informe académico SEMANA 06:
Rúbrica
6. El lenguaje y otros 3. Participan en el foro de consultas y dudas. virtual 20.07.2020-
comparativo.
conceptos sociolingüísticos 4. Entrega de organizador visual con Cuadro comparativo de 24.07.2020
conceptos
conceptos sociolingüísticos.
sociolingüísticos
5. Entrega de organizador visual con
conceptos sociolingüísticos en la Plataforma.

7. El texto: Definición. 1.Lectura de la guía de aprendizaje.

Factores de textualidad: 2. Video conferencia en la Plataforma Google SEMANA 07:
Identifica los factores meet. Organizador visual 27.07.2020-
Adecuación, cohesión y
de textualidad y los 3. Análisis del material proporcionado. 31.07.2020
coherencia.
tipos de textos, Rúbrica
4. Participación voluntaria a través del chat.
elaborando un cuadro 5. Realización de un organizador visual del
comparativo. material de lectura y envío de la tarea en la
plataforma.

Reconoce las clases de 1. 1. Lectura de la guía de aprendizaje.

texto según su 2. Video conferencia en la Plataforma Google SEMANA 08:
superestructura 8. Tipología textual: El texto meet con la presentación de la clase usando 03.08.2020-
Cuadro comparativo
expositivo, el texto PPT. 07.08.2020
sobre la tipología Rúbrica
argumentativo, texto
3. Se resuelve dudas y refuerza aciertos a textual
descriptivo y el texto SEMANA 09:
narrativo. través del chat. 10.08.2020-
Lee con sentido crítico 4. Resolución y envío de la tarea. 14.08.2020
textos de información y
estudio identificando las
9. El párrafo: función y
ideas y datos
estructura. La progresión 1.Lectura de la guía de aprendizaje.
importantes
temática. Uso de 2. Video conferencia en la Plataforma Google Informe de práctica
organizándolos en
conectores y referencias. Meet con la exposición docente mediante el
apuntes, esquemas o
uso de PPT.
mapas conceptuales.
3.Lectura guiada del Módulo de aprendizaje. Rúbrica
4.Participación en foro virtual asincrónico
Analiza, sintetiza textos SEMANA 10:
5. Realización y envío de la tarea.
de diversos autores 17.08.2020-
21.08.2020
valorando la
importancia de la Lectura de obra “El arte de
lectura. amar”-Erick Fromm Formulario
Google
Prueba
Retroalimentación
EVALUACIÓN II UNIDAD
UNIDAD III
LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

SEMANA 11:
1.Lectura de la guía de aprendizaje. 24.08.2020-
10.El informe académico:
2. Explicación de la clase a través del PPT 28.08.2020
Definición, estructura y
Informe académico
pautas para su 4. Participación en el Chat.
Rúbrica SEMANA 12:
elaboración. 5. Realización y envío de la tarea 31.08.2020-
04.09.2020
Redacta textos
académicos vinculados
a su formación 1. Lectura de la guía de aprendizaje.
profesional, como
2. Explicación de la clase mediante un ppt.
resultado de la lectura SEMANA 13
crítica, elaborando un 3.Lectura guiada del material de aprendizaje
11.La reseña académica: 07.09.2020-
informe académico, una Definición, estructura y 4. Participación en un chat. Reseña académica Rúbrica 11.09.2020
reseña y una pautas para su elaboración 5. Realización y envío de la tarea
monografía.

1.Lectura de la guía de aprendizaje.

12. La monografía: 2. Observación del vídeo con la exposición del SEMANA 14
Definición, estructura y docente. 14.09.2020-
Infografía Rúbrica 18.09.2020
pautas para su 3. Lectura del módulo de aprendizaje.
elaboración. 4. Participación en foro.
5. Realización y envío de la tarea
1.Lectura de la guía de aprendizaje.
13. Fuentes de información: 2. Observación del vídeo con la exposición del SEMANA 15
Uso de Internet y Documento con Guía de 21.09.2020-
docente.
bibliotecas virtuales. las fuentes de evaluación 25.09.2020
3. Lectura del módulo de aprendizaje. información.
4. Participación en foro.
5. Realización y envío de la tarea
Busca información
haciendo uso de la 14. Presentación y exposición Vídeo Conferencia en plataforma Google Meet
Internet y bibliotecas de un informe académico Rúbrica
Monografía
virtuales. y /o monografía
Sustentación de los equipos con los recursos SEMANA 16
de video ,PPT, u otros que consideren los 28.09.2020-
02.10.2020
Retroalimentación estudiantes en la sustentación de su trabajo
monográfico.
EVALUACIÓN III UNIDAD
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje, de los estudiantes de
pregrado UNT.
Procedimientos:
-La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa y de resultado
o sumativa. Para la MODALIDAD NO PRESENCIAL, se recomienda dar mayor valoración a la
evaluación de proceso, consistente en evaluar las tareas, así como la participación a través de los
foros, chats, etc., también tener en cuenta las actividades de responsabilidad social e investigación
formativa, con su instrumento de evaluación pertinente.
Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la coevaluación (entre
pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).
-Al valorar los productos académicos virtuales se debe tener en cuenta una ponderación específica según
los instrumentos de evaluación empleados. Se deben utilizar instrumentos de evaluación por unidad. La
fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional:
PP = (PU1 + PU2 + PU3 … ) /n
Donde:
PP: Promedio Promocional.
PU(n): Promedio de Unidad.
(n): número de unidad

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el
medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia será en función al ingreso a la plataforma y/o a
los productos académicos virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes En caso de
incumplimiento en un 30%, serán inhabilitados.
-En caso de estudiantes que asuman la modalidad no presencial con módulo autoinstructivo, la asistencia
será en función a las tareas presentadas.
NIVEL DE LOGRO:
Valoración integral de la competencia a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes
obtenidos al finalizar la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logro:

• Nivel de inicio: Necesita reforzar todos sus desempeños. (0-10).

• Nivel en proceso: Requiere fortalecer la mayoría de sus desempeños. (11-14)
• Nivel intermedio: Muestra un nivel medio de dominio en sus desempeños. (15-17)
• Nivel avanzado: Muestra un alto nivel de dominio de sus desempeños. (18-20)

Al final de cada Unidad de aprendizaje, el docente debe implementar acciones

correctivas(retroalimentación), para aquellos estudiantes que se encuentren en los niveles de inicio.

INFORME VIRTUAL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR (F 14):
 El coordinador o docente de la Experiencia Curricular, reporta al (la) director(a) de Escuela, los niveles de logro
alcanzados, adjuntando su plan de mejora, en caso lo haya requerido.

VI. TUTORÍA ACADÉMICA: (Plan de mejora)

6.1 Propósito:
El apoyo pedagógico será brindado por los docentes a los estudiantes que requieran acciones
correctivas, remediables o de recuperación para lograr las competencias y capacidades de la
asignatura de Lectura Crítica y Redacción de Textos Académicos.

6.2 Desarrollo de la Tutoría:

Día: Lunes
Horario: 8:00 a 9:00 p. m.
Vía correo electrónico /chat/foro/ WhatsApp.

VII. REFERENCIAS

REFERENCIA ENLACE VIRTUAL O LUGAR

Albalat, A. (1966). El arte de escribir y la formación del estilo. Ed. Lima, Lima. PLATAFORMA UNITRU

Alonso, M. (1969) Redacción: Análisis y Ortografía. Editorial Aguilar, Madrid, PLATAFORMA UNITRU
1969.
Berlo, D. K. (1982) El Proceso de la Comunicación. Introducción a la Teoría y PLATAFORMA UNITRU
Práctica. El Ateneo, Reimpresión Bs. As.
Carneiro, M. (1997). Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos. Lima PLATAFORMA UNITRU
- Perú.
Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Guía de Redacción para profesionales. PLATAFORMA UNITRU
Barcelona Edit. Anagrama.
Cassany, D. (2006). Tras la Líneas, sobre la lectura contemporánea. Edit. PLATAFORMA UNITRU
Anagrama. Barcelona.
Chávez, F. (1993). Redacción Avanzada. Editorial Alambra Mexicana. México. PLATAFORMA UNITRU

Gavidia, J. (2015) Lenguaje y Comunicación. 1ª Edición. Ediciones de la U – PLATAFORMA UNITRU

Transversal. Bogotá.
RAE (2010) Ortografía de la lengua española. PLATAFORMA UNITRU

Zorrilla, A. (2013) Dudario: Diccionario de consultas sobre el uso de la lengua PLATAFORMA UNITRU
española. 2da. Edición. Buenos Aires. Argentina: Fundación Instituto Superior de
Estudios Lingüísticos y Literarios ,Litterae.
Mata, J., Núñez, M. Rienda, J. (2015) Didáctica de la Lengua y la Literatura, PLATAFORMA UNITRU
Madrid. Ediciones Pirámide.
Trujillo, junio 2020
El presente silabo de la Experiencia Curricular LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS,
ha sido Visado por el Director de la ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS, quien da
conformidad al sílabo registrado por la docente . SALLY CHÁVEZ GARCÍA que fue designado por el Director
del Departamento de LENGUA NACIONAL Y LITERATURA.